简笔画在课堂中的运用
简笔画的教学应用 PPT课件
的艺术生活，分享他们的绘画快乐。
正文 . 第二节 幼儿简笔画的评价与指导
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第三节 简笔画在教学活动中的运用
• 利用简笔画指导幼儿认知这个世界 • 利用简笔画理解重点字、拼音 • 利用简笔画领悟表达方法
第七章
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目录
01 简笔画在幼儿教育中的重要性
02 幼儿简笔画的评价与指导
03 简笔画在教学活动中的运用
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第一节 简笔画在幼儿教育中的重要性
• 简笔画有助于教学质量的提高 • 简笔画是一种有效的教学方法
一、简笔画有助于教学质量的提高
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简笔画有利于儿童情感的抒发
幼儿的思维是活跃的、天真的，想象是丰富的，他们经常喜欢用图解方法（即简笔画）来表达自己
的内心情感和记录生活。简笔画的表现形式可较形象地表现幼儿思维的过程，描绘出幼儿想象的画面。
正文 . 第一节 简笔画在幼儿教育中的重要性
二、简笔画是一种有效的教学方法
丰富教学语言
1 幼儿的语言能力还不发达，但是他们的眼睛、耳朵却十分灵敏，教师可以利用简笔画进 行教学，从而将其他知识随着简笔画的学习不断渗透给幼儿。教师应丰富自己的教学语 言，尽量用有趣、生动、形象的语言表达出来，让幼儿对教师的讲课 产生兴趣，其中就包含简笔画这样直观、无声的语言。
2
象征期幼儿简笔画的教学原则
象征期幼儿简笔画的教学原则包括：引导幼儿认识和学会利用方形、圆形、三角形及其组合形体概 括物体基本形状，进行情节性、主题性绘画的训练，发展幼儿连贯表现情节的技能，培养幼儿运用 多种材料作画的能力。
浅谈简笔画在小学语文课堂教学中的运用
线路理 解有 些困难 。 我指 导学 生 用简笔 画勾勒 出它 的直观示 意图 。
难 点就会 不攻 自破 。
象空 间。低 年级 儿童对 图画 的兴趣 浓于 文字 ， 生字 字 形教 学 中 ， 在 教 师要不失 时机地 让学 生发 挥 自已的想 象 ， 生字配 上 “ 给 简笔 画 ” 。 给字 配“ 恰 当地 结合 图 画与 文字 的 巧妙 联系 ， 富 了学 生 的想 画” 丰 象 ， 学生生 动地识 字 ， 使 有效地提 高 学 习效 率。 例 如 ， 学小 学语 文 第二 册《 字 ３ 时 ， 中的 生字 “ ” 可 教 识 》 其 笔 ， 在黑板 上面 画一支毛 笔 ， 上面是 竹子做 的笔 杆 ， 下面是 用动 物 的毛 做 成 的。讲 解竹 子演 变成 竹 字头 ， 物 的毛 就代 表 笔下 面 的“ ” 动 毛 字。 这样 小朋 友很 容易就 能记住 “ ” 笔 这个字 。 如教 学“ 又 日月水火 ” 其色的活 生生 的 、 具体 形象 的世界 ， 运用 形象 思维去 感 受语 言文 字
【 注】 ｌ 文 育ｌ 关 语 教
浅 谈简 笔画在小 学语 文课 堂教 学 中的运用
江苏
《 语文课 程 标准 》 出 ， 师要 创造 性地 开 发和 利 用各 种课 程 指 教
南通
●赵 冬 梅
等 字 ， 用简 笔 画画 出这些 宇 所表 示 的事物 ， 逐步 进 行演 变 ， 先 再 就
一
形象 直观 的画面 内容 ， 以帮 助学 生理解 抽象 的语言 文字 ， 。 ” 可 使 画 成 为学生进 行抽 象思维 的感 情支柱 。
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用
论简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用简笔画教学是指以简单的线条和图形，表现出主题的画法。
它具有简单易学、富有趣味性等特点，被广泛运用于小学语文课堂中。
本文将探讨简笔画教学及其在小学语文课堂中的运用。
二、简笔画教学在小学语文课堂中的运用在小学语文课堂中，简笔画教学可以被广泛运用，以辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
以下是一些简笔画教学在小学语文课堂中的具体运用方式：1. 基础课文绘图：在学习课文的过程中，可以让学生根据课文内容进行简笔画绘制，帮助他们更好地理解课文，加深对课文的记忆和理解。
2. 情景描写绘图：在学习情景描写的时候，可以让学生根据情景描写中的形象进行简笔画绘制，帮助他们更好地理解课文内容，丰富情感表达。
3. 成语故事绘图：在学习成语故事的时候，可以让学生通过简笔画来表现成语故事，帮助他们更好地理解成语的意义和故事的内涵。
4. 诗词赏析绘图：在学习诗词赏析的时候，可以让学生根据诗句内容进行简笔画绘制，帮助他们更好地感受诗歌的意境和情感。
