魅力语文,从课前三分钟开始有关初中语文课前演讲策略的研究
初中语文课前三分钟演讲稿范文 (2)
初中语文课前三分钟演讲稿范文1500字尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是XX班的XX同学，今天很荣幸站在这里为大家演讲。
话不多说，我想通过这个演讲时间，与大家探讨一下“如何提高中学生的语文学习能力”。
首先，我认为培养中学生的阅读兴趣非常重要。
阅读是提高语文水平的基础。
只有对阅读感兴趣，才能有更多的机会接触各种文学作品，从中吸取营养。
对于中学生来说，不同类型的书籍都可以尝试。
可以从文学名著开始，如《红楼梦》、《西游记》等，这些书籍不仅能够拓宽知识面，还能够了解中国传统文化，培养情操。
同时，还可以阅读一些现实题材的作品，如记录人物经历的传记、介绍社会问题的报告等。
通过不同类型的阅读，能够让学生养成良好的阅读习惯，提高他们理解和表达能力。
其次，我认为良好的课堂氛围对于提高学生的语文学习能力具有重要影响。
课堂氛围好，学生才能更好地投入学习。
而课堂氛围的建立离不开教师的引导和同学们的积极参与。
教师应该善于激发学生的兴趣和好奇心，让学生在课堂上有发言的机会，培养他们的思维能力和表达能力。
同时，同学们也应该积极参与课堂讨论和活动，与老师一起共同营造好的学习环境。
另外，我认为多做练习是提高语文学习能力的有效方法。
语文学习不仅仅是理解和背诵，更需要运用。
通过大量的练习，我们可以提高自己的写作能力、阅读理解能力和语言表达能力。
可以多做一些语文作业，改写作文，做阅读理解题和翻译题等。
同时，考试前，我们要多做模拟试题，熟悉考试要求和题型，提高应对考试的能力。
最后，我认为家长的支持也对中学生的语文学习能力有重要影响。
家长应该给予学生适当的鼓励和帮助，让孩子们养成良好的学习习惯和自主学习的能力。
家长可以多陪伴孩子阅读，与孩子共同探讨作品中的情节和人物。
同时，在家里也可以提供一些语文学习的辅导材料，让孩子们在家里也能进行有针对性的学习。
通过以上几点，我相信我们能够提高中学生的语文学习能力。
阅读兴趣、良好的课堂氛围、多做练习和家长支持，这些都是我们每个人可以努力做到的。
初中语文课前三分钟演讲稿（3篇）
初中语文课前三分钟演讲稿尊敬的校领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是来自X年级X班的XX，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的演讲。
我想利用这三分钟的时间，谈谈对初中语文课程的一些感悟和体会。
初中语文课程是我们学习的重点和基础课程之一，在这些年里，我们学到了许多知识，也收获了许多思考和成长。
首先，语文课程帮助我们掌握了基本的语言表达能力。
通过学习诗词歌赋、古文阅读和作文写作，我们不仅丰富了自己的词汇量，还培养了自己的表达能力和逻辑思维。
这对我们今后的学习和生活都有着重要的影响。
其次，语文课程培养了我们的审美能力和文学素养。
在阅读诗歌、小说和戏剧作品的过程中，我们不仅学会了欣赏美的东西，还能理解作品背后的深层含义。
文学作品让我们感受到人类的智慧和情感，培养了我们的情绪表达和同理心。
此外，语文课程锻炼了我们的思辨和分析能力。
通过对文学作品、历史事件和社会现象的研究，我们能够培养自己的批判性思维，学会辨别事物的真伪和思考问题的多个角度。
这对我们今后的学习和工作都有着重大的帮助。
然而，随着科技的发展和信息的爆炸，我们面临着越来越多的课外娱乐和手机依赖的问题。
在这个信息时代，我们需要更加珍惜语文课堂的重要性，并且主动参与其中。
我们应该坚持读书，不仅仅是课本和教材，还包括各类经典文学作品和实用的知识书籍。
同时，我们也应该培养好写作习惯，多写作，多思考，用文字去表达自己的观点和情感。
总结起来，初中语文课程在我们的成长过程中起着非常重要的作用。
不仅仅是传授知识，它更是培养了我们的思维能力、文字表达能力和创新精神。
我们要珍惜这一课程，努力学习，提升自我，成为有情感、有思想、有力量的年轻人。
最后，我要感谢老师们的辛勤付出和同学们的支持与鼓励。
愿我们能够积极参与语文课堂，不断提升自我，为自己的未来奠定坚实的基础。
谢谢大家！初中语文课前三分钟演讲稿（二）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《阅读的力量》。
八年级语文课前三分钟演讲稿
八年级语文课前三分钟演讲稿
大家好，今天我要向大家分享的是八年级语文课前三分钟演讲稿。
在我们的日常生活中，语文是一门必须掌握的重要学科。
无论是在学校还是在社会上，良好的语文能力都是非常重要的。
那么在这三分钟的时间里，我将会为大家分享一些对于提高语文能力非常有用的方法。
首先，建立良好的阅读习惯十分重要。
我们必须尝试每天指定一定的时间来阅读。
阅读不仅可以增加我们的阅读量，也可以丰富我们的词汇量和阅读技巧。
阅读能够启迪我们的思维，提高我们的语感，这些都是对于我们提高语文能力非常有帮助的。
其次，写作也是提高语文能力的一种方式。
写作可以帮助我们整理并表达我们的思想。
通过写作，我们可以更好地理解一些语文知识。
而且，通过写作，我们可以提高我们的写作能力，进一步提升我们的语文水平。
接下来，注重细节，关注每个细节对于语文学习也是非常有帮助的。
我们必须在学习过程中注意到每一个细节，例如字形、语序和用词，这些细节都可以影响我们的整体表达和理解能力。
最后，多做练习是提高语文能力必不可少的一步。
我们必须不断地进行练习，包括阅读和写作。
在练习中我们可以发现并解决自己的不足之处，让我们的语文能力更快速地提升。
总之，提高语文能力需要我们多加练习，尝试不同的方法和策略，不断地探索适合自己的学习方法。
希望这份演讲稿可以为大家提供一些启示，也希望大家在今后的日子里可以不断进步，提高自己的语文水平。
谢谢大家！。
初中语文课前演讲主题 初中语文课前演讲3分钟
初中语文课前演讲主题：初中语文课前演讲（3分钟）一、引言大家好，今天我要和大家分享的主题是初中语文课前演讲。
语文作为一门重要的学科，在我们的学习生涯中起着关键的作用。
通过语文的学习，我们不仅可以提高我们的语言表达能力，还可以培养我们的思辨能力和创新能力。
下面，我将给大家介绍一些让我感兴趣的初中语文课前演讲主题。
二、古文赏析1.古文的重要性古文作为语文学科的组成部分，是我们了解传统文化的窗口。
通过学习古文，我们不仅可以了解古代文化，还可以提高我们的阅读理解能力。
古文给我们提供了许多智慧和启发，让我们更好地了解自己，并且可以在日常生活中运用到古人的思想。
2.古文的魅力古文的魅力在于它独特的语言风格和意境。
古文中的词句通常含义深远，富有哲理，读起来让人心生共鸣。
比如《庐山谣》中的“登山而拜佛者，今有胜负忧”，这句话用简练的语言表达了乐观积极的态度，给人以鼓舞和启发。
3.古文的学习方法学习古文并不只是简单地背诵和理解句子的意思。
我们还需要通过阅读古文，了解古文背后的历史背景和文化内涵。
此外，多阅读古文作品，可以帮助我们培养我们的思辨能力和创新能力。
所以，让我们一起努力学习古文，开拓我们的视野。
