北师大版三年级数学上册第三单元《运白菜》教学设计
北师大版数学三年级上册第三单元《运白菜》教学设计
北师大版数学三年级上册第三单元《运白菜》教学设计一. 教材分析《运白菜》这一单元的主要内容是让学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算。
通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
教材中通过丰富的图片和情境，引导学生观察、思考、操作和交流，使学生在具体的情境中理解和掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了100以内的数的概念和简单的加减法运算。
但部分学生可能对两位数的加减法运算还不够熟练，需要老师在教学过程中给予个别辅导。
同时，学生对于生活中的实际问题，能较好的将数学知识运用其中，但对于一些复杂的生活问题，还需要老师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数和一位数的加减法运算，能熟练进行笔算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，掌握加减法的运算方法，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确计算两位数和一位数的加减法运算。
2.教学难点：学生能熟练进行两位数和一位数的加减法笔算，能解决生活中的实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的联系；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物投影仪、计算器、练习题等。
2.学具准备：学生作业本、练习册、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物投影仪展示生活中的运白菜情境，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握两位数和一位数的加减法运算方法。
同时，学生进行随堂练习，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，运用所学知识解决游戏中的问题。
老师巡回指导，帮助学生解决游戏中遇到的问题。
三年级上册数学教案-第三单元-第2节运白菜∣北师大版
三年级上册数学教案第三单元第2节运白菜∣北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解“运白菜”问题的背景和数学意义，掌握乘除运算的基本方法，能够用乘除运算解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过解决“运白菜”问题，提高逻辑思维能力和解决问题的能力，培养合作学习的习惯。
3. 情感态度价值观：学生通过学习“运白菜”问题，增强数学学习的兴趣和自信，培养积极向上的学习态度。
教学内容本节课的教学内容是“运白菜”问题。
这是一个典型的乘除运算问题，需要学生通过乘除运算来解决问题。
教学重点与难点教学重点是让学生理解“运白菜”问题的背景和数学意义，掌握乘除运算的基本方法，能够用乘除运算解决实际问题。
教学难点是如何让学生理解乘除运算的关系，如何让学生在解决实际问题时能够灵活运用乘除运算。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾乘除运算的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师通过讲述“运白菜”的故事，引入本节课的教学内容。
3. 课堂讲解：教师讲解“运白菜”问题的背景和数学意义，讲解乘除运算的基本方法，讲解如何用乘除运算解决实际问题。
4. 课堂练习：教师布置一些“运白菜”问题的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论如何用乘除运算解决“运白菜”问题，教师巡回指导。
6. 课堂小结：教师对本节课的教学内容进行小结，强调乘除运算在解决实际问题中的重要性。
7. 课后作业布置：教师布置一些“运白菜”问题的作业题，让学生课后完成。
板书设计第三单元：分数与小数的初步认识第2节：运白菜教学目标：1. 理解“运白菜”问题的背景和数学意义2. 掌握乘除运算的基本方法3. 能够用乘除运算解决实际问题教学内容：“运白菜”问题教学重点与难点：重点：乘除运算的基本方法，解决实际问题难点：乘除运算的关系，灵活运用乘除运算教具与学具：教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、铅笔、橡皮作业设计1. 完成课后练习题。
三年级上册数学教案-3.2运白菜｜北师大版
三年级上册数学教案－3.2运白菜｜北师大版教案：三年级上册数学教案－3.2运白菜｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版三年级上册数学的第三章“计量单位”，具体是第二节“运白菜”。
本节课主要让学生通过实际情境，理解质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解质量单位千克和克，知道1千克=1000克。
2. 过程与方法：学生通过实际称量白菜的活动，培养观察、操作、交流、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解质量单位千克和克，以及它们之间的换算关系。
难点：学生能够运用千克和克进行实际的称量，并解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：电子秤、白菜、篮子学具：记录本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：教师带学生去菜市场买白菜，让学生观察白菜的重量是如何被称量的。
引导学生思考：白菜的重量用什么单位来表示？2. 讲解质量单位：教师介绍质量单位千克和克，讲解1千克=1000克。
让学生明白千克和克的关系。
3. 称量白菜：学生分组，每组用电子秤称量一定数量的白菜，记录下重量。