三、如何进行简笔画教学在进行简笔画教学时，教师需要注意以下几点：1. 激发学生兴趣：教师在进行简笔画教学时，要注意激发学生的兴趣，让他们在绘画过程中感到愉悦和放松。
2. 提供范例和指导：教师可以提供简笔画的范例，并进行绘画指导，帮助学生更好地掌握简笔画的绘制技巧和方法。
3. 注重情感表达：在进行简笔画教学时，要注重情感的表达，让学生通过简笔画来表现自己的情感和想法。
4. 班级展示和交流：教师可以组织班级展示和交流活动，让学生展示自己的简笔画作品，并进行交流和互动，促进学生之间的艺术交流和合作。
四、简笔画教学的实际应用在小学语文课堂中，简笔画教学的实际应用可以取得一定的效果。
通过简笔画教学，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习体验，培养他们的审美情趣和创造能力。
简笔画教学也可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。
简笔画教学在小学语文课堂中具有一定的实际应用价值。
简笔画教学在小学语文课堂中的运用
学生课堂2019 年 8 月22简笔画教学在小学语文课堂中的运用唐雪梅（江西省宜春市高安市蓝坊镇漆溪小学 江西宜春 330800）摘 要：简笔画没有条件限制，操作简单。
小学生思维灵活直接，在小学语文课堂教学中，对于一些抽象文本内容，如果妥当地运用好简笔画作为辅助教学，不经仅可以激发学生对学习的积极性，更可以帮助学生对文章进行深入理解。
根据新课标思想，以学生为教学主体，结合语文课程实际情况在教学中有效应用简笔画教学，以有效提高语文教学质量和效率。
关键词：小学语文 简笔画 课堂教学引言简笔画在小学语文课堂上的应用能够有效地提高教学效率、降低教学难度，可以让教师更轻松地完成教学任务，让学生更轻松的学习到语文知识，还能够提升学生的表达能力。
在《语文课程标准》中，规定着小学语文教师要整合教学资源并进行创新性地使用，简笔画教学技术是所有小学教师在进行培训学习阶段都会学习的一项技巧。
简笔画教学可以说是一项重要的小学语文教学手段，需要教师重视。
[1]一、简笔画教学在语文课堂教学的必要性1．激发学生语文兴趣校学生群体的学习专注力较低，因此在课堂上如果教学内容枯燥，很容易导致学生无法适应课堂教学内容，在教学中就会出现厌烦的感觉，进而导致不愿意去学习，这种情况看需要利用简笔画等教学方法来吸引学生的学习兴趣，这种方法既可以丰富教学方法，也可以提高学生的学习效率，增强学生的学习专注力。
学生们在学习简笔画的过程中也学到了语文知识，并且提高了语文学习的兴趣。
2．培养学生创新思维简笔画还能够让学生更为直观和形象的学习到语文知识，同时在简笔画的学习中还能锻炼学生的握笔能力和思维能力，学生的思维能够形成对学习内容的直观认知，并且可以在绘制的过程中形成自己的思路，这样就可以提升学生的创新能力，让学生主动的产生更多的想法。
[2]3．简化语文教学内容很多简单的问题反而解释起来非常困难，但是如果用绘画的方式做成图形，学生们就能更清楚地看到想知道的问题的答案，避免了问题难以解释的情况出现。
简笔画校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，简笔画作为一种简单、直观、有趣的教学辅助手段，越来越受到广大教师的关注。
为了提高教师运用简笔画进行教学的能力，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了以“简笔画在课堂教学中的应用”为主题的校本教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对简笔画的认识，了解其在课堂教学中的重要作用。
2. 培养教师运用简笔画进行教学的能力，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨简笔画在课堂教学中的应用策略。
三、活动时间2023年3月15日，下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞：由校长发表讲话，强调简笔画在课堂教学中的重要性，并对本次活动提出期望。
2. 专家讲座：邀请美术教师王老师就“简笔画在课堂教学中的应用”进行专题讲座。
3. 分组讨论：将教师分为若干小组，就简笔画在课堂教学中的应用进行讨论，并分享各自的经验和心得。
4. 课堂展示：部分教师现场展示如何运用简笔画进行课堂教学。
5. 总结发言：由教研组长对本次活动进行总结，并对今后的工作提出建议。
六、活动内容1. 开场致辞校长在致辞中提到：“简笔画是一种简单、易懂、有趣的教学手段，它可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
希望通过本次活动，让老师们能够更好地运用简笔画，为学生的成长助力。
”2. 专家讲座王老师从以下几个方面进行了讲座：（1）简笔画的基本技巧：线条、形状、色彩等。
（2）简笔画在课堂教学中的应用场景：导入新课、讲解重点、巩固知识、激发兴趣等。
（3）简笔画教学案例分享：通过实际案例，展示如何运用简笔画进行课堂教学。
