人教版一年级认识时间
第七单元《认识时间》(教案)一年级上册数学人教版
第七单元《认识时间》（教案）一年级上册数学人教版我今天要教授的是第七单元《认识时间》，这是人教版一年级上册数学的一部分。
在这一节课中，我将会带着学生们一起探索时间的奥秘，让他们能够理解时、分、秒的概念，并学会如何使用它们来表示时间。
我的教学目标是让学生们能够理解时间的概念，学会读写时间，并能够用时间来描述事件的发生顺序。
同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高自己的观察能力和动手能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生们理解时间的抽象概念，以及如何将时间与实际生活联系起来。
重点则是让学生们掌握读写时间的方法，并能够灵活运用时间来描述事件。
为了帮助学生们更好地理解时间，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、时间卡片和计时器等。
这些教具和学具可以帮助学生们直观地理解时间的概念，并提高他们的学习兴趣。
在板书设计上，我会用简洁明了的图表和文字来展示时间的概念，让学生们能够一目了然地理解。
对于作业设计，我会布置一些练习题，让学生们通过阅读时间、估计时间、安排时间等实际操作来巩固所学知识。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考时间的重要性，以及如何合理安排时间来提高自己的学习效率。
同时，我也会鼓励他们通过观察生活，发现时间的应用场景，从而加深对时间概念的理解。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生们理解时间的抽象概念是一个难点。
时间是一个无法直接观察和感知的物体，因此，我需要找到合适的方法来帮助他们直观地理解时间。
如何将时间与实际生活联系起来也是一个难点。
学生们需要能够将学到的时间知识应用到日常生活中，这样才能更好地理解和掌握时间。
对于这两个难点，我已经准备了一些教具和学具，比如钟表模型、时间卡片和计时器等。
这些教具和学具可以帮助学生们直观地理解时间的概念。
例如，通过观察钟表模型，学生们可以看到时针、分针和秒针的移动，从而理解时间的流逝。
通过使用时间卡片，学生们可以练习读写时间，并将时间与实际生活联系起来。
人教版数学一年级下册《元角分、认识时间的复习》复习教案
人教版数学一年级下册《元角分、认识时间的复习》复习教案一、教学目标本节课主要目标是帮助学生复习元角分的概念，并加深对时间的认识，让学生能够熟练运用所学知识。
二、教学重点1.复习元角分的概念及相关内容。
2.认识时间的概念，学习用时钟表示时间。
三、教学内容1. 元角分的复习•“元”的概念–“元”是我们使用的主要货币单位，是我国现行流通的法定货币单位。
•“角”的概念–“角”是“元”的十分之一。
•“分”的概念–“分”是“元”的百分之一。
2. 认识时间的复习•时间的基本概念–时间是事件发生的次序关系的度量，通常用时、分、秒等单位表示。
•时钟的使用–学生学习如何读懂时钟上的时间，包括整点、半点等。
四、教学过程1. 复习元角分的知识1.回顾“元”、“角”、“分”的概念。
2.让学生做一些元角分的换算练习，加深理解。
3.出示一些实际购物或计算题目，引导学生运用元角分的知识进行计算。
2. 认识时间的复习1.引导学生观察时钟，学习读懂时钟上的时间。
2.帮助学生理解时、分、秒的概念，练习用时钟表示不同的时间。
3.让学生做一些时间计算题目，巩固所学知识。
五、教学反馈在课堂结束前，可以进行一些小测验或问答环节，检查学生对元角分和时间的理解情况，及时纠正错误并强化记忆。
六、课后作业1.完成《元角分、认识时间的复习》练习册的相关内容。
2.练习做一些有关元角分和时间的题目，加深理解。
七、教学反思本节课主要是对元角分和时间相关知识进行复习，通过实例练习让学生掌握这些知识点。
在教学过程中，应注重引导学生思考、互动，巩固所学知识。
同时，适当增加一些趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
以上就是本节课的教学内容及教学安排，希望能够帮助学生巩固所学知识，提高学习成绩。
认识时间(时针和分针)人教版一年级数学下册
过程方法
课 程 总 目 标
情感态度 价值观
1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提 出简单的数学问题，并尝试解决。 2、了解分析问题和解决问题的一些方法，知 道同一个问题可以有不同的解决方法。 3、初步体验与他人合作交流解决问题的过程。
过程与方法
1. 对身边与数学有关的事物 有好奇心，能参与数学活动。 2. 初步养成乐于思考、勇于 质疑、言必有据等良好品质。 3、了解数学可以描述生活 中的一些现象，感受数学与 生活有密切联系。
5：25
2：40
10：45
6：50
88：8：:555555
编写体例及特点
内容解析 与整合
学段课程目标
说教材
教学方法
说课标
说教法
课程总目标
研
评价方式 课程资源的
说
开发与利用
教
材
获得适应社会生活 和进一步发展所必 需的数学的基础知 识、基本技能、基 本思想、基本活动 经验 。
知识技能
运用数学的思维方式 进行思考，增强发现 和提出问题的能力、 分析和解决问题的能 力。
价 对一年级学生学习过程的评价，应
考察学生是否积极主动的参与数学
述学生的学习情况。如：评 语以鼓励为主，也指出了需
建 活动、是否具有学习数学的兴趣， 增强学好数学的信心。
要努力的方向
议
展示性评价 书面性评价
口头评价
评 价 建 议
奖励性评价
三、说建议——课程资源的利用与开发
积极开发与利用网络、 数学软件、多媒体光盘 等，为学生的学习和发 展提供丰富多彩的教育 环境，丰富学生的数学
的
时 你是怎么知道的？
刻
。
说
人教版数学一年级下册7.2《认识时间二》说课稿