教师引导学生思考：我们应该如何记录白菜的重量？4. 交流分享：每组学生分享自己称量白菜的结果，讨论不同组之间白菜重量的差异。
教师引导学生思考：为什么不同组的白菜重量会有差异？5. 解决问题：教师提出问题：如果我们要把所有的白菜运回家，我们需要几次？每次需要多少人？学生分组讨论，解决问题。
六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克、克1千克 = 1000克七、作业设计1. 请学生用自己的体重来举例，说明千克和克的关系。
答案：假设学生的体重是30千克，那么学生的体重也可以表示为30000克。
2. 请学生用千克和克来表示一只苹果的重量，并解释为什么选择这个单位。
答案：假设一只苹果的重量是200克，那么这只苹果的重量也可以表示为0.2千克。
三年级上册数学教案-3运白菜-北师大版
三年级上册数学教案3运白菜北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 表内乘法的计算方法3. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，表内乘法的计算方法。
2. 教学难点：乘法在实际生活中的应用，学生能够运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：白菜模型、乘法口诀表、PPT课件。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：利用白菜模型引入乘法的概念，让学生了解乘法的意义。
2. 新课：讲解表内乘法的计算方法，让学生掌握乘法的基本技能。
3. 练习：通过PPT展示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际生活，让学生运用乘法解决实际问题。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 表内乘法的计算方法3. 乘法在实际生活中的应用七、作业设计1. 完成练习册上有关乘法的题目。
2. 观察生活中哪些问题可以用乘法解决，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了乘法的意义和计算方法，但在应用方面还有待提高。
2. 今后教学中，应注重培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每位学生都能掌握乘法知识。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入环节1. 教师展示白菜模型，引导学生观察并思考：如果我们想要知道这些白菜一共有多少片叶子，应该怎样计算呢？2. 学生可能会提出用加法的方法，教师肯定学生的想法，并指出：如果白菜的数量很多，用加法会比较麻烦。
有没有更简便的方法呢？二、新课环节1. 教师引入乘法的概念，解释乘法的意义：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2. 教师讲解表内乘法的计算方法，可以结合PPT课件，展示乘法口诀表，让学生跟随教师一起朗读。
北师大版三年级上册数学教案-第3单元第2课时 运白菜
北师大版三年级上册数学教案-第3单元第2课时运白菜教学目标1.了解白菜的生长过程和与环境的关系。
2.培养数学思维能力，提高计算能力。
3.培养学生动手实践和探究的能力。
教学重点1.运用数学知识解决实际问题。
2.培养学生动手实践和探究的能力。
教学难点1.培养数学思维能力，提高计算能力。
2.运用数学知识解决实际问题。
教学过程导入1.老师出示一袋白菜，询问学生是否知道白菜的生长过程以及与环境的关系，引出本课话题。
2.引导学生观察和思考，提出问题：“白菜在成长过程中需要哪些条件？”3.学生思考，展示自己的思考结果。
学习1.老师出示一张脱贫小康的白图纸，告诉学生这就是一块沃土，让学生想象在上面种植白菜。
2.老师出示白菜发芽的图片，询问学生：现在应该做些什么？3.学生思考并举手回答，老师指导学生浇水，保证土壤的湿度。
4.老师出示白菜营养不良的图片，询问学生，这是什么原因？5.学生可以根据自身的经验和知识进行解答，老师进行补充说明，引导学生得出正确答案。
6.老师出示白菜受到病虫害的图片，询问学生，这种情况应该怎么办？7.学生受老师引导可以给出一些自己的想法或建议，老师则提供正确解答。
操作1.将学生分成小组，每组给一块白板纸，分别标注上不同的种植条件，如光照、水分、温度等。
2.学生自由发挥，将个人的想法或知识绘制在相应的白板纸上。
3.每组上台展示自己的成果，并让其他小组共同评价。
练习1.随机抽取几名学生上台作运算练习，如：一共有60个蔬菜汽车可以装白菜，每个蔬菜汽车可以装20个白菜，请问需要多少辆蔬菜汽车才能装下480个白菜？2.老师引导学生思考如何解决这类问题，并带领学生步骤清晰地进行运算。
总结1.老师进行导学，总结本节课的重点和难点。
2.学生可以发表自己在课堂操作和思考中的感受和收获。
课堂作业1.练习本节课的运算题目。
2.搜集和了解更多有关蔬菜种植和白菜的知识，并整理成笔记。
教学反思本节课运用了“导入-学习-操作-练习-总结”的教学过程，从白菜生长过程与环境的关系到数学运算练习等不同方面入手，让学生在学习中积极思考、动手操作，既加深对数学知识的理解，又培养动手实践和探究的能力。
三年级上册数学教案-第3单元2运白菜∣北师大版
三年级上册数学教案－第3单元 2 运白菜∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第3单元 2 运白菜∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册第3单元的第2节《运白菜》。
本节课主要让学生通过实际情境，理解两位数乘一位数的计算方法，并能运用该方法解决实际问题。
教材内容主要包括：例题的引导、计算方法的讲解、随堂练习以及实际情境的应用。
二、教学目标1. 让学生理解两位数乘一位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘一位数的计算方法以及如何在实际情境中应用。
