西方人文主义精神的发展
人文主义精神的起源发展
线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、成 熟的演变历程；
认识：一定社会的文化是一定社会经济政治的 反映，又反过来影响经济政治的发展。 学法：学习本专题，注意联系必修一、二相关 专题的知识内容，并与中国同一时期的发展状 况做横向对比。
线索一、西方人文精神由产生、复兴到发展、 成熟的演变历程；
产生时期：希腊先哲的精神觉醒（各家各派的哲学思想无不闪 耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥觞） 复兴时期：文艺复兴运动（以复兴古希腊、古罗马文化为名， 以“人文主义”为旗帜，通过文艺作品来宣扬反封建思想）
(一）文艺复兴
• 一、文艺复兴运动兴起的背景
二、分期 • 1、早期：14世纪，意大利，前三杰 • 2、全盛：15世纪，意大利，艺术三杰 • 3、扩展：16世纪，西欧，莎士比亚
3、代表人物及其贡献
代表人物 主 张 贡 献 全书贯穿人文主义思 薄伽丘 想矛头直指天主教会
达芬奇 作品表现了当时的时 代精神和人格力量
先定论
提供意识形态方面的依据
（三） 启 蒙 运 动
1、启蒙运动兴起的条件 （1）根本条件：资本主义的发展 （2）政治上：封建制度阻碍，资产阶级力 量强大； （3）思想上：文艺复兴解放了人的思想， 宗教改革打破了天主教神学的思想禁锢； （4）自然科学进步提供了锐利的思想武器。
2、核心：理性主义
启蒙运动的理性之光
（二）宗教改革运动
1、宗教改革的背景：
（1）文艺复兴运动影响广泛
（2）天主教会阻碍西欧商品经济和资本主义的发展
（3）教会的剥削和享乐，引起广大人民群众的普遍不满 （4）教皇出售赎罪券，激怒了广大教徒——导火线
2、实质：
早期资产阶级披着宗教外衣进行的反封建斗争。
西方人文主义精神的起源和发展简表
西方人文主义精神的起源和发展简表“西方人文主义精神的起源和发展”知识线索总结四、人文主义的高潮与成熟——启蒙运动（17—18世纪）1、理性主义：理性与感性相对，就是用人的独立思考和推论回去观测和解决问题；反对盲从，反对权威，以人为中心，关注强调人的价值、尊严、地位和作用。
在不同的历史时期，人文主义的具体含义有着不同尊重科学，尊重事实；不唯上、不唯书，只唯真、只唯实。
的时代内涵。
从纵向线索看，其源头是古希腊的先哲，其复兴与发展是文艺复兴与宗教改革，其高潮和成熟是启蒙运动。
2、整体表现和主张：①强烈抨击封建制度的神权、王权和特权；②倡导资本主义民主、公平、民主自由、博爱；③资本主义新的国家构想：伏尔泰崇尚君主立宪制；孟德斯鸠主张三权分立；卢梭主张主权在民、社会契约论等。
一、人文主义的源头——古希腊先哲（bc5世纪中）1、智者学派把哲学研究的重点转移到人本身，反对迷信，提倡怀疑，强调人的价值和决定作用，成五、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动比较为人文主义的源头。
普罗塔哥扎主张“人就是万物的尺度”，表示人就是评价客观事物的标准，重新认识客观事物的主体，驳斥神和超自然力量，把人放在世界和社会的中心地位2、苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识，主张“认识你自己”，把哲学发展为一门研究人的学问。
二、人文主义的振兴——文艺复兴（14—16世纪）1、人文主义：提倡以人为中心，反对以神为中心；提倡人性，反对神性；提倡现世幸福，反对禁欲主义；倡导个性革命，反对盲从盲从。
2便以复兴古希腊、罗马文化的形式，进行反封建的思想文化运动。
三、人文主义的发展——宗教改革（16世纪上）1、形式：宗教异端，挑战教皇权威。
2、马丁路德思想：主张因信称义，反对因行称义，简化宗教仪式，只要信仰上帝即可得救；最高权威就是《圣经》，不是教皇和教会；君主权利大于教皇和教会权利。
3、性质：是资产阶级反对封建天主教会的社会运动、思想改革运动。
2021版新高考选考历史(人教版专题史)一轮复习学案：单元综合提升第十四单元 Word版含答案
单元综合提升一、西方人文主义精神的发展历程1．萌芽：早期的人文精神萌芽于古希腊、古罗马的文化中，突破了神学对人的束缚，开始从实际出发，反对迷信和权威，肯定人的价值和人的决定作用。
2．曲折：欧洲中世纪教会的专制统治使神进一步成为无须怀疑的世界主宰。
封建主义神学统治禁锢着人们的思想，人的现实生活被否定，人的价值被贬低，神学思想占据了中心地位。
3．复苏：14、15世纪随着西欧资本主义的产生发展，资产阶级的壮大，出现了以复兴古希腊、古罗马文化为形式，以人文主义思想为核心的思想解放运动——文艺复兴运动，之后又产生了针对天主教神权统治的宗教改革。
文艺复兴和宗教改革使西方长期被宗教神学所禁锢的人性得以复苏，被蒙蔽的理性得以昌明。
4．成熟：随着近代科学的兴起，文艺复兴以来的思想解放运动进一步深化，终于在17、18世纪爆发了以理性主义为核心的启蒙运动。
启蒙思想家阐释自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想，丰富和发展了人文主义的内涵，把反封建和宗教神学的斗争推进到反对封建专制和构建资产阶级政治制度的高度。
