第二节 婴儿教育的内容与要求
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1、从大肌肉动作发展来说，3个月~~3岁，分别是 翻身、爬行、独自站立、独自行走、单腿站立、单 脚跳跃、控制身体和平衡能力发展的关键期。
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2、从精细动作来说，5个月~~3岁，分别是 双手协作、单手抓住多物、放物入空、双手 控制物品、垒叠平衡、用笔画直线、构思及 建构能力发展的关键期。
3、单独睡眠：利于发展儿童的独立性。
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（四）培养良好卫生习惯 1、经常洗澡，养成情节卫生的习惯； 2、清洁口腔卫生，养成刷牙的习惯。 3、养成天天洗脸、洗手、洗等。
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（五）给婴儿进行预防接种
要按计划免疫程序及时给婴儿进行预防接种， 同时要积极预防各种疾病，及时发现婴儿的 各种异常情况，并进行及时治疗。
4、正反规律
正面的动作限于反面动作的发育。如，先学 会朝前走，然后才会后退走；先会把东西抓 起来，然后才会有意识地把东西放下来等。
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（二）运动能力的发展
儿童的动作是指全身运动（主要是大肌肉动作）和 精细动作的发展。
0~~3岁是人类运动能力产生、发展的最重要时期， 主要指的是大肌肉动作和精细动作的发展。
错过关键期，缺乏活动的机会将不利于婴儿 运动能力的发展。
具体教养内容和要求，详见表3—2 小儿动作 发展的一般规律及教养内容和要求。（p78-80）
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四、婴儿的语言能力培养
从出生开始，各发音器官和听觉器官就开始逐渐发育成熟，在大脑中 相应的语言运动区和听觉去的功能开始有明显的单侧化倾向语言中枢已 经具备了初级语言的功能。
第二节 婴儿教育的内容与要求
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、婴儿的喂养
（一）提倡母乳喂养 母乳喂养：通常是指4个月以内的婴儿不加任
何辅食、代乳类食物，而是以纯母乳喂养。
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（二）及时添加辅食 注意事项： 1、根据年龄增长，按照由一种到多种，纯流质、
半流质到固体食物的顺序添加辅食。
4~~6个月：可添加，蛋黄、菜泥和稀粥。 7~~8个月：可添加，稀烂的面条、碎菜、蛋、鱼、
（一）语言能力的发展 出生时：啼哭，不舒服； 第3个月起：开始发出多种声音，称为“咕咕”； 6个月时：由“咕咕”→咿呀学语 9个月时：经常以某种声音指一东西。如，“嘟”―指汽车； 12个月时：能发“爸”“妈”等一个字的语音； 18个月时：逐渐发有两个字的语音；如，“妈抱”等； 3岁末：婴儿基本上能用简单语言表达自己的要求和思想等。
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1、感觉的发展 新生儿从出生开始就具有感知的生理机制，通过
会让你快的发展，能把感觉器官接受的信息，加 以注意与选择，组织与利用。 视觉： 第一周：能看见某一目标，视距为17—38cm； 4个月：视距为50—380cm。喜欢看，清晰的线条、 人脸，鲜艳的人脸等。
听觉：出生后就能听见声音，砖头向声音的来源 处。高音常引起新生儿的惊跳，持续的低音有较 好的效果。6周后，能听见成人的说话。
（一）为婴儿提供良好的物质环境和设备： 要保证婴儿居住的室内环境光线充足、空气 流通、温度适宜；要提供给婴儿环保、安全、 卫生的活动场地和用具。
（二）保证衣着干净、整洁、舒适
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（三）培养良好的睡眠习惯
1、睡眠时间：刚出生时，几乎全天睡眠； 2个月以后从18小时逐渐过渡到13小时。
2、睡姿：一般采用仰卧和侧卧，大一些后， 短时间采用俯卧。注意交换睡姿。
肉末、豆腐以及烤馒头片、饼干等。
9~~12个月：辅食种类、数量，逐渐增加。 12个月以后：逐渐断奶，过渡到以辅食为主。
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2、营养搭配合理，并做到细、软、烂。
3、单独烹调，做到色香味俱全。同时避免营 养不良、营养不均、营养过剩等。
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二、婴儿的生活护理
婴儿的生活护理，一方面要根据婴儿的生长 发育规律科学地进行，另一方面要注意培养 婴儿良好的生活习惯。
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三、婴儿的运动能力培养
（一）婴儿动作发展的规律
1、头尾规律
首先能控制脸部、颈与肩的肌肉；最后才能 控制褪与脚趾的肌肉。
2、远近规律