2. 教学重点：让学生通过实际情境，理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个农民运白菜的故事，引出本节课的主题，让学生了解两位数乘一位数的实际意义。
2. 例题讲解：通过具体的例题，讲解两位数乘一位数的计算方法，让学生在实际情境中理解并掌握计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，给学生提供一些类似的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 实际情境应用：通过一些实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
5. 团队合作：让学生分组进行合作，共同完成一些综合性的练习题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六、板书设计板书设计主要包括两位数乘一位数的计算方法和实际情境应用，通过清晰的板书，帮助学生理解和掌握所学知识。
七、作业设计(1) 23 × 4 =(2) 56 × 3 =(3) 78 × 2 =答案：(1) 92(2) 168(3) 156(1) 一辆卡车可以装载 23 箱白菜，如果有 4 辆这样的卡车，一共可以装载多少箱白菜？(2) 一辆拖拉机可以运 56 袋大米，如果有 3 辆这样的拖拉机，一共可以运多少袋大米？(3) 一辆面包车可以载 78 人，如果有 2 辆这样的面包车，一共可以载多少人？答案：(1) 92 箱(2) 168 袋(3) 156 人八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生应该已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，并能运用该方法解决实际问题。
三年级上册数学教案-3.2运白菜｜北师大版
三年级上册数学教案3.2 运白菜｜北师大版教案：三年级上册数学教案3.2 运白菜｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第三章第二节“运白菜”。
本节课主要让学生通过实际情境，理解加法和减法的概念，并能运用加法和减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解加法和减法的概念。
2. 培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加法和减法的概念，并能运用加法和减法解决实际问题。
2. 教学重点：通过实际情境，让学生理解加法和减法的概念，并能运用加法和减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 情境引入：教师通过PPT展示一幅白菜地的图片，引导学生观察图片，并提出问题：“请问同学们，这幅图片中有几筐白菜？”（设计意图：通过实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生思考。
）2. 自主探究：教师引导学生分组讨论，并提出问题：“请问同学们，我们可以用什么方法来计算这幅图片中有几筐白菜？”（设计意图：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
）3. 讲解与示范：教师根据学生的回答，进行讲解和示范，解释加法和减法的概念，并通过PPT展示例题。
例题：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？讲解：我们可以用加法来解决这个问题。
妈妈买的第一个苹果，我们给它记作“3”，妈妈买的第二个苹果，我们给它记作“2”。
那么，妈妈一共买了多少个苹果呢？我们可以把“3”和“2”相加，得到答案是“5”。
所以，妈妈一共买了5个苹果。
4. 随堂练习：教师通过PPT展示随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
练习题：爸爸买了5个橙子，妈妈又买了3个橙子，一共买了几个橙子？六、板书设计加法：3 + 2 = 5减法：5 2 = 3七、作业设计1. 题目：小明有5个文具盒，他又买来了2个文具盒，请问小明一共有几个文具盒？答案：小明一共有7个文具盒。
三年级上册数学教案-3.2运白菜-北师大版
三年级上册数学教案 3.2 运白菜北师大版教案：三年级上册数学教案 3.2 运白菜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第三章第二节“运白菜”。
这一节主要讲述了两位数减去一位数的退位减法。
我们将通过实际情境，让学生理解退位减法的概念，并掌握其计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解退位减法的含义，并能够正确进行计算。
2. 学生能够运用退位减法解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握退位减法的计算方法。
2. 教学重点：学生能够独立进行退位减法的计算，并能够应用于实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：今天，我们一起去帮助农民伯伯运白菜。
在运白菜的过程中，我们会遇到一些数学问题，让我们用数学知识来解决这些问题吧！2. 讲解退位减法：我们来学习一下退位减法。
退位减法是指当我们减去一个大于我们自己的数的减数时，我们需要从被减数的更高位借位。
例如，53减去27，我们需要从十位借位，变成43减去27。
3. 示例讲解：我将在黑板上用粉笔讲解一个退位减法的例子。
比如，我们要计算35减去28。
我们从个位开始减，5减去8不够，所以我们需要从十位借位。
借位后，十位上的数变成2，个位上的数变成15。
然后，我们再次从个位开始减，15减去8等于7。
所以，35减去28等于7。
4. 随堂练习：现在，你们自己在练习本上尝试做一些退位减法的题目，我会给你们一些例子。
5. 解答疑问：在你们做题的过程中，如果遇到任何问题，可以随时提出来，我会帮助你们解答。