启蒙运动将西方的人文精神发展到成熟阶段。
[针对训练]1．苏格拉底认为：一个人只有真正地认识了自己，才能实现自己的本性，完成自己的使命，成为一个有德性的人。
这说明他()A．强调个体的感受和自由B．研究的重点是社会秩序C．注重人的理性和价值D．主张人的品德高于一切解析：选C。
据题干材料“苏格拉底认为：一个人只有真正地认识了自己，才能实现自己的本性，完成自己的使命，成为一个有德性的人”可知，苏格拉底的研究非常注重人的理性和价值，故选C项。
二、近代自然科学发展的四个阶段1．近代自然科学的产生阶段(15～16世纪)(1)原因：资本主义工商业的产生和发展为近代自然科学的产生奠定了物质基础；人文主义思潮的影响使人们对自然界的认识产生了革命性的变化；中世纪生产经验的积累为技术能力的提高提供了条件。
(2)标志：天文学领域的革命。
西方人文主义精神的起源与发展
西方人文主义精神的起源与发展人文主义的精神内涵：强调人的价值及其决定作用，提倡怀疑精神，反对迷信。
起源于古希腊，发展于文艺复兴，宗教改革和启蒙运动，形成了历史上三次思想解放运动。
一、西方人文主义思想的起源1、智者学派（1）原因①政治：古希腊城邦民主政治发展到顶峰；（教材p22页历史纵横）②经济：古希腊经济的繁荣——奴隶制工商业（根本原因）；③思想：公元前6世纪的自然哲学家们排除了神造世界的迷信，机器了人们探索世界本源的兴趣；A、代表：泰勒斯B、观点：万物都是由水形成的；C、评价：观点虽然是错误的，但从破了宗教神话对世界的解释，表明人们开始更加关注周围的世界；④其它：A、雅典成为希腊文化和政治中心；B、伴随着人们越来越多的参与政治生活，人在社会中的地位日益突出；（2）概况①时间：公元前5世纪；②代表人物：普罗泰格拉；③观点：A、以人和人类社会为研究主题，研究人类，反思人类自己。
以人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。
B、强调人的价值（学思之窗p23页）——观点：（人是万物的尺度）。
人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威——意义：积极：否定神，肯定人，树立人的权威，概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。
消极：过于强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，容易导致主观随意性和极端个人主义；否定了制度、道德、法律对人的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德；C、反对迷信，强调自由。
一切制度、法律和道德都是人为的产物，因此约束力也都是相对的，其兴废要以人为尺度。
D、在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应强求一律。
（3）特点：①专业性：知识渊博、才能出众的专业教师；②狡辩性：常用各式各样的狡辩语言和方法，学费较高，名声不好；（诡辩学派）③进步性：思想启蒙和解放起了积极的作用。
（4）影响：①积极影响：A、智者学派否定神，突出人的价值，有利于雅典民众的思想启蒙和解放，是西方人文主义的最初体现。
专题六西方人文精神的起源与发展
★重要概念
人文精神：人的思想意识、思维习惯和心理 活动中的人文主义倾向，其核心内涵是人文 主义。
人文主义： 从本质上说，人文主义就是强调人、注重人 性、尊重人的价值。
人文主义：
★重要概念
1、重视人的价值，崇尚人性，要求把人 从宗教的束缚中解放出来。
2、宣扬人的自由意志和个性自 由的发展。
苏格拉底的哲学观点：“认识你自己”
① 认识自己，方能认识人生。 ② 每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 ③ 最优秀的人就是你自己。 ④ 我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。 ⑤ 知道的越多，才知知道的越少。 ⑥ 未经考察的生活是不值得过的。 ⑦ 这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种
是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。 ⑧ 人总是追求幸福的。而美德归根结底会给人带
先贤祠
沙龙－－思想家的聚会
【课程标准】
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家 的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
如何理解“启蒙”的含义？ “启蒙”本为光明、智慧之意，启蒙就是呼唤用“理 性的阳光驱散现实的黑暗”即用理性来批判现实、改 造世界。“启蒙”的核心是理性、重视人的思考和判 断。
人是神的附属，为信仰而生活。
恩格斯曾经说：“文艺复兴”这个名字 没有把这个时代充分表达岀来。
也有人认为：“文艺复兴就是复兴希腊 罗马的古典文化”。
你如何看待上述两种观点？请说明理由。
资产阶级的思想文化运动
（一）文艺复兴（14—16世纪）