三、现代文阅读1.现代文的重要性随着时代的变迁，人们对语言的要求也在不断改变。
现代文作为我们与社会交流的重要工具，对我们的学习和职业发展起着重要的作用。
学习现代文可以帮助我们提高我们的阅读理解能力，提升我们的写作技巧，并且可以更好地理解当代社会。
2.现代文的魅力现代文的魅力在于它直接表达思想的方式和与时代相关的内容。
现代文作品既丰富多样，又富有感染力。
比如目前热门的青春文学作品，通过真实生动的语言描绘了青少年的成长故事，让人们产生共鸣和思考。
3.现代文的学习方法学习现代文需要我们不断地阅读和写作，与时代保持同步。
我们可以选择一些优秀的现代文作品进行阅读，积累词汇和理解能力。
此外，我们还可以多写作文，提高我们的写作技巧。
语文课前演讲稿三分钟(3篇)
第1篇大家好！今天我演讲的题目是《语文的魅力》。
首先，让我们回顾一下语文的定义。
语文，是人们用来交流思想、表达感情、传承文化的一种语言文字。
它是一门博大精深的学科，涵盖了文学、历史、哲学、美学等多个领域。
语文的魅力，就在于它能够引领我们走进一个丰富多彩的世界，让我们在知识的海洋中尽情遨游。
一、语文的魅力在于它能够启迪智慧语文，是我们学习的基础。
从小到大，我们都在学习语文，从识字、写字到阅读、写作，每一个阶段都离不开语文。
语文不仅教会了我们知识，更重要的是启迪了我们的智慧。
当我们阅读一本好书，品味一篇美文时，那些优美的文字、深邃的思想会潜移默化地影响我们，让我们变得更加聪明、有见识。
例如，读《红楼梦》，我们不仅了解了封建社会的风俗民情，还学会了如何欣赏人物形象、把握故事情节；读《三国演义》，我们不仅领略了历史的波澜壮阔，还学会了如何分析人物性格、洞察世事变迁。
语文的魅力，就在于它能够启迪我们的智慧，让我们在知识的海洋中不断成长。
二、语文的魅力在于它能够陶冶情操语文，是我们情感的寄托。
它承载着人类的喜怒哀乐、悲欢离合，让我们在阅读中体验人生的酸甜苦辣。
语文的魅力，就在于它能够陶冶我们的情操，让我们在人生的道路上始终保持一颗善良、美好的心。
例如，读《红楼梦》中的林黛玉，我们会被她的才情、她的柔情所打动；读《三国演义》中的诸葛亮，我们会被他的智慧、他的忠诚所敬佩。
语文的魅力，就在于它能够让我们在阅读中感受人性的光辉，学会关爱他人、关爱社会。
三、语文的魅力在于它能够传承文化语文，是我们民族的文化瑰宝。
它承载着中华民族五千年悠久的历史，传承着中华民族优秀的文化传统。
语文的魅力，就在于它能够传承文化，让我们在阅读中了解我们的根源，增强民族自豪感。
例如，读《诗经》，我们能够感受到古人的勤劳、善良；读《楚辞》，我们能够领略到楚文化的魅力；读《史记》，我们能够了解到古代英雄豪杰的壮丽人生。
语文的魅力，就在于它能够让我们在阅读中传承文化，弘扬民族精神。
初二语文课前三分钟的演讲稿
初二语文课前三分钟的演讲稿
尊敬的老师和亲爱的同学们：
大家早上好！
我很荣幸能够站在这里，和大家一起分享我对语文的一些见解。
语文作为我们学习和生活中不可或缺的一部分，不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和沟通交流的工具。
首先，我想强调语文对于我们的重要性。
语文是我们学习其他学科的基础，所有的知识和技能都需要通过语言来表达和传达。
如果我们的语文水平不好，就很难理解和掌握其他学科的内容。
而且，语文还是我们与他人交流的桥梁，只有通过良好的语文表达能力，我们才能与他人顺利交流，并将自己的想法和观点传达给他人。
其次，我们要重视语文学习的方法和技巧。
要想提高语文水平，我们不能仅仅局限于课堂上的教学，更要通过多方面的学习来提升自己。
比如，我们可以多读一些好书，培养阅读和理解能力；可以多写一些作文，提高表达和思维能力；可以多听一些讲座和演讲，拓宽视野和提升口语能力。
此外，我们还可以利用现代科技手段，比如使用学习APP和网络资源，来辅助我们的学习。
最后，我们要培养对语文的兴趣和热爱。
只有对语文有浓厚的兴趣和热爱，我们才能有持之以恒的学习动力，愿意投入时间和精力去学习和提高自己的语文水平。
我们可以通过多角度、多
领域的语文学习，来激发我们的学习兴趣。
比如，我们可以多看一些优秀的文学作品，了解文学的魅力；可以多研究一些名言警句，感悟生活的智慧；可以多学习一些古诗词和格律音韵，体验中华文化的博大精深。
同学们，语文学习是一项长期而艰辛的过程，但只要我们坚持不懈，肯付出努力，我们一定可以取得很大的进步。
相信每一个人都能成为一名优秀的语文学习者。
谢谢大家！。
《用课前三分钟演讲点亮农村初中语文课堂的策略研究》
《用课前三分钟演讲点亮乡村初中语文讲堂的策略研究》《用课前三分钟演讲点亮乡村初中语文讲堂的策略研究》[2014/9/1112:33:09|by:13 汤继敏]结题报告自该个人课题被徐州教科所立项以来,自己依照课题研究方案联合讲堂教课实践仔细进行探究,当前课题研究已结束,虽存在很多不足和弊端,但也获取了一些经验和成绩,现将研究过程陈说以下:一、问题的提出1．问题提出的背景《初中文新程准》中指出,教育文程的目是要“面向全体学生,使学生得基本的文修养”.既然,文就不学生的“”和“写”的能力,也把目光放在学生“”的能力培育上,学生获取全方面的.《文程准》施建中,对于口交教课提出:“口交是听与两方的互的能力.教课活主要在详细的交情境中,不宜采纳大批授口交原、要的方式.努力近生活的,采纳灵巧的形式教课.重在文堂教课中培育口交的能力⋯⋯”前三分演,如同星星之火,以燎原之点亮村初中文堂.2．研究的必需性.”文前三分学生演形式（碰到内容需要有也会超去3分）,学生自己来所、所、所、所感,学生就有了表的时机,自然就会培育成就感,而“成就感”会学生慢慢喜上文,“喜”就是最好的老,能够提升堂效率；并且学生要做好三分演,必把角伸延到外,行必定数目的、沟通,在个程中,学生获取全方面的,同,学生打下扎的文基,同,前三分演,了学生的极性,培育学生主参加的意,将情到至高点,加快文堂内容的主接受和消化速度.于村初中的孩子,前三分演,他供给了一个展自我的平台,不推文堂成效,并且开了学生的造潜能,促学生持展.二、的界定和依照1．界定:（1）关之一:“前三分演”.前三分演是以文前三分学生演形式（碰到内容需要有也会超去3分）,学生自己来所、所、所、所感,学生就有了表的时机,自然就会培育成就感,而“成就感”会学生慢慢喜上文.2）关之二:“村初中文堂”.是指村初中学文堂的,就的学生多数生在村、在村.些学生因为地区的文化限制、家文化水平的限制、教育条件的限制,知不足,言能力短缺等原由,惧怕和反抗自己用言来所、所、所感,因此文堂形式,氛围沉,学生参加度低.3）《用前三分演点亮村初中文堂的策略研究》就是种象,利用前三分行口,采纳述、演等方式,提升学生的言表达能力,而得基本的文修养.通前三分演,提升学生的参加程度,学生学文的极性,促文堂教课,前三分演,如同星星之火,点亮村初中文堂.2．理依照:1）新的目要求.《文程准》（2011年版）目要求,第四学段（7—9年）,口交“能救适合的作即席和有准的主演,有自己的点,有必定服力.”初中段,即席和主演是《文程准》每位中学生的要求.2）新的建要求.