《小学美术活动儿童创造力培养的研究》课题申请
小学美术教育与学生创造力培养的研究
小学美术教育与学生创造力培养的研究研究方案：小学美术教育与学生创造力培养的研究1. 研究背景在当今信息时代和创新时代背景下，培养学生的创造力成为教育的重要任务之一。
而美术教育作为一种艺术教育形式，具有丰富的创造性资源，对学生的创造力培养起着重要作用。
研究小学美术教育与学生创造力培养的关系，对提升学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
2. 研究目的本研究旨在探究小学美术教育对学生创造力的影响，并通过实验或调查采集相关数据，对数据进行整理和分析，结合已有研究成果提出新的观点和方法，为实际问题的解决提供有价值的参考。
3. 研究内容与方法3.1 研究内容本研究将以小学美术教育与学生创造力的关系为研究对象，通过实验或调查的方法采集相关数据，并对数据进行整理和分析。
3.2 研究方法（1）实验组与对照组设计：从小学教育机构中选择若干个学校，随机分配实验组和对照组。
实验组接受特殊的美术教育课程，对照组维持正常的美术教育情况。
（2）数据采集方法：通过问卷调查和实际作品评估的方式，采集学生的创造力发展情况，包括创造性思维能力、创作实践能力等。
3.3 数据分析方法采用统计分析方法对数据进行整理和分析。
主要分析指标包括实验组和对照组在创造力发展方面的差异以及创造力与其他因素之间的相关性。
4. 方案实施4.1 研究样本的选择与确定从若干所小学中选择样本，根据学生、学校的不同进行分层抽样，确保样本的代表性。
4.2 实施教学设计对实验组进行特殊的美术教育课程设计，注重培养学生的创造性思维和实践能力。
对照组维持正常的美术教育课程，两组的教学内容和时间安排要尽量一致。
4.3 数据采集采用问卷调查和实际作品评估两种方式进行数据采集。
问卷调查包括学生对美术教育的态度、创造力思维的发展等内容；实际作品评估主要评估学生的创作成果和创作过程。
4.4 数据整理和分析将采集到的数据进行整理和分类，使用合适的统计方法对数据进行分析，比较实验组和对照组在创造力发展方面的差异以及创造力与其他因素之间的相关性。
【课题申报】培养美术思维的课题申请
培养美术思维的课题申请课题申请书一、申请单位基本情况：申请单位全称：XXX学校单位地址：XXX市XXX区XXX路XXX号邮编：XXX二、课题基本信息：课题名称：培养美术思维的课题申请课题编号：XXX课题来源：XXX学校课题经费：XXX元课题负责人：XXX联系电话：XXX电子邮箱：XXX三、课题研究的背景和意义：随着社会的发展和人们审美观念的日益提高，美术作为一门独特的艺术形式，已逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，目前我校学生的美术素养整体较低，缺乏艺术鉴赏和创作能力，对美术思维的培养还存在较大的困难。
因此，开展本项目拥有重要的实践意义，旨在通过有针对性的教育手段和培训内容，提高学生的美术素养和艺术思维能力，培养他们的创新意识和审美观，进一步促进学校美育教育水平的提升。
四、课题的研究内容和目标：1. 研究内容：本课题将通过以下方式进行研究：（1）制定培养美术思维的教育方案，明确课程安排和教学目标；（2）开展针对性的美术素养培训，提高学生的艺术鉴赏和创作能力；（3）组织相关艺术活动和展览，拓宽学生的艺术视野；（4）构建学校艺术团队，引进优秀艺术教师，提高教师队伍的专业能力。
2. 研究目标：（1）提高学生的艺术素养和审美能力，培养学生对美术的兴趣和热爱；（2）培养学生的艺术创造力和表现力，提升他们的艺术思维能力；（3）促进学生的综合素质发展，提高学校整体美育水平；（4）推动优秀学生的美术培养，为他们走上艺术专业的道路铺平道路。
五、研究计划和实施步骤：1. 研究计划：（1）第一年：制定美术思维培养教育方案，开展艺术鉴赏和创作能力培训；（2）第二年：组织艺术活动和展览，丰富学生的艺术体验；（3）第三年：构建学校艺术团队，引进优秀艺术教师，提高教师队伍的专业素养。
2. 实施步骤：（1）明确研究目标和主要内容；（2）制定具体的调研和培训方案；（3）开展针对性的美术培训和活动；（4）总结经验，完善教育方案；（5）组织相关展览和艺术表演；（6）引进优秀艺术教师，改善教师队伍的师资结构。
小学美术课堂中发掘学生想象力与创造力的研究课题申报评审活页
1、准备阶段（2017.2—2017.5）
（1）启动课题、组织研究队伍、确定方案。
（2）加强理论学习。
2、实验阶段（2017.9—2源自19.6）第一阶段：第一轮实验期（2017.9—2018.6）
（1）对当前小学美术课堂现状调查分析，撰写调查报告。
（2）结合抽样调查小学生美术学习兴趣小组学生学习情况，制定方案。
（3）总结经验、形成成果、不断推广。
课题研究的方法：
1、文献研究法：搜集国内外有关“美术课堂”“想象力与创造力”的研究材料，梳理归纳出相关的理论研究成果，甄选有效教学经验作为本课题借鉴。
2、实验调查法：组建美术兴趣小组，通过问卷调查和观察课堂调查，对当前美术课堂学生学习的兴趣、途径、习惯以及作品的形式进行实验调查，为“想象力与创造力”的实施进行理论研究提供实证性材料。
3、保障条件
课题组将广泛开展研讨活动，加强经验交流，反思课堂教学，完善教学手段，提升课堂实效；定期举行课堂教学展示研讨活动，各课题组成员根据阶段性研究内容进行总结、反思、交流，形成反思材料，加强对学生自主探究能力培养的有效指导。另外，学校一直高度重视课题研究工作并给予作并给予研究经费、研究人员等诸多方面的保障和支持，确保课题研究的正常开展。
2、研究基础
为了准备本课题研究所需要的材料，我们翻阅了《乘着想象的翅膀飞翔》(朱瑞晓)、《想象画教学在美术教学中的作用》(冯志萍)、《让孩子在绘画中放飞自己想象》(魏红)等等论文学说，因为在这一方面目前国内外还没有专门的专著。通过查阅并下载大量文献资料，并进行分类整理，将它们运用于课题方案的设计和研究理论方面的指导。围绕本课题所开展的学案编写、课堂探究学习指导的尝试已初见成效。课题组将依托学校教学、教科研骨干组建研究团队，收集有关资料，加强理论学习和宣传发动。