六、板书设计板书设计如下：35 28 = 7从个位开始减，不够减，从十位借位十位：3变成2，个位：5变成15再次从个位开始减，15减去8等于7七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将会反思今天的学习情况，看看学生们对退位减法的理解和掌握程度。
三年级上册数学教案-第三单元第2课时运白菜∣北师大版
教案：三年级上册数学教案－第三单元第2课时运白菜一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练运用。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望。
二、教学内容本节课主要学习两位数乘一位数的计算方法，并能运用该方法解决实际问题。
三、教学重点与难点重点：掌握两位数乘一位数的计算方法。
难点：熟练运用两位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、计算器学具：练习本、铅笔五、教学过程1.导入通过PPT展示一个关于运白菜的情景，引导学生观察并发现其中的数学问题。
2.新课讲解讲解两位数乘一位数的计算方法，并通过例题进行演示。
3.课堂练习学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.课堂小结5.课后作业布置布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计1.两位数乘一位数的计算方法2.例题展示3.课堂练习题目七、作业设计1.书面作业：完成课后练习题2.实践作业：观察生活中的两位数乘一位数问题，并尝试解决八、课后反思本节课通过生动的情景导入，激发了学生的学习兴趣。
在讲解过程中，注重例题的演示，帮助学生掌握计算方法。
课堂练习环节，学生积极参与，提高了计算能力。
但在课后作业环节，部分学生对于实际问题的解决仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
我将使用多媒体课件展示一个生动有趣的运白菜情景，让学生在具体的情境中感受数学问题的存在。
例如，展示一个农夫正在将一车白菜运往市场的动画，并提出问题：“如果每筐白菜有18颗，农夫一共运了5筐，那么他一共运了多少颗白菜？”这样的情景不仅能够吸引学生的注意力，还能让学生直观地理解数学问题的背景。
2. 新课讲解在新课讲解环节，我将采用“示范模仿练习”的教学方法。
北师大版数学三年级上册第三单元加与减《运白菜》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学三年级上册第三单元加与减《运白菜》教学设计主题《运白菜》课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减混合运算及其验算2.结合具体情境，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立和解决问题的能力。
3.初步体会解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯，培养严谨的学习态度，树立责任意识。
【评价任务】1.学生根据故事情境解决问题认识小括号的作用。
检验学习目标1的达成情况。
2.学生通过自主探究、同桌合作、集体交流，提高独立解决问题的能力。
检验学习目标2、3的达成情况。
【学习内容】本节课主要学习三位数连减法。
教科书在编排中有两方面的考虑: 一是与一、二年级相比，突出了学生独立探究连减问题的思考过程，进- -步体会小括号的作用:引人小括号能把连减算式变成有减法又有加法的算式;二是考虑如何帮助学生选择适当的计算策略，提高计算的正确率，尤其是连续退位的连减运算的错误率很高。
【学情分析】学生在一年级下册学习过“100以内数的连减”，二年级学习过“三位数的加减及其应用”。
许多孩子对‘连减问题已有初步的了解，特别是在购物中有很好的经验和体现。
用两种方法解决连减的问题，在一年级的时候就已经接触过，现在学生可以把两种方法都掌握，而且还可以通过这样的方法，检验计算的准确，培养学生灵活思维和认真检验的好习惯。
但学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，会出现错误。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：课件导入，创新情境(指向目标1)学生活动1农民伯伯种的大白菜又获得了大丰收，他们正忙着收白菜、运白菜呢！出示主题情境图。
●学生提出问题:共有白菜1000棵,运走两车后，还剩多少棵?教师活动11、提问:从图中你得到了哪些.数学信息?2、提问:根据这些信息你能提出什么数学问题?活动意图说明：关注学生能否根据提供的数学信息提出相应的数学问题。
三年级上册数学教案-第三单元-第2节运白菜∣北师大版
三年级上册数学教案第三单元第2节运白菜∣北师大版教案：三年级上册数学教案第三单元第2节运白菜∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版三年级上册数学教材的第三单元第2节《运白菜》。
本节课主要让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能灵活运用该方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生可能对两位数乘一位数的计算方法理解不透彻，导致计算错误。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，掌握两位数乘一位数的计算方法，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有一个农民伯伯，他种了很多白菜，每颗白菜的重量是2千克，他一共种了35颗白菜。
请同学们帮农民伯伯计算一下，他一共种了多少千克的白菜？2. 自主探究：让学生独立思考，尝试解决这个实际问题。
3. 小组交流：让学生们以小组为单位，分享自己的计算方法，并互相讨论。
4. 全班汇报：邀请几个小组的代表上台汇报他们的计算方法和结果。
5. 讲解讲解：教师讲解两位数乘一位数的计算方法，并通过示例进行讲解。
