幼儿园家长工作策略PPT课件(幼师)
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幼儿园家长工作策略.
一、幼儿园开展家长工作的必要性与 意义 《纲要》总则：
“幼儿园应与家庭、社区密 切合作，与小学相互衔接，综合利 用各种教育资源，共同为幼儿的发 展创造良好的条件。”
家庭教育是幼儿园不可替代的，发挥家 庭教育的优势，可以促进幼儿园教育的发 展。
做好家长工作可以充分发挥家长的积极 性，帮助和促进幼儿园改进工作。
三、家园合作的变迁
第一阶段 拽着家长走工作 家园合作的重点放
在了活动形式的翻新，家园合 作是浅层次的，表面化的。
三、家园合作的变迁
内涵理解不足： （1）教师单向主动参与，家长被动参
与其中，缺乏主动性； （2）家园双方地位不平等， （3）忽略了家长需要的关注和对家长
的尊重。
三、家园合作的变迁
第二阶段 顺着家长走 顺—— 顺从家长的需要， 顺从家长的需求。
约谈的经验介绍及注意事项
1．做好准备工作。 2．营造宽松的气氛。 3．避免使用专用术语。 4．要以平等的身份与家长交谈。 5．谈孩子缺点时要注意方式。 6．交谈时不要谈及别的孩子。 7．交谈完了要肯定约谈收获。 8．约谈完毕后，教师要做小结。
（三）沟通的形式与艺术——家庭访 问
家庭访问的目的在于深入了解幼儿在家中的真实 情况，家长对幼儿教育的认识、态度和方法,家庭及 其周围环境对幼儿身心发展的影响。针对个别幼儿的 具体表现，与家长共同商讨教育幼儿的措施。以及介 绍幼儿在幼儿园的成绩、进步与存在的问题，争取家 长与幼儿园的密切合作。
家园之窗——《家长会》
家长会作为教师和家长沟通的重要 方式，是学习工作的一个主要组成部分。 成功的家长会有助于家庭和学校之间建 立一种“理解、信任、目标一致”的合 作关系。
四、与家长建立合作伙伴关系
（一）建立家园合作型关系： 1、建立合作关系的起点：和善 2、建立合作关系的重点：赞赏 3、建立合作关系的难点：坦诚
四、与家长建立合作伙伴关系
1、建立合作关系的起点：和善
(1)注重衣着等外在形象。 (2)发挥“日久见人心”的作用。
四、与家长建立合作伙伴关系
2、建立合作关系的重点：赞赏 赞赏，是一切事物向良好
家访要有“备”而访
1．“备”目的 2．“备”家长 3．“备”孩子 4．“备”时间 5．“备”谈话内容 6．“备”家访计划
（四）沟通的形式与艺术——电话、 网络
打电话的艺术： 时间要及时 有必要打的电话不能少 打电话的语言一定要得体 对于平时由老人或保姆接送的孩子，要
保证最少每月一次电话。
（五）沟通的形式与艺术——家园联系册
预期目标不断推进的最佳动力。
四、与家长建立合作伙伴关系
3、建立合作关系的难点：坦诚 一视同仁 区别对待
四、与家长建立合作伙伴关系
区别对待： 对象不同，指导不同，分类
管理 。 了解家长的年龄层、家庭状
沟通的形式与艺术
不同类型家长的沟通技巧 ——六味剂方 对症下药
处方一：执著细致
对症人群：放任随意型家长
（六）沟通的形式与艺术——家长参与
家长委员会
行风评议员
膳委会委员
家委会委员
（六）沟通的形式与艺术——家长参与
家长助教
（六）沟通的形式与艺术——家长参与
亲子活动
庆元旦、迎新年 庆三八、母亲节、父亲节 五一劳动节、六一儿童节 教师节、国庆节、中秋节
六、发挥“家园之窗”的平台力量
家园之窗——《家长会》 家园之窗——《家长学校》 家园之窗——《家长园地》 家园之窗——《家长开放日》 家园之窗——《幼儿成长册》 家园之窗——《班级博客》
二、幼儿园开展家长工作的目的、任 务：
《纲要》“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。 应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的 理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家 长提高教育能力。”
家长工作的目的、任务 1.加强家园联系，实现同步教育的质量。 2.了解家长的要求，更好的服务家长。 3.争取家长配合，加强与社会的联系。
(一)沟通的形式与艺术——问卷、信