从身体的中央到四周，对头与躯干的控制早 于对四肢的控制，对手臂的控制早于对手指 的控制。
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3、泛化集中规律
动作从不协调到协调，从盲目使力到分工合 作。
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（二）语言能力的培养和教育
要根据不同成长期的特点，用不同的方法、 途径进行训练。详见表3—3 小儿语言发展的 一般规律及教养内容和要求。
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五、婴儿的认知能力培养
婴儿期思维的特点是直觉行动性，与感觉和 动作联系在一起，可发展视觉、听觉、触觉 等感觉的基础上逐步发展注意、记忆、观察、 思维等认识和适应环境的能力。
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（一）认知能力的发展
婴儿认知能力的发展是指早起儿童感知能力、 记忆能力、思维能力、想象能力的全面和谐 的发展。
儿童出生后对周围环境的好奇心是认知能力 发展的内在动力。
3岁前儿童的认知能力是他们所有能力、技能、 情感、行为、习惯发展和形成的基础，是日 后学习和求知的基础。
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（二）认知能力的培养与教育
具体教养内容和要求，见表3—4 小儿认识能 力的发展及教养内容和要求。（p83--84）
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六、婴儿的情绪情感、社会性与个性培养 (p84)
0~~3岁是交往和情绪情感反应形成于发展的 关键期。
（一）情绪情感、社会性与个性的发展 1、建立安全的亲子依恋； 2、发展同伴间的友好关系； 3、提出合理的行为限制。
味觉：新生儿能分辨甜味和酸味，喜欢甜的，不 喜欢酸的。1个月后，因而就喜欢吃常吃的东西。
嗅觉：在出生时，也有发展。
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2、记忆力的发展
6个月左右，记忆力得到发展，出现了许多新本领， 如区别熟人与陌生人，寻找消失的物品，出现对单 词的理解等。
皮亚杰认为，0~~2岁，处在智慧发展的感知运动阶 段，智慧发展由感知运动所产生的直接经验所推动。 4~~8个月，智慧开始萌芽，婴儿能在无意中重复一 些获得有趣结果的动作；8~~10月，婴儿已经会为 了某一目的而行动。
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（二）情绪情感、社会性与个性发展的培养 具体教养内容与要求，见表3—5 小儿相互关
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2、从精细动作来说，5个月~~3岁，分别是 双手协作、单手抓住多物、放物入空、双手 控制物品、垒叠平衡、用笔画直线、构思及 建构能力发展的关键期。
3、单独睡眠：利于发展儿童的独立性。
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（四）培养良好卫生习惯 1、经常洗澡，养成情节卫生的习惯； 2、清洁口腔卫生，养成刷牙的习惯。 3、养成天天洗脸、洗手、洗等。
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（五）给婴儿进行预防接种
要按计划免疫程序及时给婴儿进行预防接种， 同时要积极预防各种疾病，及时发现婴儿的 各种异常情况，并进行及时治疗。
4、正反规律
正面的动作限于反面动作的发育。如，先学 会朝前走，然后才会后退走；先会把东西抓 起来，然后才会有意识地把东西放下来等。
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（二）运动能力的发展
儿童的动作是指全身运动（主要是大肌肉动作）和 精细动作的发展。
0~~3岁是人类运动能力产生、发展的最重要时期， 主要指的是大肌肉动作和精细动作的发展。
错过关键期，缺乏活动的机会将不利于婴儿 运动能力的发展。
具体教养内容和要求，详见表3—2 小儿动作 发展的一般规律及教养内容和要求。（p78-80）
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四、婴儿的语言能力培养
从出生开始，各发音器官和听觉器官就开始逐渐发育成熟，在大脑中 相应的语言运动区和听觉去的功能开始有明显的单侧化倾向语言中枢已 经具备了初级语言的功能。
第二节 婴儿教育的内容与要求
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、婴儿的喂养
（一）提倡母乳喂养 母乳喂养：通常是指4个月以内的婴儿不加任
何辅食、代乳类食物，而是以纯母乳喂养。
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（二）及时添加辅食 注意事项： 1、根据年龄增长，按照由一种到多种，纯流质、
半流质到固体食物的顺序添加辅食。
4~~6个月：可添加，蛋黄、菜泥和稀粥。 7~~8个月：可添加，稀烂的面条、碎菜、蛋、鱼、
