四年级科学第二单元溶解的快与慢优秀课件
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四年级上册科学-溶解的快与慢-教科版(共13张)-PPT课堂课件
四年级上册科学－2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
四年级上册科学－2.5溶解的快与慢- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课 件（完 整版）
学以致用：
3、在我们生活中也有很多加快溶解的现象，比如 喝咖啡的时候，小调羹有什么用？炒菜的时候为 什么要在锅里放盐比较好？同学们可以在课后继 续探究有关溶解方面的问题。
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哪一个溶解得快？
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一杯搅拌，一杯不搅拌
1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。
搅拌能加快溶解
你认为怎样才能加快溶解？
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学生自主实验，探究结论
三组实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其余条件都相同。
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枫
树叶都是绿色的吗
实验：神奇墨水让“无
字天书” 显 露原形
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碾碎能加快溶解
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学以致用：
3、在我们生活中也有很多加快溶解的现象，比如 喝咖啡的时候，小调羹有什么用？炒菜的时候为 什么要在锅里放盐比较好？同学们可以在课后继 续探究有关溶解方面的问题。
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哪一个溶解得快？
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一杯搅拌，一杯不搅拌
1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。
搅拌能加快溶解
你认为怎样才能加快溶解？
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学生自主实验，探究结论
三组实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其余条件都相同。
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枫
树叶都是绿色的吗
实验：神奇墨水让“无
字天书” 显 露原形
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碾碎能加快溶解
《溶解的快与慢》课件
《溶解的快与慢》PPT课件
目录
• 溶解的定义与现象 • 影响溶解快慢的因素 • 溶解速度的测量与表示方法 • 溶解在生活与生产中的应用 • 溶解现象的探索与展望
01
溶解的定义与现象
溶解的定义
01
02
03
溶解定义
物质在液态溶剂中的分解 和扩散过程，最终形成均 匀的溶液。
溶解过程的要素
固体、液体、溶解度、温 度、压力等。
溶解度的概念
一定温度和压力下，一定 量的溶剂所能溶解的溶质 的最大量。
溶解现象的普遍性
自然界中的溶解现象
工业生产中的溶解现象
水能溶解多种物质，如盐、糖等，形 成水溶液。
各种化学原料的制备和加工过程中， 溶解过程是必不可少的环节。
生活中的溶解现象
饮料、咖啡、茶等都是通过溶解过程 制备的。
溶解现象的分类
05
溶解现象的探索与展望
溶解现象的研究历史
古代对溶解的认识
01
古代哲学家和科学家对溶解现象进行了初步的观察和思考，如
亚里士多德等。
近代化学对溶解的研究
02
随着近代化学的发展，科学家开始深入研究溶解现象的本质和
规律，如拉瓦锡、道尔顿等。
现代溶解学的形成和发展
03
现代溶解学作为一门独立的学科，涉及多个领域的研究，包括
