2019实验小学课改实施方案
2019小学教学方式改革实施方案_实施方案_
2019小学教学方式改革实施方案课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。
下面是有20xx小学教学方式改革实施方案，欢迎参阅。
20xx小学教学方式改革实施方案范文1一、课堂教学的现状与问题：(一)教师方面：1、对学情了解不够。
在备课和教学中教师往往忽视学生的学情，以成人的眼光看待学生，用成人的标准要求学生，造成学生难学、畏学、厌学。
2、重教轻学。
主要表现在：教师以“灌输”为主，学生以听为主。
教师侧重考虑如何教，很少考虑学生如何学;不敢放手或组织指导学生自主学习、探究学习与合作学习。
3、重知识传授，轻情感态度的培养。
受传统观念的影响，教师的教学只重知识的传授和能力的培养，而忽视情感态度的培养。
4、缺乏教学后的再思考，对教学中的得失没有及时总结，为日后教学制定有效措施。
(二)学生方面：1、学习的依赖性强。
等、靠、拿思想严重。
2、畏难、厌学情绪突出。
怕动脑，随意性强。
3、学习习惯差。
不会预习、不会自学。
二、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针，以新课改精神和理念作指导，以课堂教学改革为突破口，结合学校实际，加强研究与管理，加大改革力度，转变教学方式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。
三、课堂教学改革目标1、生生达标。
使课堂适应每个学生的发展，教师做到因材施教，生生有所学成，2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。
3、构建“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式。
4、授课体现精讲精练。
最少用一半的时间给学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考、运用等，提高学生的主动性，参与性。
5、通过课堂教学改革，努力达到以下目标：(1)20XX年春季学期末，50%左右的课摒弃讲授型;20XX年秋季学期末，60%～70%的课摒弃讲授型;20XX年春季学期末，70%以上的课达到要求。
(2)教学质量有所提高，培养出优生，保持优生数量，或优生人数增加，或优生成绩有提高;学困生的成绩有所提高或人数有所减少。
小学2019学年度下学期学校课改工作计划
小学2019学年度下学期学校课改工作计划本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、指导思想以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志的“三个代表”思想为指针，以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》为指导，以实施素质教育为主线，以基础教育课程改革实验为突破口，以教育体制改革为动力，全面提高教育教学水平，切实改进教师教学策略和方式，积极推进课程改革，力争在教育、教学、教育科研工作等方面办出具有实验性示范的课改特色学校。
二、工作任务1、继续研究课程改革与教学方式、学习方式的转变。
2、继续研究地方课程和学校课程开发利用。
3、进一步更新教师的教学观念，提高教学质量。
三、工作措施及要求1、加强领导，落实责任。
成立以校长为组长，实验教师和中心教研组长为成员的课改实验工作小组。
实验工作小组具体负责学校实验工作的组织、管理和指导。
为搞好课改实验，领导小组成员必须做到三个有数：对新课程标准、新理念做到心中有数，对课改每一阶段做些什么做到心中有数，对学校实施情况做到心中有数，并身先士卒，带头实践，给老师做几次课改讲座，上几堂课改研究课，设计一个综合实践活动方案，领一个课改科研课题。
2、把年轻骨干教师推上课改岗位。
我们慎重选择实验人员，把年轻的骨干教师推上课改第一线。
3、切实开展推动新课程实验的教学研究活动。
为使实验能持续、高效地开展下去，我们将开展全校各年级全员参与、联动展开的教学研究活动，为课程改革启动营造一个良好的氛围。
（1）强化校本培训。
实施新课程，转变观念是关键，在积极组织教师参加各级各类培训的同时，我们将开展形式多样的校本培训。
通过请专家指导加领导和骨干教师的辅导报告，引导老师学习进一步领会新课程的理念。
通过讨论学习成功为案例，引导老师学习新课程教学的设计，通过推荐一些理论书籍、课改信息引导教师撰写课改论文。
2019年中小学课堂教学改革行动方案
2019年中小学课堂教学改革行动方案xxxx年中小学课堂改革行动一、目的宗旨以“三个面向”、“科学发展观”为行动指南，以“建构主义”、“多元智能”为理论支撑，以中小学课堂教学基本模式改革为基本途径，以促进教师专业发展和学生终身发展为根本目的，以学生自主为主，突出学生的“学”与“习得”。