《文程准》（2011年版）施建中,对于口交教课提出:“口交是听与两方的互的能力.教课活主要在详细的交情境中,不宜采纳大批授口交原、要的方式.努力近生活的,采纳灵巧的形式教课.重在文堂教课中培育口交的能力⋯⋯”《文程准》的施建要讨教“采纳灵巧的形式,重文堂教课中培育口交能力⋯⋯”前三分演,形式灵巧,,是培育学生口交力,促文堂教课的重要形式.3）教育教课理要求.把学生当作教育的主体,在教育教课程中落学生的主体地位,培育学生的主体性,也是素教育的要求,是将来社会展的要求,也新的要求.《文程准》（2011年版）程基本理念,“学生是学的主体.文程必依据学生身心展和文学的特色,学生的好奇心、求知欲,鼓舞自主、自由表达⋯⋯”学生作教育的主体,“自由表达”所、所闻、所感,短时间为更多的人接受,语文讲堂简易而易于组织的形式就是课前三分钟演讲.三、课题研究的内容及研究方法问卷检查法:研究早期,经过检查初中语文语言表达存在问题选择、确立课题；个别访谈与问卷检查相联合,认识中学生心理表现,及“说”的现状及成因.文件研究法:旨在课题研究的过程中,经过对教课科学理论的学习,明确本课题的研究方向、研究意义、研究价值、研究思路、研究方法等等,不停学习并借鉴成功经验,推动本课题的研究工作.行动研究法:利用语文教课的各个环节,在学习、实践、反省、学习、改良中探究“用课前三分钟演讲点亮乡村初中语文讲堂的有效性策略”.个案研究法:在研究的全过程中,对不一样个性心理特色、不一样层次的学生课前三分钟演讲长久的成长记录,研究他们在教与学的全过程中有无达到预期成效,以便实时调整课题研究的思路、方法等.经验总结法:不停将检查、研究获取的数据及信息进行定性剖析,将感性认识上涨为理性认识,总结出用“课前三分钟演讲点亮乡村初中语文讲堂有效性策略”.四、课题研究念书书目,以及详细时间安排1、（2013年6月--2013年8月）:读《语文新课程标准》（2011年版）《语文教育展望》倪文锦欧阳汝颖主编华东师范大学第一版社2002版2、（2013年9月--2013年12月）:阅读研究《教育心理学》人民教育第一版社《心理学》华东师范大学第一版社3、（2014年1月--2014年3月）:读《口语社交教课的几种有效方法》徐颖《论口语社交教课的策略》韩艳梅教育议论五、研究的过程第一阶段（2013年7月－8月）:申报阶段仔细选题,拟订研究方案,申报课题.第二阶段（2013年6月--2013年9月）:准备阶段进行开题论证,进一步改正课题实行方案.采纳会谈法,学习新课程改革与实验的有关理论,转变教育看法,为课题研究的展开作好准备.第三阶段（2013年10月--2014年5月）实行阶段:共分三个步骤:第一步:1.学习商讨,沟通思想,明确方向,协调研究.检察访谈,形成报告.经过检查初中语文语言表达存在问题选择、确立课题；个别访谈与问卷检查相联合,认识中学生心理表现,及“说”的现状及成因.第二步:1.学习理论,借鉴先进作风,联合教课实质,商讨课前三分钟演讲的作用.2.用上述方法确立出初中各学段课前三分钟演讲专题训练系统.第三步:综合运用讲话法、问卷检查法、会商及专家评估的方法,对学生的语言表达（主题思想、内容表达、语言风格等方面）进行评估,形成阶段性报告.第四阶段（2014年6月--2014年8月）:总结阶段对研究资料进行分类整理和汇总,撰写研究报告.对研究的成就进行汇编,形成系列成就,将感性认识上涨为理性认识,总结出用“课前三分钟演讲点亮乡村初中语文讲堂有效性策略”.第五阶段（2014年8月31日-2014年9月20日）:结题阶段1、结题报告2、结题申请3、个人课题判定表六、研究的条件及研究成就1．研究者是一个踊跃进步,向来奋战在一线的语文老师,并热爱教育科研,关注学生的变化,有着足够的时间和空间察看学生,与学生沟通,深入实行课题研究.2．研究者教育教课改革的意识比较强,踊跃展开学校有关《演讲与口才》社团活动,常常试试进行教育教课改革实践,有相当的实践经验.3．研究成就链接以下:1）课题研究方案一篇（2013年9月）2）念书心得四篇:（2013年10月——2014年7月）l《聆听与演讲——读<语文教育展望>有感》l《试谈演讲的语言风格——读<语文教育学理论>有感》l《读<苏霍姆林斯基给教师的100条建议>有感——课前三分钟演讲在语文讲堂教课中的作用》再读《语文课程标准》——乡村中学语文讲堂实行“课前三分钟演讲的必需性和可行性（3）其余资料（事例、教育故事、漫笔等）四篇（2013年10月——2014年7月）l《<赠人玫瑰手有余香>》演讲竞赛前后《朗读=演讲？——由“一二·九”演讲竞赛想到的》《厚积而薄发——怎样吸取演讲素材》《思想的潜流感情的升华——用课前三分钟演讲点亮乡村初中语文讲堂》（4）结题报告一篇等（2014年8月30——2014年9月20日）七、总结与反省从《语文课程标准》能够显然看出,演讲,是中学生必备的一种能力和应达到的标准.作为资源相对贫乏,教育相对迟后的乡村中学,形式简单的课前三分钟演讲应运而生.课前三分钟演讲,是《语文课程标准》的要求的实行,也是乡村中学这一群孩子的需要,知足他们“听”与“说”的欲念,即便我们教育资源相对贫乏,教育程度相对迟后,而我们的学生并无因为所谓的贫乏和迟后,而放弃“表达”的本能和权益,这是何等的难得.作为乡村中学教育一线的语文老师,我们有责任有义务为这群可爱的孩子供给一个展现自我的平台,一个聆听和表达的平台,一个演讲的平台,我们其实不可以因为教育资源相对贫乏,教育程度相对迟后而贫乏和迟后了我们中学生演讲的能力.因此,经过一年的教课实践和研究,我把“课前三分钟演讲”带进了讲堂,很好的训练了孩子们聆听和表达的能力,提升了讲堂效率和成效,真切的达到了用课前三分钟演讲点亮了乡村中学的语文讲堂.因为自己教育水平易理论水平有限,所述所讲可能没有必定的理论支持,但都是来自一线的真切感觉和体悟,部分看法有待商议.“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,个人课题的结题,不过一个阶段性的结束,我将以此为契机,加倍努力,在此后的教课和研究道路上本着仔细、谦逊的态度,不停填补自己的不足,不停的完美自我,争取在课题研究和教课水平上有更大提升.。
初中初中生语文课前三分钟演讲稿
初中初中生语文课前三分钟演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是初中生的语文课。
语文是每个学生都要学习的一门课程，它对我们的成长和发展起着非常重要的作用。
首先，语文课让我们培养了良好的阅读习惯和阅读能力。
在语文课上，我们接触到了各种各样的文学作品和文章，从中学习到了丰富的知识和积累了丰富的文化素养。
通过阅读，我们可以开阔自己的视野，了解到不同的地域、人物和事件，培养了对世界的理解和认识能力。
同时，阅读也让我们可以借鉴前人的智慧和经验，提升自己的思考能力和创造力。
其次，语文课让我们培养了批判性思维和表达能力。
在语文课上，我们要学会对所学的知识进行分析和评价，通过思考和讨论来理解和解释它们。
这样的思维方式能够帮助我们在面对问题和困难时，及时找出解决方案和寻求帮助。
同时，语文课还锻炼了我们的表达能力，让我们学会用语言清晰地表达自己的思想和观点。
这对我们以后的学习和工作都非常有用。