《小学美术活动儿童创造力培养的研究》课题评审表
目录教育教学微型课题申请.评审表 (1)2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
(3)《课题设计论证》 (3)课题名称：小学美术活动儿童创造力培养的研究 (3)课题设计论证 (3)完成课题的可行性分析 (7)教育教学微型课题申请·评审表注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
《课题设计论证》课题设计论证·本课题选题意义；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设；·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）一、本课题选题意义：1、小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟，是可塑性最强的阶段。
本课题的研究，立足于努力培养小学生在美术活动中的创新意识和创造能力，重点研究怎样在美术教学中发掘孩子们的创新潜能，调动每一个学生的兴趣和学习积极性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程，要他们学会创造性的思维，培养他们的创新意识，创新精神，敢于探索，敢于创新适应社会发展的创造力。
2、有利于提升研究教师的创新教育理念、科研意识。
二、研究目标1、通过本课题的研究，激发学生的创造精神以及美术实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。
主要指标表现在：（1）采用多种方式，激发学生学生的创新思维，塑造出别出心裁的形象，从而摆脱传统技法课的“像”。
（2）积极参加各类比赛，并获奖。
2、通过本课题的研究，进一步提高教师的自身素质以及教学的能力与水平。
主要指标表现在：（1）将美术传统教学与创新教学有机整合，对学生进行指导，科学、有效地培养学生的美术创造能力。
（2）提高参与研究老师的研究能力和创新意识。
三、研究内容设计教师要灵活结合《标准》、教材、师生特点，对以下教学研究策略进行不同程度的研究，不拘泥于某一种模式，重在实效，并鼓励走出各具特色的美术教学改革之路。
小学美术微课题《小学生美术创意思维的培养研究》
小学美术微课题《小学生美术创意思维的培养研究》申请书《小学生美术创意思维的培养研究》开题报告一、课题研究的背景其实小学美术教学是非常简单的，通常都是以画画为主，进而达到培养学生德、智、体、美、劳的目的。
因此，小学美术教育也是素质教学当中的重要组成部分。
小学美术教育不能够开发学生的心智，陶冶学生的艺术情操，还能够进一步开拓小学生的知识视野，强化自身的动手能力，让其向着多元化的思维方向不断的发展。
美术作为艺术创作当中的一种形式，学生是否具有多面化的创新思维极为重要。
在某些时候创新能力也是衡量一个人综合实力水平的要素，因此培养小学生的创新能力对小学生今后的发展也至关重要。
所以，小学美术教师有必要在教学活动过程中开展创新性教学，进一步培养并提高小学生的创新能力。
创设是推动世界不断变革发展的重要因素，人们对未知的事物或已知的事物进行分析讨论能够得到独特的知识，所以人类的创新能力是十分重要的。
人类在漫长的发展历程当中，也只有不断创新才能够让人类不断的发展壮大。
纵观国内的艺术人才培养，近几年来鲜有“大师”级别的人出现，这与我们的创新教育不足还是有一定关系的。
在艺术的境界当中创新可谓是无穷无尽的，人们对其产生的追求也将永不停步。
在现有的艺术创新基础之上，结合我国传统文化要素，对艺术的表现形式进行深化的讨论研究，进而让学生的美术教育更加具有艺术语言、精神和理念，进而促进学生的创新能力的培养。
所以，小学美术教育当中的创新性教育就显得尤为重要。
二、课题研究的意义小学时期进行创造力的教育和培养，对开发小学创造潜能是非常重要和必要的。
创造力不是一种知识可以学习和直接传授，它是人类特殊的认识能力和实践能力的综合。
因此，创造教育应立足于在小学生活、学习的各个环节中进行。
如何在小学美术活动中培养小学创造力，使小学去积极发现、探索、大胆用自己的方式创造图像、表达自己的认识，这与创造性的教与学是分不开的。
三、问题的提出（一）教学的整体模式缺乏创造性。
小学美术课题申请书
小学美术课题申请书尊敬的xxx学校领导：我是xx小学的美术教师，今致信向学校申请一个小学美术课题。
在过往的教学实践中，我深刻地体会到小学美术课程对学生的综合素质提升和艺术修养的重要性。
为了更好地促进学生的艺术发展，我特向学校申请一个小学美术课题，旨在为小学生提供更广阔的艺术创造空间，培养他们的艺术兴趣和审美能力。
首先，我想着重介绍一下小学美术的意义和价值。
小学美术课程是培养学生创造力、想象力和审美能力的重要途径之一。
通过学习美术，学生能够锻炼手眼协调能力、观察能力和表达能力，培养他们的想象力和创造力，提高艺术欣赏和鉴赏能力。
此外，美术课程还有助于培养学生的审美情趣，培养他们对美的热爱，并能运用美术知识和技巧创造出自己独特的艺术作品。
这些艺术成果不仅可以增强学生的自信心，还可以为他们未来的学习和生活增添乐趣。
基于以上理由，我拟定了一个小学美术课题，以期能够更好地开发学生的艺术潜能和培养他们的艺术修养。
具体思路如下：一、主题：小学美术创作与实践通过这个课题，我将引导学生在主题选择、构图设计、材料运用和技巧操作等方面进行多样化的艺术实践活动。
我会从学生的兴趣出发，引导他们选择适合自己的艺术创作主题，并根据主题设计创作内容和构图。
在材料运用方面，我将引导学生了解和掌握各类美术材料的使用方法，让他们能够根据自己的需要选择材料并巧妙地运用。
此外，我还将引导学生掌握一些基础的绘画和手工制作技巧，提高他们的作品质量和艺术表达能力。