（4）简笔画教学注意事项：避免过度使用、注意与教学内容相结合、注重学生参与等。
3. 分组讨论教师们根据王老师的讲座内容，结合自己的教学实践，展开了热烈的讨论。
讨论内容包括：（1）简笔画在哪些学科中应用较为广泛？（2）如何将简笔画与学科知识相结合？（3）如何引导学生运用简笔画进行学习？（4）如何避免简笔画教学中的误区？4. 课堂展示部分教师现场展示了如何运用简笔画进行课堂教学。
简笔画教案七篇
简笔画教案七篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!简笔画教案七篇简笔画教案七篇作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
运用简笔画在教学中的作用
使用简笔画在教学中的作用小学生理解理牧师从表象开始，由具体到抽象，学习主要是靠形象思维和形象记忆。
而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适合儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。
所以，合理使用简笔画，在目标教学中有不可低估的作用。
一、简笔画能激发学生的学习兴趣著名的物理学家杨振宁教授说过：成功的真正秘诀是兴趣。
激发了学生的兴趣，就是培养了学生学习的主动性、积极性及创造性。
激发兴趣有很多方式，而不用花费多少力气的简笔画则是最实际、最有效的手段。
二、在导学达标中，协助学生理清课文脉络这样，直接把课文的主要内容、重点都显示出来了，从整体到部分，又回到整体。
看看这板画，学生就好像看了一场精彩的马戏，旋转的舞台、动物们的绝技表演给同学们留下了深刻的影响，形象直观地把学生带入了情境，从而自然深刻地理清了课文的脉络。
三、在导学达标中，增强教育的形象性，突出重点，攻破难点儿童对视觉艺术形象很敏感，教师把重点简炼画出来，比写一行板书更有效果，把抽象的道理化为简明的图像，使学生更易于理解。
四、在达标测评中，能丰富想象力，协助学生深刻地巩固课文内容学生想象力丰富，能有“如见其人，如闻其声，如临其境”的感觉，有助于理解巩固课文和创作。
在达标测评中，我常常让学生有画画的机会，这不但改变了训练形式，调动了学生的学习积极性，又能丰富了学生的想象力。
经过多看来的实践我体会到简笔画在语文目标教学中实在起着激趣、解难、画龙点睛等重要作用。
虽然自己的画技术并不那么高，但到了学校的一等要求。
但教师能在课堂上画出精彩的简笔画，要靠课前的充分准备，如把握课文内容，设计画面形象，练习简笔画法等，这也是提高教师自身的素质过程。
简笔画在七年级英语教学中的运用
简笔画在七年级英语教学中的运用简笔画是一种用简单的线条和形状表现事物的艺术形式。
在七年级英语教学中，简笔画可以被广泛运用，具有以下优势：1. 帮助学生记忆单词和词组：将单词或词组与相应的简笔画关联起来可以帮助学生更容易地记忆。
教师可以利用简笔画来表示单词的含义，并引导学生用简笔画画出单词的形象，这样既帮助学生记忆单词，又增强学生的艺术创造能力。
2. 提高学生的阅读能力：在阅读课文时，将一些关键词（如人物、动物、物品等）用简笔画表示出来，可以帮助学生更好地理解课文，并帮助学生构建自己的阅读图像。
3. 丰富教学内容：通过使用简笔画，可以使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4. 促进跨学科学习：使用简笔画不仅可以在英语课程中使用，还可以在其他学科中使用。
例如，在地理学习中，教师可以要求学生用简笔画画出各个地理要素的形象，这样既帮助学生记忆地理要素，又增强学生的艺术创造能力。
在运用简笔画时，需要注意以下几点：1. 简笔画应简单明了：简笔画的特点在于简单，但必须准确。
教师应该要求学生画出简单明了的画，不能太过复杂和模糊，以免产生歧义和模糊理解。
2. 简笔画应与教学内容相结合：简笔画只有和具体的教学内容相结合才能更好地发挥作用，教师在运用简笔画时应根据具体的教学内容进行选择。
3. 避免降低教学效率：简笔画的运用如果不当，很容易使教学效率低下。
在运用简笔画时，教师应在保证教学效率的情况下，灵活运用简笔画，以调动学生学习兴趣，提高学生的学习效果。
总之，简笔画是一种生动有趣的教学手段，在七年级英语教学中的运用，可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，同时也可以提高学生的创造力和想象力。
简笔画在幼儿园美术教学中的创新运用研究
简笔画在幼儿园美术教学中的创新运用研究一、引言二、简笔画在幼儿园美术教学中的传统应用1.简笔画的定义与特点简笔画是指用简单的线条和图形勾勒出物体的形象，没有色彩和细节的表现，具有简单易学、直观明了的特点。
在幼儿园的美术教学中，简笔画常用来帮助幼儿初步认识和理解周围的事物，培养其艺术情感和审美能力。
2.简笔画在幼儿园美术教学中的传统应用传统的幼儿园美术教学中，简笔画常被用来进行物象的描绘，如描绘花草、动物等，以培养幼儿的绘画技能和观察能力。