6. 练习巩固：让学生们进行随堂练习，运用所学的计算方法计算一些类似的题目。
六、板书设计板书设计如下：白菜重量：2千克/颗农民伯伯种的白菜数量：35颗总重量：？计算方法：35 × 2 = 70七、作业设计1. 题目：请用两位数乘一位数的计算方法，计算下面的题目，并写出计算过程。
(1) 45 × 3(2) 28 × 4(3) 56 × 42. 答案：(1) 45 × 3 = 135(2) 28 × 4 = 112(3) 56 × 4 = 224八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生理解和掌握了两位数乘一位数的计算方法。
三年级上册数学教案第三单元第2节【第一课时】运白菜北师大版
三年级上册数学教案第三单元第2节【第一课时】运白菜（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握100以内加减法的计算方法，能够熟练地计算100以内的加减法。
2. 过程与方法：通过运白菜的实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感，培养学生对数学美的感受。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算方法。
2. 运白菜实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算方法。
2. 教学难点：运用100以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解生活中的数学，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课：讲解100以内加减法的计算方法，通过例题和练习，让学生掌握计算方法。
3. 实践活动：组织学生进行运白菜的实践活动，让学生运用所学的数学知识解决实际问题。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 运白菜2. 内容：100以内加减法的计算方法、运白菜实践活动、重点难点。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关练习。
2. 提高练习：完成课后习题。
八、课后反思重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课”和“实践活动”环节。
这两部分是学生掌握新知识和运用知识解决问题的关键阶段，需要教师精心设计和实施，确保教学目标的有效达成。
新课教学在新课教学环节，教师需要采取逐步引导的方式，让学生从简单的加减法运算逐渐过渡到100以内的复杂运算。
这个过程可以分几个步骤进行：1. 复习导入：复习之前的数学知识，如10以内的加减法，通过简单的练习题帮助学生回忆和巩固基本运算规则。
2. 展示新课内容：使用多媒体课件或实物展示，生动地介绍100以内加减法的概念。
可以通过动画或实物操作，让学生直观地理解加减法的运算过程。
三年级上册数学教案-第三单元2运白菜∣北师大版
三年级上册数学教案第三单元2运白菜∣北师大版教案：三年级上册数学教案第三单元2运白菜∣北师大版一、教学内容1. 理解退位减法的概念和意义。
2. 掌握退位减法的运算步骤和运算方法。
3. 能够正确熟练地进行退位减法的笔算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握两位数减一位数的退位减法，能够正确地进行笔算。
2. 过程与方法目标：通过实践操作，学生能够感知和体验退位减法的运算过程，培养学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解退位减法的运算过程，能够正确地进行退位减法的笔算。
2. 教学重点：学生掌握退位减法的运算步骤和运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、练习本。
2. 学具：每位学生准备一套退位减法的练习卡片，练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师带领学生去菜市场运白菜，每筐白菜的重量是20千克，一共有3筐白菜，我们要把它们一起称重。
让学生想象这个情景，引出本节课的主题——退位减法。
2. 讲解与演示：老师通过示例，讲解和演示两位数减一位数的退位减法的过程，让学生理解和掌握退位减法的运算步骤和运算方法。
3. 练习与讨论：学生分成小组，互相练习退位减法的笔算，讨论退位减法的运算过程和方法。
六、板书设计板书设计如下：两位数减一位数的退位减法1. 从被减数的个位开始减，如果不够减，就从十位借1，变成10加上个位上的数，再减去减数。
七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。
答案：1. 24 12 = 122. 37 8 = 293. 45 15 = 304. 56 26 = 305. 64 34 = 30八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过讲解与演示，让学生理解和掌握了退位减法的运算步骤和运算方法。
在练习与讨论环节，学生能够互相交流和合作，提高了学生的自主学习能力和合作精神。
三年级上册数学 〔教学设计〕-第三单元第二课时《 运白菜》 北师大版
三年级上册数学教学设计-第三单元第二课时《运白菜》北师大版一、教学目标1.了解运动的概念和性质；2.学会用拨色子方法随机生成数值；3.发展观察能力和预测能力；4.学会用图示方式分析运动过程。
二、教学重点难点1.教学重点：能够用拨色子方法随机生成数值，发展观察能力和预测能力；2.教学难点：如何通过图示方式分析运动过程。
三、教学准备1.拨色子、白菜、教材、绘图纸、绘图工具、教学PPT等。
四、教学过程设计第一步：导入新课1.指导学生回忆对于运动的认识，并让学生报告自己对于运动的理解；2.通过讨论，引出本节课的主题——随机运动。
第二步：学习新知识点1.通过拨色子的方式，随机生成一个数字，并将其标记为出发点；2.随着色子不断拨动，并根据点数，随机生成出发点的下一步位置；3.重复以上操作，直到生成终止点；4.记录下所有产生的路径，用图示方式表现出来。
