巧记“口诀” 组装滑轮组
滑轮组装试题通适口诀
滑轮组装试题通适口诀
牛吉勇
【期刊名称】《中考金刊》
【年(卷),期】2007(000)010
【摘要】简单机械、功、功率、机械效率和机械能一直是中考力学的重点知识，笔者统计了2007年110份各省市中考物理试卷，发现这部分知识的分值占力学总分值的25％左右。
特别是关于滑轮组的综合计算，在2007年中考试卷中占有较大的比例：但在初中物理中，简单滑轮组的组装问题一直是许多同学学习考试需要解决的一个难点，这里介绍一句口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；反向加一定”。
可以帮助同学们迅速记忆和掌握组装滑轮组的要领。
【总页数】2页(P55-56)
【作者】牛吉勇
【作者单位】陕西省滔河中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.滑轮组试题易错分析 [J], 高振坡;刘慧娟
2.解说滑轮组装配问题 [J], 郭秀秀
3.适普助力SMT产业全面迈入绿色微组装时代——记2010适普-李宁成博士无铅焊接技术研讨会 [J], 杨智聪
4.关于滑轮组试题浅析 [J], 袁西涛;
5.巧解滑轮组组装问题 [J], 王燕
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滑轮组绕线方法
滑轮组绕线方法“奇动偶定”的简单法则：1）当承重绳子的股数n 为奇数时，绳子的固定端应栓在动滑轮上（即“奇动”）。
如果不改变力的方向，则需要的动滑轮个数=定滑轮个数=（n—1）/2个，如果改变力的方向，则需要动滑轮个数为（n—1)/2个，定滑轮个数为（n+1）/2个。
2）当承重的绳子股数n 为偶数时，顺子的固定端应栓在定滑轮上（即“偶定”）。
如不改变作用力的方向，则需要的动滑轮为n/2个，定滑轮为（n/2—1）个，如果要改变作用力的方向，则需要定滑轮为n/2个，动滑轮个数=定滑轮个数=n/2个。
例1：如图1所示，要求滑轮自由端的绳拉力方向向上，请在图中用笔画线，设计出符合要求的滑轮组绕线。
解析：题中已明确要求滑轮自由端的绳拉力方向向上，则自由端的绳一定是从动滑轮处出来的。
于是可以从自由端绳子处入手，逆着此拉力方向，按照图2中的①、②、③的顺序，由外向里绕线，最后将绳子固定在动滑轮的挂钩上，从而设计出符合要求的滑轮组绕线，如图2所示。
例2：住楼上的瑞瑞同学家最近正在装修房子，需要搬运装修材料，但有些材料由于楼道过窄不方便搬运，于是瑞瑞建议采用如图3所示的滑轮组，这样站在地上就可以把材料运上楼。
请你帮助瑞瑞画出滑轮组的绕线示意图。
解析：从题意可知，滑轮自由端的绳头一定是从定滑轮处出来，人站在地上向下拉绳。
于是可以从自由端绳子处入手，逆着此拉力方向，按照图4中的①、②、③的顺序，由外向里绕线，最后将绳子固定在定滑轮的挂钩上，从而设计出图4所示的滑轮组绕线方式。
解决简单滑轮组组装问题时，在承重的绳子股数确定以后，如何根据要求设计滑轮组的方法不唯一。
滑轮绕线口诀：奇动偶定，先里后外，一动配一定。
奇动：指的是当动滑轮上的绳子段数为奇数时，绳子的起始端在动滑轮上。
偶定：指的是当动滑轮上的绳子段数为偶数时，绳子的起始端在定滑轮上。
此类问题又可细分为两小类：例3：用图5所示的两个滑轮组成一个滑轮组提升重物，要求拉力为物重的二分之一（忽略摩擦以及绳和滑轮的重力），请在图中画出绳子的绕法。
滑轮组绕线方法口诀
滑轮组绕线方法口诀滑轮组绕线是一种常见的机械传动方式，它通过滑轮和绳索的组合，实现力的传递和方向的改变。
在实际应用中，正确的绕线方法对于滑轮组的使用效果至关重要。
下面，我们将介绍滑轮组绕线的方法口诀，希望能够帮助大家更好地掌握这一技术。
首先，选择合适的绳索。
在进行滑轮组绕线之前，我们需要选择合适的绳索。
绳索的直径、材质和承载能力都是需要考虑的因素。
一般来说，直径较粗、材质坚固的绳索承载能力更大，但也会增加摩擦力。
因此，在选择绳索时，需要根据实际情况进行合理的选择。
其次，确定滑轮的安装位置。
在进行滑轮组绕线时，需要根据实际情况确定滑轮的安装位置。
滑轮的安装位置直接影响到力的传递和方向的改变。
因此，在确定滑轮的安装位置时，需要充分考虑力的作用方向和传递路径，确保滑轮能够发挥最佳的作用。
然后，进行正确的绕线。
在确定了滑轮的安装位置之后，就可以进行绕线操作了。
在绕线时，需要注意以下几点，首先，要确保绳索的张紧度适中，过松会导致滑轮打滑，过紧则会增加摩擦力。