简笔画还常被用来进行涂色、填色等活动，以锻炼幼儿的手眼协调和色彩感觉。
3.问题所在传统的简笔画教学方法也存在一些问题。
简笔画的内容单一，往往只能描绘一些常见的物象，缺乏创意和想象空间。
传统的简笔画教学方法注重的是模仿和复制，忽视了幼儿的个性和创造力，使得幼儿的绘画作品缺乏特色和表现力。
有必要进行研究和创新，寻找新的教学方法和手段，以提高幼儿对简笔画的学习兴趣和绘画能力。
1.培养幼儿的创造力在幼儿园的美术教学中，可以通过引导幼儿进行简笔画的想象与创作，培养其创造力和想象力。
引导幼儿通过简笔画的线条和形状，自由发挥对于事物的认知和理解，绘制出自己的创作作品。
可以在简笔画的基础上，进行开放式的创作活动，鼓励幼儿发挥想象，丰富作品的内容和意义。
2.拓展简笔画的表现形式除了对于物象的描绘外，还可以通过简笔画进行故事情节的描绘和表达。
鼓励幼儿通过简笔画表达故事情节，刻画角色形象，寓教于乐，丰富幼儿的想象世界。
还可以将简笔画与其他艺术表现形式相结合，比如音乐、舞蹈等，进行跨学科的创意活动，拓展简笔画的表现形式和意义。
3.引导幼儿进行简笔画的自我表达在幼儿园的美术教学中，可以通过简笔画引导幼儿进行自我表达，表达自己内心世界和情感。
鼓励幼儿在简笔画中表达自己对于生活和世界的感受，引导幼儿将心中的所见所思通过简笔画表达出来，使作品更具个性和情感。
通过以上的创新应用，我们在实践中发现，简笔画在幼儿园美术教学中取得了很好的效果。
简笔画教案 简笔画教案(优秀11篇)
简笔画教案简笔画教案（优秀11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是可爱的小编为家人们整编的11篇简笔画教案，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
简笔画教案篇一绘画意图：儿童生活在当今时代、视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富。
家长和教师对孩子进行早期智力开发和美育教育，是因为绘画在眼、脑、手高度默契的操作过程中对于儿童的思维能力、感受能力、记忆能力、表现能力都会有增强的作用。
绘画年龄：中班以上儿童。
绘画步骤图：1、先画出小男孩的头与头发结构。
2、画出小男孩的眼睛与嘴。
3、画出小男孩的上身与胳膊。
4、较后画出小男孩的腿。
网站温馨提示：幼儿美术是个性化的创造，其中有许多值得幼儿互相学习借鉴的成分。
教师应及时介绍幼儿有创新的表现，引导幼儿在学习借鉴基础上想象和创造。
简笔画教案篇二《半个蛋壳》【活动目标】1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。
【重难点】重点：根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。
难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。
【活动准备】小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。
【活动过程】一、谈话导入：小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？(想)。
好，请看这是什么？(蛋壳)对，是半个蛋壳。
这节课我们就来听半个蛋壳的故事。
在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么？二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。
半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。
教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。
下面我们再来认识第二位朋友好吗？出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。
简笔画在小学语文教学中的运用
简笔画在小学语文教学中的运用1. 帮助理解语文知识简笔画是一种直观的图像表达方式，通过画画，学生可以更直观地理解课文内容。
在学习课文时，老师可以要求学生通过简笔画的方式来理解课文中的故事情节、人物形象和场景描述，这样能够使学生更深入地理解课文内容，帮助他们建立更立体的语文知识体系。
2. 激发学习兴趣相比于枯燥的文字和繁复的句子，简笔画更加生动、活泼。
通过画画，学生不仅可以更好地理解课文内容，还能够激发他们的学习兴趣，增强学习的主动性。
学生可以通过画画的方式将自己的想象力和创造力发挥到极致，从而更加主动地投入到语文学习中。
3. 培养审美情感简笔画不仅可以帮助学生理解知识，还可以培养学生的审美情感。
通过画画，学生可以锻炼自己的观察力和表现力，提高他们对美的感知和表达能力。
在语文教学中，老师可以引导学生通过简笔画来表达自己对课文中描绘的场景或人物的审美情感，从而增强学生的美感和情感表达能力。