第三步：巩固知识点1.将教师的拨色子结果告知学生，并依照其路径在图示上直观展示；2.小组内自由操作，让学生模拟拨色子进行随机运动，并记录下路线；3.学生通过图示方式展示结果，并与其他小组进行比对，分享运动路径和思路。
第四步：归纳总结1.教师总结课堂内容和进一步思考问题；2.让学生总结课程中涉及的知识点，复习掌握的方法；3.带领学生思考运动过程中的规律和特点，并归纳总结出运动的性质。
五、教学评价和反思1.通过此次课程，学生能够理解运动的概念和性质；2.学生能够用拨色子方法随机生成数值，并通过图示方式分析运动过程；3.学生在小组内自由操作，更好地进行了知识点的巩固与理解。
在此次课堂教学中，我发现学生在图示方式表现运动路径时存在一定的困难，需要在后续的教学设计中加强图示方式的练习。
三年级上册数学教学设计-第三单元第二课时《运白菜》北师大版
三年级上册数学教学设计第三单元第二课时《运白菜》北师大版本节课的教学内容是北师大版三年级上册数学第三单元第二课时《运白菜》。
本节课主要让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，以及运用乘法解决实际问题的能力。
教学目标：1. 让学生能够正确计算两位数乘一位数的乘法运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：两位数乘一位数的计算方法及运用乘法解决实际问题。
2. 教学重点：让学生能够独立完成两位数乘一位数的计算，并能够运用乘法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 老师带领学生回顾上节课的内容，让学生复习两位数乘一位数的计算方法。
2. 老师提出一个问题：如果我们有12个白菜，每辆卡车能运8个白菜，我们需要几辆卡车才能运完所有的白菜呢？二、新课讲解（15分钟）1. 老师通过示例，讲解两位数乘一位数的计算方法，让学生通过观察和思考，理解乘法的基本原理。
2. 老师引导学生进行小组讨论，探讨如何运用乘法解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对两位数乘一位数的掌握程度。
2. 老师选取一些学生的作业进行点评，纠正学生在计算过程中可能出现的错误。
四、应用拓展（5分钟）1. 老师提出一个实际问题：如果我们有30个白菜，每辆卡车能运8个白菜，我们需要几辆卡车才能运完所有的白菜呢？2. 让学生分组讨论，并给出解答。
板书设计：两位数乘一位数的计算方法：12 × 8 = 96教学反思及拓展延伸：本节课通过解决实际问题，让学生理解和掌握了两位数乘一位数的计算方法，并通过课堂练习和应用拓展，提高了学生运用乘法解决实际问题的能力。
但在教学过程中，发现部分学生对两位数乘一位数的计算方法掌握不够熟练，需要在课后进行针对性的辅导。
三年级上册数学运白菜教学设计
三年级上册数学运白菜教学设计第一篇：三年级上册数学运白菜教学设计三年级上册数学《运白菜》教学设计【教学内容】《运白菜》（北师大版数学三年级上册第3单元第三课）【学生分析】1、学生已有知识基础。
学生是在学习了百以内的连减运算，万以内数（三位数）的减法运算的基础上进行学习的，并且对于简单的加减混合的应用题有一定的练习基础，因此，学生能够结合具体的情景应用连减或者分步计算解决日常生活中的连减问题。
本课中，要通过学生与他人合作，培养运用不同的方法解决实际问题的能力，并能根据实际的情况对算法进行择优选择。
2、学生学习该内容可能的困难。
学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，出现错误。
【教材分析】教材创设了“运白菜”的情景，教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的知识正确计算。
【教学目标】1、知识与技能（1）结合“运白菜”的情境,发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。
（2）学会在实际的运算中实现算法的优化,渗透简算意识,提高计算技能。
2.过程与方法: 结合具体情景，探索连减的多种方法，并能灵活运用这些方法进行计算。
3.情感态度价值观: 在学习过程中感受学习数学的意义和价值,培养学生合作交流的意识,激发探索欲望,使学生体验成功的快乐【教学重点】探索三位数连减的不同计算方法.【教学难点】根据算式特点灵活选用计算方法,实现算法的优化.【教具准备】多媒体辅助教学。
养成教育训练点：培养学生积极思维的良好习惯。
教学过程：一、根据信息，提出问题师：小朋友，今天我给大家带来了3条数学信息，自己读一读。
（1）白菜地共有白菜850棵。
（2）第一次运走245棵。
（3）第二次运走255棵。
生读。
师：根据这3条信息你能提出什么数学问题呢？生1：还剩多少棵白菜？师贴出问题。
师：你们能把信息和问题连起来说一次吗？试试看。
生说。
师：我们一起来读一读。
二、主动探索，解决问题师：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？那怎么办呢？你能独立列式并解答出来吗？生独立完成。
第三单元第2课时《运白菜》(教学设计)-三年级上册数学北师大版
第三单元第2课时《运白菜》（教学设计）-三年级上册数学北师大版一、教学背景本节课是三年级上册数学北师大版第三单元的第二节课，重点内容为“两位数减一位数（不进位）”，课程设计主要围绕让学生通过实际操作中体验两位数减一位数的过程，提高学生数学运算能力。
二、教学目标1.知识与技能能够掌握两位数减一位数（不进位）的运算方法和技巧。
2.过程与方法能够在实际操作中体验两位数减一位数的过程，并掌握其中的技巧和方法。
3.情感态度和价值观培养学生认真思考、仔细计算的思维习惯和态度，提高数学运算的自信心和兴趣。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以将一些简单的加减法题目挂在黑板上，让学生上来依次解答，进入今天的数学运算状态。
2.讲解（10分钟）讲解两位数减一位数（不进位）的运算方法，并将学生分成小组互相练习，老师一一指出和纠正错误。