例：新生调查表调查表 小一班教师最想让您知道的事
(二)沟通的形式与艺术——约谈
教师与家长在接送孩子时的短暂交谈， 是一种最简便、最常用的沟通方式。
全美幼儿教育协会制定的《高质量早期 教育标准》中明文规定：教师每学年至少与 每个孩子家长约谈一次，并可根据需要随时 安排，以讨论孩子在家和在园的进步、成绩 与问题。
处方六：淡然婉拒
对症人群：热情交际型家长
（二）家园沟通技巧与艺术
“做家长的顾问、听众、朋友、自己” 不急不躁，做家长的顾问。 耐心细致，做家长的听众。 真情真意，做家长的朋友。 角色转换，做家长自己。
三个很重要的原则
一致性原则 敏感性原则 礼貌性原则
五、沟通的形式与艺术
（一）沟通的形式与艺术——问卷、信 （二）沟通的形式与艺术——约谈 （三）沟通的形式与艺术——家庭访问 （四）沟通的形式与艺术——电话、网络 （五）沟通的形式与艺术——家园联系册 （六）沟通的形式与艺术——家长参与
处ຫໍສະໝຸດ Baidu二：自信从容
对症人群：高傲苛刻型家长 （要求型、没时间懂教育、有时
间懂教育、“事儿多”的家长）
处方三：赞赏鼓励
对症人群：支持响应型家长 （主动配合型家长）
处方四：主动引导
对症人群：依赖退避型家长 （被动配合型家长）
处方五：微笑静听
对症人群：冲动直率型家长 （忙碌型、没时间不懂教育、 有时间不懂教育）
三、家园合作的变迁
第三阶段 引领家长走 引——从专业的角度引领家长走
进幼儿教育，共同促进幼儿的 发展。
在观察中引领、 在体验中引领、
三、家园合作的变迁
第四阶段 家园牵手协同走
高层次的家园合作方式 是合作式的家园互动
四、班级管理中家长工作的不足之处
沟通障碍 角色定位
四、与家长建立合作伙伴关系
家长工作原则： 尊重、平等、合作
《家园联系册》是就某一个孩子的教育问题与家长 进行交流，教师必须抓准每一个孩子的个性特点，用 具体、精炼的词语描述下来。家长在佩服老师独到的 眼光的同时，了解到老师在关注他的孩子，这样就很 容易与教师产生共鸣，从而愿意拿起笔与教师交流。
（五）沟通的形式与艺术——家园联 系册
避免几个问题： 只见树木，不见森林 笼而统之，空泛无物 重智轻能，追求片面 淡写建议，无的放矢
一、幼儿园开展家长工作的必要性与 意义 《纲要》总则：
“幼儿园应与家庭、社区密 切合作，与小学相互衔接，综合利 用各种教育资源，共同为幼儿的发 展创造良好的条件。”
家庭教育是幼儿园不可替代的，发挥家 庭教育的优势，可以促进幼儿园教育的发 展。
做好家长工作可以充分发挥家长的积极 性，帮助和促进幼儿园改进工作。
三、家园合作的变迁
第一阶段 拽着家长走工作 家园合作的重点放
在了活动形式的翻新，家园合 作是浅层次的，表面化的。
三、家园合作的变迁
内涵理解不足： （1）教师单向主动参与，家长被动参
与其中，缺乏主动性； （2）家园双方地位不平等， （3）忽略了家长需要的关注和对家长
的尊重。
三、家园合作的变迁
第二阶段 顺着家长走 顺—— 顺从家长的需要， 顺从家长的需求。
约谈的经验介绍及注意事项
1．做好准备工作。 2．营造宽松的气氛。 3．避免使用专用术语。 4．要以平等的身份与家长交谈。 5．谈孩子缺点时要注意方式。 6．交谈时不要谈及别的孩子。 7．交谈完了要肯定约谈收获。 8．约谈完毕后，教师要做小结。
（三）沟通的形式与艺术——家庭访 问
家庭访问的目的在于深入了解幼儿在家中的真实 情况，家长对幼儿教育的认识、态度和方法,家庭及 其周围环境对幼儿身心发展的影响。针对个别幼儿的 具体表现，与家长共同商讨教育幼儿的措施。以及介 绍幼儿在幼儿园的成绩、进步与存在的问题，争取家 长与幼儿园的密切合作。
家园之窗——《家长会》
家长会作为教师和家长沟通的重要 方式，是学习工作的一个主要组成部分。 成功的家长会有助于家庭和学校之间建 立一种“理解、信任、目标一致”的合 作关系。
四、与家长建立合作伙伴关系
（一）建立家园合作型关系： 1、建立合作关系的起点：和善 2、建立合作关系的重点：赞赏 3、建立合作关系的难点：坦诚
四、与家长建立合作伙伴关系
1、建立合作关系的起点：和善
(1)注重衣着等外在形象。 (2)发挥“日久见人心”的作用。
四、与家长建立合作伙伴关系