1. 图文结合，提升阅读理解3. 情景再现，提高口头表达能力老师可以通过情景再现的方式进行语文教学。
老师可以通过简笔画来描述一个场景，让学生根据简笔画来描述故事情节或者对场景进行描述。
这样不仅可以提高学生的口头表达能力，还可以加深学生对课文内容的理解和记忆。
三、简笔画在小学语文教学中的注意事项1. 灵活运用，结合实际在运用简笔画进行语文教学时，要根据学生的年龄特点和课程内容的需要，进行灵活运用。
要根据具体的教学内容，结合实际情况和学生的实际情况来设计简笔画的教学活动，确保简笔画的运用能够更好地促进学生对语文知识的理解和树立。
2. 引导而非规范在进行简笔画教学时，老师要注重引导而非规范。
要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不要限制学生的表达方式。
要引导学生根据自己的理解和情感来进行简笔画的创作，不要要求学生一定要按照固定的模式来进行简笔画的绘制。
3. 注重心理引导简笔画在小学语文教学中的应用，不仅仅是为了理解课文内容，更重要的是培养学生对语文的兴趣和对美的感知。
简笔画在教学各环节中的运用
画了张平面图， 结合这张平面图来讲解， 视听结合， 化繁为简， 有效地替学生理清了文章的思路， 为学生更好地理解说明对象 的特征提供了帮助。
学生看了老半天， 还不明白什么意思， 既影响简笔画这一教学 手段的效果， －能遭受学生的嘲笑。 ￣． ｊ －
满意， 可以替我修改。 结果这幅画在学生们的共同努力下， 完成
得很漂亮， 我也很好地完成了教学任务。
总之， 简笔画方便、 易行、 实用性强， 是教师实现教学 目的 的重要手段之 。 简笔 画基本不受物质条件的限制， 在电教化 严重不足的农村中学更值得推广ｏ圜 －
系。这样 ， 就充分调动了学生的学习兴趣 ， 我 成功地创设了
ｒ
、
ｔ
，
．
良好的教学情境 。
我在教学 ＜ 口技＞ 这篇课文时， 为突破教学重点（ 让学生体
会侧面描写的作用） 就在黑板上画了这样一组简笔画（ ７一 ， 图
图９。 ） 画出图 ７ 的同时提问学生： 我画的树大不大？” 等大部
２ 在激发学生学习兴趣的环节 ．
利用简笔画为课文画插图， 既能成功地创设教学情境 ， 又 能激发学生的学习兴趣． ｏ 例如， 在教学 ＜ 人民解放军百万大军
④
物， 人的识别时间是２ 秒， ． 而借助线条图标介绍， ８ 识别时间只需
横渡长江＞ 在整体感知的环节， 时， 我在黑板上画了 一条粗大的
提高学生的思维能力， 培养学生的想象力和创造 力。 是我 们语文教师的基本任务。 简笔画能够很好地帮助语文教师完成 这一教学任务。 河北李艾霞老师为培养学生的想象力及发散性
简笔画在幼儿园教学中的运用艺术论文
简笔画在幼儿园教学中的运用艺术论文一、简笔画的妙处1．简便易用。
教学媒体选择的主要原则是：等效前提下的最小代价。
简笔画恰恰是一支笔、一张纸、一瞬之间，省时省力又省材料，且能到达功半事倍的效果。
2．生动逼真。
简笔画虽然寥寥数笔，但出神入化，其形象逼真、生动，经常吸引幼儿留意。
在直接爱好中，交替进行无意留意学习和有意留意学习。
二、简笔画在幼儿园教学中的详细运用1、借助简笔画，调动幼儿学习爱好。
有名的物理学家杨振宁教授说过：“胜利的真正秘诀是爱好。
”激发幼儿的学习爱好，就是培育其学习的主动性、主动性及制造性。
激发爱好有许多方式，而不用花费多少力气的简笔画，无疑是最实际、最有效的手段之一。
在古诗《小池》中有这样一名句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
这里的荷花和蜻蜓在大班幼儿的意识里还是比较清楚的一个概念，但是尖尖角指的是还没有彻底绽开的嫩荷叶的尖端，意思尽管表达的很明白，但是孩子们对于这个概念的理解还是比较模糊的，由于他们见到的.荷叶大多是圆圆的、大大的，又怎么会是尖尖的呢？在这种状况下，我就立刻用简笔画的方式勾画出“尖尖角”的形象特征。
这样一来，既激发了幼儿的学习爱好，又将幼儿带入了学习的情境中来。
2、借助简笔画，关心幼儿理解记忆。
在幼儿园唱歌活动中，我们经常看到幼儿因缺乏记忆歌词的技巧而陷入死记硬背的状况，特殊是遇到内容冗杂的歌词，幼儿更是无从记起。
来自歌词的记忆负担，影响了幼儿对唱曲心情的体验，减弱了唱歌活动的效果。
如大班唱歌活动《龟兔赛跑》，这是一首京味歌曲，歌词较多，有唱词和说词两部分。
在第一遍完好观赏后，幼儿能依据熟识的故事情节也许讲出歌词大意，但经过改编的歌词让大班幼儿难以回忆。
于是，在接下来的几遍范唱中，我就利用简笔画的形式，边唱边记录，以此来关心幼儿快速记忆歌词。
整个学习过程中，幼儿摆脱了记忆歌词的逆境，在一遍遍不同形式的演唱中，幼儿体会着京歌的韵味。
正所谓“图像关心幼儿理解、理解促进幼儿记忆”，而记忆效果的增添、记忆负担的减轻，无形中又为幼儿充共享受演唱乐趣，充分体会歌曲韵味制造了条件。
简笔画在语文教学中的巧妙运用
二 、 笔 画有 利于 课堂教 学锦 上添 花 简
在语文教学 中，教 师运用简笔画要 比用事先准备好 的的图