3.操练（20分钟）在班级中分出几组，进行“运白菜”游戏练习。
每组有两个以上的人，组内一人扮演运菜人，另外一人扮演写账人，绘制了不同数量的白菜，由“运菜人”将若干个白菜运到写账人手上，再由写账人算出总共有多少颗白菜。
各组可自行分配任务进行操练。
老师可以走到各组，帮助解决问题，及时纠错。
4.归纳（10分钟）让学生回答两位数减一位数（不进位）的计算过程中出现的一些注意点，并总结重点，加深学生的记忆和理解。
5.拓展（10分钟）在本节课“运白菜”活动基础上，拓展让学生运用此方法进行其它运算的应用，如用同样的方法求两位数之间的距离，两位数之间的差等。
四、教学评价本课程通过游戏和实际操作进行数学运算探究，提高学生数学运算能力，培养学生心理素质和应变能力。
评价分为如下几个方面：1.学生自我评价让学生自行评价自己的数学运算能力和运算方法，鼓励学生积极参与，提高自信心。
2.教师评价教师对学生在课堂中进行的表现进行评价，包括参与度、实际操作成果等。
3.课堂总结在课堂上与学生共同回顾课程内容，帮助学生加深理解。
三年级上册数学教案-第三单元第2课时运白菜∣北师大版
三年级上册数学教案－第三单元第2课时运白菜∣北师大版教案：三年级上册数学教案－第三单元第2课时运白菜∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第三单元的第2课时，主要涉及整数四则混合运算。
本节课的内容包括：1. 学习加减法和乘除法的运算顺序；2. 掌握基本的四则混合运算规则；3. 能够正确计算简单的四则混合运算题目。
二、教学目标1. 让学生掌握整数四则混合运算的运算顺序和规则；2. 培养学生独立进行四则混合运算的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运算顺序的判断和运用；2. 教学重点：掌握四则混合运算的规则和运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一辆大卡车，装有200颗白菜，每次运输50颗，问需要运输几次才能将所有白菜运完？2. 讲解与示范：通过实践情景，引导学生理解四则混合运算的概念。
然后，在黑板上展示一道简单的四则混合运算题目，如：3 + 4× 2，进行讲解和示范。
3. 随堂练习：让学生独立完成一些类似的四则混合运算题目，如：5 2 × 3，4 + 6 ÷ 2等，并给予及时的反馈和指导。
4. 例题讲解：选取一些典型的例题，如：10 + 2 × 5，进行讲解，让学生理解运算顺序和规则。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己解决问题的方法和运算顺序，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。
六、板书设计板书设计如下：3 +4 × 2 = 115 2 × 3 = 56 = 110 + 2 × 5 = 10 + 10 = 20七、作业设计1. 请完成课后练习第15题；答案：实际问题答案：60 ÷ 20 = 3，需要运输3次才能将所有苹果运完。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生理解四则混合运算的概念，并通过讲解、示范、随堂练习等方式，让学生掌握运算顺序和规则。
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《运白菜》教学设计
教学内容：
北师大版数学三年级上册第三单元,教材19页三位数连减运算和20页练一练。
学生分析：
1、学生已有知识基础。
学生是在学习了百以内的连减运算，万以内数（三位数）的减法运算的基础上进行学习的，并且对于简单的加减混合的应用题有一定的练习基础，因此，学生能够结合具体的情景应用连减或者分步计算解决日常生活中的连减问题。
本课中，要通过学生与他人合作，培养运用不同的方法解决实际问题的能力，并能根据实际的情况对算法进行择优选择。
2、学生学习该内容可能的困难。
学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，出现错误。
教材分析：
教材创设了“运白菜”的情景，教学时，教师应该启发学生根据图中的信息提出连减问题，并解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的知识正确计算。
教学目标：
1、知识与技能:
（1）结合“运白菜”的情境,发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。
（2）学会在实际的运算中实现算法的优化,渗透简算意识,提高计算技能。
2.过程与方法:
结合具体情景，探索连减的多种方法，并能灵活运用这些方法进行计算。
3.情感态度价值观:
在学习过程中感受学习数学的意义和价值,培养学生合作交流的意识,激发探索欲望,使学生体验成功的快乐。
教学重点：
探索三位数连减的不同计算方法。
教学难点：
根据算式特点灵活选用计算方法,实现算法的优化。
教具准备：
多媒体辅助教学、白菜图片、话剧道具。
教学过程：
一、创设情境，话剧导入
师：同学们，数学和我们的生活息息相关，我们可以运用数学知识解决实际问题，也能从实际问题中学习到数学知识，接下来请同学们欣赏话剧，从话剧中去发现数学问题。
生1:今天我真开心，地里的白菜又丰收了。
今年一定会卖一个不错的价钱！让我来数一数地里一共有多少棵大白菜？
1、2、3、4、5.......一共有850棵大白菜。
生2：老板，给我来256棵大白菜，好谢谢！再见！
生3:老板，给我来280棵大白菜，谢谢！再见！
生1：运走了两车大白菜，我地里还有多少棵大白菜呢？让我来数一数：1、2、3、4......数的我眼花缭乱的，有谁能来帮帮我呢?
师：农民伯伯遇到困难了，你们愿意帮帮他吗？
师:看来，你们都是一群乐于助人的小朋友，老师替农民伯伯谢谢你们！
(出示“农民伯伯运白菜”的情境图)，今天我们就学习《运白菜》（板书课题）。
【设计意图：通过新颖的话剧，以白菜为话题，提高学生的兴趣，同时对学生进行乐于帮助他人的教育。
】
二、自主探索，解决问题
1、观看话剧，寻找数学信息
师:同学们通过刚才的小话剧,从中你得到了哪些数学信息?
