小学语文部编教材--新旧版教材在内容上的对比明显

部编新教材：了解学校一年级小学语文教学，研究部编小学语文一年级教材，谈谈你的认识，较之旧教材有何优势和创新，也可从自己独特的角度出发，对新教材提出合理的建议。

1.部编新教材是让学生先认识一部分字，再学习拼音。能顺利地把学生融入学习中，比如在拼音教学时，可以用儿歌来帮助学生识记字母，有较难学的字母时，可以场合、创设情景来帮助学生识记。而学习生字可以用加一加，减一减或变一变的方法来帮助学生记忆，并能学习到更多的生字。学习课文用分角色朗读来培养学生语感。努力为学生创造一个良好的教学情境，激发学习兴趣，提高学生积极主动的学习氛围。

2.部编新教材的“调”即“教材板调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。其中教材板块调整即教材开始是拼音教学调整为识字教学；识字和拼音的比重调整即新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元；识字由原来的8课调整为现在的10课。体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的要求;也体现了拼音为识字服务的定位。

3.新旧版教材在内容上的对比明显，新版教材新增《升国旗》、《小书包》等课文，保留了《四季》、《口耳目》等课文。从篇目来看，新版教材保留、新增的课文不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。与旧版教材对比，新版教材最大的不同在于学习拼音和识字的先后顺序。旧版教材目录是:入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文;而新版教材目录顺序为:我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。也就是说，新版教材是先让学生认识一部分字，再学习拼音。对此，有学校老师表示，先认识字能顺利地把孩子的生活融入到学习中，激发识字欲望，更能有效地关注到孩子的需求。

口语交际放在突出的位置

此外，新版教材在每一模块的课文学习后，都有“口语交际”栏目。旧版教材也有口语训练要求，但不如新版教材目标明确。比如，同样是游戏的题材，新版教材第一个口语交际名称是“我说你

做”。课本中图文并茂地把整个交往过程画出来，让学生一起做游戏，一个人发指令，其他人做动作，并提出要求，“要大声说，让别人听得见，注意听别人说话”。而旧版教材重点在口头表达，缺乏交往的指导，课本中只是要求学生回答一些问题，诸如你做过哪些游戏?你觉得哪些游戏最有趣?等等。

“部编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。