抓课堂教学改革，全面更新教育观念，重新构建课堂结构，把低效的课堂教学切实转向“教学效益最优化”的轨道上来，快速提升我县教育质量和水平，着力打造特色课堂。
二、愿景目标一年迈好步，二年全覆盖，三年新常态。
三、具体措施（一）模式构建1、把我县中小学课堂教学改革经验成果，与现有的中小学课堂改革的典型范例进行比较、归纳，初步提出“定安县中小学新理念课堂教学基本模式”总体框架。
各乡镇和中小学可以直接使用或借鉴或独创符合本地本校实际的课堂教学模式进行改革实验。
2、对全县中小长、教导主任及骨干教师开展“新理念课堂教学基本模式”培训，了解和把握中小学课堂教学改革模式的架构和流程等。
3、各中小学根据初中、小学《课程标准》的阶段要求，结合学生的身心特点和学科特点，选择和形成（初中、小学）××学科课堂教学模式基本架构。
4、及时了解并定期分类开展培训、交流、指导，使全县初中、小学都熟悉、广泛应用、不断完善教学模式，力争乡镇内学校无空白，学校内年级无空白，内学科无空白，为课改打好基础。
（二）团队打造1、按自愿和遴选方式确定县直属初中2所（七、八年级）、小学2所（四、五年级）；乡镇中学3所（七、八年级）、中心学校3所（四、五年级）学校作为县级第一批重点团队培养、指导对象。
加强、教导主任团队、学科教师（含）团队、学生（含小组长）团队的模式操作的准备工作培训，实施过程的教学监控和指导，确保改革工作起好步和有实效，不断优化，取得良好成果，为区域课改提供样本。
2、以改造和优化模式为重点，加强学校、教师、学生在课堂教学改革实践应用中考核、备课及导学案制定、小组学习等情况的反馈和问题研究，定期督查、巡回指导实施。
实验小学教育教学改革试点实施方案
实验小学教育教学改革试点实施方案试点项目：“运用传统优秀文化，促进学生行为习惯养成教育”实施方案为贯彻落实上级文件精神，扎实做好“运用传统优秀文化，促进学生行为习惯养成教育”教育教学改革试点项目工作，经研究特制定如下实施方案。
一、指导思想以上级文件精神为指导，遵循教育规律，重视改革的系统设计和整体安排，加快关键环节改革步伐，以改革推动发展，以改革提高质量，以改革激发活力。
牢固树立“让每位学生充分发展"的办学理念,积极探索“运用传统优秀文化促进学生行为习惯养成教育”的教育教学新模式，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。
二、实施目标研读有关传统优秀文化内容的读本，领悟传统优秀文化内涵，探索、反思、总结运用传统优秀文化、促进学生行为习惯养成教育的德育新途径；规范教师师德，提高教师自身的教育科研能力。
通过氛围熏陶、课程开设、实践体验、学科渗透、警句规范、“三结合”教育、科研引领等渠道，把传统优秀文化教育和对学生良好品德教育等有机结合起来，促进学生养成良好行为习惯，提高学生的基本道德素质。
并将研究成果向市省推广。
三、基本原则1.自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，尽量让学生多实践、多体验、多创造。
2. 灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活地从内容、形式上调整，使全体学生得到发展。
3. 开放性原则：体现在目标的多元化，内容的宽泛性，即时性，时间空间的广域性，可变性，评价的主体性，差异性。
4. 实践性原则：强化整体部署和局部工作结合，深入实际，加强协调指导，充分发挥师生的主动性、积极性、创造性，鼓励各年段、班级结合实际，积极探索，勇于创新，确保试出典型、试出经验，发挥试点的辐射和带动作用。
四、具体措施：1.建立机构，加强领导。
建立改革试点团队，为试点项目提供强有力的人力支持。
建立以校长为组长，以分管副校长为副组长，以德育处、教导处、教研室等有关人员及骨干教师为项目组成员的研究实验机构，对项目组各成员工作进行具体分工。
小学课改实施方案
小学课改实施方案小学课改实施方案为了进一步提高教育教学质量，提升我校的教育教学效果。
促进学校教育内涵发展为目标，立足校本，充分利用学校现有各种教育资源，以教育科研引路，积极开展课程教学改革实践，转变教学方式，开发和建设校本课程，逐步调整课程设置，不断丰富课程内容，努力完善课程结构，扎扎实实推进课程改革。
在新学期中，我们要不断完善课堂教学模式，以提高课堂教学效益为主线，深化教学改革，促进教育教学工作向着科学化方向快速发展。
特制定课改实施方案如下：一、指导思想：以科学发展观理论为指导思想，认真学习《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要》，积极推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育。
加强教学调研，深入开展教学科研、教学实验，深化课堂教学改革，坚持为学校服务、为教学服务，继续做好教学指导工作。
加强新教师的培养，重视骨干教师队伍的建设，发挥学科带头人的作用，深化教师继续教育工作，努力建设一支高水准的师资队伍。
为全面推进素质教育和提高教育质量不断努力。
