高中语文 故都的秋

2、点拨法 在重点、难点问题上，适当点拨，引导 学生更好地走进课文。
3、探究讨论和自主学习相结合 通过分组讨论的方 法，开拓学生的思维，培养他们的表达能力及阅读和 鉴赏文章的能力。通过自主学习，学以致用，将知识 内化。
五、说教学过程
一、导入
同学们，跟随着朱自清先生的脚步，我们领略了 北京夏日荷塘的幽美，暑气消退，秋意渐浓，秋天的 北京又是怎样的一番景色呢？今天让我们跟着郁达夫 先生走进北京的秋天，去北平看一看哪儿的秋色，尝 一尝秋天的味道。
自主阅读，独立思考
秋蝉嘶叫
思考：
“这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样， 简直是家家户户都养在家里的家虫。”可否将“嘶 叫”换成“啼叫”或“鸣叫”？
明确：嘶叫带有凄切、哀鸣的悲凉之感。
Байду номын сангаас
情景朗读，品秋韵
闲人叹凉
唉，天可真凉了——（这了字念得很高，拖得很长） 可不是吗？一层秋雨一层凉啦！
明确：都市闲人属市井民众，对话又平平仄仄，极具 京腔京韵，说的又都是民间俗语，这就在写秋景的基 础上突出了文化的特色和地域的特色。
清晨静观
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，
租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向 院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听 得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一 丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭 似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到 十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者 为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛 花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作 陪衬。
解题
故都的秋——北国的秋
明确：故都——“过去的国都”，故，旧有的，已远逝 的，有历史变迁的沧桑感。同时指明描写地点，含有 眷念之意，暗含文化底蕴；明确而又深沉。
自由诵读，找文眼
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊， 北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
关键词：
清、静、悲凉 特别地
思考：何如才能领略故都的秋特别的深味？（原文）
秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的 状态，在领略秋的过程上，是不合适的。
指导阅读，品秋意
清晨静观
清晨静观
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中租
人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院 子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得 到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝 一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似 的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十 分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为 佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花 底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪 衬。
留秋——愿意把寿命的三分之二折去，换得一个 三分之一的零头。
手法：以景显情、情景交融
课外拓展 ·仿写句子
仿写一：故都的秋天在那里?在秋天的每一朵落蕊里, 在秋蝉的每一声嘶叫里。
仿写二：透过你笔下，闲人的微叹，我感到了你内心 的悲凉。
谢谢
对比阅读，品秋果
秋日胜果
第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房门
口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的 这枣子颗儿，在正是秋 的全盛时期；等枣树叶落，枣
子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世 界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八 月之交，是北国的清秋的佳 日，是一年之中最好也没 有Golden days。
1、培养学生朗读感悟、品味揣摩语言的能力,学习作者怎 样扣住“清”“静”“悲凉”（重点）
2、“以我观物物皆著我之色彩”学习作者以景显情、情 景交融的表现手法。（重点）
3、培养学生的审美能力，特别是郁式的以悲凉为美的审 美趣味。（难点）
四、说教学方法
1、诵读法 在学生的整个学习过程中，我强调以读 为主，通过组织各种形式的读，读出他们的真实感受， 读出文章的韵律、情感。
足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总 有一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触 来的。
——从喻理得角度，进一步赞颂自然之秋，北国之秋。
郁达夫的“悲凉” 1、景物本身特点 2、个人命运遭际、性格特点 3、文艺创作观念 “静的文学”
郁达夫将个人的不幸遭际、动荡的现实 及腐败的当局都融入到故都的秋姿、秋色、
二、说学情
本课的教学对象是高一年级的学生，通过前面的 学习同学们对现代散文的学习并不陌生，对散文的特 点能够大致掌握，但是对于其中的情感把握和审美鉴 赏还存在一定问题。
加之《故都的秋》中的审美趣味和中学生的情感 经验有很大的距离。郁达夫以“悲凉”为美，这是中 学生生活经验和阅读经验中很少有的。
三、说教学目标及重难点
破屋、破壁腰、尖细且长的秋草 ——沧桑、破败
浓茶 ——苦而有回味
碧绿的天、驯鸽的飞声、日光 ——清爽、幽静（反衬）
↓ 视觉、听觉
↓ 清、静、悲凉
清晨静观
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中租
人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院 子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得 到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝 一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似 的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十 分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为 佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花 底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪 衬。
故都的秋 郁达夫
一、说教材
《故都的秋》是人教版高中语文必修二第一单元 的第二篇课文。这个单元鉴赏中国现当代散文。单元 的教学要求是通过文章优美隽永的语言，进而体会作 品所描述的景物，由此进入一种审美境界。
本文是一篇典范的写景抒情散文，承《荷塘月色》 启《囚绿记》，在单元教学目标中至关重要，甚至对 高中的散文教学都起着领起和示范的作用。
秋味中去了。在作者的心中，“悲凉”不 仅是故都赏景的心态，而是整个的人生的 感受。
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把 寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
——是颂扬，亦是留连回味，其中也包含着郁达夫颓 放的个性和某种人世沧桑感。
板书设计
评秋——特别地、清、静、悲凉 清晨静观 秋槐落蕊 秋蝉嘶叫 闲人叹凉 秋日胜果
——于全盛期看到衰亡，于清秋佳日看到了沙尘灰土 秋的全盛期转瞬即逝，美的风景留不住，怎不心生悲 凉。
玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大 的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一 开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋 分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！
——宗璞《报秋》
——赏秋人悠悠然的神态、闲情、兴致 一个人与秋的传神画
合作阅读，小组讨论 （秋槐落蕊） 思考：
怎样理解“细腻”“清闲”“落寞”三个词语？
明确：“扫街的在树影下一阵扫后”，“落蕊”尽去，只
留下一条条“细腻”的扫帚丝纹，那种清净、闲寂之感，非 沉静、凄清的的心境不能体会,感情深处有对生命衰亡的感 伤，包含一层悲凉的情绪。