数学单元备课

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数学单元备课

第 五 单元本单元需用课时数六主

要内容扇形统计图 合理选择统计图表 排列 组合

教学目标1、使学生进一步认识统计的意义,掌握扇形统计图和折线统计图的 特征与作用,能正确描述统计图中的数据。

2、使学生能正确在制作统计图,充分利用统计图的特性,准确、合 理、规范地反映出有关数据。

3、在运用统计图解决问题的过程,发展学生的统计观念。

重点、难点重点:绘制扇形统计图和折线统计图。

难点:根据统计图进行比较、判断时要统一标准

教材简析本单元教学内容主要是探究制作扇形统计图和折线统计图的技能问题

本单元内容是在学生已经学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简

单的统计图的基础上,来进一步学习有关扇形统计图和折线统计图的绘制

技能。 教材编排的内容比较简单,通过两道例题分别说明如何合理制作扇

形统计图和折线统计图,使之正确、充分地反映出有关数据,体现各统 计

图的特征,使学生进一步掌握统计图的特点和作用。1.充分利用学生已有的知识经验,通过与所学的统计图的特点和作 用的对

教材处理比,自然形成新知识的生成点。

2.注重从统计的意义和作用出发,体会扇形统计图的特点和用途

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授课班级:六 年级 班授课时

练习时让学生先自己阅读统计图,然后和同伴说说发现了哪些信息?

2. 课后自主练习第2题

1.

练习时,先让学会说说统计图中各部分表示的意义,然后独立解答

总结:这节课我们学习了哪些数学知识?经历一系列的统计活动,你

有什么收获?

板书设计

扇形统计图

扇形统计图是用整个圆表示总数,用圆内大小不同的扇形表示

各部分所占总数的百分比。

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目标

情感

态度

与价

值观

培养学生分析问题、解决问题、合作交流的能力。

重点体会扇形统计图描述数据的基本特点 .主要教法练习巩固

难点分析解决问题主要学法合作交流

教具准备圆

教学过程授课人二次备课1、 复习旧知。

师:上节课我们学习了扇形统计图。回想一下,扇形统计

图有什么特点?

2、 练习设计。

(一)基本练习。

1.自主练习第3题

重点谈一谈扇形统计图中各部分所表示的意义,然后独立

解决问题。

2.自主练习第4题。

(二)提高练习。

1.自主练习第5题。

这是一道根据统计图进行决策的题目。

解决第1 题时,可引导学生分析:要求喜欢乒乓球运动的

人数,需要先

求出被调查的总人数,被调查的总人数可以根据喜欢排球

的人求出。

(三)综合练习。

出示课本第73页地球陆地面积分布图师提出问题:

1.哪个洲的陆地面积最大?哪个最小?

2.地球陆地总面积大约是1.5亿平方千米,亚洲陆地总

面积大约是多少

亿平方千米?(得数保留两位小数)

3. 你还能知道哪些信息?

师先引导学生读懂扇形统计图中的数据信息,即各部分所表示的含义;

然后鼓励学生独立解决问题;并在小组内交流有关地理知识。

4.(1)小华家今年房租收入是2.5万元,占总收入的25%,工资收入、投资基金收入各是多少万元?(出示扇形统计图:工资收入占45%,投资基金收入占30%)(2)把下面统计表中的数据占总量的多少用扇形统计图表示出来。

品种青菜萝卜芹菜猪肉

数量/千

60802040

总结:通过今天的学习,你对扇形统计图有了哪些认识?

板书设计

扇形统计图

扇形统计图可以清楚地表示出各部分与整体的关系。

教学

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(一)提出问题

观察信息图,根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?

师:如果让你选择合适的统计图表,对奖牌榜的有关数据进行描述和分析的话,该怎么做?

(二)分析问题

师:以小组为单位,每个人把自己的选择说一下,然后再把意见集中记下来。

师:大家说说各组的情况。

教师根据学生回答进行分为:用条形统计图来描述的

问题、用折线统计

图描述的问题、用扇形统计图描述的问题。

(三)解决问题

师:选择合理的统计图,除了描述数据外,主要是根

据统计图作出合理

的分析,合理的预测与判断,请你仔细分析刚才同学

们提出的问题,看

看那些问题分别反映了不同统计图的特点?

打开书本,第70-72页,看看这些问题能不能独立的解

答出来?

三、拓宽应用。

1.自主练习第1题。

练习时,应把重点放在用什么样的统计图来描述数据上。可以先让学生

按要求独立画图,然后通过交流进一步明确条形统计

图和折线统计图的

特点。

四:总结:谈谈这节课的收获?

板书设计

统计图

条形统计图:数量多少

折线统计图:增减变化

扇形统计图:各部分占总数的百分比

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