二、基本原则：主体性原则、全面性原则、实效性原则、前瞻性原则、发展性原则。
三、课改领导小组：四、教学流程：1、预习检查（学生课前自主学习，教师检查预习情况）2、合作交流（教师明确学习任务，学生分组交流学习）3、课堂延伸（教师出示检测题，学生当堂检测）4、拓展延伸(教师在小结本节内容的基础上，结合学生已有知识经验适当拓展延伸，进行综合实践，布置下节预习任务，学生回顾本节所学知识并巩固)五、课堂时间划分要求：第一时段：自主学习、交流展示（18分钟）第二时段（10分钟）第三时段:训练检测（12分钟）六、具体措施1、宣传落实课改精神，把课改工作列入学校重要工作。
成员直接参与课改实验工作，领导要经常深入课堂，了解课改情况，教学困惑，解决课改中的问题，组织教师学习，看录像，听讲座。
通过这些活动，让每一位教师知课改，主动地去悟课改，实验课改，同时选用校本板报、家长会，宣传课改的.意义，营造全社会了解课改，支持课改，参与课改的氛围。
实验小学基础教育课程改革实施方案
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第一篇：小学课程改革实施方案为了认真贯彻落实《国务院关于基础教育课程改革与发展的决定》和《甘肃省基础教育课程改革实验工作方案》及永昌县关于基础教育小学阶段课程改革实验工作的步骤、主要任务等的要求，结合我校教学的实际状况，特制定本方案。
一、实验目的、任务和指导思想1、指导思想：以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》教育部《基础教育课程改革指导纲要》和新的课程标准为指导，积极推进我校基础教育阶段小学课程改革实验稳步进行。
2、目的和任务：（1）通过对新教材的试用实验，积累成功的经验，为后续教学工作的开展奠定基础。
（2）依照新的课程要求，探索符合课程体系的、有利于培养学生创新精神和实验能力的教学方法和教学手段，促进教学手段和学习方式的改革。
（3）依照新课程标准赋予教育教学的新观念、新思想，研究适合其思想的主动――合作――探究――创新式的模式。
（4）在教材试用实验中进一步验证课程标准，检验新教材在全面的教学质量分析、评价体系下的实用程度，为教材编审部门提供进一步修订新教材的科学依据。
（5）探索教学评价与考试制度改革，构建符合素质教育的评价内容和标准，建立适应新课程体系的，有利于促进学生全面发展的评价体系。
二、实验的范围、人数、时间我校一―五年级为新课程实验的年级。
三、实验实施措施1、转变观念。
切实转变观念，端正办学思想，严格按照《新课程标准》规定，在开全课程、开足课时的基础上，抓好学科课程优化，综合课程、活动课程完善与校本课程开发。
课堂是素质教育的主阵地，教师要深入探讨以学生为主体，以发展为目标，以研究过程为主线，以质疑问难为标志，以教学民主化为保证，全面优化教学过程。
教学时，要以学生为中心，以学生发展为本，为培养创新人才而施教，要引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习，课堂上问题让学生提、思路让学生想、答案让学生找、结论规律让学生说；给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的机会，用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学，注重学生动手实验、实践操作。
2019年-2018学年小学数学课改实施方案
2019年-2018学年小学数学课改实施方案扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。
2、继续坚持集体备课、周前备课。
教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。
教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。
并坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。
学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。
3、作好课堂教学指导，强化质量意识。
课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。
本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。
严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。
注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。
4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担对于作业的设计、布置、批改，力求做到四精四必，即精选、精练、精批、精讲。