人教版数学一年级下册7.2《认识时间二》说课稿一. 教材分析《人教版数学一年级下册7.2认识时间二》这一节内容，是在学生已经掌握了认识时间的基础知识上，进一步引导学生深入理解时间的概念，学会读写时间，并且能够运用时间知识解决实际问题。
教材通过引入具体的时间场景，让学生在实际情境中感受时间的意义，理解时间的表达方式。
二. 学情分析对于一年级的学生来说，他们已经具备了一定的时间认知，能够理解早上、下午、晚上等基本时间概念，但对于具体的时间读写，以及时间单位的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式，引导学生掌握时间知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识时钟的各个部分，学会正确读写时间，理解时间单位小时、分钟的意义。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确读写时间，理解时间单位小时、分钟的意义。
2.难点：学生能够运用时间知识解决实际问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际场景中感受时间的意义，提高学生的时间观念。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.实践操作法：让学生动手操作时钟模型，加深对时间知识的理解。
4.多媒体辅助教学：运用多媒体课件，生动形象地展示时间知识，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的时间知识，为新课的学习做好铺垫。
2.基本概念：介绍时钟的各个部分，如时针、分针、秒针等，让学生认识并理解这些概念。
3.时间读写：教授时间读写的规则，如整时、半时、差十分、差一刻等，让学生学会正确读写时间。
认识时间(时针和分针)人教版一年级数学下册
• ② 已知条件里知道了总数和其中 一部分，求另一部分，用减法计算。
• 三 、图形的拼组
• 1、平面图形的拼组
• ⑴ 区分正方形和长方形
• 长方形的特点：相对的两条长边 相等，相对的两条短边相等。
• 正方形的特点：四条边长度都 相等。
• （2） 常见拼组： • ① 两个完全相同的长方形可拼成
• ★当有好多个正方体重叠在一起的 时候，不要忘数最底层或者最后面 被遮掉的小正方体。
• 四 、100以内数的认 识
• ★1、10个十是100，读作一百。
• 100是由10个十或100个一组成， 它是一个三位数。
• 2、数数时，可以一个一个的数， 也可以二个二个的数，五个五个 的数，十个十个的数。
• 3、从右边起，第一位是个位， 第二位是十位，第三位是百位。
• 百 十 个 （右边） • 第三位 第二位 第一位
• 5、用计数器表示一个数时，计 数器各数位上的珠子数和这个数 的个位，十位，百位上的数字相 对应。
• ★6、只有个位的数是一位数， 如5、7、2； 最大的一位数是9。
• 有个位、十位的数是两位数，如 32、20；最小的两位数是10，最
• 二、 20以内的退位减 法
• 1、方法：①相加算减
•
如：12-9= 3
•
• 过程：想9+ 3 =12
• ②分解法 ：
• 12 -9 = 3 过程：把12分解成 10和2
•
先算：10-9=1
• 10+2
再算：1+2=3
• ★2、应用题：
• ① 已知条件里知道了其中一部分 和另一部分，求总数，用加法计算。
人教版认识时间一年级数学上册-认识钟表半时
7
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5
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1 2 3 4
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2时半
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12时
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10 9 8
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12时半
8时半
3时半
11 10 9
12
1
2 3
8
7 6 5
4
5时半
11 10
12
1 2 3
11 12 10 9 8 7 6
4
1 2 3 4 5
11 10 9 8 7
1时 1:00
4时 4:00
6时 6:00
看整时：分针指着12， 时针指着几就表示几时。
小钟表呀嘀嗒嘀， 学看钟表不要急。 要看整点最容易， 分针永远指12， 时针指几是几时。3时3:00来自再过一小时是几时？4时
人教版数学一年级下册《元角分、认识时间的复习》复习教案
人教版数学一年级下册《元角分、认识时间的复习》复习教案一. 教材分析《人教版数学一年级下册》的复习教案主要针对元角分和认识时间两个单元的内容进行复习。
元角分单元主要让学生掌握人民币的基本单位，能够进行简单的兑换和计算。
认识时间单元主要让学生认识时钟的各个部分，能够正确读取时间和进行时间推算。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了元角分和认识时间的基本知识，但部分学生可能对一些概念理解不深，操作能力较弱。
因此，在复习过程中，需要注重学生的参与和实践，提高他们的操作能力和理解能力。
三. 教学目标1.能够熟练掌握元角分的兑换和计算方法。
2.能够正确读取时间和进行时间推算。
3.提高学生的操作能力和理解能力。
四. 教学重难点1.元角分的兑换和计算方法。
2.时间的推算和读取。
五. 教学方法采用讲解、示范、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的操作能力和理解能力。
六. 教学准备1.元角分和认识时间的教学PPT。
2.元角分和认识时间的练习题。