贴更 能吸引学生的注意力 。简笔画在辅助教学时 比语言文字更 直观形象 ， 比实物模型更简便灵 活 笔 画有利 于指导 学生 背诵 简
背诵是积累并内化语 言的一个基本途径 。 有些课 文 ， 以根 可 据要背诵 的内容 画出一些简单 的示意图 ， 让学生 看图 ， 按教师 的
指点循序背诵相应 的内容。 使学生如临其境 ， 利于激情 ， 背诵 ， 还
有利于学生 以画为基础去想象 ， 去创新 。 黄 山奇松》 如《 可以看 图 背诵从迎 客松到 陪客松 ， 再到送客松。 总之 ， 简笔画是一种值得设计 、 使用 的板书形 式 ， 它不但直
生， 这样 的诗歌教学意象全无 ， 学生也会对诗 歌失去兴趣 。而在
、
简笔 画有利 于激 发学 生 的阅读 兴趣 。
小学语文教材文字优美 ， 内容丰富 ， 形式 活泼 ， 趣味性强 。 如 果教师在讲课时能够做到文到画现 ，以直观形象的简笔画板书 为切人 口， 将课文所涉及的事物形态 、 结构等简单扼要地在黑板
简明扼要地表情达意的绘 画形式。它广泛地 吸取 了多种绘 画形
式 的表现手法 ， 具有速写 的简 洁性 ， 图案的概括性 、 漫画 的夸张 性、 卡通 的趣味性 等特点 。美国美术教育 家罗恩菲德认 为 ： 儿童 绘画是儿童心智成长的一种反映。北京 师范 大学 教授杨 景芝在
指导学生理解课文时也可用简笔画。如教学《 到梅花 山》 春
时 ，在教学过程 中可采用简笔 画的手段画出朵朵梅花 ，你挨着
我， 我靠着 你的样子 ， 让学生从简笔画中感受到春的气息 。 同时 ，
简笔画教案6篇
简笔画教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!简笔画教案6篇通过准备实用的教案，我们能够更好地与学生进行互动，促进他们的积极参与和思考，教案可以作为教师职业发展的重要证据，为晋升和评优提供支持，下面是本店铺为您分享的简笔画教案6篇，感谢您的参阅。
简笔画教案优秀10篇
简笔画教案优秀10篇简笔画教案篇一教学目标：1、通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣；2、教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底；3、通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好；4、让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。
教学重点与难点：1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。
2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物。
教具准备：粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸张等。
教学过程一、比比谁的红旗多？（3分钟）分发画笔，并宣布上课纪律，表现好的小组奖励红旗（画的），看哪个组红旗多，如果全班表现好，完成教学任务，就奖励一个小故事。
二、猜猜我是谁？（5分钟）在正式上课之前，列出一些有趣的猜小动物谜语，让大家猜：（随堂而定，猜5个左右）1、一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（青蛙）2、头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又怕事，要论寿命大边。
（乌龟）3、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（大象）4、嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。
（小鸭子）。
5、年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。
（山羊）6、头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。
（公鸡）7、名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
（蜗牛）8、身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到（燕子）三、跟我学画画（20分钟）1、开始教学生画小动物，从简单的教起。
（如蜻蜓和鱼）2、教学生画三种不同的小动物，画第三种（如蜜蜂）时用不同画法。
四、我手画我心（10分钟）1、引导孩子们自己画出自己喜爱的小动物，鼓励他们用自己的方式和对动物平时的印象创作新的形象。
2、画完之后，展示作品，如果台下的同学说得出那是什么动物，就给予表扬，画的不好的给予鼓励。
简笔画在语文教学中的五大功能
简笔画在语文教学中的五大功能简笔画可以使用很少的笔画和线条塑造出学生容易接受的形象，适应儿童的心理特征和审美情趣，是受学生欢迎的教学手段。