在医疗领域中的应用
溶解在医疗领域中也有着广泛的应用，例如在药物的制备 和注射过程中，需要将药物溶解在溶剂中。此外，溶解的 过程也涉及到血液的循环和代谢等生理过程。
在医疗领域中，溶解的速度和程度对于药物的疗效和安全 性有着直接的影响。因此，研究和掌握溶解的规律和影响 因素，对于提高药物的疗效和安全性具有重要意义。
溶解现象的未来探索方向
目录
• 溶解的定义与现象 • 影响溶解快慢的因素 • 溶解速度的测量与表示方法 • 溶解在生活与生产中的应用 • 溶解现象的探索与展望
01
溶解的定义与现象
溶解的定义
01
02
03
溶解定义
物质在液态溶剂中的分解 和扩散过程，最终形成均 匀的溶液。
溶解过程的要素
固体、液体、溶解度、温 度、压力等。
溶解度的概念
一定温度和压力下，一定 量的溶剂所能溶解的溶质 的最大量。
溶解现象的普遍性
自然界中的溶解现象
工业生产中的溶解现象
水能溶解多种物质，如盐、糖等，形 成水溶液。
各种化学原料的制备和加工过程中， 溶解过程是必不可少的环节。
生活中的溶解现象
饮料、咖啡、茶等都是通过溶解过程 制备的。
溶解现象的分类
05
溶解现象的探索与展望
溶解现象的研究历史
古代对溶解的认识
01
古代哲学家和科学家对溶解现象进行了初步的观察和思考，如
亚里士多德等。
近代化学对溶解的研究
02
随着近代化学的发展，科学家开始深入研究溶解现象的本质和
规律，如拉瓦锡、道尔顿等。
现代溶解学的形成和发展
03
现代溶解学作为一门独立的学科，涉及多个领域的研究，包括
在医疗领域中的应用
溶解在医疗领域中也有着广泛的应用，例如在药物的制备 和注射过程中，需要将药物溶解在溶剂中。此外，溶解的 过程也涉及到血液的循环和代谢等生理过程。
在医疗领域中，溶解的速度和程度对于药物的疗效和安全 性有着直接的影响。因此，研究和掌握溶解的规律和影响 因素，对于提高药物的疗效和安全性具有重要意义。
溶解现象的未来探索方向
四年级上册科学课件-溶解的快与慢∣教科版 (共14张PPT)
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021
教科版小学科学四后有什么特征？
1.物质均匀地稳定地分散在水中 2.不会自行沉降 3.不用过滤的方法分离
你认为怎样才能加快溶解？
对比实验
两组实验中，除了一个需要研究的 条件不同外，其余条件都相同。
温度与溶解快慢的关系
条件
热水组
凉水组
1 相
2 同3
4
5 不 同
100毫升水 1克白糖 250毫升的烧杯 同时加入 不能晃动烧杯里的水
小结论3：
通过实验发现， 将冰糖碾碎可以加快它在水中的溶解。
总结
影响物体溶解快慢的因素有：
水的温度
水是否被搅动
物体的颗粒大小
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021 10:03:58 AM
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
四年级科学《溶解的快与慢》优秀课件
个。
3.〔搅拌 〕〔高温 〕〔 碾碎〕可以加快物
质溶解。
2021/7/16
咦，怎么 不甜呢？
溶解的快与慢
实验器材
烧杯
玻璃棒
方糖
水槽
常温水
红糖 食盐
2021/7/16
同一种物质溶解 快慢与哪些因素 有关呢？
你来说？
实验一：搅拌对溶解快慢的影响
实验步骤
①在1号、2号杯内倒入50毫升常温水。 ②两个杯内同时放入等量的食盐。 ③1号杯搅拌，2号杯不搅拌。 ④认真观察，记录员填写记录表。
法中正确的有〔ACEFG 〕。
A．两杯水一样多 B．一杯100毫升，一杯150毫升 C．两杯都是60℃ D．一杯水60℃，一杯水20℃ E．两份食盐一样多 F．两份食盐同时放入水中 G．一杯液体中搅拌，一杯不搅拌
2021/7/16
2.在做比照实验时，要设计〔 相同〕条件和 〔不同〕条件，其中〔不同〕条件只有一
注意节约 用水哦！
清洗烧杯
倒掉盐水
摆好物品
如果给你一颗糖呢？
还有哪些方法可以 加快糖的溶解？
2021/7/16
亲身 体验
A.含在嘴里不动 B.用舌头翻动搅拌 C.咬碎并搅拌 D.……
汇报结果
溶解过程
大块
碾碎
溶解的快慢
快 慢√
快√ 慢
碾碎 能加快溶解。
＊今天你有什么收获？
1. 研究“搅拌是否能加快食盐溶解〞时，以下做
像盐它不咸， 像雪它不冰。 你假设吃一颗， 甜在心窝里。 〔猜一食品〕
糖
用手拿不起， 用刀劈不开； 煮饭和洗衣， 都得请我来。 〔打一自然物〕
水
பைடு நூலகம்2021/7/16