最后，语文课还培养了我们的想象力和创造力。
在语文课上，我们读到了许许多多的优秀文学作品，其中的形象描写、情节设计和语言表达都让我们激发了无限的想象力。
想象力是人类美好的天性之一，它能够帮助我们看到更大的世界和更丰富的生活。
同时，语文课还通过创作作文等方式，让我们学会用自己的语言和思维来表达自己的想法，这对我们的创造力的培养是非常重要的。
总之，语文课是我们初中生活中非常重要的一门课程。
通过语文课，我们培养了阅读习惯和能力，提升了批判性思维和表达能力，激发了想象力和创造力。
这些都对我们的个人发展和未来的学习起着非常重要的作用。
希望我们每个同学都能够珍惜这个学习语文的机会，不断提高自己的语文水平。
谢谢大家！以上就是我对初中生语文课的主题演讲，希望大家能够从中受到启发和思考。
谢谢！。
初中生语文课前三分钟演讲稿范文(精选4篇)
初中生语文课前三分钟演讲稿范文（精选4篇）第一篇：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天想和大家分享的是关于如何培养良好的阅读习惯的话题。
阅读是一种能够开拓思维、丰富知识、提高语言能力的重要活动。
然而，现在许多学生却没有养成良好的阅读习惯。
有的同学觉得读书无聊，有的同学被手机和电视所吸引，有的同学则觉得阅读太难。
那么，我们应该如何培养良好的阅读习惯呢？首先，我们要树立正确的阅读观念，明白阅读是一种享受和提高自己的方式。
其次，我们可以多读些自己感兴趣的书籍，逐渐培养起阅读的兴趣。
同时，我们也可以找一些志同道合的同学共同读书，相互交流和分享阅读的体验。
最后，我们还可以利用课间时间或者假期进行阅读，这样也不会影响到学习和其他活动。
总之，培养良好的阅读习惯对我们的发展非常重要。
让我们一起努力，从现在开始培养良好的阅读习惯，让阅读成为我们生活中的一部分吧！谢谢大家！第二篇：亲爱的同学们，老师们：大家好！我今天的演讲主题是“珍惜时间，努力学习”。
时间是我们每个人都拥有的最宝贵的财富，也是我们每一天都会消耗的资源。
然而，现在的我们总是容易浪费时间，喜欢拖延，不愿意专心学习。
这样的行为无疑会导致我们的学习效率低下，无法取得好成绩。
那么，我们应该如何珍惜时间，努力学习呢？首先，我们要合理规划时间，制定学习计划。
按照计划进行学习，不拖延时间，不被手机和游戏所诱惑。
其次，我们要保持良好的学习习惯，养成专心听讲、做作业的习惯。
不抄袭，不偷懒，不浪费时间。
最后，我们要有坚定的学习目标，努力追求进步。
相信只要我们付出努力，就能取得优异的成绩。
珍惜时间，努力学习，是我们每一位学生都应该做到的。
让我们从现在开始，树立正确的学习态度，不再浪费时间，努力学习，取得更好的成绩。
谢谢大家！第三篇：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天想和大家分享的是关于保护环境的话题。
环境污染现象越来越严重，我们的地球正在走向危险的边缘，这给我们的生活和健康带来了很大的威胁。
语文初中课前三分钟演讲稿
语文初中课前三分钟演讲稿
大家好，今天我想要和大家分享我的一些心得体会，以及如何更好地学习语文这门学科。
大家都知道语文作为一门文化性学科，重要性不言而喻。
可能有些同学会觉得学语文很难，但是只要我们能掌握好以下几个方面，其实就能让学习语文变得更加容易。
首先，重视基础知识。
想要做好语文，我们必须先掌握相关的基础知识。
比如，词语的意思、语法的规则以及写作的技巧等等。
这些都是我们获得好成绩的必要条件。
因此，在平时的学习中，我们要注意提高基础知识的掌握程度，这样才能在高一、高二的语文学习中不会有太大的落后。
其次，多读书。
在学习语文的过程中，书籍是我们最好的伙伴。
每个人读的书都不一样，但是都能通过阅读来提高语文水平。
有些同学可能会觉得读书很枯燥，但其实我们可以从中学到很多正能量，比如提高阅读理解能力、增加对社会和人性的了解、拓宽视野等等。
所以，我建议大家抽出每天的空余时间来读书，去发现书中的美好。
最后，关注时事热点。
学好语文不仅仅是在书本里，我们还需要对日常生活中的热点问题进行分析、讨论和思考。
比如，人民生活水平的提高、文化传承和发展、国际关系等等，这些都是我们可以从中收获很多语文知识的话题。
思想问答、小组讨论、课堂新闻评论等方式，都能让我们在轻松愉快地氛围中提高语文水平。
在学习语文的过程中，没有捷径可走，只有付出才能得到回报。
通过掌握好基础知识、多读书和关注时事热点，我们都能够在语文学习上取得更好的成绩。
最后，我希望大家不要轻易放弃学习语文，因为只有经过我们的不懈努力，才能让我们的未来更加美好。
初一语文课前三分钟演讲
初一语文课前三分钟演讲各位老师、同学们：大家早上好！我今天演讲的题目是“语文对我意义的重要性”。
我作为一名中学生，从小就明白学好语文对于我们非常重要，下面我将从语文这门课程的重要性、作为学习工具的作用以及提高语文水平的方法三个方面来分享我对这门课程的看法。
语文这门课程的重要性语文作为学生必修的一门学科，是我们学习生活中必不可少的一部分，通过学习语文，能够学习到各种知识。
例如，文言文中传承了我们中华文化的精髓，让我们知道了自己的文化来源；现代文则能够扩大我们的视野，了解到社会、国家、人民等各个方面的信息等等，在这其中我们懂得更多，思考更深入，理解更全面，助益终身。
同时，语文作为一门语言学科，还能够提高我们的语言表达能力和沟通能力。
在现实生活中，我们会需要倾听和表达的技巧，尤其在人际交往中，语言交流是非常重要的。
作为学习工具的作用学习语文不仅能够培养我们的写作能力，同时还能成为我们学习其他学科的有力工具。
例如，在学习历史时，我们需要阅读各种名人名言或史书记载，通过理解史书的语言表达，我们能够更好地理解其中所述的史实；在学习数学时，我们也需要理解题目和所述概念的语言表达，帮助我们更好地理解问题，更快地完成问题的解决。
学科间的融通，也需要语文的辅助，可见语文的作用是多么地重要。
提高语文水平的方法在现实生活中，我们要时常提高自己的语文水平。
以下我列举一些有用的方法：1.阅读相关书籍：在学习过程中，我们可以选择一些与语文相关的好书，比如名言传记、经典文学等等，既能增加阅读量，又能丰富我们的语言文化素养。
2.撰写日报、周报等：在平时生活中，可以通过撰写日报、周报等方式，提高自己的语言表达能力，这也是非常好的提高身体素质的方式。
3.模拟考试：模拟考试能够让我们更好地了解自己在语文水平上的缺点和不足，因此在备考之前可以参加一些语文模拟考试，以便自己更好地掌握知识，提高信心。
总结在学习过程中，时间短暂，能够尽快将自己的知识掌握，成为更优秀的人才是我们一定要追求的目标。
魅力语文_从课前三分钟开始_——有关初中语文课前演讲策略的研究和实践
魅力语文,从课前三分钟开始——有关初中语文课前演讲策略的研究和实践初中语文教学的首要任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。
也就是说，必须让学生具备听说读写祖国语言文字的能力。
同时，语文又是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力。
