语文学习质量评价标准

五年级下册语文评价标准

1、小强在课外阅读中遇到“秉烛夜游”中的“秉”字不认识，应用查字法，查画；还可用查字法，先查部，再查画，妈妈告诉他这个字念“bing”，这样一来，可用查字法，先查，再查。

2、我知道这些字可以怎样查。

咆哮疆奠

3、遇到不认识的字，要主动（）识字。

例1：提倡每位学生的书桌上备有字典。

例2：养成随手查字典的好习惯。

4、《再见了亲人》：您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。“挎”运用学过的形声字识字方法猜读为kua，推知意思为：用手或胳膊挽着。

5、我能给带点的字选择正确的读音。

侮．辱(lu r u) 疙．瘩(ge ga)

6、我会正确组词。

崖( ) 谎( ) 谣( ) 馋( )

涯( ) 慌( ) 摇( ) 搀( )

7、我能写出一个字的不同读音并组词。

绿( ) ( )

藏( ) ( )

8、我会根据拼音写出词语。

Dian ji jinpiaodaiwu

( ) ( )

9、我能找出句子中的错别字并在括号中改正。

许多孩子由保母伴着，座着小挺到郊外去呼吸新鲜的空汽。( )

10、在具体语境中，能够判断出一个字的不同意思。

“异”字在字典中有如下解释：A奇异B惊奇C有分别，不同D另外的E分开

“同学们异口同声地高呼：‘我们胜利了!’”这句话中的“异“的正确解释应是( )；”老人异地居住了多年，现在总算是叶落归根了。“这句话中的“异”的正确解释应是( )。

11、抄写《草原》中的优美段落。

12、我能注意长句子的停顿，读好长句子。

马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

13、我会读。《再见了亲人》一课，在读“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”这句话时，语调应(上扬平缓)，语速稍(快慢)。

14、《晏子使楚》：先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文。

15、《草船借箭》：分角色朗读课文，读出说话人的不同语气。

16、边读边批注。《猴王出世》：认真阅读课文，把不懂的词语画下来，跟同学、老师讨论。

17、《梦想的力量》：默读课文，想一想瑞恩的梦想是什么?他是怎样实现自己的梦想的?

《将相和》：默读课文后提出自己感兴趣的或不懂的问题，供大家讨论。

18、带着问题继续默读与思考，体会文章是如何表情达意的。

默读《童年的发现》，我能用自己的话说说“我”发现了什么，是怎样发现的。

默读《草船借箭》：想一想故事的起因、发展、结果，再用自己的话讲讲这个故事。

19、浏览《丰碑》一课，我知道“丰碑”指的是什么。

20、我在浏览综合性学习——“走进信息世界”时，了解信息是如何发展和传递的，我要把文章的题目圈出来：《古人传递信息的故事》《我们胜利了》

《因特网将世界连成一家》

21、我选择《再见了亲人》的前3个自然段的任一自然段，有感情地背诵。

22、我能背诵《杨氏之子》。

23、我能从自己积累的古诗词中任选一首有感情地背诵。

24、《草船借箭》：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”(神机妙算是什么意思？诸葛亮神机妙算表现在哪些地方？)

周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆酒席招待他。(什么是军令状？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？)

25、联系上下文体会重点词语在表情达意上的作用。

例1：《威尼斯的小艇》：威尼斯的小艇船头和船尾稍向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。体会文中划线词语的作用。

26、《晏子使楚》：只有访问“狗国”，才从狗洞进去。

金色的鱼钩》：无论多么艰苦，也要把你们带出草地。

《将相和》：如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他。

《威尼斯的小艇》：不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤进去。

27、人们很偏心，总是赞美蜜蜂的辛勤劳动。

结合生活实际理解“偏心”一词。

28、我知道《自己的花是让别人看的》：“变化是有的，但是美丽并没有改变”一句中-告阴”的意思。

29、《童年的发现》：课文最后说“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”，我知道这是一个含义深刻的句子。

30、我能联系课文说说《草原》一课中，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的含义。

《杨氏之子》：你认为杨氏之子的回答妙在哪里?

31、把句子补充具体，体会表达效果。

例：窗外是戈壁。

32、通过扩充句子，体会表达效果。

例：春风吹遍大地。

33、通过缩句，体会表达效果。

例：歌声似乎比什么语言都更响亮。

34、学习使用修辞方法，体会表达效果。

(1)能运用常见的修辞方法：比喻、拟人、反问。

例：我会用比喻或拟人的修辞方法写句子。

洪水在逼近。

(2)能判断设问、排比、夸张等修辞方法。

例：我知道下面的句子中哪个是夸张句，并用“√”表明。

教室里静得连掉一根针都能听见。( )

教室很静。( )

教室静得像没有人一样。( )

35、确定文章的表达顺序。

例l：按事情发展的顺序：我知道《草船借箭》的起因、经过、结果，还能用自己的话概括来。

例2：《将相和》以蔺相如的活动为线索，写了三个小故事，分别是( )( )、( )。

36、继续体会文章基本的表达方式：记叙、说明、描写。

(1)记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙。

例：我知道《桥》的叙述顺序是(顺叙、倒叙、插叙)。

(2)说明的方法见下文：阅读说明性文章一项。

(3)继续学习描写的方法：环境描写、景物描写、人物描写。

37、学习文章的表现手法：借物喻人、寄情于物(景)、托物言志。

例：我能判断