其次，要保证绳索的绕线方向正确，一般来说，绳索应该按照滑轮的转动方向进行绕线，这样可以减小摩擦力，提高传动效率。
最后，要确保绳索的绕线紧密，避免出现交叉或者松散的情况。
最后，检查和调整。
在完成滑轮组的绕线之后，需要对滑轮组进行检查和调整。
首先，要检查绳索的张紧度和绕线是否正确，确保没有出现问题。
其次，可以进行适当的调整，以达到最佳的使用效果。
总的来说，滑轮组绕线方法口诀可以概括为选择合适的绳索、确定滑轮的安装位置、进行正确的绕线和检查和调整。
通过掌握这些方法口诀，可以更好地应用滑轮组，提高机械传动的效率和稳定性。
希望以上内容能够对大家有所帮助，谢谢阅读！。
滑轮组绳子的穿绕方式及拉力计算
滑轮组绳子的穿绕方式很多，现以串联式滑轮为例，介绍几种滑轮组绳子的穿绕方式。
1．一个定滑轮和一个动滑轮（图1．47－7）。
2．一个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－8）。
3．二个定滑轮和一个动滑轮（图．47－9甲）。
4．二个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－9乙）。
巧记“口诀”组装滑轮组初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。
根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。
利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。
”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。
一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。
2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示。
公式：已知动滑轮个数，求最大省力效果G=nFx动为动滑轮数, n为拉力放大倍数，x定为定滑轮数n= 2x动+1不改变方向时：x定=x动，改变方向时：x定=x动+1一般省力效果则为：n=2x动不变向时：X定=x动-1 ，变向时：x定=x动二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、确定动滑轮个数。
n（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：21-n（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。
（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。
即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。
（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
滑轮组段数的判断口诀
滑轮组段数的判断口诀以下是为您生成的十个关于滑轮组段数的判断口诀：口诀一：一找绳子始和末，二看动滑挂几股。
始端先瞧钩上边，末端正对轮下沿。
动滑轮上绳几段，段数清晰就出现。
好比数枝分几杈，数数清楚不犯傻。
简单易懂好办法，判断准确顶呱呱。
口诀二：一瞧钩子在哪里，二数动滑绳几系。
钩子开头认真看，动滑绳股要细算。
绳子如同面条线，几段相连就几段。
想象一下糖葫芦，串儿多少一眼见。
记住这个小窍门，段数判断不再难。
口诀三：一盯开头钩何方，二查动滑绳几行。
开头钩子别漏看，动滑绳股心里装。
绳子好似羊肉串，几串相连段数详。
好比楼梯有几阶，一阶一阶仔细查。
轻松判断不迷糊，学习进步笑哈哈。
口诀四：一寻绳头钩在哪，二点动滑绳股画。
绳头位置要找准，动滑绳股别错啦。
绳子如同麻花辫，几股编成就几段。
好似花朵有几瓣，瓣瓣清楚心不乱。
准确判断快又准，知识掌握乐开花。
口诀五：一观绳钩初起点，二数动滑几条线。
起点位置瞧仔细，动滑绳线要明晰。
绳子好像蜘蛛网，几条交织段数知。
好比道路分几岔，岔口多少记心底。
熟练判断没烦恼，学习轻松成绩高。
口诀六：一看绳钩开头处，二算动滑绳条数。
开头绳钩别马虎，动滑绳条认真数。
绳子犹如风筝线，几根相连段数现。
好似树枝分几杈，杈杈分明不眼花。
掌握方法巧判断，学习轻松人人夸。
口诀七：一找绳钩起始端，二量动滑绳几段。
