教学质量评价标准

教学质量评价标准

为了提高教学水平和管理水平，保证人才培养质量，不断满足社会对人才质量的需要，结合高职高专办学的特点，特制定我校教学质量评价标准。

第一条教学质量评价标准的构成

教学质量评价标准是质量监控的重要依据，是保证人才培养水平的重要保证，是对学校办学水平进行综合评价的重要组成部分。考虑到可操作性，教学质量评价标准分为教学组织管理、学生管理、教学过程三部分。

第二条教学组织管理评价标准

1、管理人员岗位职责、权限明确。各项工作的实施流程清楚，协作配合默契，工作效率高，无差错。

2、管理制度完善，执行有效。

3、教学文件齐全。根据专业调研分析结论，制订出合理的人才培养目标、教学计划和教学大纲。能根据人才需求及时修订和严格执行教学计划。

4、教学调度科学、合理。

5、管理手段先进，充分利用计算机和网络提高管理水平。

6、服务教师、学生热情周到。

7、教学准备工作周到严密。(包括:教室、教材、设备、仪器等)

第三条学生管理评价标准

1、管理人员岗位职责、权限明确。各项工作的实施流程清楚，协作配合默契，工作效率高，无差错。

2、按要求招收符合条件的学生，入学新生进行全面复查，保证招生质量。

3、入学教育严肃认真有针对性，效果良好。

4、学生管理制度完善，管理严格规范，奖罚措施明确。

5、学生教育体系完善，有计划、有针对性地开展道德修养和文明教育。

6、学生就业指导，毕业派遣，跟踪调查细致周到。

7、关心学生，服务热情周到。

第四条教学过程评价标准

(一)理论教学

1、教学态度

(1)热爱学生，关心学生，对学生负责，不歧视差生。

(2)严于律己，为人师表，准时上、下课，充分利用课堂时间，不无故缺课。

(3)备课、讲授认真，责任心强，治学严谨，要求严格。

(4)仪表端庄，精神饱满,具有良好的教师形象。声音洪亮，表达清晰简练，形象生动。

2、教学准备

(1)按教学大纲要求认真编制授课计划，准确把握知识体系。

(2)备课认真，教案项目全、质量高，做到备教材、备学生、备教法、备学法，重点难点处理恰当。

(3)授课计划能准确体现大纲的要求，教学目标明确，难易适中，注重学生能力培养。符合授课计划编制要求。

(4)教材选择，能在教研室进行讨论慎重选择或编写教材(教科书、讲义或参考书)，能按大纲的要求选择优秀的近三年出版的高职高专教材。

(5)教师一般能在开学前备好两周课，平时至少应提前一周完成教案。教案能按规定审批。

3、教学内容

(1)课堂容量适中，重点难点处理得当，传授知识准确，概念清楚，内容熟练。

(2)理论联系实际，补充介绍本学科的最新动态和新技术新知识。

(3)精心组织实验课、习题课、讨论课等,内容要设计新颖，具有典型性，准备充分，重视学习方法的指导。

(4)作业布置适量，认真批改，要求严格，能做好作业批改情况登记，及时讲评。作业成绩记载准确、规范。

(5)能为学生指定一定的自学内容和课外参考资料，培养学生自学能力和知识拓展能力。

(6)能按规定辅导答疑，并向学生公布时间、地点及联系方式，主动、热情、耐心、及时解答学生的问题。

4、教学方法

(1)根据教学内容灵活选择教学方法，使教学与学生的知识程度、能力水平相适应。维持学生的兴趣和注意力。

(2)能正确处理教师和学生的关系，以学生为主体，调动学生学习的积极性主动性，培养学习能力。

(3)根据教学目标，组织教学活动，进行互动式教学，启发学生思维，注重能力培养和协作精神培养。

(4)板书工整，演示操作熟练、准确、规范，安排合理，层次分明，重点突出。

(5)熟练使用现代化教学手段和教具。

5、教学组织

(1)认真填写《教室日志》，规范、及时记录学生出勤情况。

(2)学生学习主动性强，按时完成教师布置的学习任务。

(3)课堂纪律好，学生上课注意力集中，无说话、睡觉和干与学习无关事情的现象。迟到、旷课现象少。

(4)师生关系融洽，学习气氛轻松愉快。

6、教学效果

(1)学生学习目的明确，求知欲望高。

(2)学生对课堂知识掌握程度高。

(3)学生能积极配合教师教学，课堂效果好。

(4)学生具有一定的自学能力和知识拓展能力。

(二)实验教学

1、教学态度按本标准的“四、(一)、1” 要求。

2、根据教学大纲的要求开设的所有教学实验，教学目的明确，合理。

3、实验人员根据任课教师授课计划，制定该学期实验教学计划，所有实验要有实验指导书。

4、实验前应认真准备实验，预先试作。

5、能严格要求学生。实验前学生要进行预习，并完成预习报告。

6、能认真指导学生实验、监控实验过程、检查试验结果。

7、能认真批改实验报告，公正合理进行考评。

(三)课程设计

1、教学态度按本标准的“四、(一)、1” 要求。

2、选题能依据培养目标，符合课程教学大纲要求，能运用课程知识进行技术应用能力训练。难度和工作量适中。

3、课程设计任务书规范(包括:设计目的、任务、要求，进程及成绩评定标准)，手册、资料准备齐全。

4、能认真指导学生确定合理方案，设计过程指导及时，要求严格，注重培养学生的独立思考和协作精神，鼓励学生创新。

5、学生能积极认真对待课程设计，工作主动勤奋，遵守纪律，保质保量完成设计任务。

6、认真评阅设计成果，公正合理进行考评。

7、课程设计结束后，及时进行分析总结，并择优保留存档资料。

(四)实训教学

1、教学态度按本标准的“四、(一)、1” 要求。

2、实训内容符合培养目标和教学计划大纲要求，具有实用性，注重技术应用能力和操作动手训练。工作量适中。

3、有完整的实训任务书(包括设计目的、任务、要求，进程及成绩评定标准)，设备、仪器、资料等准备齐全。

4、实训指导教师理论讲解清楚准确，操作示范标准规范，指导耐心细致，责任心强，要求严格。