而在这四种能力中,“说”则是一种最主要的语文实践能力，是人们交流思想,传播信息的主要形式。
古人云：“一人之辩，重于九鼎之宝;三寸之舌，强于百万之师。
”他们以精妙绝伦的言语力破群雄的故事至今传颂不绝。
然而现实生活中，我们不少学生面对一两个人会说，甚至会滔滔不绝，口若悬河，面对比较多的人或于大庭广众时，他们就“噤若寒蝉”，“三缄其口”了。
如何把学生培养成为一个有魅力、受欢迎的人，应该成为新课标下的语文教学目标之一。
而课前三分钟演讲就是一种展示自我、表现自我的很好训练方式，它也是人类交流思想、阐述观点、传播信息的重要手段之一。
但是，对于演讲，初中阶段的教材中少有涉及，只是在九年级上第二单元的“写作、口语交际、综合性学习”中有一个演讲的主题。
也只是就演讲提供了几个主题(微笑面对失败、善待他人、学会合作)，对于写好演讲稿也只是短短两三百字的介绍，至于具体怎么演讲，则是一字未提。
而在具体的课文设置上，很少有可供学生参考和学习的演讲稿，以前闻一多先生的《最后一次演讲》也从初中教材中消失了。
这不能不说是语文教学的一大遗憾。
不过幸运的是，新课标下的语文教学是要努力建设开放而有活力的语文课程，这里所说的“课程”不一定是某篇既定的“课文”，也不一定是某本特定的“教材”，它是教材、教师、学生、环境四因素的整合。
师生都是课程资源的创作者和开发者。
在这种理论前提下，我们完全可以放开手脚，自己开发课程资源，进行语文教学活动。
为了在语文教学中提高学生的口语交际能力，达到“新课标”提出的八条阶段性目标，我做了以下尝试：一、具体做法1、确定演讲内容。
课前三分钟演讲一般采取了即兴演讲和非即兴演讲相结合的形式。
魅力语文从课前三分钟开始初中语文课前演讲策略的研究和实践
魅力语文从课前三分钟开始初中语文课前演讲策略的研究和实践魅力语文从课前三分钟开始——有关初中语文课前演讲策略的研究和实践 ___年语文课前三分钟演讲稿 _____年语文课前三分钟演讲稿简介：____年语文课前三分钟演讲稿各位老师、各位同学：大家好！前不久，我读了一则童话故事，它是英国作家王尔德写的《巨人的花园》。
故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此以后，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里____年语文课前三分钟演讲稿内容：____年语文课前三分钟演讲稿各位老师、各位同学：大家好！前不久，我读了一则童话故事，它是英国作家王尔德写的《巨人的花园》。
故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此以后，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春夏秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比地幸福……王尔德的这个快乐故事，让我的心久久不能平静，那个巨人，他两次的自私与冷酷给花园带来了冰雪寒冬，让孩子们失去欢乐的同时，他自己也同样孤单寂寞，更享受不到花园里明媚的景色！我们常说：“赠人玫瑰，手有余香”。
其实，快乐也一样，给别人快乐，自己也快乐。
我还记得这样几句名言：“把你的痛苦与人分享，你的痛苦将会减少一半；把你的快乐与人分享，你的快乐将增加一倍。
”是啊，分享快乐不会使自己损失什么，却能让这个世界充满温情。
相反，有了快乐，一个人独乐，最终也不会快乐。
与别人一起分享快乐是一种美德，因为快乐能够传染。
其实很多时候，与别人分享快乐，既是给了别人一个机会，也是给了自己一个机会；既给了别人一个好心情，自己也留下了一份好心情。
语文课前三分钟如何演讲稿(优秀8篇)
语文课前三分钟如何演讲稿(优秀8篇)语文课前三分钟如何演讲稿篇1大家好!我演讲的内容是：如何学习更有效。
同学们，我们每天课业负担较重是比较正常的。
如何分配学习时间显得尤为重要。
我认为主科中，语文是最难学习的科目。
它分为基础、阅读、作文三项，知识面十分广泛。
在基础题中，易错的音、字等和需要背诵的课文及关联词语最容易答对。
这类题主要考察对基础知识的熟练掌握。
判断病句，语意连贯等稍有难度的题型要多做课外题，学会解题的方法。
阅读题中，小阅读较为简单，只要从文中摘录信息即可。
其余两个阅读要多加练习，增强理解能力，也要注意对平时课外音、字的积累。
作文也要多积累好词好句，写字的速度需要快一些，最好多准备几篇应考的优秀作文。
数学题最为灵活。
在平时练习中，不能死记硬背，要学会解题的思路。
做题时也要认真仔细，各种公式必须背熟，它们对考试起着至关重要的作用。
平时如果有不会的题，不能留到最后，要敢于发问，不能不懂装懂。
英语注重对单词、语法的掌握，练习册也十分重要。
要认真完成作业，背熟单词、词组，加强对笔记的复习。
阅读理解、首字母填空为课外题，要学以致用，读懂*，注意词语的形式。
在平时的学习中，不擅长的科目要多用些精力，但其他课程也不能置之不理，否则会寸进尺退。
擅长的科目也要加紧学习，争取更上一层楼。
上课要积极思考，才能吸收更多。
学习时劳逸结合，也会收到事半功倍的效果。
每个人情况不同，学习方法也因人而异。
但只要努力，又怎能没有收获?祝大家成绩进步!谢谢大家!语文课前三分钟如何演讲稿篇2各位老师、同学：大家好。
相信刚刚过去的高考让每个人都有很大感触。
考生们走过了人生第一个至关重要的路口，经过了高考的洗礼，他们变的成熟和坚强，更加坚定地踏上实现梦想的路。
而作为我们，虽没有他们所承受的压力和辛苦，却也应从高考中收获些什么，比如经验，比如方法。
以下是高三学长们的学习方法和建议，和大家共享。
1)高中学习是一个积累的过程，高一就开始努力，不算早，高二开始刻苦，不算晚。
初中生语文课前三分钟演讲稿范文
初中生语文课前三分钟演讲稿范文尊敬的老师和亲爱的同学们：大家早上好！今天我演讲的题目是《课堂的三分钟》。
我们的课堂时间是宝贵的，每一分钟都应该被充分利用。
我相信，大家都希望在这三分钟里发言有条不紊、有条理，将自己的观点表达清楚并引起同学们的共鸣。
首先，我觉得课前三分钟是我们把握学习节奏的关键时刻。
正是因为这三分钟，我们可以把握住自己的学习状态，做好心理准备，迅速投入到课堂中。
我们可以翻阅课本、课件、作业本，复习之前学过的知识点，加深对知识的理解和记忆。
或者，我们可以从其他方面来调整自己的状态，比如通过听音乐、聊天等方式放松自己，使自己更加专注、投入地学习。
无论选择哪种方式，重要的是我们要充分利用这三分钟，使自己处于最佳的学习状态，为接下来的课堂做好准备。
其次，课前三分钟也是我们互动交流的宝贵时光。
在这短暂的时间里，我们可以与同学进行讨论、交流思想，激发灵感。
我们可以相互提问、解答问题，促进思维的碰撞、学习的交流。
我们可以分享自己的观点、经验，从而开阔思路，拓宽视野。
同时，我们也可以从同学们的回答中获得启发，发现自己的不足之处，进一步提高自己的学习能力。
尤其是在语文课上，我们可以通过互动交流，让我们对文学作品有更深层次的理解，课堂会变得更加生动有趣。
最后，课前三分钟还是我们展示自我的好机会。