1、概况： ⑴发源地：意大利（发展到整个西欧） ⑵表达形式：借助古希腊罗马文化 ⑶性质：资产阶级的思想解放运动，是自希腊智者运动以来的第 二次思想解放运动。 ⑷矛头：基督教神学。 ⑸旗帜：人文主义。
西方人文主义精神的起源及其发展
西方人文主义精神的起源及其发展第一节西方人文精神的起源（公元前五世纪）一、背景：1、古希腊民主政治的发展是人文主义思想兴起的政治保障。
2、古希腊工商业的繁荣是人文主义思想兴起的经济基础。
二、智者学派：智者学派的出现标志着西方人文主义思想的起源。
1、思想观点：普罗泰戈拉认为“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判定一切的准绳，树立了人的尊严和权威。
2、影响：（1）积极：肯定人的价值，对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的作用。
（2）消极：过分强调个人的主观感受，忽视了人们认识的共同性，易出现极端个人主义。
三、苏格拉底（不属于智者学派）1、背景：智者学派重视人的作用，但忽视道德。
苏格拉底希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。
2、主张：（1）提出“美德即知识”的思想；（2）善是人的内在灵魂；（3）教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。
3、影响：是人类精神觉醒的一个重要表现，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
四、柏拉图和亚里士多德1、柏拉图：是苏格拉底的学生，关注的焦点是人类社会，著作是《理想国》。
2、亚里士多德：是柏拉图的学生，古希腊最博学的人；关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。
第二节文艺复兴（14-17世纪）和宗教改革（16世纪）一、文艺复兴（一）背景：1、意大利最早出现了资本主义萌芽，社会经济繁荣。
（根源）2、受古希腊、罗马古典文化的影响。
（二）兴起：首先兴起于意大利，而后向欧洲各国扩展。
（三）含义：是欧洲正在形成中的资产阶级在复兴古希腊、罗马古典文化的名义下发起的一场资产阶级反封建的政治运动。
（四）指导思想：人文主义人文主义含义：主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严，提倡追求自由、幸福和享受，鼓励发财致富和冒险精神。
（六）影响：1、是欧洲近代历史上的第一次思想解放运动。
2、促使了宗教改革的出现。
3、为启蒙运动的兴起准备了思想条件。
4、为近代自然科学的发展创造了条件。
西方人文精神的起源及其发展知识点
西方人文精神的起源及其发展知识点传统知识的存在和使用已经历了漫长的岁月,与发展中国家许多人民的生活息息相关。
下面给大家分享一些关于西方人文精神的起源及其发展知识点，希望对大家有所帮助。
西方人文精神的起源及其发展知识1第一讲西方人文思想的起源一、人文精神的含义名称：人文主义、人本主义、人道主义。
狭义：指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑;②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低;③主张精神追求，反对神学的禁欲主义。
广义：指欧洲开始于古希腊的一种文化传统。
简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活;尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
二、智者学派：1、产生背景：①经济基础：古希腊奴隶制工商业的兴起和繁荣②政治条件：雅典奴隶制城邦形成和发展，民主政治活跃③人才结构：各地学者云集雅典城邦，形成良好的文化氛围2、主要观点：“人是万物的尺度”3、代表人物：普罗塔哥拉4、评价：①否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。
②但智者学派过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共同性，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
三、苏格拉底：①认识你自己，注重伦理道德问题;②“知识即美德”，强调知识的作用，即知德合一;③使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
四、亚里士多德：――古典哲学集大成者(百科全书式的思想家)名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”著作：《形而上学》、《政治学》最大哲学成就：创立了逻辑学西方人文精神的起源及其发展知识2第二讲文艺复兴与宗教改革一、文艺复兴(14～17世纪)1、历史背景：①经济因素：14、15世纪意大利资本主义萌芽;②政治因素：新兴资产阶级兴起与教会、贵族产生深刻矛盾;③思想因素：垄断西欧文化教育，人们缺少理性思维和人文精神;④人才因素：意大利人才众多。