二、活动内容：1. 艺术创作主题的选择和设计在这一环节，我将引导学生进行主题选择和构图设计。
通过观察、思考和讨论，学生可以从生活中找到美的灵感，并将其转化为艺术作品的创作主题。
我会指导学生学习构图规律和基本设计原则，通过尝试不同构图和布局方式，培养他们的艺术感知和审美能力。
2. 美术材料的运用和技巧操作为了提高学生的艺术表达能力，我将引导学生掌握一些基本的绘画和手工制作技巧。
例如，如何运用色彩表达情感和氛围，如何巧妙运用线条和形状来表达形象和结构等。
【课题申报】小学美术教育的儿童创作课题
小学美术教育的儿童创作课题《小学美术教育的儿童创作课题》一、申报人信息姓名：XXX职务：小学美术教师学科：美术工作单位：XXX小学联系电话：XXX二、研究背景随着社会的发展，小学美术教育在培养学生创造力、审美能力和艺术修养方面起着重要的作用。
目前，小学美术教育存在的一个普遍问题是，教师过于注重技法和技能的传授，忽视了学生的创造力发展。
因此，本课题计划对小学美术教育中的儿童创作进行深入研究，以提供对教师及学生的教学和学习指导。
三、研究目的1. 探讨小学美术教育中如何培养儿童的创作能力；2. 分析小学美术教育中存在的问题，并提出相应的改进措施；3. 推广有效的小学美术教育方法，提高教师和学生的创造力。
四、研究内容与方法1. 研究内容：（1）探讨小学美术教育中培养儿童创作能力的重要性及方法；（2）分析小学美术教育中存在的问题，并提出改进措施；（3）研究设计合理的小学美术课程，培养学生的创造力。
2. 研究方法：（1）文献研究法：梳理研究领域内相关文献，了解国内外小学美术教育研究的现状与发展趋势。
（2）实地观察法：深入学校进行课堂观察和教学实地调研，了解现行小学美术教育中的实际问题。
（3）问卷调查法：设计问卷调查来了解教师和学生对于创作能力培养的认知和需求，并为进一步研究提供数据依据。
（4）实验研究法：设计小学美术课程，通过实验教学进行验证，获取相关数据和反馈。
五、研究预期效果1. 分析小学美术教育中存在的问题，并提出切实可行的改进措施；2. 提供有效的小学美术教育方法，帮助教师和学生提高创造力；3. 推动小学美术教育的改革与发展，促进学生全面艺术素养的提升。
六、经费预算与计划1. 经费预算：（1）调研费用：500元（2）实验课程设计与教材制作费用：1500元（3）实验材料与器材购置费用：2000元（4）数据处理与统计费用：500元（5）报告编写与印刷费用：1000元合计：5500元2. 工作计划：（1）第一年：梳理文献，进行实地调研，设计实验教学课程；（2）第二年：实施实验教学，收集数据，进行数据分析；（3）第三年：整理研究结果，撰写课题报告。
美术小课题申请书范文模板
美术小课题申请书课题名称：XXX美术小课题研究申请人：XXX所在单位：XXX申请日期：XXXX年XX月XX日一、课题的研究背景和意义随着社会的发展和素质教育的推进，美术教育在我国越来越受到重视。
美术教育不仅可以培养学生的审美能力和艺术素养，还可以提高学生的创新思维和实践能力。
然而，在当前的美术教育中，还存在一些问题，如教学方法单一、学生创造力培养不足等。
因此，本课题旨在探讨如何通过改进教学方法，提高学生的美术创造力，为培养具有创新精神和实践能力的人才做出贡献。
二、课题研究的目标和内容本课题的研究目标是通过研究和实践，探索出一种适合美术教学的创新教学方法，提高学生的美术创造力。
具体研究内容包括：1. 分析当前美术教育中存在的问题，总结出需要改进的地方。
2. 研究和借鉴国内外先进的美术教育理念和教学方法，为改进我国美术教育提供理论支持。
3. 设计并实施创新教学方法，观察和记录学生的学习情况和创造力表现。
4. 分析实验结果，总结经验教训，提出改进措施。
三、研究方法本课题将采用以下研究方法：1. 文献研究法：通过查阅相关书籍、论文和网络资源，收集和整理关于美术教育的研究成果和经验。
2. 观察法：在教学过程中，观察和记录学生的学习行为和创造力表现，以便分析教学效果。
3. 实验法：在特定条件下，设计和实施创新教学方法，观察和记录学生的学习情况和创造力表现。
4. 数据分析法：对收集到的数据进行统计和分析，以便得出科学结论。
四、预期成果通过本课题的研究，预期可以达到以下成果：1. 提出适合美术教学的创新教学方法，提高学生的美术创造力。
2. 为改进我国美术教育提供理论支持和实践经验。
3. 提高申请人的教学水平和研究能力。
五、研究进度安排第一阶段：收集和整理相关资料，确定研究内容和方法（XXXX年XX月XX日-XXXX 年XX月XX日）。
第二阶段：设计和实施创新教学方法，观察和记录学生的学习情况和创造力表现（XXXX年XX月XX日-XXXX年XX月XX日）。
小学美术教育创造性研究
小学美术教育创造性研究1. 引言1.1 背景介绍小学美术教育是培养学生审美情感、创造力和审美能力的重要环节，具有重要的教育意义。
目前小学美术教育存在着一些问题，如教学模式单一、课程内容传统、教学方式呆板等。
这些问题导致学生的创造力无法得到有效的培养和发展，限制了他们的艺术素养和创意潜力的发挥。
有必要对小学美术教育进行创造性研究，探讨如何有效培养学生的创造力，提升其艺术表现能力。
通过对小学美术教育的现状进行深入分析，可以发现其中存在的问题和不足之处，为创造性研究提供参考和依据。
探讨小学美术教育的创造性培养重要性，分析影响小学美术教育创造性的因素，提出提升小学美术教育创造性的策略，通过案例分析深入探讨小学美术教育创造性研究的实际效果。
这些内容将有助于启示未来小学美术教育创造性研究的发展方向，为提升小学美术教育质量提供重要参考。
1.2 研究意义小学美术教育一直是教育领域中备受关注的话题，而对于小学美术教育中的创造性研究更是具有重要意义。
研究表明，创造性是未来社会所需的核心素质之一，培养创造性思维具有长远的意义。
在小学美术教育中，创造性不仅仅是指学生的绘画技巧或艺术表现力，更是指学生对于世界的认知、想象力和创造力。
研究小学美术教育中的创造性培养对于激发学生的创造力、促进个性发展、提升学生全面素质有着重要的意义。