在这三分钟里，我们可以向全班同学展示我们对这节课的理解、观点和见解。
我们可以提前准备一个讲稿，或者做一个小型的PPT，将自己的思路和观点清晰地呈现给大家。
这不仅能增加我们的表达能力，还能锻炼我们的组织能力、口头表达能力和与人沟通的能力。
同时，这也是一个锻炼自信心的好机会，我们可以通过表达自己的观点和见解，得到同学们的认可和鼓励，从而提高自己的自信心和自尊心。
总之，在课前三分钟，我们可以做很多有意义的事情。
我们可以调整自己的学习状态，做好心理准备；我们可以互动交流，开阔思路；我们还可以展示自己的理解和见解，锻炼自己的表达能力和自信心。
语文课前三分钟演讲初中
语文课前三分钟演讲初中尊敬的老师和同学们，大家好！我今天要演讲的主题是《语文课，点亮智慧之灯》。
我们每天都在学习各种各样的课程，例如数学、英语、化学等等，但是有一门课程是每个人都不能缺少的，那就是语文课。
语文是我们学习其他学科的基础，是培养我们思维、表达能力的重要途径。
它不仅让我们能够阅读、书写，更重要的是它引导着我们了解和思考世界的方式。
首先，语文课可以丰富我们的知识。
在语文课上，我们可以读到各种各样的文章，了解到各个领域的知识。
通过阅读，我们可以开拓视野，拓宽知识面。
同时，在语文课上，我们也会学习到一些历史文化知识，这些知识可以帮助我们更好地了解我们的文化传统，传承和发扬我们的文化遗产。
其次，语文课可以培养我们的思维能力和创造力。
在语文课上，老师会给我们布置各种各样的作文题目，要求我们用自己的思维去构思和表达。
通过写作，我们可以锻炼我们的思维能力，提高我们的逻辑思维和分析问题的能力。
同时，语文课也可以培养我们的创造力，通过琢磨字句的组合，我们可以发现文字的美妙，创造出独特的作品。
另外，语文课还可以提高我们的表达能力。
在语文课上，我们不仅需要读懂文章的意思，还需要通过口头表达和写作将我们的想法传达给别人。
通过训练，我们可以提高我们的口头表达能力和写作能力。
这对我们以后的发展非常重要，因为在现实生活中，我们需要和他人进行有效的沟通，而良好的表达能力可以帮助我们更好地与人相处，展示自己的才华。
最后，语文课也可以培养我们的审美能力。
在语文课上，我们会接触到各种各样的文章和文学作品，例如诗歌、小说、散文等等。
通过欣赏这些文学作品，我们可以培养我们的审美能力，提高我们对美的感知和理解，使我们的精神世界更加丰富多彩。
在学习语文的过程中，我常常感受到语文课为我点亮了智慧之灯。
通过学习，我不仅能够获取新知识，还能够锻炼思维能力和表达能力。
同时，我也领悟到了语文的美妙之处，它带给了我无穷的快乐和启迪。
尊敬的老师和同学们，让我们一起珍惜语文课，用好语文课的学习机会，点亮智慧之灯，开启智慧之门。
用心传达——提高语文课前三分钟演讲效果的方法探讨
用心传达——提高语文课前三分钟演讲效果的方法探讨最近我发现，越来越多的老师开始在上课前的三分钟里引导学生进入语文课堂的状态，这三分钟不算时间，也是弥足珍贵的时间，它能够让学生更好地理解、接受和掌握语文知识，也能促进学生对语文的兴趣和热爱。
所以，今天我想和大家分享一些提高语文课前三分钟演讲效果的方法。
1.了解学生的需求无论是什么样的演讲，首先我们必须了解我们的听众——学生。
我们要根据学生的年纪、性别、智力水平和个性特点等因素来确定演讲应用的语言、形式和内容。
对于小学生来说，演讲可以采用趣味性、互动性强的方式，比如小游戏、唱歌、故事等等对于初中生来说，可以适当加入一些详细的解释、实例、演示等内容，以加深学生的印象，让学生更容易记住和理解。
2.让学生主动参与语文课前三分钟的演讲不应该只是老师在一味地讲述，而应该是学生和老师共同参与、互动的过程。
这样做的好处是，可以帮助学生主动参与进来，不再是被动地听课，同时也可以促进老师和学生之间的互动，拉近了距离。
我们可以采取抢答、接龙、竞赛等方式来吸引学生的注意和积极参与，增加学生与课堂的互动。
3.准备充分无论是哪个学科的课程，我们都应该做好充足的准备，尤其是要注意语文课前三分钟这个时间节点。
作为演讲者，我们需要事先准备好讲稿及相关材料，以及视觉、听觉效果。
当然，不仅是物质方面的准备，我们还要在心理上有所准备。
我们应该了解演讲的内容及情境，在讲话前做好内心的准备，以增强我们的自信和气场。
4.用心讲述用心是决定演讲效果的关键。
比如我们说话的语调、发音、语速、音量等，都会对演讲效果产生重要的影响。
我们要遵循朗读要清晰、流畅、抑扬顿挫，语调适宜、语音准确的要求，用自然、优美、简洁、有感染力的语言，把演讲内容传达给学生。
同时，我们还要注意口齿清晰，不要口吃，语速适中，不能过于迅速或过于缓慢，需要灵活应变，让学生听得清晰、易懂、感受到讲者的情感体验。
真正用心讲述，才能让学生有所收获，增强对语文知识的掌握和兴趣。
初中生语文课课前三分钟演讲稿
初中生语文课课前三分钟演讲稿1500字尊敬的老师和同学们：大家好！我今天演讲的主题是“如何提高语文学习效果”。
语文作为一门综合性的学科，是我们学习的基础课程之一。
在中学阶段，语文学习变得更为重要，也更为具体。
那么，如何提高语文学习效果呢？首先，我们要掌握好基础知识。
掌握好语文基础知识是学好语文的关键。
我们要将语文课本作为我们的“圣经”，仔细研读课本上的每一个知识点，做好课本的预习和复习。
同时，我们要注重积累词汇，背诵好课文，不断扩充自己的语言储备。
其次，我们要加强阅读能力。
阅读是提高语文水平的重要方法之一。
我们可以多读一些名著、故事和报纸杂志，丰富自己的阅读量。
在阅读过程中，我们要善于思考问题，培养自己的逻辑思维和分析能力。
同时，我们还要善于总结归纳，学会提炼出文章的主旨和要点。
第三，我们要培养好写作能力。
写作是语文学习的重要环节。
我们要多写作文，多进行写作训练。
写作时，我们要注意提炼主题思想，注意结构和语言表达的规范性。
同时，我们还要善于积累素材，多读一些优秀的作文，并学习其中的写作技巧和方法。
此外，我们还要参加语文竞赛和课外阅读活动。
通过参加语文竞赛，我们可以提高自己的语文实践能力，同时也可以和其他优秀的学生进行交流和学习。
课外阅读活动则可以拓宽我们的知识面，丰富我们的思想和想象力。
最后，我们要保持良好的学习习惯和积极的学习态度。
我们应当每天都有规律地进行学习，制定好学习计划。
同时，我们要养成良好的读书、记笔记和做题的习惯，提高学习的效率。
在学习中，我们要积极向老师和同学请教，勇于发现和解决问题，不断提高自己的学习能力和水平。
在初中的语文课堂上，我们要积极参与讨论和交流，勇于发表自己的观点和想法。
只有通过不断地实践和磨砺，我们才能够提高语文学习的效果，真正掌握好语文这门课程。
谢谢大家！。
初中语文课前三分钟小课题研究报告
初中语文课前三分钟小课题研究报告一、研究背景在初中语文教学中，课前三分钟是一个被广大教师所采用的教学环节。
利用这三分钟的时间，教师可以引导学生进行口头表达、思维训练、阅读分享等活动，有助于提高学生的语文素养和综合能力。
然而，在实际操作中，课前三分钟的教学效果却不尽如人意。
有些学生缺乏参与的积极性，有些学生则没有充分准备，导致活动流于形式。
因此，有必要对初中语文课前三分钟的教学进行深入研究，以提高其实效性。