2、核心思想：“人文主义”。
(即重视人的价值，崇尚人性;提倡追求自由，鼓励冒险;崇尚理性，提倡科学，追求知识。
西方人文主义精神的起源与发展
西方人文主义精神的起源与发展特别提示：本专题以人文主义思想为主线，主要讲述了西方人文主义精神的起源、复兴、发展和高潮四个阶段。
笔者对每个阶段的知识要点都进行了详细的归纳和梳理，希望对同学们的复习备考有所裨益。
考点梳理一、人文主义的起源—希腊先哲的精神觉醒（一）智者学派产生于希腊城邦民主政治高度发展之际的智者学派，他们讨论的重点是认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这些构成了古希腊人文精神的基本内涵，但却忽视了道德观念。
其代表人物普罗塔格拉提出的“人是万物的尺度”则是该学派观点的典型表现。
（二）苏格拉底和亚里士多德1.苏格拉底：哲学思想主要集中在认识人自己这一命题上，强调知识的作用，认为知识即美德，反对智者学派忽视道德、追求功利的主张。
2.亚里士多德：创立逻辑学，认为真理高于一切，提出“吾爱吾师，吾尤爱真理。
”二、人文主义的复兴—文艺复兴（一）历史背景资本主义萌芽最早在意大利出现（根本原因）；教会神学的禁欲主张限制了新兴资产阶级对世俗人生的追求；意大利的文化遗产和人才结构；黑死病的蔓延，促使人们反省。
（二）概况1.时间：14—17世纪2.发源地：意大利3.核心：人文主义4.实质：新兴资产阶级反宗教神学的思想文化运动5.代表人物：意大利：文学三杰：薄伽丘、但丁、彼特拉克；美术三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔；英国：莎士比亚（三）评价进步性：摧毁了基督教会的精神独裁；清除了近代科学、艺术发展的思想障碍；适应了资本主义发展的需要；推动了新航路的开辟和宗教改革。
局限性：导致个人私欲膨胀、泛滥以及社会的混乱。
三、人文主义的发展—宗教改革（一）历史背景资本主义生产关系的产生和发展受到罗马教会的严重制约（根本原因）；文艺复兴解放了人们思想；自然科学的新发展（太阳中心说）动摇了封建神学的基础；罗马天主教会的压迫剥削。
（二）概况1.时间：16世纪2.发源地：德意志3.形式：宗教异端4.性质：新兴资产阶级借助宗教手段进行的一场反封建的社会政治运动。
西方人文主义精神的起源及其发展
2．(2012·新课标全国高考)古罗马法学家盖尤斯记述过一个案
例：有人砍伐了邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽提供了
确凿证据，却输掉了官司。原因是原告在法庭辩论中把“葡萄
树”说成了“葡萄”，而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他
人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马
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西方人文主义精神的起 源及其发展
2020/12/7
西方人文主义精神的起源及其发展
西方人文主义精神的起源及其发展
西方人文主义精神的起源及其发展
西方人文主义精神的起源及其发展
西方人文主义精神的起源及其发展
一、雅典民主政治 1．形成条件 (1)地理条件：三面环水，山峦分割，土地贫瘠。 (2)政治条件：小国寡民的城邦，平民与贵族斗争激烈。 (3)经济条件：海外贸易和工商业相对发达。 (4)思想条件：强调人在社会中的地位，人文精神萌发。
西方人文主义精神的起源及其发展
二、人文主义精神的发展 1．文艺复兴 (1)实质：资产阶级性质的思想解放运动。 (2)核心：人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心， 要求肯定人的价值和尊严。 (3)代表：但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》、被称 作“人文主义之父”的彼特拉克。 (4)影响：解放了人们的思想，天主教会的权威受到挑战； 推动了文学、艺术和科学的发展；为资本主义的发展解除了精 神枷锁。
个审判官或仲裁官，受命于出庭辩论时[审讯案件]，而他们
被揭穿在[这个]案件中接受金钱贿赂”，依据《十二铜表法》
第九表第三条应被处以死刑。由此判断，制定这一法律条文
的目的是
()
A．强调法律面前人人平等 B．充分保护平民权益
C．确保私有财产不受侵犯 D．限制贵族滥用权力
西方人文主义精神的起源与发展
2、发展历程 起源：公元前5C中叶以后，古希腊的人文思想 湮没：中世纪神本主义取代了人文主义 复兴与发展：14至17C——文艺复兴运动 成熟：17、18C——启蒙运动
战 国
明 代
清 代
人 文 主 义 起 源
第 5 课
人 文 主 第 义 6 复 课 兴 、 发
第 7 课
人 文 主 义 成 熟
2、发展历程 起源：公元前5C中叶以后，古希腊的人文思想 湮没：中世纪神本主义取代了人文主义 复兴与发展：14至17C——文艺复兴、宗教改革 成熟：17、18C——启蒙运动
一、古希腊人文主义思想产生的背景：