严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。
作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。
对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
(二)学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。
强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。
小学课改实施方案实验小学基础教育课程改革实施方案
小学课改实施方案实验小学基础教育课程改革实施方案嘿，大家好！今天我来给大家分享一下我们实验小学的基础教育课程改革实施方案。
这可是我积累了10年方案写作经验的心血之作哦，咱们就直接进入主题吧！咱们得明确一个事儿，教育改革不是一蹴而就的，它需要我们用心去摸索，去实践。
那么，我们的改革目标是什么呢？一、改革目标1.培养学生综合素质，注重个性发展。
2.调整课程结构，提高课程质量。
3.创新教学方法，激发学生学习兴趣。
4.提升教师教育教学水平，增强教育科研能力。
我们来看看具体的实施方案。
二、实施方案1.课程设置（1）优化课程体系，形成特色课程。
我们将根据国家课程标准和学校实际情况，整合课程资源，形成具有我校特色的课程体系。
比如，我们将在语文、数学、英语等基础学科中加入拓展课程，如文学鉴赏、数学思维、英语口语等，以满足不同学生的需求。
（2）增加实践活动，培养学生实践能力。
我们将充分利用校内外资源，开展丰富多彩的实践活动，如科学实验、社会实践、志愿服务等，让学生在实践中锻炼能力，培养兴趣。
2.教学方法改革（1）创新课堂教学模式，提高教学质量。
我们将推行“以学生为中心”的课堂教学模式，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教师将不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和帮助者。
（2）运用现代教育技术，提高教学效率。
我们将充分利用现代教育技术，如互联网、多媒体等，为教学提供丰富的教学资源，提高教学效率。
3.教师队伍建设（1）加强教师培训，提升教育教学水平。
我们将加大对教师的培训力度，定期组织教师参加各类教育培训，提高教师的教育教学水平。
（2）开展教育科研，促进教师专业成长。
4.学生评价改革（1）多元化评价，关注学生全面发展。
我们将改变传统的单一评价方式，采用多元化评价，关注学生的全面发展。
除了考试成绩，我们还将在综合素质、实践能力、道德品质等方面对学生进行评价。
（2）实施激励性评价，激发学生学习积极性。
我们将实施激励性评价，通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习积极性，让学生在学习过程中获得成就感。
实验小学课程改革实施方案
实验小学课程改革实施方案为了进一步深化课程教学改革，快速推进素质教育，更好的优化我校教师的现有的教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展创建高效课堂活动，力争初步形成具有特色的高效课堂教学模式。
现结合课堂教学实际，制定本实施方案：一、指导思想全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，切实提升教师的教学能力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。
二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证我校创建高效课堂活动的顺利开展，我校特成立创建高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科创建高效课堂活动的开展。
组长：副组长：成员：三、创建高效课堂的基本思路和目标要求（一）基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高教师教学技能；把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。
（二）工作目标1、教师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学能力大幅提升。
2、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。
3、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅提高。
4、积极推进评价改革，培养学生学习兴趣，促进学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效率和学习质量。
5、实验和探索课堂教学的有效性，初步形成具有特色、学科特点的高效课堂教学模式或教学流程。