3.教学用具：计时器、钟表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的兑换场景，引出元角分的学习，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示元角分和认识时间的知识点，让学生对这两个单元的内容有一个整体的把握。
3.操练（15分钟）让学生分组进行练习，运用元角分和认识时间的相关知识，解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过PPT呈现一些典型题目，让学生独立完成，检验他们对元角分和认识时间的掌握程度。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，如设计一些关于元角分和认识时间的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6.小结（5分钟）教师引导学生对今天的复习内容进行总结，加深他们对元角分和认识时间的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一些关于元角分和认识时间的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出元角分和认识时间的关键知识点。
一年级《认识时间》教案(精选16篇)
一年级《认识时间》教案（精选16篇）一班级《熟悉时间》教案篇1一、教学目标：1.在实际情境中熟悉时间单位时分，初步建立时间观念。
2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。
正确读写钟面上的任何时刻。
3.培育同学珍惜时间，合理支配时间，养成良好的学习生活习惯。
4.感受时间与生活的亲密联系。
二、教学重点、难点1.会读写几时几分。
2.知道1时=60分。
三、教具、学具预备多媒体课件、实物钟表。
四、教学过程1.生活质疑，导入新课。
师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？生：这是早上我们在站队预备进教室。
师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？生：早上7时30分。
师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？生：这是我们上课的时间上午8时。
师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？生：能。
师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00）师：整时和半时是我们以前学过的学问，大家看这幅图，你能说消失在钟面上的时刻吗？生：10时45分，同学们正在做眼操。
师：你对有关时间的学问了解得真多，老师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。
看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也需要我们来熟悉，这节课我们就进一步熟悉几时几分。
板书：熟悉时间——几时几分2.熟悉钟面。
师：你们想快速精确地读出钟面上的时刻吗？生：想。
师：好。
那我们首先要了解钟面上都有什么，请你认真观看：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有挨次，有条理。
生：时针和分针，12个数，大格，小格）生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。
）板书：12个大格师：每两个大格中间有多少个小格呢？生：（5小格）师：我们一起来数一数。
师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。
集体订正。
一共是多少个小格？板书：60个小格师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？对口令的嬉戏：分针指1，是（）分分针指2，是（）分分针指3，是（）分分针指4，是（）分分针指5，是（）分分针指6，是（）分分针指7，是（）分分针指8，是（）分分针指9，是（）分分针指10，是（）分分针指11，是（）分分针指12，是（）分师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。
《认识时间》数学一等奖说课稿
《认识时间》数学一等奖说课稿1、《认识时间》数学一等奖说课稿各位专家：上午好！今天，我说课的内容是人教版第二册《认识时间》。
下面我想从以下三个方面来谈谈这堂课运用信息技术的想法和做法.一、整合的必要性。
本课是在学生已经掌握了看整时和半时的基础上进行教学的。
主要是让学生学会读写钟面上整5分的时间,知道1时=60分，为学习1分1分读写时间打下基础。
时间是一个很抽象的概念，虽然学生在生活中已经对时间的知识有所接触，但是他们缺乏观察钟面动态演变的实践经历，也缺少乘法知识基础。
第一次教学时，我采用教具钟与学具钟来展开教学，在课后的反馈中学生普遍感觉这节课枯燥乏味、对1时=60分等内容知其然而不知其所以然。
信息技术的介入，就能很好地解决这些问题。
第二次教学时我利用多媒体课件化静为动，变抽象为形象，激活学生的思维。
利用网络平台，提高练习的.有效性，拓展课堂教学内容。
基于以上考虑，我制定了如下教学目标：（1）通过动画演示，使学生学会读写钟面上整5分的时间，知道1时=60分。
（2）借助网络学习，经历时、分进率的探索过程，感悟1时与60分之间的关系，掌握5分5分数的技能。
（3）培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
教学重点：认读钟面上整5分的时间学习难点：认读接近整时的时间理解1时=60分二、整合的过程。
本堂课我设计了四个教学环节。
1、故事导入，激发兴趣这节课我以龟兔赛跑的故事引入，并告诉学生在钟面上，时针和分针也一直进行着这样的龟兔赛跑。