起始端处细观察，动滑绳段清晰查。
绳子好比糖葫芦串，几串相连一眼判。
就像星星有几颗，颗颗可数不犯错。
轻松学会这一招，判断准确真不错。
口诀八：一探绳钩起何方，二辨动滑绳几趟。
起处绳钩需看清，动滑绳趟心中明。
绳子如同辫子绳，几股编来段数定。
好似水果分几堆，堆堆可数思路对。
牢记口诀巧判断，学习省力又高效。
口诀九：一瞄绳钩初露面，二数动滑绳几卷。
初露绳钩要留意，动滑绳卷仔细记。
绳子好像麻花绳，几卷相连段数清。
好比书本分几页，页页分明心不惊。
学会判断很重要，知识掌握呱呱叫。
口诀十：一瞧绳钩开头站，二点动滑绳几串。
开头绳钩看分明，动滑绳串记心中。
四个含n公式巧解全部“滑轮组“问题
四个含n公式巧解全部“滑轮组“问题
中学物理中，“滑轮组”属于各地每年中考必考题，也是初二物理期末考试必考且重点题型。
此类题可以以选择、填空、作图、实验、计算等题出现。
不少同学觉得此类题太难。
其实只要掌握并且深刻理解以下四个含n公式，就能解决全部“滑轮组”问题。
说这几个公式之前，我们先要掌握如下四点“滑轮组”知识：
一、此类题的种类——“竖直方向的滑轮组”和“水平方向的滑轮组”。
（当然也有斜面上的，此处省略）
二、要深刻理解n的含义——是绕过动滑轮的绳子的股数。
这是解决此类题的关键！
三、对此两类滑轮组要会受力分析！这是此类题的突破口。
（1）“竖直方向的滑轮组”——向上的n根绳子的拉力（因为是绕过滑轮的同一根绳子，所以拉力大小相同）和向下的物体重力与动滑轮重力。
（2）“水平方向的滑轮组”——水平方向的n根绳子的拉力和向反方向的物体所受摩擦力。
四、绳子的绕法：奇动偶定！（n为奇数则从动滑轮开始绕，n为偶数则从定滑轮开始绕）
理解好以上问题后，则可以按照题意灵活选择下面四个公式，也就是滑轮组中最重要最常用的四个含n公式：
一、受力角度（竖直方向的滑轮组如下公式，水平方向的是nF=f）
二、绳端的路程和物体的路程关系（公式包括竖直方向和水平方向两种情况）
三、绳端的速度和物体的速度关系（公式包括竖直方向和水平方向两种情况）
四、机械效率角度（竖直方向的滑轮组如下公式，水平方向的应把分子换成f）
另外，此类题画图时，必须注意，用直尺作图，绳子必须画成直线段，不能弯曲，如果最后绳端拉力是向上的，则必须竖直向上，除非有人在旁边斜拉。
滑轮组绳子绕法
滑轮组组装“口诀”及绳子穿绕方式初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。
根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。
利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。
”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。
一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。
2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n ”，装配结构如下表所示。
二、组装滑轮组的要领1、确定“n ”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。
（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
三、组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在地面把重物向上提升。
请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。
【分析与解答】（1）确定n 。
根据题意n=1200N5100N =4.2 在这里n 不能四舍五入，n 应为5段绳子。
（2）确定动滑轮个数。
n=5为奇数，则动滑轮的个数为21-n =21-5=2（个）。
（3）确定定滑轮个数。
“一动配一定，偶数减一定。
” n=5为奇数，定滑轮应为2个。
但又根据题意，站在地面把重物和向上提升，需要改变施力的方向，即：“变向加一定”。
则应在2个的基础上再加上一个，即定滑轮的个数这时应取3个。
（4）组装滑轮组。
按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。
n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线缠绕。