1、独特的地理环境 （三面环海，重叠山峦 和海洋的天然阻隔，靠近亚非古文明中心两河 和尼罗河文明，易吸收先进文化。） 2、古希腊经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基 础上，古希腊的文化迅速发展起来）
根本
3、民主政治的发展（公元前5世纪中叶以后， 古希腊的民主政治达到顶峰） 主要 4、人的地位的提高（民主政治制度和每个公 民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益 “一定的文化是一定社会的政治和经济的反映， 又突出） 给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经 济”。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 认识自己，方能认识人生。 每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。 最优秀的人就是你自己。 我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。 知道的越多，才知知道的越少。 未经考察的生活是不值得过的。 这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种 是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。 ⑧ 人总是追求幸福的。而美德归根结底会给人带 来好处，邪恶则总会给人带来坏处 。
探究1：苏格拉底和智者学派的思想有何 异同？
相同点:
不同点 侧重点
①都以人和人类社会为探索的主题； ②强调人的价值，注重人、人性，体现人文主义 精神
高三历史一轮复习：西方人文精神的起源及其发展
高三历史一轮复习：西方人文精神的起源及其发展(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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西方人文主义思想的起源与发展
西方人文主义思想的起源与发展归纳总结：近代西方人文精神的发展演变经历了复兴与成熟两个阶段。
(1)复兴阶段：文艺复兴时期，重新打出人文主义的旗号，恢复了人的尊严；宗教改革运动中，马丁∙路德等人冲破天主教的神学统治，发展了基督教人文主义，人文主义得到进一步的传播和发展。
(2)成熟阶段：启蒙运动时期，法国思想家伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭以及德国思想家康德等人宣扬理性，反对神性，认为人之理性是衡量万物的标准，人之理性可以解决所有问题。
这些启蒙思想家的观点在社会上影响很大，人文精神从此在西方占据了主导地位。
1．多元史观理解西方人文精神(1)唯物史观：西方人文精神的发展与同期社会经济发展、政治民主变革结合起来，明确精神层面与经济、政治层面之间的辩证关系。
(2)文明史观、全球史观：关注西方人文精神与中国古代儒家思想、近代中国思想解放、政治变革之间的比较、联系，形成对欧洲文化、世界文化的整体性认识，如：①推动了维新变法运动的发展。
(严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的推动作用)②推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的爆发。
(20世纪初，资产阶级革命大力宣传天赋人权、自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品)③推动了新文化运动的兴起。
(新文化运动前期，陈独秀等人以民主、科学为指导思想)(3)革命史观：文艺复兴、宗教改革都没有否定宗教本身，也没有否定上帝的存在，他们只是主张把封建势力从宗教中驱赶出去，特别是力图通过宗教改革建立起符合资产阶级需要的宗教。
2．西方思想解放运动对人文精神的诠释(1)文艺复兴：肯定人的尊严和价值；强调追求现世幸福，追求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义伦理观；对教会与贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突。
(2)宗教改革：强调信仰即可得救，实际上否定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，具有鲜明的人文主义色彩。
西方人文主义精神的起源及其发展 - 副本
西方人文主义精神的起源及其发展（教案）——西方早期思想解放运动附：人文精神（humanism)：人文主义、人本主义、人道主义。
狭义是指文艺复兴时期的一种思潮。
核心思想关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑； 张扬人的理性，反对神学对理性的贬低； 主张灵肉和谐，立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立，用天国生活否定尘世生活的谬论。
广义人文精神指欧洲始于古希腊的一种文化传统。