既激发了学生的学习兴趣，也为后面教学1时=60分打下了基础。
2、合作交流、探索发现建立大格数与小格数之间的对应关系，是本节课的一个重点。
教学时，我先让学生知道每个大格里有5个小格，在学生自主发现、合作交流的基础上，又通过动态演示教学大格数与小格数之间的对应关系。
时和分之间的进率比较抽象，我先告诉学生：时针、分针两兄弟要赛跑啦！这时利用课件演示，使学生直观、形象的感受到他们间的内在联系：时针走一大格，分针刚好走一圈，从而推导出1时=60分。
人教版数学一年级下册7.1《认识时间》说课稿
人教版数学一年级下册7.1《认识时间》说课稿一. 教材分析《认识时间》是人教版数学一年级下册第七单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
教材通过生活中的实际情境，引发学生的数学思考，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有一定的认识，比如知道早上、下午、晚上等。
但是，对于具体的时间单位时、分、秒，以及它们之间的关系，可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，我将会以学生已有的经验为基础，通过观察、操作、交流等活动，引导学生进一步认识时间，建立时间观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点重点：认识钟面，了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
难点：时、分、秒之间的进率，以及在生活中灵活运用时间知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：多媒体课件、实物钟面、计时器等，辅助教学，使学生更加直观地认识时间。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际情境，如起床、吃饭、上学等，引导学生思考：我们是如何安排一天的活动的？进而引出时间这个概念。
2.认识钟面：引导学生观察实物钟面，了解钟面的结构和各个数字的含义。
3.认识时、分、秒：通过多媒体课件展示，让学生直观地了解时、分、秒的认识，以及它们之间的关系。
4.实践操作：让学生分组进行实际操作，如拨钟、计时等，加深对时间知识的理解。
5.总结提升：通过小组讨论，引导学生总结时、分、秒之间的关系，以及在生活中如何灵活运用时间知识。
一年级数学认识时间教案
一年级数学认识时间教案一年级数学认识时间教案(5篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的一年级数学认识时间教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学认识时间教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准教科书》一年级下册《认识时间》第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
【教材分析】《认识时间》这一单元内容是在一年级上册认识时间的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。
本单元主要教学认识几时几分。
教材分两个层次编排：第一层次也就是例1，是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
第二层次例2，是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。
与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。
我选择的是第一个层次的教学，即例1.【学情分析】通过以前的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，如：知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，每个大格里有5个小格等，已经掌握了认读整时和半时的方法，能用文字表示法和数字表示法表示。
【教学目标】1、使学生能正确读、写几时几分，知道1时＝60分，初步建立时间观念。
2、培养学生认真观察、勤于思考问题的好习惯。
3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
【教学重、难点的确定】能正确读、写几时几分，知道1时=60分。
【设计理念】1、生活——数学——生活的大教学观。
2、建构主义理论——“做数学”3、我校开展的“大班教学小班化”自主发展行动研究【教法、学法选择】1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，例：在练习认读几时几分时我设计了击鼓传花的游戏，同时还采用了发现教学法让孩子们利用手中的钟表学具拨一拨通过合作交流学会看时间。
认识时间说课稿人教版
认识时间说课稿人教版认识时间说课稿人教版1教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册81页例一及82页做一做的第一题2、教材地位及作用本节课要认识的是要求学生认识钟表的基础上进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭，上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：3、本节课的教学目标知识目标：会读、会写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