2、建立合作关系的重点：赞赏 赞赏，是一切事物向良好
家访要有“备”而访
1．“备”目的 2．“备”家长 3．“备”孩子 4．“备”时间 5．“备”谈话内容 6．“备”家访计划
（四）沟通的形式与艺术——电话、 网络
打电话的艺术： 时间要及时 有必要打的电话不能少 打电话的语言一定要得体 对于平时由老人或保姆接送的孩子，要
保证最少每月一次电话。
（五）沟通的形式与艺术——家园联系册
预期目标不断推进的最佳动力。
四、与家长建立合作伙伴关系
3、建立合作关系的难点：坦诚 一视同仁 区别对待
四、与家长建立合作伙伴关系
区别对待： 对象不同，指导不同，分类
管理 。 了解家长的年龄层、家庭状
沟通的形式与艺术
不同类型家长的沟通技巧 ——六味剂方 对症下药
处方一：执著细致
对症人群：放任随意型家长
（六）沟通的形式与艺术——家长参与
家长委员会
行风评议员
膳委会委员
家委会委员
（六）沟通的形式与艺术——家长参与
家长助教
（六）沟通的形式与艺术——家长参与
亲子活动
庆元旦、迎新年 庆三八、母亲节、父亲节 五一劳动节、六一儿童节 教师节、国庆节、中秋节
六、发挥“家园之窗”的平台力量
家园之窗——《家长会》 家园之窗——《家长学校》 家园之窗——《家长园地》 家园之窗——《家长开放日》 家园之窗——《幼儿成长册》 家园之窗——《班级博客》
二、幼儿园开展家长工作的目的、任 务：
《纲要》“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。 应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的 理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家 长提高教育能力。”
家长工作的目的、任务 1.加强家园联系，实现同步教育的质量。 2.了解家长的要求，更好的服务家长。 3.争取家长配合，加强与社会的联系。
(一)沟通的形式与艺术——问卷、信
例：新生调查表调查表 小一班教师最想让您知道的事
(二)沟通的形式与艺术——约谈
教师与家长在接送孩子时的短暂交谈， 是一种最简便、最常用的沟通方式。
全美幼儿教育协会制定的《高质量早期 教育标准》中明文规定：教师每学年至少与 每个孩子家长约谈一次，并可根据需要随时 安排，以讨论孩子在家和在园的进步、成绩 与问题。
处方六：淡然婉拒
对症人群：热情交际型家长
（二）家园沟通技巧与艺术
“做家长的顾问、听众、朋友、自己” 不急不躁，做家长的顾问。 耐心细致，做家长的听众。 真情真意，做家长的朋友。 角色转换，做家长自己。
三个很重要的原则
一致性原则 敏感性原则 礼貌性原则
五、沟通的形式与艺术
（一）沟通的形式与艺术——问卷、信 （二）沟通的形式与艺术——约谈 （三）沟通的形式与艺术——家庭访问 （四）沟通的形式与艺术——电话、网络 （五）沟通的形式与艺术——家园联系册 （六）沟通的形式与艺术——家长参与
处ຫໍສະໝຸດ Baidu二：自信从容
对症人群：高傲苛刻型家长 （要求型、没时间懂教育、有时
间懂教育、“事儿多”的家长）
处方三：赞赏鼓励
对症人群：支持响应型家长 （主动配合型家长）
处方四：主动引导
对症人群：依赖退避型家长 （被动配合型家长）
处方五：微笑静听
对症人群：冲动直率型家长 （忙碌型、没时间不懂教育、 有时间不懂教育）
三、家园合作的变迁
第三阶段 引领家长走 引——从专业的角度引领家长走
进幼儿教育，共同促进幼儿的 发展。
在观察中引领、 在体验中引领、
三、家园合作的变迁
第四阶段 家园牵手协同走
高层次的家园合作方式 是合作式的家园互动
四、班级管理中家长工作的不足之处
沟通障碍 角色定位
四、与家长建立合作伙伴关系
家长工作原则： 尊重、平等、合作
《家园联系册》是就某一个孩子的教育问题与家长 进行交流，教师必须抓准每一个孩子的个性特点，用 具体、精炼的词语描述下来。家长在佩服老师独到的 眼光的同时，了解到老师在关注他的孩子，这样就很 容易与教师产生共鸣，从而愿意拿起笔与教师交流。
（五）沟通的形式与艺术——家园联 系册
避免几个问题： 只见树木，不见森林 笼而统之，空泛无物 重智轻能，追求片面 淡写建议，无的放矢