简而言之为关心人，关心人的精神生活，尊重人的价值，尤其尊重人作为精神存在的价值。
人文主义：人文主义是资产阶级的世界观是文艺复兴的指导思想。
核心是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心。
延伸：重视现世生活，追求自由、幸福和物质享受，反对来世观念和禁欲主义，主张发挥人们的创造力。
重视科学实验，鼓励冒险和发财致富，认为事业成功和发财致富是一种道德的行为。
人文主义是一种为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取的精神。
一、西方人文主义发展的历程1、起源：标志性事件—智者运动（公元前5—公元前4世纪）贡献：从认识自然转移到重点认识社会，强调人的价值、人的决定作用。
地位和作用：实际上是古代雅典民主制度发展的产物，是近代人文思想的起源2、形成：标志性事件—文艺复兴（公元14—17世纪）贡献：以人为中心，肯定人的价值与尊严，强调“人性”，提倡人的解放和自由。
地位和作用：促进人们思想的解放与近代自然科学的产生和发展，标志着人文主义形成。
3、发展：标志性事件—宗教改革（公元16世纪）贡献：否定罗马教皇的权利，反对天主教的等级观念，提倡个人宗教信仰的自由。
地位和作用：打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神统治，发展了人文主义思想。
4、高峰;标志性事件—启蒙运动（公元17—18世纪）贡献：高举理性主义旗帜，反对专制和迷信；提倡科学、自由、平等，反对特权等级；主张法治；对未来社会进行了设想。
地位和作用：把反封建斗争推进到反封建专制制度，提倡建立理性王国，使人文主义发展到高峰。
西方人文主义的起源课件.ppt
发展历程
1. 萌芽：西方奴隶制时代（公元前5世 纪中叶以后）人文精神的萌芽——古希腊思 想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想；
2. 发展：14－17世纪人文主义的兴起与 发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想；
3. 成熟：17－18世纪人文主义思想的进 一步弘扬——启蒙运动。
No Image
西方人文思想的起源： 公元前5世纪、雅典。
过路人：“那是战争中的迫不得已啊，日常 生活中这样做是不道德的。”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
过路人：“……，这种欺骗，也是符合道德 的。”
苏格拉底：“不骗人是道德的，骗人也是道 德的。看来，道德是不能用骗不骗人来判断的。 请你告诉我，究竟用什么来判断呢？”
过路人想了想，说：“不知道道德就不能做 到道德，知道了道德才能做到道德。”
——黑格尔《历史哲学》
海洋文明──开拓、冒险、平等、诚信。
古代雅典城邦民主政治的形成发展
公元前 公元前 公元前 8世纪 6世纪初 6世纪末
公元前 5世纪
雅典 城邦 萌芽
改革， 雅典民主制 度基础奠定
改革， 改革， 雅典民主 雅典民主 政治确立 政治发展
到顶峰
半费之讼
普罗泰格拉教一个学生学习法庭辩论术。事 先约定学生先付一半学费，剩下一半，等学生打 赢了第一场官司再付，假如第一场官司打输了， 则证明教学效果不佳，那么另一半学费就可以免去。
西方人文主义精神的起源及其发展
西方人文主义精神的起源及其发展西方人文主义精神是一种强调人的尊严、自由和个体价值的思想体系，它在西方文化发展中起到了重要的作用。
本文将探讨西方人文主义精神的起源以及其在历史中的发展。
一、古希腊的人文主义精神古希腊是西方人文主义精神的起源地之一。
在古希腊，人们开始反思人类的本质和意义，强调个体的价值和人的自由。
这种人文主义精神可以在古希腊哲学家们的思想中找到。
例如，苏格拉底通过对话的方式挖掘真理，强调个体的思考和质疑；柏拉图则主张通过追求真理来实现个体的完美；亚里士多德则认为人应该追求幸福和自我实现。
二、基督教的影响基督教的出现对西方人文主义精神的发展产生了深远的影响。
基督教强调了人的价值和尊严，认为每个人都是上帝创造的形象。
这一观念激发了人们对人类平等和人道主义的关注，推动了人文主义精神的进一步发展。
三、文艺复兴时期的人文主义文艺复兴时期（14至17世纪）是西方人文主义精神得以发展和繁荣的时期。
在这一时期，人们对古希腊和罗马文化的热爱使得古典学术成为研究的重点。
人们开始追求知识、发展艺术和文学，并强调人的才华和创造力。
这一时期的人文主义运动还促进了教育机会的普及，使更多的人能够接受教育，自由地思考和表达自己的观点。
四、启蒙运动的理性主义启蒙运动（17至18世纪）是西方人文主义精神发展的重要阶段。
启蒙思想家强调理性和科学的重要性，鼓励人们用理性和思辨的方式去理解世界。
他们追求个人的自由和权利，并提倡民主和平等。
启蒙运动催生了法治和宪政的概念，并为后来的民主制度奠定了基础。
五、当代人文主义的发展现代西方人文主义精神已经发展到了一个更为复杂和多样化的阶段。
在当代，人们继续追求个人自由和权利，并关注社会正义和环境保护等议题。
一些人文主义者关注人的幸福和心理健康，提倡心理学和自我实现的概念。