二、研究目的本研究旨在探索提高初中语文课前三分钟教学实效性的策略，为教师提供有效的指导方法，激发学生参与的积极性，充分发挥课前三分钟的教学作用，提高学生的语文素养和综合能力。
三、研究方法本研究采用文献资料法、问卷调查法和课堂观察法进行研究。
首先，通过文献资料法了解课前三分钟教学的相关理论和实践经验；其次，通过问卷调查法了解学生对课前三分钟的态度和需求；最后，通过课堂观察法对实际教学中课前三分钟的应用情况进行观察和分析。
四、研究结果1. 学生对课前三分钟的态度和需求调查结果显示，大部分学生对课前三分钟持积极态度，认为这是一个有趣的教学环节。
同时，学生也希望教师能够提供更多展示自己的机会和挑战性的任务。
2. 课前三分钟的教学实践观察发现，在实际教学中，有些教师能够充分利用课前三分钟引导学生进行有效的口头表达、思维训练和阅读分享等活动，但也有一些教师对这一环节的处理过于简单或流于形式。
3. 提高课前三分钟教学实效性的策略根据调查结果和课堂观察的分析，本研究提出以下提高课前三分钟教学实效性的策略：（1）制定明确的教学计划和目标：教师在课前应根据教材内容和学生的学习情况制定明确的教学计划和目标，确定课前三分钟的主题和要求。
（2）创新教学方式和手段：教师可以采用多样化的教学方式和手段，如小组合作、角色扮演、演讲等，激发学生的参与热情。
同时，可以利用多媒体手段为学生提供丰富的视听素材。
（3）科学评价与反馈：教师应及时对学生的表现进行评价和反馈，引导学生自我反思和提高。
语文课堂前三分钟演讲 有关语文课前三分钟演讲
语文课堂前三分钟演讲引言尊敬的老师和亲爱的同学们，大家好！今天我要向大家演讲的是关于语文课堂前三分钟演讲的话题。
作为语文课的重要一环，课堂演讲是我们展示语文能力和提高口语表达的重要机会。
在这三分钟里，我们可以通过自由发挥和展示自我，将对语文的理解和感悟分享给大家。
演讲内容语文课堂前三分钟演讲可以是各种形式，如自我介绍、朗读诗歌、背诵名篇、传递信息等等。
无论是哪种形式，都需要我们注意以下几个方面：1. 温馨自我介绍首先，我们可以从一个简短的自我介绍开始演讲。
我们可以简单介绍一下自己的姓名、年级、个人爱好和未来的目标等内容。
通过温馨自我介绍，我们能够让大家更多地了解我们自己，拉近与同学们之间的距离。
2. 朗读诗歌或经典名篇其次，我们可以选择一首诗歌或经典名篇，进行朗读。
通过朗读诗歌，我们可以展示我们的语音语调和阅读能力，同时也能传达出诗歌所表达的情感和思想。
朗读经典名篇则能够展示我们对古代文学的理解和欣赏能力。
3. 传递信息和分享感悟此外，我们还可以通过语文课堂前三分钟演讲来传递一些信息和分享自己的语文学习经验。
我们可以介绍一本好书，为同学们推荐一些优秀的作文技巧，或者讲述一个有趣的语文故事。
通过分享，我们可以让大家在短短的三分钟内获得一些有价值的信息，并且展示我们的独特见解和思考能力。
演讲技巧除了选择合适的演讲内容之外，我们还需要掌握一些演讲技巧，以便能够更好地展示自己的语文能力和吸引听众的注意力。
1. 提前准备和练习首先，我们需要提前准备和练习演讲内容。
这样可以帮助我们更加熟悉自己要表达的内容，增强自信心。
同时，通过反复练习，我们能够更好地掌握语调和节奏，使演讲更加生动和有趣。
2. 注重语言表达和肢体语言演讲过程中，我们需要注意语言表达和肢体语言。
我们应该选择准确简练的词语来表达自己的想法，避免使用太过生僻的词汇或过于口语化的表达方式。
同时，我们还应该注意肢体语言的运用，合理地运用手势和表情来增加表达的力度和感染力。
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魅力语文，从课前三分钟开始——有关初中语文课前演讲策略的研究和实践（315100）浙江省宁波市高教园区兴宁中学项嵘初中语文教学的首要任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。
也就是说，必须让学生具备听说读写祖国语言文字的能力。
同时，语文又是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力。
而在这四种能力中,“说”则是一种最主要的语文实践能力，是人们交流思想,传播信息的主要形式。
古人云：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
”他们以精妙绝伦的言语力破群雄的故事至今传颂不绝。
然而现实生活中，我们不少学生面对一两个人会说，甚至会滔滔不绝，口若悬河，面对比较多的人或于大庭广众时，他们就“噤若寒蝉”，“三缄其口”了。
如何把学生培养成为一个有魅力、受欢迎的人，应该成为新课标下的语文教学目标之一。
而课前三分钟演讲就是一种展示自我、表现自我的很好训练方式，它也是人类交流思想、阐述观点、传播信息的重要手段之一。
但是，对于演讲，初中阶段的教材中少有涉及，只是在九年级上第二单元的“写作、口语交际、综合性学习”中有一个演讲的主题。
也只是就演讲提供了几个主题（微笑面对失败、善待他人、学会合作），对于写好演讲稿也只是短短两三百字的介绍，至于具体怎么演讲，则是一字未提。
而在具体的课文设置上，很少有可供学生参考和学习的演讲稿，以前闻一多先生的《最后一次演讲》也从初中教材中消失了。
这不能不说是语文教学的一大遗憾。
不过幸运的是，新课标下的语文教学是要努力建设开放而有活力的语文课程，这里所说的“课程”不一定是某篇既定的“课文”，也不一定是某本特定的“教材”，它是教材、教师、学生、环境四因素的整合。
师生都是课程资源的创作者和开发者。
在这种理论前提下，我们完全可以放开手脚，自己开发课程资源，进行语文教学活动。
为了在语文教学中提高学生的口语交际能力，达到“新课标”提出的八条阶段性目标，我做了以下尝试：一、具体做法1、确定演讲内容。
课前三分钟演讲一般采取了即兴演讲和非即兴演讲相结合的形式。
即兴演讲的内容由所有学生学期开始时讨论确定话题，然后形成话题库，演讲前由学生抽签决定演讲话题。
非即兴演讲的内容则是在演讲前一个星期告之。
演讲内容根据学段的不同而不同，如初一阶段推荐话题偏重于记叙性文体：“童年拾趣”、“我生命中最值得感谢的人”、“最令人感动的故事”、“推荐一本好书”等。
初二年级偏向议论型、鉴赏型，如“答记者问”、“经典电影配音”、“原创作品品评”、“中外优秀诗会展播”、“心灵漫步”、“话题辩论”等。
初三年级则会配合中考复习，如“诚信”、“成功与失败”、“挺起胸膛走路”、“讲究效率就是延长生命”、“享受每一天”“换个角度看问题”等。
为了让学生关注时事，加强对世界的了解，加深对事物的认识和理解还会安排一些专题性演讲。
如汶川大地震发生后，我们在第一时间组织学生进行有关抗震救灾的专题演讲，取得了很好的效果。
2、做好时间安排。
想培养学生一种能力，没有一种天天坚持的持之以恒的精神，是不可能达到预期效果的。
所以我把“课前三分钟演讲”纳入整个语文教学的大系统中，使之与阅读、写作等教学相联系、相结合。
在每个年级每个学期里，“课前演讲”都有明确的计划，并制定相应的阶段目标、演讲内容、开展形式。
初一至初二年级四个学期每节课利用课前3分钟时间进行课前演讲，初三年级主要进行专题性课前演讲，使演讲得到了充分保证。