我大家非好，常我喜叫 欢小吃百合糖。。
3.〔搅拌 〕〔高温 〕〔 碾碎〕可以加快物
质溶解。
2021/7/16
咦，怎么 不甜呢？
溶解的快与慢
实验器材
烧杯
玻璃棒
方糖
水槽
常温水
红糖 食盐
2021/7/16
同一种物质溶解 快慢与哪些因素 有关呢？
你来说？
实验一：搅拌对溶解快慢的影响
实验步骤
①在1号、2号杯内倒入50毫升常温水。 ②两个杯内同时放入等量的食盐。 ③1号杯搅拌，2号杯不搅拌。 ④认真观察，记录员填写记录表。
法中正确的有〔ACEFG 〕。
A．两杯水一样多 B．一杯100毫升，一杯150毫升 C．两杯都是60℃ D．一杯水60℃，一杯水20℃ E．两份食盐一样多 F．两份食盐同时放入水中 G．一杯液体中搅拌，一杯不搅拌
2021/7/16
2.在做比照实验时，要设计〔 相同〕条件和 〔不同〕条件，其中〔不同〕条件只有一
注意节约 用水哦！
清洗烧杯
倒掉盐水
摆好物品
如果给你一颗糖呢？
还有哪些方法可以 加快糖的溶解？
2021/7/16
亲身 体验
A.含在嘴里不动 B.用舌头翻动搅拌 C.咬碎并搅拌 D.……
汇报结果
溶解过程
大块
碾碎
溶解的快慢
快 慢√
快√ 慢
碾碎 能加快溶解。
＊今天你有什么收获？
1. 研究“搅拌是否能加快食盐溶解〞时，以下做
像盐它不咸， 像雪它不冰。 你假设吃一颗， 甜在心窝里。 〔猜一食品〕
糖
用手拿不起， 用刀劈不开； 煮饭和洗衣， 都得请我来。 〔打一自然物〕
水
பைடு நூலகம்2021/7/16
我大家非好，常我喜叫 欢小吃百合糖。。
教科版小学科学四年级上册课件2.5《溶解的快与慢》PPT(附同步教案)
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙 。
讲师： 2020年10 文小语 月5日
冷
热
水
水
相 水的多少、方糖的数
同 点
量和颗粒大小。
不 同
水的冷热
点
用热水可以加快溶 解吗?
压
没
碎
压
碎
把方糖压碎,也可以 加快溶解吗?
通过以上三组实验，我们可以 知道：
搅拌 加热 压碎
可以加快溶解。
同步教案
同步教案
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不 搅 拌
搅 拌
思考：在实验1中，哪 几个条件相同？哪几个 条件不同？为什么要这 样设计实验？
相 水的多少、水的冷 同 热、方糖的数量及 点 颗粒大小。
不 一个搅拌，一个不
同 点搅拌ຫໍສະໝຸດ 搅拌可以加快溶解 吗?如果要研究溶解的快慢与水的冷热有 没有关系，有什么关系，应该怎样实 验？在实验中，应该让哪几个条件相 同，哪几个条件不同？请你亲自实验， 把实验结果记录在图中的方框内。
科学·四年级上册·教科版
2.5《溶解的快与慢》
讲师：文小语 2020年10月5日
猜测: 怎样加快方糖的溶解呢?
• 搅拌、加热、压碎……
分小组讨论:
• 如何利用搅拌、加热、压碎的方法 进行实验,加快方糖的溶解?
在两个杯子中倒入同样多、冷热 相同的水，在两杯水中同时放入 一粒大小相同的方糖，其中一个 杯子的水静置不动，另一个杯子 的水用小棒不停地搅拌。
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“问号”，是打开任何一门科学的钥匙 。
讲师： 2020年10 文小语 月5日
冷
热
水
水
相 水的多少、方糖的数
同 点
量和颗粒大小。
不 同
水的冷热
点
用热水可以加快溶 解吗?
压
没
碎
压
碎
把方糖压碎,也可以 加快溶解吗?
通过以上三组实验，我们可以 知道：
搅拌 加热 压碎
可以加快溶解。
同步教案
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不 搅 拌
搅 拌
思考：在实验1中，哪 几个条件相同？哪几个 条件不同？为什么要这 样设计实验？
相 水的多少、水的冷 同 热、方糖的数量及 点 颗粒大小。
不 一个搅拌，一个不
同 点搅拌ຫໍສະໝຸດ 搅拌可以加快溶解 吗?如果要研究溶解的快慢与水的冷热有 没有关系，有什么关系，应该怎样实 验？在实验中，应该让哪几个条件相 同，哪几个条件不同？请你亲自实验， 把实验结果记录在图中的方框内。
科学·四年级上册·教科版
2.5《溶解的快与慢》
讲师：文小语 2020年10月5日
猜测: 怎样加快方糖的溶解呢?
• 搅拌、加热、压碎……
分小组讨论:
• 如何利用搅拌、加热、压碎的方法 进行实验,加快方糖的溶解?