四、创建高效课堂工作的主要内容创建高效课堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节作保证。
学校通过加强教学管理，引导和促使全体教师在以下几个环节积极探索，努力实践，确保高效课堂创建工作的稳步推进。
实验小学校本课程实施方案两篇
实验小学校本课程实施方案两篇篇一：实验小学校本课程实施方案校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。
校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，对发现和培养人才具有重要意义。
一、培养目标1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。
2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。
二、教学原则校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。
在教学上还应注意以下原则：1、主体性原则：学生是学习的主人，在教育教学过程中处于主体地位。
教师在教学活动中要充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，使学生主动参与，充分张扬个性，展露才华，达到全面和谐的发展。
2、自愿性原则：学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。
4、开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。
4、实践性原则：实践是提高英语和特长发展的主要活动。
要勇于实践、积极思考，要做到手脑口并用，边思边练，增强学习效果，鼓励教师与学生边学习、边实践、边提高。
5、个性化原则：要适应不同层次教师、学生的不同知识水平和心理特征，对教师的培训要因人而异；对学生要因材施教，借助其在兴趣、意志、品格等方面的心理优势，鼓励其不断创造、不断提高，促进其人格和谐发展。
【2019年整理】小学课堂教学改革实施方案
打造智慧型课堂，推动学校特色创建——小学课堂教学改革实施方案一、当前制约课堂教学改革的主要因素1．学校的办学理念、办学目标解读不够，渗透不足，无法成为全校师生精神层面的共识，难以成为师生共同遵循的行为准则。
如“用优质的教育为学生的终身发展奠基”这一办学理念中，何为“优质的教育”？实现“学生终身发展”必须培养的重要素质有哪些？在日常的教学工作中如何以教师为主体，以学生为服务对象，办学理念如何指导课堂教学、如何在具体的工作中渗透等问题均不够明确。
2．学校的整体工作发展均衡，但重点工作不突出；围绕上级检查的应急性工作完成出色，但突出学校个性特色的长效性工作不明确；教干教师在课堂教学改革方面投入的精力明显不足。
3．教师和学生的评价方式方法没有做到与时俱进或具体措施落实不到位。
在教师工作的量化评估和评聘措施中，绝大多数的制度沿用了十年前学校开始实行四制改革所制定的相应制度和规定。
从教育大环境来看，伴随着新课程改革的深入实施，对教师、学生、课程实施等方面评价办法提出了更高的要求，但是学校在这些方面进行的相应的制度改革和调整总体来看是不到位的，尤其是教师工作方式和工作重点的导向性评价方面已经有落后于教育教学发展需要的迹象。
在学生学业成绩的综合性评价方面，虽然学校也做出了诸如“星级评价激励”制，为每一名学生建立了成长档案袋等改革措施，但受诸多因素的限制，相应措施的落实仍然停留在形式的层面，可操作性和评价主体主动实施的愿望均不够强，对学生全面发展的整体导向作用仍不明显。
4．学校教学教研工作中常规工作完成细致到位，但缺乏创新性的工作思路。
纵观学校本学年的教学教研工作计划，抓好教学策略的学习、抓好常态课、借助“课堂教学活动月”开展课堂达标系列活动、突出抓好课堂教学听评研讨活动、充分发挥名师、骨干教师、教研员、教导主任的示范引领作用，进一步完善培训档案、加大课堂教学评估的力度、发现典型，培养典型，树立典型，推广典型等七大工作重点及相应的措施反映出学校的教研工作思路仍是围绕常规工作及上级部门的总体工作导向，符合学校教研实际的创造性工作重点及工作措施体现较少。
实验小学课改实施方案
实验小学推进课堂教学改革实施方案一、实施目的贯彻落实教育部“大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”的决定和县教育局《关于深化我县课程改革的指导性意见》，尽快适应教育的新形势，切实用新的教育教学理念指导课堂教学，确保新课程改革的的稳步实施。
二、内容与方法：起始年级、起始学科率先进入新课程改革的实验，同时带动所有年级所有学科进入新课程改革的实施。
三、工作任务：1、建立组织，加强领导。
为加强对课程改革推进工作的领导，学校建立四级组织网络。