如图所示：例2某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在楼上把重物向上提升。
请设计一个滑轮组，并画出组装示意图。
【分析与解答】（1）n=1200N5100N ≈5 （2）动滑轮个数：21-n =21-5=2（个） （3）定滑轮个数：n=5为奇数，不变向。
巧连滑轮组
巧连滑轮组“三步曲”
河南省郏王集乡第一初级中学李卫周467100
一提到滑轮，就不得不说一说滑轮组的连结，这是中考的考点，也是教学中的难点，更是后绪课程的起点，那怎样才能既快又准确呢，我在多年的教学过程中，总结如下的方法，使学生既快又准确的连结滑轮组，那就是连结滑轮“三步曲”。
第一步，确定绳子段数：
例如，在平时的教学过程中，我们会要求学生拉力是物体重的三分之一，即F=G/3，或拉力等于摩擦力的四分之一，即F=f/4，既然F=G/3，那么绳子段数就是三段；F=f/4，那么绳子段数就是4，这样就把绳子段数给确定了。
第二步，确定滑轮个数及动定滑轮的分配方案：
1）不改变动力方向，如果需要N段绳子来承担，最少需要N个滑轮，如果
N是偶数，那么动滑轮和定滑轮各一半，如果N是奇数，那么动滑轮为（N—1）
/2，定滑轮个数为（N+1）/2。
2）改变动力方向，如果需要N段绳子承担，最少需要N—1个滑轮，如果N
—1为偶数，那么动滑轮和定滑轮各一半，如果N—1为奇数，则动滑轮为N/2
个，定滑轮为（N—2）/2个。
有了上面的两面两项，我们把滑轮的个数和分配方案也确定下来了。
第三步，确定绑绳方法：
我们首先看绳子段数N，如果N为奇数，我们就从动滑轮绑绳子，如果N为偶数，我们就从定滑轮绑绳子，这就是所谓的“奇动偶定”了，这样也有了绳子的绑定方法。
有了上面的三步，学生在组装滑轮组时就显得轻松多了，组装滑轮组就成了“小儿科”
了。
画滑轮组的口诀
画滑轮组的口诀
画滑轮组口诀：数钱看轮心，布置先多眼，拉绳少威力，运动有
规律。
滑轮组是物理学中的重要概念，也是大多数机械运动的基本部件
之一。
在绘制滑轮组的图纸时，我们需要掌握一些关键的要点和技巧，以确保图纸的准确性和可读性。
以下是一些有关如何画滑轮组的口诀，供大家参考。
首先，数钱看轮心。
滑轮组是由多个滑轮组成的机械系统，因此
在画图时需要注意每个滑轮的数量和位置，并根据轮心的位置和数量
来决定轴线的位置和方向。
准确计算滑轮的数量和位置对于绘制准确
的滑轮组图纸至关重要。
其次，布置先多眼。
绘制滑轮组图纸时，需要先确定所有滑轮的
布局和位置，以便更好地掌握整个系统的运动规律。
在确定轮心和轴
线的位置时，还应注意滑轮之间的间隔大小和方向，以确保滑轮之间
的传动顺畅。
第三，拉绳少威力。
在绘制滑轮组图纸时，我们需要注意每个滑
轮的摩擦力和张力的大小和方向。
准确计算摩擦力和张力并分配到每
个组件中，可以更好地了解滑轮系统的机理和强度。
最后，运动有规律。
我们需要通过绘制示意图和模拟运动来检验滑轮组的正确性和行为特征。
了解滑轮组的运动规律有利于我们更好地利用机械系统，实现我们的设计目标。
综上所述，上述口诀提供了画滑轮组图纸的一些基本要点，并能够帮助我们更好地掌握滑轮系统的机理和运动规律。
掌握这些要点和技巧将有助于我们更好地理解机械实现原理和优化机械系统设计。
11.2.3 滑轮组
甲重１６牛，乙重１２牛，静止不动时，测力计 １２ N，甲对地面的压力为＿＿＿＿N。 示数为＿＿
写出下列图中各个情况时拉力的大小： （物体的重用G表示，滑轮的重用G1表示）
F
F
F
F
F
（1）F=
（2）F=
(3)F=
（4）F=
（5）F=
如图所示，三个滑轮拉同一物体在水平面作匀速 直线运动，所用拉力分别为F1、F2、F3那么有 （ ） D A、F1>F2>F3 B、F1<F2<F3 C、F2>F1>F3 D、F2<F1<F3
滑轮组
动滑轮和定滑轮的组合。
滑轮组
1、既可以改变用力的方向，又 可以省力，但费距离。 2、有几根绳子在承担阻力，那 么，动力就是阻力的几分之一。 （不计滑轮重力和摩擦阻力）。
3、由于存在额外的阻力，所以 滑轮越多，滑轮组的效率就越低。
滑轮组
先学会数：吊起动滑轮绳子的股数n。
F
n= 3
F
n= 2
F1
F2 F3
(a)
(b)
(c)
分析：匀速运动，二力平衡，拉力等于摩擦力 所以F1=f ， F2=f/2 ， F3=2f
如图，要用滑轮组将陷入泥潭的汽车拉出，请在 图中画出最省力的绳子绕法。
要用最小的力将汽车拉动,试完成绳子的绕法.