在两个杯子中倒入同样多、冷热 相同的水，在两杯水中同时放入 一粒大小相同的方糖，其中一个 杯子的水静置不动，另一个杯子 的水用小棒不停地搅拌。
四年级上册 溶解的快与慢 教科版ppt精品课件
把高锰酸钾研 成粉末也可以
加快溶解
通过以上三组实验，我 们可以知道：( 搅)拌、 （加热）、（ 研成）粉可末 以加快溶解。
人们是怎样应用加 快溶解的方法？
小结
A、搅拌能加快溶解 B、热水可以加快溶解 C、碾碎可以加快溶解
D、对比实验中要 控制条件
变化的条件只一个
不变的条件有多个
四年级上 - 溶解的快与慢 教科版PPT课件 (共27张PPT)
在两个杯子中倒入同样 多的、冷热相同的水， 在两杯水中同时放入一 粒大小相同的糖，其中 一个杯子的水静置不动， 另一个杯子的水用小棒 不停地搅拌。
四年级上 - 溶解的快与慢 教科版PPT课件 (共27张PPT)
四年级上 - 溶解的快与慢 教科版PPT课件 (共27张PPT)
溶解的快与慢
思考：根据你的经 验说一说，要使一 定量的糖，在一定 量的水里尽快溶解， 应该怎么办？
怎样能够加快糖的 溶解？
搅拌 热水 碾碎
对比实验
改变的条件：1个 一个需要研究的条件 不改变的条件：多个 除了一个需要研究的条件 不同外，其余条件
吃糖方法：
一、含在嘴里不动 二、用舌翻动搅拌 三、把糖块咬碎 四、咬碎并搅拌
冷
热
水
水
√
热水
改变的条件：
一杯热水、一杯常温水
不改变的条件:
水量、糖量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
用热水可以 加快溶解
请你按照上面实验 的方法，再做一个 实验，证明还有什 么方法可以加快溶 解？
碾碎
改变的条件： 一杯中的糖碾碎、一杯中 的糖不碾碎
不改变的条件: 水量、糖量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
不 搅 拌
四年级科学《溶解的快与慢》优秀课件
颗粒大小对溶解速度影响
颗粒越小，比表面积越大，与溶 剂的接触面积也越大，有利于溶
解的进行。
小颗粒的溶质更容易被溶剂分子 包围和浸润，从而加快溶解速度
。
通过对比不同颗粒大小的溶质在 相同条件下的溶解情况，可以直 观地展示颗粒大小对溶解速度的
影响。
05
知识拓展与应用举例
生活中常见溶解现象解析
食盐在水中的溶解
方糖
用于溶解实验的主要物质，选 择方糖是因为其形状规则，易 于观察和测量。
搅拌棒
用于搅拌水中的方糖，以探究 搅拌对溶解速度的影响。
实验记录表
用于记录实验过程中的各种数 据和观察结果。
实验步骤详解
• 准备实验材料：准备好方糖、冷水、热水、搅拌棒、计时 器和实验记录表。
实验步骤详解
2. 实验操作
• 将一块方糖放入一杯冷水中，同时开始计时，观察并记录方糖完全溶解所需的时 间。
控制实验条件，通过对比不同 温度下的溶解情况，可以直观 地展示温度对溶解速度的影响 。
搅拌对溶解速度影响
搅拌可以增加溶质与溶剂的接触 面积，使溶质分子更快地扩散到
溶剂中。
搅拌还可以打破溶质在溶剂中的 浓度梯度，加速溶质的均匀分布
。
通过实验对比搅拌与不搅拌条件 下的溶解情况，可以清晰地展示
搅拌对溶解速度的促进作用。
食品加工
在食品加工中，溶解技术用于添加调味品、色素、防腐剂等。例如，糖在食品中的溶解可 以赋予食品甜味，同时也有助于食品的保藏。
环境保护中溶解知识运用
水处理
在水处理过程中，溶解知识有助于理解如何去除水中的污染物。例如，通过沉淀、过滤和消毒等方法可以去除水Βιβλιοθήκη 的 悬浮物、细菌和病毒等有害物质。
四年级上册科学课件《溶解的快与慢》 教科版(共12页)PPT
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
搅拌对于红糖溶解快慢的影响.