通过深入研究小学美术教育中的创造性培养，我们可以更好地了解学生的学习需求和发展规律，有效指导教师的教学实践，促进学生在美术学习中的有效参与和个性发展。
研究小学美术教育中的创造性还能够为教育改革和创新提供新的思路和路径，推动小学美术教育的发展和进步。
探讨小学美术教育中的创造性培养具有重要的理论和实践价值，对于推动我国教育事业的持续发展具有积极的促进作用。
1.3 研究方法研究方法是小学美术教育创造性研究中至关重要的一环。
在进行研究时，我们需要首先确定研究的目的和问题，明确研究的范围和主要内容。
我们需要采取多种研究方法来收集数据，包括文献资料分析、实地调查、访谈和观察等。
结题申请书小学美术个人
尊敬的评审专家：您好！首先，我衷心感谢评审专家们对我的课题研究给予的关注和支持。
在此，我诚挚地提交我的结题申请书，并对参与此次研究的各位老师和同学表示衷心的感谢。
我的课题是《小学美术教育中创新能力的培养研究》。
在课题研究过程中，我以我国新课程标准为指导，以小学美术教育为研究对象，探讨如何在美术教育中培养学生的创新能力。
通过对小学美术教育的现状分析，我发现我国小学美术教育在创新能力培养方面存在一定的问题，如教育模式单一、教学方法过于传统等。
为解决这些问题，我提出了一系列创新能力的培养策略，并在实践中进行了验证。
在研究过程中，我首先进行了文献调研，收集了大量关于小学美术教育及创新能力培养的国内外研究成果。
在此基础上，我通过问卷调查、访谈等方法了解了当前小学美术教育的现状，并分析了其中存在的问题。
为了验证我的假设，我设计了一系列实验，并结合实际教学进行了实践探索。
在实验过程中，我不断调整教学策略，观察学生的学习兴趣、态度和创作能力的变化，以期找到一种适合小学美术教育创新能力培养的有效方法。
经过一段时间的实践，我发现我的教学策略对学生创新能力的培养具有显著效果。
学生们在美术课堂上的兴趣明显提高，创作能力也得到了锻炼。
为了进一步验证这些策略的有效性，我邀请了部分学生和教师进行了访谈，以了解他们对这些策略的看法。
访谈结果表明，学生们对这些创新教学方法给予了高度评价，认为它们有助于提高自己的创新能力。
同时，教师们也认为这些策略有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。
在课题研究即将结束之际，我认识到小学美术教育中创新能力培养的重要性。
为了继续深化这一领域的研究，我计划在未来的工作中继续探讨更多有效的教学方法，为提高我国小学美术教育质量做出贡献。
同时，我也将认真总结本次研究的经验教训，不断提高自己的研究水平，为我国教育事业发展贡献力量。
最后，再次感谢评审专家们对我的课题研究给予的关注和支持。
我相信，在专家们的指导下，我的研究将取得更好的成果。
美术小课题申报书
美术小课题申报书第一部分：引言在当今社会，美术教育在学校教育中扮演着极其重要的角色。
美术教育不仅可以培养学生的创造力和想象力，还可以提高学生的观察能力和审美能力。
本篇申报书旨在提出一个美术小课题，旨在深入研究现有美术教育方法的有效性和可持续性。
第二部分：研究目的本课题的研究目的是探究如何通过创新的方式提高美术教育的效果。
具体来说，我们将研究以下几个方面：1. 美术教育的现状分析我们将调查当前的美术教育状况，包括学生对美术的兴趣和参与度，教师的教学方法和资源使用情况等。
通过对现状的分析，我们可以了解到目前美术教育存在的问题和不足之处。
2. 教学方法的创新研究我们将探索创新的美术教学方法，如融合科技、跨学科教学等。
通过引入新的教学方法，我们希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 美术教育资源的利用研究我们将研究如何更好地利用现有的美术教育资源，包括教材、教具、美术馆等。
通过合理利用资源，我们可以提高美术教育的效果，并降低成本。
第三部分：研究方法本课题将采用以下研究方法：1. 文献综述我们将对相关的美术教育文献进行综述，了解国内外美术教育的研究动态和教学方法。
通过文献综述，我们可以获取到专业的理论支持，并为我们的研究提供指导。
2. 实地考察我们将进行实地考察，包括参观美术馆、观摩其他学校的美术教学等，以了解不同地区美术教育的特点和成功经验。
通过实地考察，我们可以获得直观的观察数据和实践经验。
3. 调查问卷我们将设计和发放调查问卷，用于了解学生对美术教育的看法和需求，教师对于教学方法和资源利用的评价等。
通过调查问卷，我们可以获取大量的统计数据，并从中分析出有价值的信息。
4. 实验研究我们将设计实验，比较不同教学方法和资源利用方式对学生学习效果的影响。
通过实验研究，我们可以探究最适合的美术教学方法和资源利用方式，并为推广提供依据。
第四部分：预期成果本课题的预期成果主要包括以下几个方面：1. 理论贡献通过对美术教育的研究，我们将对美术教育的理论进行深入挖掘和总结，为美术教育提供理论支持和指导。
【课题申报】小学美术教育研究的课题申请
小学美术教育研究的课题申请《小学美术教育研究的课题申请》一、选题的依据和意义小学美术教育是培养学生审美能力、创造力和综合素养的重要环节。
然而，当前小学美术教育存在教学内容过于注重技巧训练，缺乏深度思考和创造性发展的问题。
因此，本课题拟从小学美术教育的内涵、外延、方法和效果等方面进行综合研究，旨在提升小学美术教育的教学质量和效果，进一步促进学生的艺术素养和综合素质发展。
二、研究的目标和内容本课题的目标是通过对小学美术教育的研究，探讨如何改进教学模式，提高教学质量，激发学生的创造力和表现力，培养学生的审美能力和艺术素养。
具体内容如下：1. 分析小学美术教育的内涵和特点，了解目前小学美术教育的现状和问题。
2. 探讨小学美术教育的目标和重点，明确学生在各个年级的美术素养和能力要求。
3. 研究小学美术教育的教学模式、教学方法和教学资源的选择和利用。
4. 分析小学美术教育的评价体系，探讨如何对学生的艺术素养进行科学全面的评价。