在水平桌面上放一个200N的重物，现用如图所示装置将物 体匀速拉动，物体与桌面的摩擦力是48N，不考虑滑轮重 16N N 。若绳子自由端 力和滑轮与绳间摩擦，水平拉力F为__ 0.2 m/s 移动速度为0.6m/s，则物体移动速度为＿＿＿＿。
人和集装箱总重应为1000N+600N=1600N
滑轮组绳子的穿绕方式及拉力计算 (2)
滑轮组绳子的穿绕方式很多，现以串联式滑轮为例，介绍几种滑轮组绳子的穿绕方式。
1．一个定滑轮和一个动滑轮（图1．47－7）。
2．一个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－8）。
3．二个定滑轮和一个动滑轮（图．47－9甲）。
4．二个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－9乙）。
•巧记“口诀”组装滑轮组初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。
根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。
利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。
”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。
一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。
2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示。
公式：已知动滑轮个数，求最大省力效果G=nFx动为动滑轮数, n为拉力放大倍数，x定为定滑轮数n= 2x动+1不改变方向时：x定=x动，改变方向时：x定=x动+1一般省力效果则为：n=2x动绳子段数n 2 3 4 5 6 7动滑轮个数 1 1 2 2 3 3定滑轮个数不变向0 1 1 2 2 3变向1 2 2 3 3 4示意图二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、确定动滑轮个数。
n（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：21-n（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。
（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。
即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。
滑轮组绳子的穿绕方式及拉力计算
滑轮组绳子的穿绕方法良多，现以串联式滑轮为例，介绍几种滑轮组绳子的穿绕方法.之五兆芳芳创作1．一个定滑轮和一个动滑轮（图1．47－7）.2．一个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－8）.3．二个定滑轮和一个动滑轮（图．47－9甲）.4．二个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－9乙）.•巧记“口诀”组装滑轮组初中物理教材中，复杂滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点.按照不合的要求，设计与组装滑轮组的办法良多.利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定.”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领.一、滑轮组的结构特点阐发1、根本结构：定滑轮、动滑轮、绳子.2、装配结构阐发：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示.公式：已知动滑轮个数，求最大省力效果G=nFx动为动滑轮数, n为拉力缩小倍数，x定为定滑轮数n= 2x动+1不改动标的目的时：x定=x动，改动标的目的时：x定=x动+1一般省力效果则为：n=2x动不变向时：X定=x动-1 ，变向时：x定=x动绳子段数n234567动滑轮个数112233定滑轮个数不变向011223变向122334示意图二、组装滑轮组的要领1、确定“n”.按照题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力.2、确定动滑轮个数.（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：2n（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：21-n3、确定定滑轮的个数.口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定.”（1）在不改动施力的标的目的时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数.即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”.（2）在需要改动施力的标的目的时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的办法确定定滑轮的个数.即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮.4、组装滑轮组.口诀：“奇动偶定”.确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点.（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的办法绕线.（2）当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的办法绕线.三、组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N，现有一绳最大只能承担1200N，站在地面把重物向上提升.