另一些人则呼吁关注全球化和跨文化的问题，促进不同文化之间的相互理解和尊重。
西方人文主义精神的起源及其发展历程表明，人文主义是一种持续发展和变化的思想体系。
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文艺复兴
宗教改革
启蒙运动
14—16世纪 16世纪上半叶 17——18世纪 时间 背 异 经：意大利产生了 经：资本主义萌 经：资本主义经济进 一步发展 景 资本主义萌芽 芽进一步发展 政：资产阶级要求 政：天主教会对 政：资产阶级强烈要 建立自己的思想体 欧洲尤其是对德 求摆脱封建专制统治 系 意志的压榨严重 和教会压迫；英国确 思：意大利更系统 思：文艺复兴解 立了君主立宪制 思：文艺复兴宗教改 地保留了古希腊罗 放了思想 革解放了人的思想、 马的古典文化 自然科学取得大进展 同 资’发展要求在思想上的反映
⑵政治原因：德意志是教会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾。
教徒
挑 战 教 皇 的 权 威
教皇 因行称义 神职人员 上帝 教徒
马丁· 路德 因信称义
×
直接对话、得救
上帝
间接对话、得救
使人获得了精神自由和
加强罗马教皇的权威， 宗教神学的精神垄断 灵魂得救的自主权 ——人文主义色彩
挑 战 教 皇 的 权 威
斗争矛头
性质
主要思想家
时 期
国 家
英国
人物
霍布斯
观点与影响
兴起
社会契约，集权，开明 专制
天赋人权、自由和法 律不可分，分权、君 主立宪制
洛克
时 国 期 家
代表 人物
主要思想主张
代表 著作
高 潮 法 时 国 期
伏 尔 泰
抨击天主教会；天赋人权，自 由平等；倡导君主立宪；法律 面前人人平等。
反对君主专制；提出了“三权分立” 孟德 学说；提出国家的法律不能违背人 《论法的精神 》 斯鸠 的理性。
一.文艺复兴
课标要求： 1、掌握文艺复兴的概念。 2、掌握文艺复兴的背景、核心内容及其 文艺复兴作品表达出的人文主义内涵。
14-16世纪人文精神的复苏
经济：资本主义萌芽的出现
政治：资产阶级追求人生享乐
文化：意大利保留大量古希腊、古罗马的文化遗产 导火线：14世纪中期蔓延于意大利的黑死病
2、核心： 人文主义（批判教会）
总统内阁 行 政
总统任命的司法官员须经参院确认
参众两院 立 法
最高法院可宣布法律不合宪法
联邦法院 司 法
欧洲启蒙运动的主要思想原则
否定特权
天赋人权
否定等级
否定王权
公民取代臣民
自由平等
人权
主权在民
需要法律保障
否定君权神授
法治
法治取代人治
社会契约
否定和防止专制
三权分立
3、启蒙运动的影响
①思想解放：进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的 封建专制统治，自由和平等思想日益深入人心 ②对法国：为法国大革命作了充分的思想准备。 ③对欧美：对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动 作用 ④对殖民地、半殖民地：成为殖民地、半殖民地人民 争取民族独立的思想武器（美国、拉丁美洲、中国、 日本） ⑤对人类：启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神 武器。
1．（2017.4· 浙江高考· 18）意大利人文主义 者兴办的精英教育学校，女性数量很少， 她们学习为教土所反对的“一文不值的事 物——古典学”，也被鼓励掌握历史，学 习骑马、跳舞、唱歌以及诗歌鉴赏等，但 是她们不能学习算术和修辞。这类学校兴 起于( ) A．古罗马时期 B．文艺复兴时期 C．启蒙运动时期 D．工业革命时期
反对天主教会权威，提 倡人的个性解放和信仰 自由。 崇尚“理性”既反教权 又反专制，主张建立资 产阶级理性王国，提出 政治设想。
复苏
文艺复兴
（14——17世纪）
发展
宗教改革
（公元16世纪）
成熟
启蒙运动
（17、18世纪）
【思考】：结合有关史实分析欧洲启蒙思想 对中国近代化的影响
• ①推动了维新变法运动的发展。 • ②推动了民主革命思想的传播，促进了 辛亥革命的发 生。（20世纪初，资产阶 级革命派大力宣传天赋人权，自由平等 学说） • ③推动了新文化运动的产生。（新文化 运动前期，陈独秀等以民权、平等为指 导思想）
人文主义
宗教改革时期的人文主义主要是指： 反对天主教会的宗教特权，提倡人的个 性解放，使人从罗马天主教会的精神枷 锁中解脱出来，获得更多的个人自由。
1．（2017·天津高考·3）马丁·路德反对罗马教廷， 宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得 到农民、手工工匠、下层僧侣的支持，推 动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩 大自身政治权力，也纷纷建立其辖区官方 教会。这主要说明宗教改革( ) A．使社会各阶层有了共同目标 B．扩大了世俗贵族权力 C．有利于近代民族国家的形成 D．有着广泛的社会基础
近代科学技术革命（16—19世纪）
近代科学：以实验事实为基础为根据并具有严 密的逻辑体系（观察、实验为基础，应用数学 方法上升为系统的科学理论）