这是对比实验。 做对比实 验时，在确定要对比的因素后， 其他条件都要相同。
对比实验
改变的条件：1个
不改变的条件：多个
一杯搅拌，另一杯不搅拌。 1.水量相同 2.水温相同 3.红糖量相同 4.同时加红糖
搅拌能加快红糖的溶解。
温度对于红糖溶解快慢的影响
一杯热水,一杯冷水。 1.水量相同 2.红糖量相同 3.同时加红糖 4. 都不搅拌
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
教科版科学四年级上册第二单元《溶解》第五课
溶解的快与慢
铜川市印台区方泉小学 黄萍
知识导入
生活中我们经常看到这些情景：炒 菜时，我们会向锅里添加盐；喝糖水时， 我们会用小勺搅拌糖水；吃糖时，我们 会把糖嚼碎。
四年级上册科学课件-2.5溶解的快与慢 教科版(共17张PPT)
实验结论
检验颗粒大小能否加快溶解
一块糖压碎,一块糖没压碎 1.水量相同 2.水温相同 3.同时放等量的糖 4. 都（不）搅拌
压碎颗粒小的糖比没压碎的糖溶解得快
通过以上三组实验，我们
可以知道：( 搅拌)、 （加热）、（ 压）碎可以
加快溶解。
生活中我们经常看到这些
情景：炒菜时，我们会向锅里 添加盐；喝咖啡时，我们会用 小调羹搅拌咖啡……你能举出 类似的加速溶解的例子吗？
不 同 点
一个搅拌，一个拌
溶解的快与慢
快（ ） 慢（ ）
快（ ） 慢（ ）
认识对比实验
我们设计搅拌对溶解 快慢的影响时，应当 使用对比试验。
做对比实验时， 在确定要对比的 因素后，其他条 件都要相同。
如果要研究溶解的快慢与水的冷热有 没有关系，有什么关系，应该怎样实 验？在实验中，应该让哪几个条件相 同，哪几个条件不同？请你亲自实验， 把实验结果记录在图中的方框内。
猜测: 怎样加快方块糖的溶解呢?
• 搅拌、加热、压碎……
分小组讨论:
• 如何利用搅拌、加热、压碎的方法 进行实验,加快糖的溶解?
不
搅
搅 拌
拌
思考：在实验1中，哪 几个条件相同？哪几个 条件不同？为什么要这 样设计实验？
相 同 点
糖量（颗粒大小）相同、 水量相同、水温相同、 同时加入糖块、同时进 行观察
科学教科版四年级上册
溶解的快与慢
学习目标：
1、学生亲自经历 “ 问题 —假设 —验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 2、通过试验能自己说出可溶性固体物质在水中溶 解的快慢依赖于三个主要因素：物质颗粒的大小 （即表面积的大小）、水的温度，以及液体是否被 搅动。 3、能将对比实验这种科学的方法运用到解决同类 科学问题的研究当中去，体验研究影响溶解快慢因 素的乐趣。
四年级上册科学课件2.5溶解的快与慢教科版共20张PPT
加快溶解。
吃糖比赛：比一比，看哪位同学 能在最短的时间内把口中的糖完 全溶解掉。
反思与提高
下面请胜出同学的说 说他们的具体做法。
加快可溶性固体的溶 解通常有三种方法： 加热、搅拌和碾碎。
生活中我们经常看到这些
情景：炒菜时，我们会向锅里 添加盐；喝咖啡时，我们会用 小调羹搅拌咖啡……你能举出 类似的加速溶解的例子吗？
热水能加快溶解
猜测: 怎样加快水果糖的溶解呢?
• 搅拌、加热、压碎……
分小组讨论:
• 如何利用搅拌、加热、压碎的方法 进行实验,加快糖的溶解?