教师以画导入，可以激发学生的兴趣；以画促读，可以帮助学生理清文章脉络；以画促悟，可以帮助学生突破重难点；以画布置作业，可以加强学生学习的主动性；以画评价，可以增强学习的趣味性。
总之，把简笔画融入语文教学中可让语文教学更加丰富多彩。
标签：简笔画；语文教学；兴趣从事小学语文教学工作二十多年来，笔者一直尝试把简笔画作为教学的辅助手段，使阅读教学由浅入深，化静为动，吸引学生的注意力，从而提高了教学效果。
小学生对视觉艺术形象很敏感。
简笔画可以使用很少的笔画和线条塑造学生容易接受的形象，适应儿童的心理特征和审美情趣，是受学生欢迎的教学手段。
因此，在小学语文教学中，采取简练而概括的简画形式，快速、具体、形象地导入课文，促使学生生动、准确地理解课文；甚至在作业布置、学习评价中，简笔画都能起到单靠语言、文字板书所不能起到的作用。
可以说，合理运用简笔画，会有“一画胜百言”的效果。
一、以画导入，激发兴趣新课导入，如何在开始几分钟便将学生的注意力吸引过来是一堂课成功的前提，简笔画则可以收到“课伊始趣亦生”的效果。
在教《荷叶圆圆》一课时，笔者课前在黑板上用绿色粉笔画了一个大圆和几个小圆，接着在教学时用一句过渡语就把学生把注意力一下子转移到了黑板上，切入课题，进入第一段的学习。
二、以画促读，理清脉络整体感知是深入感悟和体验的基础，只有整体感知了课文中的人物之间、事物之间、人与事物之间的种种关系，才能深刻体验感悟这种种关系。
简洁明了的简笔画能很好地再现课文内容，帮助学生理解课文内容，理清课文脉络。
例如，在教《富饶的西沙群岛》一课中，笔者一边帮助学生理清课文，按照海面、海底、海滩、海岛的顺序叙述西沙群岛的富饶，一边用不同颜色的粉笔在黑板上画，显示海水各种颜色如何一块块、一条条地交错着，再添加上海底的鱼、海滩上的贝壳以及岛上的鸟等。
简笔画在小学语文教学中的运用
简笔画在小学语文教学中的运用【摘要】小学语文教学中，简笔画的运用不仅可以提高学生观察力和想象力，还能促进学生表达能力的培养。
通过简笔画，学生可以更好地理解文字内容，并激发学习兴趣，丰富课堂教学方式。
在实践中，教师们应该加以探索和应用简笔画在语文教学中的作用，因为它对学生语文学习具有重要促进意义。
简笔画不仅可以帮助学生更好地理解课文，还可以激发他们的创造力和想象力，从而让语文学习更加生动和有趣。
简笔画在小学语文教学中起着重要作用，值得教师们在实践中加以探索和应用，对学生语文学习具有积极的促进意义。
【关键词】简笔画、小学语文教学、运用、观察力、想象力、表达能力、文字内容、学习兴趣、课堂教学方式、重要作用、教师、探索、应用、促进意义1. 引言1.1 简笔画在小学语文教学中的运用简笔画在小学语文教学中的运用，是一种教学方法和手段，通过简单的线条和形状来激发学生对语文内容的兴趣和理解。
在小学语文教学中，简笔画可以起到多种作用，不仅能提高学生的观察力和想象力，促进学生的表达能力，还能帮助学生更好地理解文字内容，激发他们的学习兴趣，丰富课堂教学方式。
通过简笔画的运用，教师可以设计各种有趣的活动，让学生在绘画中感受语文的魅力，增强他们对语文的兴趣和热爱。
简笔画在小学语文教学中起着重要作用，值得教师们在实践中加以探索和应用，对学生语文学习具有积极的促进意义。
通过简笔画的引导和辅助，学生可以更加深入地理解语文内容，提高语文学习的效果和质量。
2. 正文2.1 提高学生观察力和想象力简笔画在小学语文教学中的运用可以帮助提高学生观察力和想象力。
通过绘制简笔画，学生需要仔细观察对象的各种特征和细节，然后将这些观察到的内容转化为简单的画面。
这个过程能够锻炼学生的观察力，让他们从细微处发现美和细节，培养细致入微的习惯。
绘制简笔画也可以激发学生的想象力。
在画画的过程中，学生需要根据自己的理解和想象力将对象呈现出来，而不是简单地复制现实。
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简笔画在课堂中运用的重要性
一、定义:
在教学中充当教学手段，发挥教学功能的简笔画，称之为教学简笔画。
在课堂教学中应用教学简笔画，具有特殊的作用和积极的意义。
二、教学简笔画的主要作用：
（一）、丰富教学语言。
把简笔画引入课堂教学，能丰富教师的教学语言和表达方式，在课堂上教师边讲边画；学生边听边看，这种复合式的教学方法，拓宽了教师传递信息的渠道，也增加了学生获取知识的途径。
（二）、活跃课堂气氛。
绘画是儿童十分喜爱的视觉艺术，教师一旦把生动有趣的简笔画描绘在黑板上，立即会形成学生的视觉兴奋点，课堂气氛因此而变得十分活跃，这种轻松愉快的教学情景，能激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力，消除他们学习的疲劳。
（三）、化解教学难点。
教学中有些难以言喻的抽象概念和头绪纷繁的复杂难题，教师仅用口头语言往往说不清、道不明，倘若运用简笔画进行直观教学，变抽象概念为具体形象，化复杂问题为简单图示，积极启发学生思维，不但会使许多难点迎刃而解，而且还会提高学生分析问题和解决问题的能力。