（一）语言能力的发展 出生时：啼哭，不舒服； 第3个月起：开始发出多种声音，称为“咕咕”； 6个月时：由“咕咕”→咿呀学语 9个月时：经常以某种声音指一东西。如，“嘟”―指汽车； 12个月时：能发“爸”“妈”等一个字的语音； 18个月时：逐渐发有两个字的语音；如，“妈抱”等； 3岁末：婴儿基本上能用简单语言表达自己的要求和思想等。
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1、感觉的发展 新生儿从出生开始就具有感知的生理机制，通过
会让你快的发展，能把感觉器官接受的信息，加 以注意与选择，组织与利用。 视觉： 第一周：能看见某一目标，视距为17—38cm； 4个月：视距为50—380cm。喜欢看，清晰的线条、 人脸，鲜艳的人脸等。
听觉：出生后就能听见声音，砖头向声音的来源 处。高音常引起新生儿的惊跳，持续的低音有较 好的效果。6周后，能听见成人的说话。
（一）为婴儿提供良好的物质环境和设备： 要保证婴儿居住的室内环境光线充足、空气 流通、温度适宜；要提供给婴儿环保、安全、 卫生的活动场地和用具。
（二）保证衣着干净、整洁、舒适
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（三）培养良好的睡眠习惯
1、睡眠时间：刚出生时，几乎全天睡眠； 2个月以后从18小时逐渐过渡到13小时。
2、睡姿：一般采用仰卧和侧卧，大一些后， 短时间采用俯卧。注意交换睡姿。
肉末、豆腐以及烤馒头片、饼干等。
9~~12个月：辅食种类、数量，逐渐增加。 12个月以后：逐渐断奶，过渡到以辅食为主。
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2、营养搭配合理，并做到细、软、烂。
3、单独烹调，做到色香味俱全。同时避免营 养不良、营养不均、营养过剩等。
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二、婴儿的生活护理
婴儿的生活护理，一方面要根据婴儿的生长 发育规律科学地进行，另一方面要注意培养 婴儿良好的生活习惯。
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三、婴儿的运动能力培养
（一）婴儿动作发展的规律
1、头尾规律
首先能控制脸部、颈与肩的肌肉；最后才能 控制褪与脚趾的肌肉。
2、远近规律
从身体的中央到四周，对头与躯干的控制早 于对四肢的控制，对手臂的控制早于对手指 的控制。
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3、泛化集中规律
动作从不协调到协调，从盲目使力到分工合 作。
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（二）语言能力的培养和教育
要根据不同成长期的特点，用不同的方法、 途径进行训练。详见表3—3 小儿语言发展的 一般规律及教养内容和要求。
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五、婴儿的认知能力培养
婴儿期思维的特点是直觉行动性，与感觉和 动作联系在一起，可发展视觉、听觉、触觉 等感觉的基础上逐步发展注意、记忆、观察、 思维等认识和适应环境的能力。
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（一）认知能力的发展
婴儿认知能力的发展是指早起儿童感知能力、 记忆能力、思维能力、想象能力的全面和谐 的发展。
儿童出生后对周围环境的好奇心是认知能力 发展的内在动力。
3岁前儿童的认知能力是他们所有能力、技能、 情感、行为、习惯发展和形成的基础，是日 后学习和求知的基础。
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（二）认知能力的培养与教育
具体教养内容和要求，见表3—4 小儿认识能 力的发展及教养内容和要求。（p83--84）
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六、婴儿的情绪情感、社会性与个性培养 (p84)
0~~3岁是交往和情绪情感反应形成于发展的 关键期。
（一）情绪情感、社会性与个性的发展 1、建立安全的亲子依恋； 2、发展同伴间的友好关系； 3、提出合理的行为限制。
味觉：新生儿能分辨甜味和酸味，喜欢甜的，不 喜欢酸的。1个月后，因而就喜欢吃常吃的东西。
嗅觉：在出生时，也有发展。
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2、记忆力的发展
6个月左右，记忆力得到发展，出现了许多新本领， 如区别熟人与陌生人，寻找消失的物品，出现对单 词的理解等。
皮亚杰认为，0~~2岁，处在智慧发展的感知运动阶 段，智慧发展由感知运动所产生的直接经验所推动。 4~~8个月，智慧开始萌芽，婴儿能在无意中重复一 些获得有趣结果的动作；8~~10月，婴儿已经会为 了某一目的而行动。
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（二）情绪情感、社会性与个性发展的培养 具体教养内容与要求，见表3—5 小儿相互关