在两个杯子中倒入同样多的、冷 热相同的水，在两杯水中同时放 入一粒大小相同的水果糖，其中 一个杯子的水静置不动，另一个 杯子的水用小棒不停地搅拌。
不
搅
搅 拌
拌
相 同 点
糖量（颗粒大小）相同、 水量相同、水温相同、 同时加入糖块、同时进 行观察
不 同 点
一个搅拌，一个不 搅拌
实验记录表一
溶解过程
搅拌
不搅拌
溶解的快与慢
快（ ） 慢（ ）
快（ ） 慢（ ）
认识对比实验
我们设计搅拌对溶解 快慢的影响时，应当 使用对比试验。
做对比实验时， 在确定要对比的 因素后，其他条 件都要相同。
糖块在热水中比在冷水中溶解得快
压 碎
没 压 碎
ห้องสมุดไป่ตู้
压碎对于糖块溶解快慢的影响
实验目的 对比的因素 相同的条件
实验结论
检验颗粒大小能否加快溶解
一块糖压碎,一块糖没压碎 1.水量相同 2.水温相同 3.同时放等量的糖 4. 都（不）搅拌
压碎颗粒小的糖比没压碎的糖溶解得快
通过以上三组实验，我们
吃糖比赛：比一比，看哪位同学 能在最短的时间内把口中的糖完 全溶解掉。
反思与提高
下面请胜出同学的说 说他们的具体做法。
加快可溶性固体的溶 解通常有三种方法： 加热、搅拌和碾碎。
生活中我们经常看到这些
情景：炒菜时，我们会向锅里 添加盐；喝咖啡时，我们会用 小调羹搅拌咖啡……你能举出 类似的加速溶解的例子吗？
热水能加快溶解
猜测: 怎样加快水果糖的溶解呢?
• 搅拌、加热、压碎……
分小组讨论:
• 如何利用搅拌、加热、压碎的方法 进行实验,加快糖的溶解?
在两个杯子中倒入同样多的、冷 热相同的水，在两杯水中同时放 入一粒大小相同的水果糖，其中 一个杯子的水静置不动，另一个 杯子的水用小棒不停地搅拌。
不
搅
搅 拌
拌
相 同 点
糖量（颗粒大小）相同、 水量相同、水温相同、 同时加入糖块、同时进 行观察
不 同 点
一个搅拌，一个不 搅拌
实验记录表一
溶解过程
搅拌
不搅拌
溶解的快与慢
快（ ） 慢（ ）
快（ ） 慢（ ）
认识对比实验
我们设计搅拌对溶解 快慢的影响时，应当 使用对比试验。
做对比实验时， 在确定要对比的 因素后，其他条 件都要相同。
糖块在热水中比在冷水中溶解得快
压 碎
没 压 碎
ห้องสมุดไป่ตู้
压碎对于糖块溶解快慢的影响
实验目的 对比的因素 相同的条件
实验结论
检验颗粒大小能否加快溶解
一块糖压碎,一块糖没压碎 1.水量相同 2.水温相同 3.同时放等量的糖 4. 都（不）搅拌
压碎颗粒小的糖比没压碎的糖溶解得快
通过以上三组实验，我们
小学科学四年级上册《溶解的快与慢》PPT课件
溶解的快与慢
比一比：我能让药片溶解得更快
1 2 3 4
50ml的水 一片Vb药片 尽快溶解
可以选择实验盘的工具
实验 1
加热能加快溶解吗？
我们的猜想： 加热（能/不能）加快溶解
一号烧杯
不同条件 相同条件 实验现象
二号烧杯
加热
不加热
①水量 ②观察的时间 ③同时放入药片 ④药片数量 ⑤药片都完整 ⑥都不搅拌 快 /慢
谢谢大家
我们的结论：
结 论
、
Hale Waihona Puke 和都能对比实验：
知 验 中 对比 实
1、只能有一个条件不同 2、需要改变的条件，可以 从研究的问题中找到
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
快 /慢
我们的结果： 加热（能/不能）加快溶解
实验 2
搅拌、压碎能加快溶解吗？
能加快溶解吗？第
组
我们的猜想：
不同条件 相同条件
（能/不能）加快溶解
一号烧杯 二号烧杯
实验现象
快 /慢
快/慢
我们的结果：
（能/不能）加快溶解
实验 2
搅拌、压碎能加快溶解吗？
搅拌能加快溶解吗 不同条件：
压碎能加快溶解吗 不同条件：
比一比：我能让药片溶解得更快
1 2 3 4
50ml的水 一片Vb药片 尽快溶解
可以选择实验盘的工具
实验 1
加热能加快溶解吗？
我们的猜想： 加热（能/不能）加快溶解
一号烧杯
不同条件 相同条件 实验现象