5. 提出小学美术教育改革的对策和建议，探索适合小学美术教育的新思路和新模式。
三、研究方法和技术路线本课题将采用文献研究、实地观察、问卷调查和案例分析等方法，结合教育学、心理学和美育学的理论知识，对小学美术教育进行深入研究。
具体技术路线如下：1. 收集和整理教育学、心理学和美育学方面的文献和资料，了解国内外相关研究的现状和成果。
2. 到不同地区的小学进行实地观察，了解不同学校和教师的美术教育实施情况。
3. 设计和发放问卷，对小学生、教师和家长进行调查，收集他们对小学美术教育的看法和建议。
4. 选择一些典型案例进行深入分析，探讨不同教学模式和方法对学生的影响和效果。
5. 结合研究结果，提出小学美术教育改革的对策和建议，为今后的教学实践提供指导意见。
四、研究的预期成果和应用价值本课题的预期成果主要包括以下几个方面：1. 对小学美术教育的内涵和特点进行深入分析，明确小学美术教育的目标和要求。
小学美术‘创新设计’实践研究申报书
小学美术‘创新设计’实践研究申报书一、申报人基本信息1. 姓名：XXX2. 性别：XXX3. 年龄：XXX4. 职称：XXX5. 工作单位：XXX6. 联系方式：XXX二、研究背景及意义1. 研究背景- 当前教育环境下，美术教育越来越受到重视。
- 创新设计能力是现代社会所需的重要能力之一。
- 小学阶段是培养学生创新设计能力的关键时期。
2. 研究意义- 提高小学生的美术创新能力，培养其审美素养。
- 探索适应现代教育环境的小学美术创新设计教学方法。
- 为我国美术教育事业发展提供有益的实践经验。
三、研究目标与内容1. 研究目标- 分析现有小学美术教育中创新设计能力的培养现状。
- 探索适应小学阶段学生特点的创新设计教学方法。
- 实践并优化创新设计教学策略，提高学生的创新设计能力。
2. 研究内容- 小学美术创新设计教育的现状分析。
- 创新设计教学方法的理论研究与实践探索。
- 创新设计教学策略的实践应用与效果评估。
四、研究方法与技术路线1. 研究方法- 文献分析法：收集并分析国内外关于美术教育、创新设计教学的相关文献。
- 调查研究法：通过问卷、访谈等方式了解当前小学美术教育中创新设计能力的培养现状。
- 实验研究法：在实际教学场景中实践创新设计教学方法，观察并记录学生的学习效果。
- 案例分析法：挑选具有代表性的创新设计教学案例进行深入分析。
2. 技术路线- 数据收集与处理：利用问卷调查、访谈等手段收集数据，运用统计学方法进行处理。
- 教学实践与反馈：在实际教学中应用创新设计教学方法，收集学生反馈，不断调整教学策略。
- 成果总结与推广：总结研究成果，撰写论文，为我国美术教育事业发展提供借鉴。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献调研，分析现有小学美术教育中创新设计能力的培养现状。
2. 第二阶段（第4-6个月）：探索适应小学阶段学生特点的创新设计教学方法，制定教学实践方案。
3. 第三阶段（第7-9个月）：实施教学实践，收集并分析数据，调整教学策略。
如何在小学美术课教学中培养学生的创造能力
如何在农村小学美术课教学中培养学生的创造能力——课题申请报告与研究计划一、课题的研究背景：随着素质教育的进一步推选，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用，学校的美术课教学也就越来越爱到各方面的关注和重视；然而，传统的美术课教学有许多不能适应素质教育的地方，比如：课程综合性和多样性不足，过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能，而在“应试教育”的指挥棒下，一些学校，特别是农村小学的美术课一度被踢出日常的课程安排，成了可有可无的摆设课，美术的作用和功能更无从谈起。
《全日制义务教育美术课程标准》制订后，在课程的性质与价值中明确指出：“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
”强调了美术课程的不可替代性。
美术教学在促进人的全面发展方面，其作用是独特的，也的确是无可替代的。
这也正体现了素质教育和应试教育的一大不同之处。
二、研究的理论依据：21世纪，正是创造的世纪，国家间的竞争，归根结底是人才的竞争，是人的创造能力的竞争；民族要进步，国家要强大，企业要腾飞，个人要发展，关键还在于创造，美术课程正是培养人的创造能力的最好的功课之一，以前我们的美术教学大多是教学生如何“依样画葫芦”，教师本身对课程的作用认识不足，更无从谈起去自觉培养学生的创造能力了。
因此，我们有必要就新课标中“培养学生的创造精神和解决实际问题的能力”这一理念展开深入研究，以期能从更深刻、更全面的层次上把握这一理念，进而更好地用以指导教学，实施好素质教育。
《全日制义务教育美术课程标准》中指出：“九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：（一）、陶冶学生的情操，提高审美能力；（二）、引导学生参与文化的传承和交流；（三）、发展学生的感知能力和形象思维能力；（四）、形成学生的创新精神和技术意识；（五）、促进学生的修改形成和全面发展；”由此我们不难看出新课标对美术教学的重视程度。
美术课题申请书模板范文
题目：探索创新性美术教育方法，提升学生综合素质尊敬的评审专家：您好！我是一名热衷于美术教育的教师，为了提高学生的综合素质，激发他们的创新精神，我计划开展一项关于探索创新性美术教育方法的课题研究。
现将课题申请书提交给您，请您予以审批。
一、课题背景及意义随着我国社会经济的快速发展，对人才培养的需求越来越高，综合素质成为衡量一个人能力的重要标准。
美术教育作为培养学生创新能力、审美情趣和人文素养的重要途径，在素质教育中占有举足轻重的地位。
然而，传统的美术教育方法过于注重技能训练，忽视了学生的创新精神和综合素质的培养。
因此，探索创新性美术教育方法，提升学生综合素质，具有重要的现实意义。