四）、提高教师素质
教师要在课堂上娴熟自如地运用简笔画与学生交流，课前必须吃
透教学内容，设计视觉形象，加强绘画练习，这是一个有效地提高教师业务素质
的实践过程
三. 教学简笔画的基本类型：
教学简笔画的形式因学科的教学内容和教学目的而异，也因教师的教学方法和教学风格不同。
其基本类型可以归纳为以下几种：
（一）、象形式
用相关的具体形象表示具体事物或抽象概念的图画。
以此帮助学生理解和掌握知识。
例图：①这幅是数学教学简笔画，其中一支铅笔、河两只小鸭子
分别表示了1和2的概念，同时也表现了这两个阿拉伯数字的形象特点。
②在语文文字词教学中，简笔画主要解释词语的意义。
湖水荡漾，垂柳吐绿代表“春”；荷花绽放，青蛙戏水代表“夏” ；大雁南飞，树叶凋零为“秋” ;寒风呼号，白雪皑皑为“冬” 。
③这幅是自然常识教学简笔画，“风级歌”的部分内容，它们以不同的直观形象表示了各种风级的强度差别。
（二）、示意式
运用简单符号或形象，象征性地表示事物的状态、联系及变化等意义的图画。
使之一目了然，学生从中可以更清楚地认识和理解有关的知识。
例图：①“记录天气” 图表用各种示意性符号形象，表示晴、阴、雨、雪等不同的天气。
②在第七套儿童广播体操，运用骨线人物形象加箭头符号，表示伸展运动的整个过程。
（三）、叙事式以简单的直观形象表现人物的活动和故事情节的图画。
这种绘画
有单幅和多幅连环组合两种形式。
不仅生动有趣，而且明了易懂。
例图：①“东郭先生与狼”一图，抓住故事的重要情节，以夸张的造型手法，刻画了东郭先生和狼的性格，概括了故事的主题。
②“狐狸和乌鸦”一课，采用组画的形式，展现了整个故事的基本内容，从中我们可以看到事情发生、发展和结果的全过程，便于学生掌握故事大意和归纳主题。
（四）、说理式说明事物道理，揭示客观规律的图画。
对于自然常识教学内容，其中所包含的知识点，都具有较为明显的理性特点，从用这种感性图示进行教学，学生易于接受和理解。
例图：①“曹冲称象”通过图示大象重量与船体在水面下沉深度之间的因果关系，说明了曹冲所提出称象方法的正确性。
②“怎样辨别方向”一图，以面向旭日的人物形象，介绍了左北右南，前东后西的辨向方法。
四、教学简笔画的设计原则教学简笔画是教师在课堂教学中，为了有效地教授知识、传递信息而设计、运用的一种教学方法和手段。
作为知识的媒介和信息的载体，它必须体现教学目的，概括教学内容，表达教学意图，完成教学任务。
设计教学简笔画应遵循如下原则：
（一）、有的放矢
根据特定的教学目的和要求，针对具体教学内容与对象，从教学的实际需要出发，选择恰当的绘画内容和形式，不游离于教学目的之外信笔涂画，也不脱离教学重点小题大做，而应紧扣教材、突出重点、抓住关键，具有明确的教学目的性和针对性。
（二）、深入浅出
充分发挥视觉艺术的优势，把教学中的重点和难点化虚为实、化繁为简、化难为易、化深为浅，也就是把费解的疑难问题变为易懂的直观形象。
体现教学的启发原则。
例图：①“生物中的食物链”用环式构图把鹰吃蛇、蛇吃蛙、蛙吃蝴
蝶（昆虫）、蝴蝶吃花粉这条食物链概括得清楚明了。
（三）、生动有趣
对于儿童来说，绘画的视觉吸引力和冲击力，首先来自画面形象的生动性与趣味性。
把形象的准确性和生动性、知识性与趣味性融为一体，不仅可以使教学简笔画成为刺激学生观察和思维的兴奋剂，达到寓教于乐、传授知识的目的，而且可以通过赏心悦目的绘画形象，对学生进行潜移默化的审美教育。
例图：① “鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”，这幅教学简笔画运用线条和色彩全面显示了鹅的形象、颜色与动态，生动形象地归纳了全诗的内容。
②“看图写数”中小兔造型采用拟人法，小狗、小鸡的造型都做了夸张处理，每个形象活泼有趣，为学生正确地数物写数提供了方便。
（四）、简洁醒目
教学简笔画主要应用于课堂特定空间，要使教室内各个方位和角度的学生都能清晰可辨、一目了然，其形象必须简洁明了、清晰醒目。
要充分利用教学简笔画的主要形式——黑板画的工具性能和特点，通过强烈的黑白对比、色彩变化和简洁洗练的线条，强化形象的清晰度和鲜明性，求得应有的视觉效应和教学目的。
例图;①这是一组供学前教育用的数学教学简笔画，采取黑板画的形式，分别用三种不同的动物形象表示三道算术题，形象简洁且有变化，线条洗练而又色彩鲜明，为学前期儿童所乐见。
采用这种绘画形式进行教学，符合处于前运算阶段的学前期幼儿心理特点和思维方式，有利于帮助他们建立数的概念。
（五）、快捷速成
有限的教学时间和教学简笔画特殊的作画工具，不允许教师在课堂上慢条斯理地精雕细刻，而必须快速作画，一气呵成。
快捷的速度取决于娴熟的技巧。
熟练地掌握黑板画的技能技巧和概括形象、提炼线条的方式方法，是提高作画效率的重要条件。
例图;①2幅看图的识字教学简笔画，采用一笔式线描画法，线条
流畅，形象概括大象、狐狸的形体特征，作画快捷，便于教学。
（六）、数量适中
在能够完成教学任务让学生掌握新知识的前提下，适当运用简笔
画，这样才能突出重点。
切忌滥用简笔画，多了就不能突出重点了。