二号烧杯
加热
不加热
①水量 ②观察的时间 ③同时放入药片 ④药片数量 ⑤药片都完整 ⑥都不搅拌 快 /慢
谢谢大家
我们的结论：
结 论
、
Hale Waihona Puke 和都能对比实验：
知 验 中 对比 实
1、只能有一个条件不同 2、需要改变的条件，可以 从研究的问题中找到
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
快 /慢
我们的结果： 加热（能/不能）加快溶解
实验 2
搅拌、压碎能加快溶解吗？
能加快溶解吗？第
组
我们的猜想：
不同条件 相同条件
（能/不能）加快溶解
一号烧杯 二号烧杯
实验现象
快 /慢
快/慢
我们的结果：
（能/不能）加快溶解
实验 2
搅拌、压碎能加快溶解吗？
搅拌能加快溶解吗 不同条件：
压碎能加快溶解吗 不同条件：
四年级上册科学课件 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共9张PPT)
四年级上 册科学 课件 2. 5 溶解 的快与 慢｜教 科版 ( 共9张P PT)
溶解的快与慢
四年级上 册科学 课件 2. 5 溶解 的快与 慢｜教 科版 ( 共9张P PT)
溶解的快与慢和那些因素有
关？
我们的猜想……
实验一
注意事项： ①：搅拌时要轻轻的，搅拌棒不能碰到烧杯的底和壁； ②：搅拌时一直沿着同一个方向。
四年级上 册科学 课件- 2 .5 溶 解的快 与慢｜ 教科版 (共9张 PPT)
作业：
回家试着改进咱们 上课前变得小魔术。
四年级上 册科学 ห้องสมุดไป่ตู้件- 2 .5 溶 解的快 与慢｜ 教科版 (共9张 PPT)
四年级上 册科学 课件- 2 .5 溶 解的快 与慢｜ 教科版 (共9张 PPT) 四年级上 册科学 课件- 2 .5 溶 解的快 与慢｜ 教科版 (共9张 PPT)
实验中的条件 相同：水量相同、水温相同、糖量相同。 不同：一个搅拌了，一个没搅拌。
实验二
注意事项： 注意安全，不要被热水烫伤。
实验中的条件： 相同：水量相同、糖量相同、都搅拌 不同：水的温度
还与那些因素有关呢， 同学们自己探究！
小结：搅拌加快糖的溶解。 热水加快糖的溶解。 水一样多，糖越少，溶解越快。 糖一样多，水越多溶解越快。 物体颗粒越小，溶解的越快。
溶解的快与慢
四年级上 册科学 课件 2. 5 溶解 的快与 慢｜教 科版 ( 共9张P PT)
溶解的快与慢和那些因素有
关？
我们的猜想……
实验一
注意事项： ①：搅拌时要轻轻的，搅拌棒不能碰到烧杯的底和壁； ②：搅拌时一直沿着同一个方向。
四年级上 册科学 课件- 2 .5 溶 解的快 与慢｜ 教科版 (共9张 PPT)
作业：
回家试着改进咱们 上课前变得小魔术。
四年级上 册科学 ห้องสมุดไป่ตู้件- 2 .5 溶 解的快 与慢｜ 教科版 (共9张 PPT)
四年级上 册科学 课件- 2 .5 溶 解的快 与慢｜ 教科版 (共9张 PPT) 四年级上 册科学 课件- 2 .5 溶 解的快 与慢｜ 教科版 (共9张 PPT)
实验中的条件 相同：水量相同、水温相同、糖量相同。 不同：一个搅拌了，一个没搅拌。
实验二
注意事项： 注意安全，不要被热水烫伤。
实验中的条件： 相同：水量相同、糖量相同、都搅拌 不同：水的温度
还与那些因素有关呢， 同学们自己探究！
小结：搅拌加快糖的溶解。 热水加快糖的溶解。 水一样多，糖越少，溶解越快。 糖一样多，水越多溶解越快。 物体颗粒越小，溶解的越快。
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共12张PPT)
不 搅 拌
搅 拌
√
实验结论：搅拌能够加快物质的溶解
对比实验二：
哪一个溶解得快些？
实验目的 改变条件
相同条件
检验：温度对溶解快慢的影响
一杯热水，一杯冷水 1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都不搅拌等等。