请设计一个滑轮组，并画出组装示意图.【阐发与解答】（1）确定n.按照题意n=1200N5100N=4.2 在这里n不克不及四舍五入，n 应为5段绳子.（2）确定动滑轮个数.n=5为奇数，则动滑轮的个数为21-n=21-5=2（个）.（3）确定定滑轮个数.“一动配一定，偶数减一定.” n=5为奇数，定滑轮应为2个.但又按照题意，站在地面把重物和向上提升，需要改动施力的标的目的，即：“变向加一定”.则应在2个的根本上再加上一个，即定滑轮的个数这时应取3个.（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”，确定绳子的起始点.n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线环抱纠缠.如图所示：例2某物重为5100N，现有一绳最大只能承担1200N，站在楼上把重物向上提升.请设计一个滑轮组，并画出组装示意图.【阐发与解答】（1）n=1200N5100N≈5（2）动滑轮个数：21-n=21-5=2（个）（3）定滑轮个数：n=5为奇数，不变向.即：“一动配一定”.定滑轮个数为2（个）.（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”，确定绳子的起始点.n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线环抱纠缠.如图所示：例3不计轮重，绳子及摩擦力，不改动施力标的目的，把物体从地面向上提升，要求拉力是物重的61.请设计一个滑轮组，并作出组装示意图.【阐发与解答】（1）设拉力为F ，物重为G ，在不计滑轮重、不计摩擦及绳重时，F=n 1G.由题意可知F=61G.则n=6. （2）动滑轮的个数为：26=3（个）.（3）定滑轮的个数：不变向，且n=6为偶数，“偶数减一定”.即：3－1=2（个）（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”，确定绳子的起始点.n=6为偶数，绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始，经动滑轮依次作螺旋线环抱纠缠.如图所示：例4不计轮重，绳子及摩擦力，站在地面把物体从地面向上提升，要求拉力是物重的61.请设计一个滑轮组，并作出组装示意图. 【阐发与解答】 （1）n=6（2）动滑轮个数：26=3（个）.（3）定滑轮个数：一动配一定，但要求改动施力标的目的，（3－1）+1=3（个）.（4）组装滑轮组.按“奇动偶定”，确定绳子的起始点.n=6为偶数，绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始，经动滑轮依次作螺旋线环抱纠缠.如图所示：组装滑轮组的要领1、确定“n”.按照题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力.2、确定动滑轮个数.n（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：21-n（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数.口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向再加一定.”（1）在不改动施力的标的目的时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数.即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”.（2）在需要改动施力的标的目的时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的办法确定定滑轮的个数.即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮.4、组装滑轮组.口诀：“奇动偶定”.确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点.（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的办法绕线.（2）当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的办法绕线.简称为：确n，确动，确定，确装。
滑轮组绳子的穿绕方式及拉力计算(汇编)
滑轮组绳子的穿绕方式很多，现以串联式滑轮为例，介绍几种滑轮组绳子的穿绕方式。
1．一个定滑轮和一个动滑轮（图1．47－7）。
2．一个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－8）。
3．二个定滑轮和一个动滑轮（图．47－9甲）。
4．二个定滑轮和二个动滑轮（图1．47－9乙）。
巧记“口诀”组装滑轮组初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。
根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。
利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。
”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。
一、滑轮组的结构特点分析1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。
2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示。
公式：已知动滑轮个数，求最大省力效果G=nFx动为动滑轮数, n为拉力放大倍数，x定为定滑轮数n= 2x动+1不改变方向时：x定=x动，改变方向时：x定=x动+1一般省力效果则为：n=2x动不变向时：X定=x动-1 ，变向时：x定=x动二、组装滑轮组的要领1、确定“n”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、确定动滑轮个数。