（1）、课程改革领导小组：组长：石爱忠副组长：曹玉锋、陈新玉、申桧岗、路建娥（2）、课程改革管理实施小组：组长：宋军平、刘志辉副组长：王双勤、向书霞、常建军、郭显军（3）、课程改革学习研讨小组：由各学科、各年级教研组长任课程改革学习研讨小组组长，具体负责新课程学习研讨及落实工作。
（4）、课程改革实验人员：学校全体教师都为课程改革实验教师。
2、注重宣传，营造氛围学校利用政治学习、业务学习等，组织教师认真学习《基础教育课程改革实施纲要》，学习省市县文件，深化教师对课程改革的认识，理解推进课改的重要性、必要性和迫切性，进一步统一思想，端正态度，克服课改不正确的认识，进一步增强投身课改的责任感和使命感。
同时，利用黑板报、广播台、宣传橱窗、家长学校等阵地积极向教师、向学生、向家长进行宣传，营造人人理解课改支持课改的良好氛围。
3、重视培训，更新观念学校要注重对教师的培训工作。
培训采用互动方式，讲授与研讨、教学观摩、方案设计、说课等有机结合进行系统培训，帮助教师了解课堂教教学改革的基本精神和总体思路，逐步树立与课堂改革相适应的教育教学理念；平时通过学科组、备课组的教研活动、集体备课活动使广大教师熟悉所教课程的基本理念，明确课堂教学等方面的新要求，帮助教师逐步理解、提高实施课堂教学改革的能力；通过“一人两课”、“每周一课”、“个案设计”、“说课竞赛”、“课件制作竞赛”及“五个一”等活动，加强课堂教学改革的研讨工作。
2019学年课改实验工作计划
2019学年课改实验工作计划； 一、指导思想: 以“市教育大会”精神为指针,坚持“以促进人的发展为本”等课程理念为指导,以加强实验干部教师队伍的提高与发展为重点,以优化的实验工作管理、科学的评价与监控为保证,以课堂教学改革创新为中心,以课题研究为载体,以促进学生全面发展、培养具有创新精神和实践能力的德、智、体、美全面发展的合格学生为目的,积极研究、探索与实践,不断推进我校课程教材改革实验工作的深入与发展。
二、工作思路目标:重过程、重总结、重反思;抓典型、保质量。
三、工作重点及措施: (一)、进一步加强学习,提高认识,更新教育理念。
干部教师要再次认真学习新课程纲要、课程标准和各科教材,最大限度把握精神实质,深刻领会现代教育的特点、课程改革的目的与意义,切实更新教育思想与观念,增强实验工作的使命感和自觉性,用现代教育的观念指导我们的实验工作。
1、认真组织教师学习教育理论,学习新课标、新教材。
通过学习不断探索课改的途径、研究其方法、策略,总结经验。
学校积极为教师创造外出学习的机会,取人之长,补己之短。
课改组学习做到”三落实”即:时间落实、内容落实、人员落实。
建立学习制度,实验教师人人设立“学习札记”,实验教师每人一本,及时记录学习心得体会,在理论上不断武装自己,丰富自己。
坚持理论学习与应用相结合,通过“个案分析”、专题深入等方式,将新观念付诸行动,使课堂教学方式多样化,寓活动于教学之中,不断创设符合学生需求,有利于学生发展的新的教学模式。
2、新课程的后续培训。
深入学习课改理论(a继续学习有关课程与教学理论专着;b有关研究性学习、校本课程开发和推进校本研究的理论和经验),促进教师不断更新教育教学观念,转变教与学的方式,创新发展性评价管理机制。
并积极参加上级有关部门组织的继续教育培训,不断提高教师教育科研素养。
3、教育教学能力的培训。
本学期结合教育教学常规活动,在全体教师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”活动,内容包括:①一篇教案;②一堂能体现新课标理念的课;③一篇教学案例;④一份试卷;⑤一篇在教学中落实新课标思想的体会文章或教学论文。
2019小学教学方式改革实施方案
2019小学教学方式改革实施方案
2019年，小学教学方式改革实施方案
随着时代的进步，教育也在不断发展。
小学作为学生学习的起点，要抓住时代的机遇和发展的趋势，积极推进小学教学方式的改革，不断提高教学质量和效果，助力学生成长和社会进步。
一、实行错题反思制度
学生完成作业时，老师要有选择地挑选错题进行讲解和讨论，对于常犯的错误可以直接在作业上标注，让学生及时反思，避免日积月累形成不好的学习习惯，建立良好的学习态度和习惯。
二、推行小组合作学习
教师要灵活选择各种教学方式，结合学生实际情况来进行小组合作学习活动，激发学生的学习兴趣，尊重学生的主观能动性，营造良好的课堂氛围，建立和谐的学习环境和氛围。
三、推动信息技术与教育相融合
在教学过程中，加强信息技术与教育的融合，借助现代化的信息化手段，让学生更便利地获取多方面的信息，扩大知识面，提高自主学习的能力。
四、注重情趣性教学
注重情趣性教学，让学生在轻松的氛围下拥有愉悦的心情，把学习同乐趣融为一体。
例如，在历史、科技、文学等课程中，教师可以利用多种形式，如
安排现场体验活动、进行游戏活动、使用文化艺术作品等来提高学生的学习兴趣，加深学生的认识。
五、落实学习困难生教育保障责任
在教学中，要特别关注学习困难生，关心他们的生活和学习，及时发现并
帮助解决学习中的问题，提高他们的学习自信和能力，使所有学生都能够享有
公平、公正、公开的教育。
改革是教育发展的关键。
小学教学方式的改革是当前教育工作所面临的一