冷
热
水
水
√
实验结论：温度越高，溶解越快
对比实验三：
谁吃得快？
小时候，我们生病了，父母是这样对待们 的；现在，如果父母生病了，你能为他们冲 一包冲剂吗？
5、溶解的快与慢
你认为溶解的快与慢与哪些 因素有关？来自说说你们小组的实验设计方案
对比实验
对比实验一：
哪一个溶解得快些？
实验目的 改变条件
检验：搅拌对溶解快慢的影响 一杯搅拌，一杯不搅拌
相同条件
1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同等等。
通过以上三组对比实验，我们可以知道：
( 搅拌)、（ ）加（热
颗）粒可的以大加小快溶
解。
生活中的溶解快与慢现象:
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四年级科学第二单 元溶解的快与慢
思考：要知道怎样溶解 得快，应如何设计实验 呢？哪几个条件相同？ 哪几个条件不同？
应该用对比试验
对比实验中要控制的条件
变化的条件只一个 不变的条件有多个
实验一 搅拌是否能加快溶解？
研究的问题
我的猜想
不同条件 相同条件
溶解快慢
检验搅拌能否加快溶解 搅拌能加快溶解
一个搅拌，一个不搅拌
实验二 加热水是否能加快溶解？
冷 水
热 水
研究的问题
我的猜想
不同条件 相同条件
溶解快慢
研究结论
检验热水是否可以加快溶解 热水可以加快溶解 一杯常温 一杯热水 1.食盐的量 2.水量 3.同时放盐
热水
快
√慢
冷水 快
√慢
热水可以加快溶解
研碎是否能加快溶解？
研 碎
没 研 碎
研究的问题
我的猜想
不同条件 相同条件
1.食盐的量 2.水量 3.同时放盐
4.水温相同
搅拌 快 慢
不搅拌 快 慢
研究结论
不
搅
搅 拌
拌
研究的问题
我的猜想
不同条件 相同条件
溶解快慢
实验一
检验搅拌能否加快溶解
搅拌能加快溶解
一个搅拌，一个不搅拌
1.食盐的量 2.水量 3.同时放盐
4.水温相同
√ 搅拌 快 慢
Байду номын сангаас不搅拌 快
慢√
研究结论
搅拌可以加快溶解
溶解快慢
检验压碎是否可以加快溶解
研碎可以加快溶解 一个整块 一个研碎
1.溶质的量 2.水量 3.同时放入 4.水温
压碎 快
√慢
整块 快
√慢
研究结论
研碎可以加快溶解
通过以上三组实验，我们
可以知道：( 搅拌)、 （加热）、（ 研）碎可以
加快溶解。
思考：要知道怎样溶解 得快，应如何设计实验 呢？哪几个条件相同？ 哪几个条件不同？
应该用对比试验
对比实验中要控制的条件
变化的条件只一个 不变的条件有多个
实验一 搅拌是否能加快溶解？
研究的问题
我的猜想
不同条件 相同条件
溶解快慢
检验搅拌能否加快溶解 搅拌能加快溶解
一个搅拌，一个不搅拌
实验二 加热水是否能加快溶解？
冷 水
热 水
研究的问题
我的猜想
不同条件 相同条件
溶解快慢
研究结论
检验热水是否可以加快溶解 热水可以加快溶解 一杯常温 一杯热水 1.食盐的量 2.水量 3.同时放盐
热水
快
√慢
冷水 快
√慢
热水可以加快溶解
研碎是否能加快溶解？
研 碎
没 研 碎
研究的问题
我的猜想
不同条件 相同条件
1.食盐的量 2.水量 3.同时放盐
4.水温相同
搅拌 快 慢
不搅拌 快 慢
研究结论
不
搅
搅 拌
拌
研究的问题
我的猜想
不同条件 相同条件
溶解快慢
实验一
检验搅拌能否加快溶解
搅拌能加快溶解
一个搅拌，一个不搅拌
1.食盐的量 2.水量 3.同时放盐
4.水温相同
√ 搅拌 快 慢
Байду номын сангаас不搅拌 快
慢√
研究结论
搅拌可以加快溶解
溶解快慢
检验压碎是否可以加快溶解
研碎可以加快溶解 一个整块 一个研碎
1.溶质的量 2.水量 3.同时放入 4.水温
压碎 快
√慢
整块 快
√慢
研究结论
研碎可以加快溶解
通过以上三组实验，我们
可以知道：( 搅拌)、 （加热）、（ 研）碎可以
加快溶解。