(确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜样作用)
（3）科学：自然科学的发展
(自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启 蒙思想提供了锐利武器)
（4）思想： 文艺复兴、宗教改革的推动
2、启蒙运动的概况
时间 地点 领域 核心
内容
17世纪开始，18世纪达到高潮
源于英国，中心在法国 首先在思想，后发展到政治 理性主义 ①旗帜:理性主义 ②对象:批判专制主义和教权主义 ③目标:追求政治民主、权利平等、个人自由 ④任务:消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威, （一“理”、二“批”、三“追”、四“灭”） 构建一个民主和科学的理性社会 封建制度及天主教会 是资级掀起的一场反封建、反教会的思想解放运动 洛克、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德
考试说明：
1、文艺复兴和宗教改革：但丁、薄伽丘 和彼特拉克的主要作品；马丁路德的思 想主张；文艺复兴和宗教改革时期的人 文主义的含义 2、启蒙运动：启蒙思想家伏尔泰、孟德 斯鸠、卢梭、康德的主要观点；启蒙运 动对人文主义思想的发展；启蒙运动的 社会影响。
人文主义
民主政治需要和 工商业发展需要 智者学派和 起 源 前5世纪 三大哲学家 奴隶社会
上帝
永生与永罚 选民 弃民
人在现世的成功与失败，就是得救与否的标志，就 是选民与弃民的标志。 一个人所以发财致富，不在于他的品德、智慧或 勤劳，而完全靠上帝赐……财富本身决不像某些蠢人 所想的应予斥责。这样做就是亵渎神明。
——加尔文《基督教原理》 为资产阶级发财致富作辩护
我的信仰，“你”做 教皇：因行称义 主
卢梭
“社会契约论”；“人民主权”思想；《社会契约论》 认为人类不平等的根源是财产的私有
《纯粹理性批 独立思考，理性判断；主权属于人 判》
扩 德 展 意 时 志 期
康德
民；自由也要自律。
启蒙思想家思想主张有哪些异同点？
相同点
1、崇尚理性 2、反对教权主义 和专制主义 3、提倡民主、自 由、平等、科学、 法治 4、构建资本主义 理性王国
中世纪
资本主义萌芽 资本主义发展
人文主义湮没
封建社会
复 兴 14-17世纪 文艺复兴 发 展 16世纪 宗教改革 资本主义 社会
资本主义进一 步发展
成 熟 17-18世纪 启蒙运动
复习策略 1、抓一条线索“人文主义”，理清西方人文精神发展 脉络及其阶段性特征。 2、注意知识的横向和纵向联系 ①古希腊人文精神兴起与雅典民主政治之间的联系、西 方人文精神起源与中国战国时期百家争鸣的比较。 ②启蒙运动对近代欧洲政治发展的联系；启蒙运动与中 国明清时期反封建民主思想比较、启蒙运动与新文化运 动的比较。 3、运用“一定的思想是一定的政治和经济的反映，同 时又对一定的政治和经济起反作用”的理论分析人文主 义发展历程的原因和影响。 4、注意辨别各时期思想家的主张
教皇权威宗教观
我的信仰，“我”做 路德：因信称义 主 人文主义宗教观 我奋斗，我成功! 加尔文：先定论
欧洲社会进步
3.（宗教改革的影响）
教会和封建统治的 思想和政治运动 性质：资产阶级 ________反对_______________ 影响： 奋 （ 1）经济： 促进了资本主义的发展。 斗 进 （ 2）政治： 为资产阶级革命作了思想准备。 取 摧毁天主教的精神独裁， 的 （ 3）文化： 具有思想解放性质，传播和发展了人文主义国王
神职人员的首领
二. 挑战教皇的权威
课标：知道马丁· 路德等人的主要思想 认识宗教改革时期人文主义的 含义
三、宗教改革——与上帝直接对话（16世纪）
1.背景：
⑴历史原因： 文艺复兴起到了思想解放的作用。 ⑶经济原因： 资本主义经济的发展 ⑷直接原因：教皇出售“赎罪券”，激起愤慨。（导火线） 路德发表“九十五条论纲” 2.开始标志： 马丁· 3.马丁· 路德的主要思想： 4.加尔文宗教改革 信仰耶稣就可得救 《圣经》高于教会和教皇 否定教皇和教会的权威 每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利 民族语言代替拉丁语言主持礼拜 提高自身地位，追求平 等。加强资本原始积累 简化宗教仪式，僧侣可还俗 激发民族意识，得到封建诸侯支持 国家的权力高于教会
5、评价：
⑴积极方面：
①思想:是一次深刻的思想解放运动 ②自然科学:，促进了近代自然科学的产生； ③对当时及后世影响：为新航路的开辟提供了强大的 精神动力；推动宗教改革、启蒙运动兴起； (2)局限方面： ①对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀和社会 混乱； ②没有完全否定王权、教权、没有合理的改变现实社会 的方案
宗教神学 人文主义 以神为中心 禁欲主义 以人为中心 现世的享受
（1）以人为中心，肯定人的价值和尊严； （2）反对教会的禁欲苦行，重视现实世界； （3）宣扬人的自由意志和个性自由； （4）提倡追求自由幸福，崇尚科学。
3、历程：
从14~15C.意大利传播到16C欧洲其他国家； ——西欧诸国资本主义的发展 从文学艺术到自然科学等多领域