“小数除法《解决问题》第一课时”教学设计

“小数除法《解决问题》第一课时”教学设计
教学目标: 1、能够根据实际情况用“进一”法或“去尾”法取商的近似值。

2、进一步巩固小数除法。

3、培养学生灵活解决问题的能力。

教学重难点：能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。

教学过程：
一、复习引入新课。

1、指名说说小数除法的计算方法和求商的近似数的方法。

2、谈话引入：同学们，生活中处处蕴含着数学问题。

今天我们就用数学知识解决生活中的问题，看谁表现得最好！
出示例题10（情境图）你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？（教师可根据实际情况，将例题创设为实际情景）。

二、组织学生辩论，以辩明理。

1、教学例10：
小强的妈妈要将2.5千克香没分装在一些玻璃瓶中，每个瓶最多装0.4千克，需要多少个瓶子？
①学生独立思考，解答，指一名学生板演（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。

②组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。

（课件展示）
2、再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？
用一根25米长的红丝带包装礼盒。

每个礼盒要用1.5米长的丝带，丝带可以包装多少个礼盒？
①先独立思考，列式计算，指名板演。

②全班交流答案。

师问：这题为什么不能像第1题那样进一呢？
3、小结：看来，用四舍五入法取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要“进一法”，有时要用“去尾法”。

你能举例说一说生活中什么时候要用“进一法”，什么时候要用“去尾法”吗？
4、生质疑
三、运用新知，解决问题。

1、出示一些生活中用“进一”法或“去尾”法来解决的实际问题。

让学生判断如何根据具体情况取近似值。

2、王老师带了220元钱给同学们买科技书。

每本科技书12元，能买多少本科技书？
（指一名学生板演，然后集体订正，并且让学生说为什么只能买这些本？）
四、作业布置：
1、P41 第7～9题。