n（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：21-n（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：23、确定定滑轮的个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。
（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。
即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。
（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
巧记“口诀”_组装滑轮组
巧记“口诀” 组装滑轮组口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。
” 组装滑轮组的要领1、确定“n ”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、确定动滑轮个数。
（1）、当n 为偶数时，动滑轮的个数是：2n （2）、当n 为奇数时，动滑轮的个数是：21-n 3、确定定滑轮的个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向再加一定。
”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。
（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。
即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。
（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
简称为：确n ，确动，确定，确装组装滑轮组实例解析例1某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在地面把重物向上提升。
请设计一个滑轮组，并画出组 装示意图。
【分析与解答】（1）确定n 。
根据题意n=1200N5100N =4.2 在这里n 不能四舍五入，n 应为5段绳子。
（2）确定动滑轮个数。
n=5为奇数，则动滑轮的个数为21-n =21-5=2（个）。
（3）确定定滑轮个数。
“一动配一定，偶数减一定。
” n=5为奇数，定滑轮应为2个。
但又根据题意，站在地面把重物和向上提升，需要改变施力的方向，即：“变向加一定”。
则应在2个的基础上再加上一个，即定滑轮的个数这时应取3个。
（4）组装滑轮组。
按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。
n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线缠绕。
画出图中滑轮组最省力的绕法
画出图中滑轮组最省力的绕法.之杨若古兰创作考点名称：滑轮组的设计与组装•组装滑轮组的方法：1、确定“n”.根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力.2、确定动滑轮个数.（1）、当n为偶数时，动滑轮的个数是：（2）、当n为奇数时，动滑轮的个数是：3、确定定滑轮的个数.口诀：“一动配必定，偶数减必定，变向加必定.”（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配必定，偶数减必定”来确定定滑轮的个数.即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”.（2）在须要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加必定”的方法确定定滑轮的个数.即：在“一动配必定，偶数减必定”的基数上，再加上一个定滑轮.4、组装滑轮组.口诀：“奇动偶定”.确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点.（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮顺次按画螺旋线的方法绕线.（2）当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮顺次按画螺旋线的方法绕线.•滑轮组的绕线成绩：普通来说，在给滑轮组绕线时，首先要确定承担物重的绳子股数n，然后根据“奇动偶定，由内向外”的准绳绕绳.“奇、偶”是指承担物重的绳子股数，“动、定” 是指动滑轮和定滑轮.即如果n是奇数，则绳子起始端在动滑轮的小钩上开始绕起；如果n是偶数，则绳子起始端从定滑轮的小钩上开始绕起.须要留意的是：在绕线时，所画的线要直，而且要与两个滑轮外侧相切；在普通情况下，要在最初一股 (最外层)绳子的末端用箭头标出拉力的方向.在中考中此类成绩包含以下几品种型：(1)已知滑轮组的省力情况(2)未知滑轮组的省力情况(3)根据特定请求绕线确定滑轮组绕线时要留意一些特殊的请求，比方“最省力”、“人要站在地面上”、“向上拉”等，还要符合必定的物理情景.例1完成图示滑轮组的绕线.解析：根据绕线规律“奇动偶定”n=3或n=5为奇数，(1)(2)(4)绳子的起点在动滑轮上，n=4为偶数，所以(3)绳子的起点在定滑轮上.答案：如图组装滑轮组的方法：要准确组装滑轮组，首先要根据题意算出承担物重的绳子的股数n，然后再根据“奇动偶定”的准绳组装滑轮组，即当n 为奇数时，绳子的起始端系在动滑轮上，当n为偶数时，绳子的起始端系在定滑轮上.例一条绳子最多能承受1000N的拉力.请设计一个滑轮组，用这条绳子吊起3300N的重物，画出滑轮组安装示意图.解析：先确定绳子股数：， n的取值应为4；根据“奇动偶定”准绳绳子固定端应在定滑轮上，若改变力的方向，绕法如图乙所示；若不改变力的方向，绕法如图甲所示.答案：。