能力目标：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感目标：在学习活动中体验成功的愉悦，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4、教学重、难点的确定重点：会读、会写分针指在大格刻度上的时间难点：认识每个大格刻度各代表几分【说教法学法】1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，为了激发他们的.兴趣，我采用了愉快教学法，把故事、游戏贯穿于各教学环节中，同时还采用了动手发现教学法让孩子们通过合作交流学会看时间。
2、为了更好突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
3、发挥课件的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性。
【教学流程】（一）创设情境，诱发兴趣，设疑导入1、利用学生熟悉的孙捂空给他们带来谜语，让学生猜出闹钟，激发学生兴趣，接着课件出示各种造型的钟表，并提问：小朋友你们也想设计出这么漂亮的钟表吗？多方位地调动学生的情感，营造了学生积极向上，勇于挑战、敢于创新的氛围。
接着，我继续激励学生，要想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识时间。
（板书课题）2、设疑：，那么小朋友现在是几点了呢？面对课件上的钟面的时间既不是整时，也不是半时，便产生了认知上的冲突，那么学生心理上产生了强烈的“我要学”的冲动。
人教版一年级上册数学认识钟表教学设计
另一方面，在课堂的互动环节，我发现部分学生参与度不高。下次我可以尝试设计一些更具互动性的活动，例如小组讨论、角色扮演等，让学生在课堂上更加活跃，提高他们的参与度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版一年级上册数学》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备一系列与钟表相关的图片资源，包括简单的钟表图案、不同时间的钟表指针位置图等。此外，收集一些关于时间流逝的视频素材，如时钟滴答声、钟表指针移动的动画等，以增强学生对时间概念的直观感受。
知识点梳理
1.钟表的基本概念：钟表是一种用来测量和显示时间的工具，它由时针、分针和秒针组成。
2.钟表的组成部分：钟表通常由表盘、指针、刻度、表壳和机械装置等部分组成。
3.钟表的运行原理：钟表的运行原理主要是通过机械装置或电子技术来实现时间的测量和显示。
4.时间的计量单位：时间的基本计量单位是秒，一分钟有60秒，一小时有60分钟，一天有24小时。
此外，我也意识到在教学过程中，我需要更加关注每个学生的学习情况。对于那些在钟表认识方面有困难的学生，我应该给予他们更多的个别指导，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。
板书设计
1.钟表的基本概念：
-时针、分针、秒针
-表盘、表壳
2.时间的计量单位：
-秒、分钟、小时、天
3.读取钟表时间：
-时针：小时数
-分针：分钟数
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识钟表时，可能会对小时和分钟指针的移动速度感到困惑，难以理解为什么小时指针移动一次，分钟指针要移动12次。此外，学生可能对区分整点和半点、以及不同时间间隔的估计感到困难。在实际操作中，学生可能需要帮助来理解钟表模型的使用，以及如何将所学知识应用于解决实际生活中的时间问题。
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这节课你学习了哪些知
识？有什么收获？还有什么 问题吗？
亲爱的孩子们:
时针和分针不停地转动，时 间也就悄悄地溜走了，再也 回不来了。因此，我们要从 小就做一个会安排时间并且 珍惜时间的好孩子。
猜一猜
有个好朋友,会跑没有腿, 会响没有嘴,它会告诉我, 什么时候起,什么时候睡, 请你猜猜看,好朋友是谁?
人教版小学数学一年级上册
认识时间
钟表店
时针
分针
时针
分针
时针
分针
时针短，走得慢；分针长，走得快。
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3明Biblioteka 的一天动动脑
为什么都是9时而 小朋友做的事却不一样？
猜谜语！
（1）
公鸡喔喔催天明， 大地睡醒闹盈盈， 时针、分针成一线， 请问这时几时整？
6时
（2）
太阳公公当空照， 大地一片金灿灿， 时针、分针叠一起， 请问这时几时整？
12时
利用太 阳照射的影 子计时。
日晷（guǐ）
人们又发 明了铜漏壶， 利用滴水计时。
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我们一起去 做作业吧！
说一说
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时间到了，我 要去睡觉了！
哎呀，我还
8时
没写完作业 呢。
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7时
小
7:00
明
的
一
天
9时
小
9:00
明
的
一
天
10时
小
10:00
明
的
一
天
12时
小
12:00
明
的
一
天
6时
小
6:00
明
的
一
天
9时
小
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分针都指着12
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我还会回来的！
分针指着12，时针 指着几就是几时。
欢迎小朋友来我的钟表店 玩，我会在早上这个时刻 开门营业。
9 00
4时 6时 8时
说一说
我再睡一会儿吧 ！
7时 7:00
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快起床吧 ！
说一说
再玩一会 儿吧！
4时 4:00
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