二、研究目标本课题旨在通过探索创新性美术教育方法，激发学生的创意思维，培养他们的审美能力、观察力和团队协作精神，从而提高学生的综合素质。
三、研究内容1. 对传统美术教育方法进行深入分析，找出其存在的问题。
2. 借鉴国内外先进的美术教育理念，探索适应新时代要求的教学方法。
3. 结合我国国情和学校实际情况，制定一套具有针对性的创新性美术教育方法。
4. 开展实践研究，验证所制定教学方法的有效性。
5. 总结研究成果，为推广创新性美术教育方法提供理论支持。
四、研究方法1. 文献法：通过查阅相关书籍、论文和政策文件，了解国内外美术教育的发展动态和研究成果。
2. 调查法：对学生、家长和教师进行问卷调查，了解他们对传统美术教育方法的满意度及对创新性美术教育的期望。
3. 实验法：在实际教学中应用所制定的创新性美术教育方法，观察学生的学习效果，对比分析传统教学方法与创新教学方法的优劣。
4. 案例分析法：挑选具有代表性的美术教育案例，深入剖析其成功经验和不足之处，为课题研究提供实证依据。
五、研究进度安排第一阶段：查阅文献，了解国内外美术教育发展现状，明确研究思路（1-3个月）；第二阶段：开展调查，收集关于传统美术教育方法的问题及创新教育方法的期望（4-6个月）；第三阶段：制定创新性美术教育方法，开展实践研究（7-9个月）；第四阶段：总结研究成果，撰写课题报告（10-12个月）。
【课题申报】小学美术教育的课题申报
小学美术教育的课题申报《小学美术教育的课题申报》一、选题背景与意义美术教育在小学教育中具有重要的地位和作用。
通过开展美术教育活动，可以培养学生审美能力、创作能力以及与他人进行艺术交流和合作的能力。
然而，当前小学美术教育中存在一些问题。
首先，由于课时有限，往往只注重技法和传统画法的训练，忽视了学生的想象和创造力的培养。
其次，部分教师缺乏艺术素养和教学经验，无法有效引导学生进行艺术创作。
因此，为了提高小学美术教育的质量，需要对其进行研究和改进，探索有效的教学方法和策略。
本课题旨在探讨如何在小学美术教育中培养学生的创造力和艺术表达能力，研究与设计能够激发学生兴趣和潜能的教学策略和教学资源，提高小学美术教育的实效性和有效性。
二、研究目标本课题的研究目标如下：1. 研究与设计一套适用于小学美术教育的教学策略，旨在培养学生的创造力和艺术表达能力。
2. 探索有效的教学资源和教材，满足学生多样化的学习需求，提高教学效果。
3. 分析当前小学美术教育中存在的问题，寻找解决的途径和方法，提高教育教学的质量。
三、研究内容和方法1. 研究内容(1) 对小学美术教育的现状进行调研和分析，了解教学的基本情况、存在的问题以及需求。
(2) 研究国内外关于小学美术教育的学科研究和教学理论，总结经验和教学成果。
(3) 设计适合小学生的美术教学内容和教学材料，注重培养学生的想象力和创造力，开发学生的艺术表达能力。
(4) 研究不同教学策略在小学美术教育中的应用，分析其对学生艺术表现和情感认知的影响。
2. 研究方法(1) 调查问卷法：通过发放问卷调查学校教师和学生在美术教育中的需求和存在的问题。
(2) 实验教学法：采用实验教学法进行实验教学，通过观察和分析学生的学习情况和表现，评估教学效果。
(3) 文献研究法：阅读相关文献和学术论文，了解国内外的研究进展和成果，为本课题提供理论依据和经验借鉴。
四、预期成果1. 研究成果(1) 设计一套适合小学生的美术教学策略和教学材料，培养学生的艺术表达能力和创造力。
【课题申报】小学美术课程的课题申请
小学美术课程的课题申请小学美术课程的课题申报一、课题背景与意义美术是小学教育中非常重要的一门学科，它不仅能够培养学生艺术素养和创造力，还能够丰富他们的想象力和审美能力。
然而，目前许多小学美术课程缺乏足够的实践性和创意性，导致学生对美术的兴趣低下，造成他们难以真正理解和欣赏艺术作品。
因此，本课题旨在通过设计一套创新的小学美术课程，使学生兴趣盎然地参与其中，提高他们的艺术素养和创造能力。
这个课题的意义在于，通过提倡灵活多样的教学方法和实践活动，可以帮助学生培养自主学习和合作学习的能力，鼓励他们勇于表达和尝试新的艺术形式，提升他们的审美水平和创意思维。
此外，通过美术课程的教学，还可以让学生感受到艺术的快乐，在培养情感和审美情操的同时，增强他们的自信心和自我表达能力。
二、课题目标本课题旨在通过创新的教学设计和实践活动，达到以下目标：1. 提高学生的综合艺术素养和创造能力，培养他们的审美能力和艺术表达能力。
2. 培养学生对艺术的兴趣和热爱，提高他们欣赏和欣赏艺术作品的能力。
3. 培养学生的自主学习和合作学习的能力，激发他们的创造潜能和创新思维。
4. 通过多种形式的实践活动，培养学生的观察力、想象力和表现力，激发他们的艺术天赋和创造力。
三、课题内容本课题的主要内容包括以下几个方面：1. 艺术欣赏：通过典型艺术作品的赏析，让学生了解和欣赏不同艺术形式的美，培养他们的鉴赏能力和审美情操。
2. 实践活动：通过绘画、剪纸、手工制作等实践活动，让学生实践艺术创作，培养他们的技能和创造能力。
3. 艺术史知识：通过学习艺术史的知识，让学生了解不同时期、不同国家的艺术风格和文化背景，培养他们的历史意识和跨文化交流能力。
4. 数字艺术：通过数字媒体和计算机技术的运用，让学生学会使用数字工具进行艺术创作，培养他们的创新思维和信息技术能力。
5. 跨学科合作：通过与其他学科的合作，如语文、数学、科学等，将美术融入各个学科的教学中，提高学生的跨学科学习能力和综合素质。
《小学美术教学中培养学生创新能力策略研究》小课题立项申请
《小学美术教学中培养学生创新能力策略研究》小课题立项申请小课题负责人___学科美术学历本科职称小教一级年龄__参加工作时间20__.9工作单位__ 小学手机号号88888888888888邮箱地址_______@126.新浪博客网址课题名称小学美术教学中培养学生创新能力的策略研究小课题其他成员姓名职称工作单位___小教二级__ 小学_____ 小学_____ 小学选创新，不仅是一个民族进步和发展的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力，同样题缘由更是素质教育的精髓，为了顺应社会的需求使得新世纪的人才需要具备一定的创新能力，所以培养学生的创新意识和创新能力，已成为新世纪教育的重任。