3、搭建有效平台。
说的能力能影响写作能力，但演讲毕竟不是写作，要想把演讲能力直接转化为写作能力，就必须给他们搭建一个有效转换的平台。
先让每位要参加演讲的学生把演讲的内容事先写出来。
然后教师对演讲内容进行面批，对演讲技巧进行面授。
在经过教师的文字指导和演讲指导后再进入课堂，这样，效果就更好了。
而每周的阅读摘记和随笔也为课前三分钟演讲提供了大量的素材积累，往往同一个话题内容既读又写，并为说做了铺垫，读、写又是说的落实、巩固和延伸。
这样的友情链接，既提高了说的能力，又培养了读的兴趣，更提高了写的能力，也提升了学生认识问题的深度，扩展了分析问题的广度，真是一举多得的好事。
4、使活动走向深化学生说话能力有了提高的时候，一定要及时地把课前演讲向高层次拓展，以展示课前三分钟演讲的成果，形成一种动力，不断激发学生演讲热情，开发说话潜能。
首先，演讲的当天请演讲人将演讲稿展示到学习园地栏内，和师生一起分享成果，并将优秀的演讲稿向相关的报刊、杂志投稿、发表，让学生尝到成功的喜悦。
初三年级第一学期期末的时候还把每个学生的优秀演讲稿汇编成册，让他们再次回味那些精彩瞬间。
其次，每次演讲都会请至少一位学生进行精心点评，说说如何围绕话题选择材料，如何运用表情和肢体语言，如何运用声音的抑扬顿挫来提高演讲的质量、增强演讲的魅力。
第三，为了调动全班演讲的积极性，每过一个阶段，请全体学生投票，评选出周冠军、月冠军，通过十进五、五进三最终评出学期总冠军。
并赠上好书一本以资鼓励！适时地开展全年级或全校的演讲比赛，让“课前演讲”中的姣姣者在更大的舞台中得以锻炼。
5、注重教师指导教师要对“课前三分钟演讲”进行针对性的指导，在内容确定，话题提供，情景创设，组织安排，演讲方法上进行具体的指导，演讲过程中，还要从演讲内容、语言表达、思维能力和姿态气质等方面进行评价。
教师言传身教，自始自终应把握正确的指引方向，既发挥学生的主体性，调动他们的积极性；又不放任自流，任由学生随意的“演讲”，让演讲流于形式，从而锻炼学生的胆量、口才，发现和点燃学生进步思想的火花，激发和培养学生热爱学习，热爱生活的意识。
二、几点体会1、引导学生享受愉悦的阅读。
陆游的诗句：“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年”，就是劝勉我们乐读书，博览群书，在读书中送走时光而其乐融融。
为了创作好的演讲稿，学生常常为了找到自己最满意、最欣赏、同时又最精彩的名言警句、名人轶事、优美诗句或经典论据，广纳博采、不辞辛劳，广泛地搜集书刊报章，广泛地浏览、查阅，精心地摘取。
学生们快乐的阅读着，有目标、有选择地阅读，享受着阅读的乐趣。
有的学生因为喜欢苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，就大量地读苏轼的诗文，以及有关评价苏轼的文章；有的同学因为喜欢杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休，”也大量地去翻阅杜甫的诗文以及评介杜甫的文章；有三读《草房子》的；有四读《边城》的；有多读《活着》的……更有关注司马迁的、偏爱张爱玲的、不忘莎士比亚的、敬畏鲁迅的……我们不断地鼓励，不断地变换演讲的话题，切切实实地培养同学们对阅读的真正兴趣，并从语文课外获得知识,叩开思维的门扉,就能实现课内外衔接。
2、引导学生有创意地表达。
没有创意就没有生命力，要想在众多的课前演讲中脱颖而出显然需要同学们多费一些苦功，要把同样意思的话表达得好、表达得妙，首先就必须用心地琢磨：选择材料，确定主题，安排结构到命名标题，风格样式，逐项精心构思，巧于提炼，层层切磋，句句推敲，字字斟酌，想方设法用最佳的方式达到最佳的效果，并赢得同学们的掌声、老师的首肯。
这就是实实在在的写作训练。
通过演讲来提高全体学生的口头表达能力，进而提高学生的写作能力。
学生只有根据表达的需要进行思维连缀，情节补充，语言润色、内容改编，主题创新，艺术加工等，为“课前三分钟演讲”做好充分准备、打下坚实基础。
有创意的表达是对每一个学生的基本要求，是语言的艺术。
话说的巧、说的到位，能让人心悦诚服。
语言表达是讲究方式方法的，同样意思的话，这样说与那样说，效果有时会截然不同。
当然，我们反对“满腹经纶不言语，胸无点墨却滔滔”，更反对“嘴尖皮厚腹中空，胡言乱语弄是非”的说话方式。
3、引导学生总结说话的艺术学生课前演讲，在台上该采用什么样的语气，又用什么样的方式表达自己的态度，如何揣摩听众心理，调动听众注意力，如果心理紧张，又该怎么办呢？这些问题都是每一位演讲者必须要面对的。
如果我们的学生学会了如何演讲，那日常生活中的说话、与人交涉还会有畏难情绪吗？演讲归根结底就是一门说话的艺术，学好了，学生们就可以登上公众演讲的大雅之堂，一尝叱咤风云的滋味；踏入社会，凭三寸不烂之舌找一份人人眼热的工作自非难事；最不济，学个下乘，在日常生活中你亦可如鱼得水，仅靠动动嘴皮子也能把不少琐屑麻烦消弥于无形，真可谓功在课前,效在课内。
不过，一位演讲家曾说过：“永远不能漠视这样一个事实，演讲最重要的一部分是思考。
”教师可以教学生讲话的技巧、讲话的侧重点、讲话内容的选择，至于思考，便无能为力，只能赠学生一个忠告：修行如何，就得靠你自己了。
4、引导学生孕育美好的情感。
“感人心者，莫乎于情”。
我认为，依据语文学科的特点，语文教学过程应重于情感的诱发，激励，善于创设情境，引发学生心灵的共鸣，引导学生“参与”教学活动，把学生的学习语文的积极性，主动性，创造性充分调动起来，激励学生自主、创新地学习，并把一种美好的情感内化于心，而课前演讲就是这么一种有益的方式。
通过课前演讲，使学生在投入表达和悉心聆听中，受到思想的净化和情操的陶冶。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”使孩子们的话语变了；“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”（范文澜）使孩子们懂得了练笔的重要性；“孝心就是美”使孩子们明白了孝敬父母是我们做儿女的天职；“只有毅力才会使我们成功--而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。
”（车尔尼雪夫斯基）使孩子们懂得了毅力于成功的重要；“不要埋怨苍天”使孩子们知晓了不需要去怨天尤人，全靠自己救自己，从来就没有救世主；“当一个人体验到真正的爱时，他就会表现出自我牺牲的精神和巨大的道德力量。
”（保·瓦西列夫）更使孩子们懂得了爱的伟大……美好的情感是课前演讲的源泉，在演讲的土壤中孕育着一道美丽的风景。
俗话说“台上一分钟，台下十年功”，课堂演讲是一个整体规划、循序渐进的系统性工程，它不但能使课堂教学形式多样，而且可以通过“读──写──说──感”的有机结合，深深地激发学生自觉读书的积极性，大大提高了学生的文学素养，使学生在语文实践中真正体味到了学语文的愉悦。
同时，使学生达到学习和做人的共同进步，真正成为一个有魅力、受欢迎的人，让教育真正走向全人教育。
（此论文发表于2009年第二期《语文教学与研究》综合天地）。