项重要任务，学校和教师要团结一心、积极配合，才能够真正实现教育的目标，提高小学教学质量，促进学生发展，助力社会发展。
实验小学基础教育课程改革实施方案
实验小学基础教育课程改革实施方案清晨的阳光透过窗帘，洒在了我的书桌上，我开始构思这个方案。
基础教育课程改革，这是一个需要深思熟虑的话题，而我，已经有了十年的时间去积累和沉淀。
一、背景分析实验小学作为我国基础教育的重要阵地，承载着为国家培养未来之星的重任。
然而，随着社会的发展，教育理念也在不断更新。
传统的教育模式已经无法满足现代学生的需求，因此，改革成为了必然的选择。
二、改革目标1.培养学生的综合素质。
不再单纯注重知识的传授，更要关注学生的能力培养，如创新思维、团队协作、沟通能力等。
2.引导学生主动学习。
激发学生的学习兴趣，让他们从被动接受知识转变为主动探索、自主学习。
3.关注学生的个性发展。
尊重每个学生的独特性，因材施教，让每个学生都能找到自己的兴趣点和发展方向。
三、具体措施1.课程设置（1）调整课程结构。
减少必修课，增加选修课，让学生有更多的选择空间。
（2）引入项目式学习。
将知识与实践相结合，让学生在完成项目的过程中学会解决问题。
（3）开展跨学科教学。
鼓励教师进行跨学科合作，培养学生的综合能力。
2.教学方法（1）采用多元化教学方法。
如情境教学、讨论式教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣。
（2）利用信息技术辅助教学。
如网络课程、在线教学等，提高教学效果。
（3）鼓励学生参与课堂。
让学为课堂的主人，充分调动他们的积极性。
3.评价体系（1）改变传统的考试评价方式。
注重过程性评价，关注学生的全面发展。
（2）引入综合素质评价。
将学生的道德品质、学业成绩、实践能力等多方面纳入评价体系。
（3）建立学长档案。
记录学生的成长历程，为每个学生提供个性化的评价。
四、实施步骤1.培训教师。
组织教师参加课程改革培训，提高他们的教育教学水平。
2.制定实施方案。
结合学校实际情况，制定具体的课程改革方案。
4.完善评价体系。
根据实施过程中的反馈，不断调整和完善评价体系。
五、预期成果1.学生的综合素质得到提高。
在学习成绩、创新能力、团队协作等方面取得显著成果。
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2019实验小学课改实施方案
阜阳市实验小学课改实施
新一轮课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与等诸方面都有很大的转变。
为切实推进我校新课程改革工作，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，特制订本方案。
一、指导
基础教育课程改革要以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，深入研究各科《课程标准解读》，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的行为，实现学生方式的转变，深化教育教学改革，使素质教育取得突破性进展，开创教育改革和发展新局面。
二、主要目标
1、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与能力，获取新知识，并进行创新的能力。
探索与课程实验相适应的教学模式，特别是要引导教师自觉实践“学生主动参与、乐于探究、勤于动手、注重学生学习能力培养”的教学方式，促进教学方式、方法的改革，引导学生学会学习，促进民主合作的新型师生关系的形成。
2、探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主
动发展教师提高，推动新课程的发展。
探索评价与的改革，逐步形成促进学生发展、提高教师素质和教育质量的科学评价体系，尝试学生、教师、家长、社会共同参与的多元化、多层次评价。
3、注重学科整合，构建书香校园，改变以往学科缺乏整合的现状，形成新型的新课程体系。
4、以新课程改革为动力，促进教科研人员树立新的教育观念，提高管理、研究、指导水平和教育教学能力，形成一批骨干教师队伍。
5、积极开发并合理利用家庭、学校、社会各种课程资源。
开发富有学校特色的校本课程，建立适应学生多样化发展需求的，体现学校和社会教育资源优势的校本课程体系。
三、工作措施
（一）构建科学的管理体制
1、健全管理网络。
课程改革是一项系统性很强的工作，涉及到学校的各个方面，需要各部门的密切配合才能顺利完成这项艰巨的任务。
为此，学校成立了课程改革领导小组和课程改革实施小组。
2、完善考核制度。
考核工作能有效地促进教师刻苦努力地工作，引导教师走正确的课改之路，在原有工作、、教育科研、信息技术、后勤工作等条件考核的基础上，增加新课改条件考核，主要包括新课程理念学习，课改实践课，课改研究课，课改成果等方面，并制订明确的考核细则，由课改实施小组负责考核，考核结果进行反馈，继续实施教师自
评。