创新是美术的灵魂，艺术贵在创新。
美术教学不同于其他学科教学，以学生发展为本，注重审美能力、观察力、想象力等方面能力的培养。
更注重创新精神和创新能力的培养，均衡个性发展和全面发展，不局限学生的思维发展，在培养学生创新能力中起到举足轻重的作用，是其他学科不可替代的。
它可以教育学生树立正确的审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，最终创造出个性化、创造性的美的事物。
调查发现：学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物，热情大胆，敢做敢为。
长期以来，许多小学美术教师在美术教学的改革中做出了自己的努力和尝试，取得了不少很有价值的成果。
但是从总体上说，目前的小学美术教学，仍然是灌输式教学占绝对优势；教学方法、教学模式单一；传统的作品评价方式，压抑了学生的发展，扼制了学生的创造力。
因此，美术教学中实施创新教育，培养学生的创新能力刻不容缓。
如何将创新融入到现在的美术教学之中，真正的实现创新性的教育和实践，提高学生的爱美、审美、缔造美的能力，真正的实现“青出于蓝，而胜于蓝”的格局，将是一个有必要、非常值得思索的问题。
研究设想一、培养学生的创新能力的关键是培养学生的创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格，使学生养成创新思维习惯，积极主动地探究新知识，发现新问题。
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《小学美术活动儿童创造力培养的研究》课题申请选题缘由：《美术新课程标准》提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。
在大力提倡素质教育的今天，人们越来越深刻地认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
《美术新课程标准》打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，强调培养学生学习兴趣，强调参与合作、强调情感体验，要求我们培养学生的创新精神和实践能力，广泛利用各种课程资源……当地资源优势……开展多种形式的美术教育活动，通过美术实践活动提高学生的整体素质，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。
“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校在硬件和软件上狠下功夫，取得了不少教学成果，但也存在不少问题。
小学生的临摹能力较强，但创造能力差。
为什么会出现这种情况？归结起来有几个因素。
一、社会因素：人们习惯以“像不像”来评价孩子一幅画的好坏，而忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系。
只要求孩子们画得“像”，忽略了对孩子各种能力的培养，也扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。
二、教学问题：许多教师上美术课，因缺乏资料，或图省事只教学生临摹作品。
还有家长过早给儿童买来临摹的画册，局限了学生的思维发展。
由此选了这一课题来研究。
研究设想：本课题研究设想：1、如何采用科学的评价方法，培养学生的创新意识，保护学生的独特个性和创作激情，给予学生充分发挥个性的自由。
2、在教学中如何创造轻松活跃而亲切祥和的课堂氛围，充分发展儿童的想象力，师生互动，把传统的教师为中心转变成以学生为中心，把学生被动接受学习转变为探究学习，提高美术教学水平和美术作品质量。
《小学美术活动儿童创造力培养的研究》课题设计论证•本课题选题意义；•本课题的研究目标、研究内容、研究假设；•本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。
（限2000字内）一、本课题选题意义：1、小学阶段学生的身心正是由单纯幼稚走向成熟，是可塑性最强的阶段。
本课题的研究，立足于努力培养小学生在美术活动中的创新意识和创造能力，重点研究怎样在美术教学中发掘孩子们的创新潜能，调动每一个学生的兴趣和学习积极性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程，要他们学会创造性的思维，培养他们的创新意识，创新精神，敢于探索，敢于创新适应社会发展的创造力。
2、有利于提升研究教师的创新教育理念、科研意识。
二、研究目标1、通过本课题的研究，激发学生的创造精神以及美术实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。
主要指标表现在：（1）采用多种方式，激发学生学生的创新思维，塑造出别出心裁的形象，从而摆脱传统技法课的“像”。
（2）积极参加各类比赛，并获奖。
2、通过本课题的研究，进一步提高教师的自身素质以及教学的能力与水平。
主要指标表现在：（1）将美术传统教学与创新教学有机整合，对学生进行指导，科学、有效地培养学生的美术创造能力。
（2）提高参与研究老师的研究能力和创新意识。
三、研究内容设计教师要灵活结合《标准》、教材、师生特点，对以下教学研究策略进行不同程度的研究，不拘泥于某一种模式，重在实效，并鼓励走出各具特色的美术教学改革之路。
1、激发学生美术兴趣，发展学生的感知能力和形象思维能力的研究。
瑞士心理学家皮亚杰曾提出，就美学而言，孩子们从很小的年纪就对某种事物的“好奇”产生极大兴趣，并且带着极大的热情去讨论这些问题。
兴趣是学生学习美术的基本动力之一。