生:原有850棵白菜,第一辆车运走256棵,第二辆车运走280棵。
(教师书写或板贴学生所找到的数学信息)
师:运走两车白菜后，农名伯伯地里还剩下多少棵大白菜呢？聪明的你能帮助农民伯伯解决他遇到的问题吗？
2、列式计算，解决问题。
师：想一想，该如何解决“运走两车后,还剩多少棵白菜?”这个问题？
生思考后回答：
第一种方法：要求运走两车后,还剩多少棵白菜?只要从白菜的总数850棵里减掉第一车运走的256棵，再减去第二车280棵，就是剩下多少棵白菜了。
第二种方法：先求第一车和第二车一共运走多少棵白菜，再用白菜的总棵数减去运走的棵数就可以了。
学生共同列出两种算式850—256—280 850—(256+280)
师：两种列式方法相同吗？
生：不相同
师：猜想结果会相等吗？
生：列式不相同，结果不相等。
’
生：都是求运走辆车后还剩多少棵白菜，结果应该相等。
师:结果到底是相等还是不相等呢，还需要我们实际去算一算吧!
学生独立解答。
请两名同学到黑板列式计算然后把你的算法说给大家听。
生:汇报自己的计算方法
【设计意图:先让学生独立思考，再交流自己的想法，最后列式计算与同伴分享自己的成果可以很好的拓展学生思维,激发学生学习的积极性。
】
3、明确计算方法,体会算法多样化。
预计可能出现:
竖式计算脱式计算脱式加竖式辅助的方法让学生选择最优的计算方法。
(1)从总数里面连减两个数的方法。
850—256—280 850 594
=594—280 —256 —280
=314(棵) 594 314
(2)从总数里面减去两个数和的方法。
850—(256+280)
=850—536
=314(棵)
【设计意图:用不同的方法解决问题,提倡方法多样性,并运用学会的知识正确计算。
这样,使学生既能体验到发现问题的成功,又能切实感受到学习计算的必要性。
】
4、观察算式，探寻规律。
一起来观察这两个算式的列法，通过比较引导学生发现，结果相等就是算式相等，教师引导学生说出:一个数连续减去两个数等于这个数减去这两个数的和。
【设计意图:学生能否得到并准确描述这个结论并不重要，但是如果有学生发现并探索这一规律是很有意义的，为学生今后简算的学习打下基础。
】
5、验证计算方法的对错
淘气和笑笑也和你们一样，都是热心肠的小朋友，他们也帮助农民伯伯解决了这一问题，那我们一起来看看他们做得对不对？
同桌互相说一说，然后指出错在哪里。
师:找生投影汇报主要错误
师:其实呀！这些错误都是我们平时在计算中经常遇见的,那么我们在计算中怎样做才能避免出现这样的错误呢?
生1:计算时不要像笑笑一样把数抄错了，抄写数目时要认真,先检查一下有没有抄错数再开始计算。
生2:计算加法不要忘记进位,减法不要忘记退位。
生3:算出结果后要进行验算。
【设计意图:让学生自己提出计算时如何避免错误,学生很有成就感,课堂上收到了很好的教学效果。
】
师:说得真好，计算完还要养成验算的好习惯，那现在农民伯伯又遇到新问题了，我们一起来帮帮他？
师:今年的大白菜丰收了，农民伯伯拿出1000元想为家里添置一些家电，买了一个一台洗衣机372元和一台录音机210元，售货员应找回他多少钱？（师板书问题）
让学生尝试独立列式并计算,教师巡视。
算完后小组内说说你是怎么做的？（生上黑板板演）
1000-372-210
= 628-210
=418 （元）
师：那怎样知道售货员阿姨给农名伯伯找回的钱是正确的呢？
生：通过验算。
（生独立思考，教师巡视。
找生汇报）
预设可能出现以下几种验算方法:
方法一:用差加两个减数看是否等于被减数进行验算
418+372+210
=790+210
=1000
方法二: 一个数连续减去两个数等于这个数减去这两个数的和的方法来验算。
1000-(372+210)
= 1000-582
= 418
方法三:借助前面学习的内容把1000拆成999+1,用999去减将问题转化为不退位减法,得到的结果再加上1。
999-372-210+1
= 627-210+1
= 417+1
=418
【设计意图:通过列式、计算和验算这一环节帮学生灵活选择运用计算方法，逐步提高计算技能，逐步调整和运用简便方法进行准确计算,让学生感受数学思维的灵活性和数学方法的多样性。
】
三、巩固应用、拓展提升
完成课本第20页“练一练”第1、2题。
学生独立练习(部分学生板演),再集体评讲、订正。
四、回顾反思、概括总结
师：通过这节课你学会了什么？
师：今天这节课我们学习了三位数连减，三位数连减有多种算法，但是在计算的时候，我们可以根据算式的特点采用合适的方法，这样能够提高计算的准确率好速度。
板书设计：
运白菜
共
有850棵运走250棵又运走280棵还剩下多少棵？
850—256—280 850 594 850—(256+280)
=594—280 —256 —280 =850—536
=314(棵) 594 314 =314(棵)
答：还剩314棵。
答：还剩314棵。