第2课上古亚非文明学案

第2课《上古亚非文明》导学案

学习目标：

1、记住古埃及胡夫金字塔、古巴比伦《汉莫拉比法典》、古代印度种姓制度及四个种姓等级。

2、了解了解金字塔、《汉莫拉比法典》的进步性和种姓制度的落后性。

3、理解大河流域的自然环境及其对亚非文明的影响。

学习重点：金字塔、《汉莫拉比法典》的内容及实质、中性制度四个等级及其状况。

学习难点：理解金字塔、《汉莫拉比法典》是东方古国标志性的文明成果、认识《汉莫拉比法典》的实质和种姓制度的落后性。

学习过程：

一、自主学习（独立阅读教材完成以下内容）

1、了解尼罗河、两河流域、印度河恒河流域的地理自然环境。

2、分三大区域（古埃及、两河流域、古印度）对各区域的奴隶制文明的发展及成就进行整

理归纳（可从奴隶制国家的建立发展；标志性的文明成果如建筑、法律或制度等；

统治者的活动；社会经济的状况等等方面进行总结）

3、查阅相关资料完成知识的补充和扩展。

二、合作交流（小组讨论）

1、历史学中“上古”、“中古”的含义？

2、如何理解金字塔是古埃及文明的标志？

3、结合《汉莫拉比法典》的内容分析法典的目的、价值和实质？

4、结合种姓制度下各等级的权利义务分析其性质、特点、并对其评价？

三、拓展延伸

1、在学习完印度的等级制度后，两位同学分别代表古代印度吠舍与婆罗门，就这种制度展开了讨论，请说出双方可能说的话。

2、奴隶制国家的文明成就体现着残酷压迫奴隶或维护奴隶主阶级利益的内容，这一

说法对吗？为什么？

四、系统总结（学生归纳知识结构）

1、神奇的金字塔

2、《汉莫拉比法典》

3、古代印度的种姓制度

五、巩固训练（单项选择题）

1、金字塔是古代埃及文明的象征，它是埃及最高统治者的（）

A．宫殿B．陵墓C．行宫D．祭坛

2、下列事件与汉谟拉比无关的是

A．是古巴比伦的第六代国王B．统一了两河流域

C．建立了强大的中央集权制国家D．制定了种姓制度

3、在古代印度的四个等级中，哪几个等级是受压迫的？

①婆罗门②吠舍③刹帝利④首陀罗

A．①②B．②④C．③④D．①②③

4、古代印度种姓制度中，从事工商业的普通雅利安人属于

A．婆罗门B．刹帝利C．吠舍D．首陀罗

5、下列对印度等级制度叙述不正确的是

A．等级之间界限森严B．低级种姓不允许从事高级种姓的职业

C．不同种姓之间的男女不能通婚D．种姓制度对印度社会的发展起到了一定的促进作用

6、《汉谟拉比法典》制定的目的是

①为维护统一王国的统治②维护奴隶制社会秩序③保护奴隶的权利不受侵犯④保护商人的利益

A．①②B．②③C．①④D．②④

7、你看过获得奥斯卡最佳外语片奖的印度电影《阿育王》吗》阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度历史上第一个统一的大帝国。按古代印度种姓制度的划分，阿育王应属于的等级是

A．第一等级B．第二等级C．第三等级D．第四等级

8、上古亚非文明的共同特点有

①都处于大河流域②都存着着阶级压迫③都有规模宏大的建筑标志④都有自己的等级制度

A．①②B．②③C．③④D．②①③

六、当堂反思

通过这节课我的收获

我还需解决的问题是