教师要充分发挥美术教学的特有魅力，利用现代多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。
例如：投影从视觉上激发；课堂上配上古筝、笛子之类的音乐，从听觉上激发。
教学时，还要根据学生的年龄阶段、教材的内容以及教学的环境等因素进行协调同意，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
譬如说，叫二年级的小朋友画透视或写生，是不符合逻辑的。
美术教学也同于其它科目一样，要尊重学生的主体地位。
这样才能让学生感受学习美术是一种乐趣，并在乐趣中学习掌握美术的基本能力。
2、树立创新意识，促进学生的个性形成和全面发展的研究。
美术是用来表现丰富的生活、情感、事物的一种手法。
事物、情感、是时时推陈出新的，创新精神也是社会成员最重要的心理品质之一。
所以，培养学生的创新意识上教学的根本任务。
通过美术课堂培养学生的创新精神，将会对学生的未来工作和生活产生积极的影响。
同时，也给教师的课堂有了更广阔的空间，在传承古今文化的同时也有了时代的产物。
这对促进学生个性的形成和全面的发展是有独特作用的。
3、小学新课程中美术学习评价方法的研究以往我们对学生的评价方式太过单调刻板，从而带来的后果是孩子们对评价提不起兴趣，麻木。
现在我通常用几种方法： 、尽量展示学生的作品，使学生在评价作业时有对比，有参考。
、用几分钟时间请几位有代表性的同学作自我评价。
、请全班同学一起来评论，老师评论。
在评价学生作业时，一般采用鼓励性的语言，尽量挖掘学生在作品中表现出来的闪光点，和学生一起分享成功的喜悦。
注意保护孩子的自尊心，多激励能力较弱的学生，增强他们的信心。
不光评价作业的效果，更主要评价学生在参与美术活动中的表现。
4、小学美术课堂中学生主体意识培养的研究陶行知先生说：“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜，要看事实，看未来；解放头脑，撕掉精神的裹头巾，要想得通，想得远；解放嘴巴，享受言论自由，谈天，谈地，谈出真理来；解放双手，甩去无形的手套，大胆操作，向前开辟；解放空间，把学生从文化的鸟笼里解放出来，飞向大自然，大社会去寻觅，去捕捉。
”实践证明：传统的美术教学模式，只能教出画匠；而创作性的教学却能激发孩子无穷的想象力。
孩子的潜力是无可估量的，教师的任务已不只是教他们技巧，方法；而是要引导他们通过思考，探索掌握方法。
在思考与实践的过程中，创造力才能得以激发。
美术本身就是一门创造性的学科，小学的美术教学，不仅要以提高学生兴趣，鼓励学生不断地录求新的创作理念为主，而且让学生自由思考，畅所欲言，多留给他们想象与创造的空间。
四、研究思路：遵循方向性、主体性、发展性、民主平等性、活动差异选择、创新的原则，进行研究。
五、课题研究的方法1、调查研究法：准备在研究前期，针对小学美术活动教学和学生的美术素质现状开展调查。
2、文献研究法：结合本课题的研究内容，认真学习相关理论专著，增强教师对实施本课题研究的自觉性及课题研究意识。
3、个案研究法：选择不同班级、原有基础等方面有代表性的个体学生进行建档分析。
4、经验总结法：研究过程中，不断地阶段交流、总结，在实践过程中不断完善，并把研究成果变成理论。
六、课题研究的措施本课题主要采取以下具体研究措施：（一）调查分析1、调查准备。
主要围绕我校小学生美术素质现状情况进行调查。
2、调查实施。
按不同的调查方法组织具体的实践操作，确保调查的真实性、有效性。
整理调查资料。
3、调查分析。
分析我校小学生美术素质现状，找出目前美术教学中存在的问题，提出建设性意见。
（二）改革评价1、评比：老师以月为单位，结集优秀习作。
全班同学参与投票，评选出本月最佳作品，作者为本月赛“擂主”，将优秀习作展示于教室内供全班学生学习欣赏，组织学生积极参加校内、校外的各种比赛和美术作品评比；最后算出各位小作者各月赛的总积分，第一名为最后的“总擂主”。
2、奖励：对各位“月赛”的“擂主”及最后的“总擂主”授予“小小画家”或“创作能手”等荣誉称号，并奖励结集的优秀习作留为纪念。
3、总结：在每一次月赛后，分期对本月“个性化美术创作”作出总结，由两部分组成：擂主的创作经验和老师相关的创作心得。
七、课题研究实施步骤：完成课题的可行性分析•完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等）。
（限800字内，本页不够可加页）完成本课题的保证条件我们利用本校学生作为研究对象，既能方便开展座谈、调查、问卷工作又能通过自己的课堂后进行反思。
我们充分利用网络资源和文献资料。
课题组成员负责各自的工作任务，定期交流工作进展情况，共同完成该课题。
1. 学校保证学校校长向来十分重视教育科研工作，并以科研兴校作为学校的办学理念之一，对本课题的研究做直接、有效的筹划、组织和协调、领导，无论从研究资料的获得、研究经费的筹措，还是研究时间和研究人员的保障等，都给予充分的优先考虑。
学校成立了信息中心，自己制作各种精美的师生展示光盘和各类课件。
为教师查阅资料，开展网络教研，采用灵活的方法手段等提供了便利的条件。
在准备阶段我们采取措施与家长沟通，利用“给学生家长一封信”、家长学校开课、家访等形式，引导家长了解学生的潜能、个体差异问题，并讲明研究的目的、意义，具体指导有关策略的使用方法，征得家长对研究的理解、支持与配合。
2. 物质保证学校有多媒体、美术、多功能教室，还为课题提供必要的时间、经费。
在物力、财力、人力上，学校无条件的支持。
3. 制度保证课题组制定了课题定期活动制度，同时要求课题组成员加强课堂教学实践，根据课题研究的需要，组织老师在课堂教学中进行差异性研究，实施差异性教学。
定期开展说课、听课、评课活动，探讨教学实践中出现的问题，积极反思，及时交流。
深入学习，结合实际，提升理论，撰写论文。
4. 人员保证课题组成员是学校的教学骨干力量，承担这一实验课题研究的三名教师，都富有多年教学实践经验，乐于钻研，教学成绩突出。