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巧记“口诀”组装滑轮组
初中物理教材中，简单滑轮组的组装问题，是学生在学习这一章的一个难点。
根据不同的要求，设计与组装滑轮组的方法很多。
利用口诀：“奇动偶定；一动配一定；偶数减一定；变向加一定。
”去解决这一问题，可以使学生准确记忆和掌握组装滑轮组的要领。
一、滑轮组的结构特点分析
1、基本结构：定滑轮、动滑轮、绳子。
2、装配结构分析：特点承担动滑轮的绳子段数设为“n”，装配结构如下表所示。
公式：已知动滑轮个数，求最大省力效果G=nF
x动为动滑轮数, n为拉力放大倍数，x定为定滑轮数
n= 2x动+1
不改变方向时：x定=x动，改变方向时：x定=x动+1
一般省力效果则为：n=2x动
不变向时：X定=x动-1 ，变向时：x定=x动
二、组装滑轮组的要领 1、确定“n ”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、确定动滑轮个数。
（1）、当n 为偶数时，动滑轮的个数是：
2n （2）、当n 为奇数时，动滑轮的个数是：2
1
-n
3、确定定滑轮的个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向加一定。
”
（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。
（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定定滑轮的个数。
即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。
（1）当n 为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
（2）当n 为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
三、组装滑轮组实例解析
例1某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在地面把重物向上提升。
请设计
一个滑轮组，并画出组装示意图。
【分析与解答】
（1）确定n 。
根据题意n=
1200N
5100N
=4.2 在这里n 不能四舍五入，n 应为5段绳子。
（2）确定动滑轮个数。
n=5为奇数，则动滑轮的个数为2
1-n =21
-5=2（个）。
（3）确定定滑轮个数。
“一动配一定，偶数减一定。
” n=5为奇数，定滑轮应为2个。
但又
根据题意，站在地面把重物和向上提升，需要改变施力的方向，即：“变向加一定”。
则应在2个的基础上再加上一个，即定滑轮的个数这时应取3个。
（4）组装滑轮组。
按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。
n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线缠绕。
如图所示：
例2某物重为5100N ，现有一绳最大只能承担1200N ，站在楼上把重物向上提升。
请设计
一个滑轮组，并画出组装示意图。
【分析与解答】
（1）n=
1200N
5100N
≈5
（2）动滑轮个数：2
1-n =21
-5=2（个）
（3）定滑轮个数：n=5为奇数，不变向。
即：“一动配一定”。
定滑轮个数为2（个）。
（4）组装滑轮组。
按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。
n=5为奇数，绳子的起始点应从动滑轮的挂钩上开始，经定滑轮依次作螺旋线缠绕。
如图所示：
例3不计轮重，绳子及摩擦力，不改变施力方向，把物体从地面向上提升，要求拉力是物重的
6
1。
请设计一个滑轮组，并作出组装示意图。
【分析与解答】
（1）设拉力为F ，物重为G ，在不计滑轮重、不计摩擦及绳重时，F=n 1G 。
由题意可知F=6
1G 。
则n=6。
（2）动滑轮的个数为：
2
6
=3（个）。
（3）定滑轮的个数：不变向，且n=6为偶数，“偶数减一定”。
即：3－1=2（个） （4）组装滑轮组。
按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。
n=6为偶数，绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始，经动滑轮依次作螺旋线缠绕。
如图所示：
例4不计轮重，绳子及摩擦力，站在地面把物体从地面向上提升，要求拉力是物重的6
1。
请设计一个滑轮组，并作出组装示意图。
【分析与解答】 （1）n=6
（2）动滑轮个数：
2
6
=3（个）。
（3）定滑轮个数：一动配一定，但要求改变施力方向，（3－1）+1=3（个）。
（4）组装滑轮组。
按“奇动偶定”，确定绳子的起始点。
n=6为偶数，绳子的起始点应从定滑轮的挂钩上开始，经动滑轮依次作螺旋线缠绕。
如图所示：
组装滑轮组的要领
1、确定“n ”。
根据题意确定由多少段绳子承担动滑轮重力和物体重力。
2、确定动滑轮个数。
（1）、当n 为偶数时，动滑轮的个数是：
2n （2）、当n 为奇数时，动滑轮的个数是：2
1
-n
3、确定定滑轮的个数。
口诀：“一动配一定，偶数减一定，变向再加一定。
”
（1）在不改变施力的方向时，以动滑轮个数为基数，按“一动配一定，偶数减一定”来确定定滑轮的个数。
即：一个动滑轮配一个定滑轮；但当n 为偶数时，定滑轮的个数等于“动滑轮的个数减一个”。
（2）在需要改变施力的方向时，仍以动滑轮的个数为基数，按“变向加一定”的方法确定
定滑轮的个数。
即：在“一动配一定，偶数减一定”的基数上，再加上一个定滑轮。
4、组装滑轮组。
口诀：“奇动偶定”。
确定好了动滑轮和定滑轮的个数后，再确定绳子的起始点。
（1）当n为奇数时，绳子的起始点从动滑轮开始，经定滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
（2）当n为偶数时，绳子的起始点从定滑轮开始，经动滑轮依次按画螺旋线的方法绕线。
简称为：确n，确动，确定，确装。