八年级美术《多彩的风景》说课稿

八年级美术《多彩的风景》说课稿

下面为大家整理的八年级美术下册《多彩的风景》说课稿的范文，希望对大家有帮助，赶紧一起看看吧。

尊敬的各位专家、评审、老师：

今天我说课的题目是《多彩的风景》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

一、说教材

1、教材所处的地位及前后联系

一枚小小的鸭蛋，因为承载了汪老对故乡的热爱和对童年的怀想而成为了经典，传统

节日里，你记忆长河中的“那枚鸭蛋”又是什么呢?学生独立思考，师生课堂交流。

本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程，属于“造型•表现”类型课。编写意图

主要是借助自然风景及表现自然风景的艺术作品，引导学生掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现自然色彩关系的能力，提高学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识，并

直接为第8课《绚丽的阳光》中印象派风景画作品的欣赏做技术准备。

2、教学目标

教学的目的是帮助学生在观察和研究自然色彩现象中，分析自然界丰富的色彩变化，

并思考它们形成的原因。引导他们感受、体会和解释自然色彩造成的视觉印象，领悟艺术

表现与自然现象之间的关系。培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：

(1)知识目标

我的设计理念是：让教师尽量少的说教，给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他

们用心聆听和感受音乐，让音乐在这节课引领和感动我们借助自己已有的知识和对音乐的

感受再获得新的知识和新的感受。本着在一堂课内激发学生对电声音乐的兴趣更是想让学

生开阔视野，唤起每个人封闭的内心让我们一起徜徉在电声音乐瑰丽的殿堂里。我运用了

多种教学方法，如：讲授法，师范法、聆听法、讨论法等等。以上是对教材教法的一些说明。

*感受大自然丰富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和规律。

(2)能力目标：

*学习写实绘画中色彩运用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能与调和技巧。

(3)发展目标：

*在临摹或写生色彩练习中体现出一定的色彩空间关系。

(4)情感目标：

A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：

教学重点：本课的教学重点在引导学生初步掌握观察自然色彩变化的方法，获得表现

自然色彩关系的能力。

教学难点：帮助学生明确并建立色彩空间的秩序感，即分析同一色彩在不同的空间

前后产生的色彩差异，分析不同色彩在不同空间前后产生色相、纯度、明度的对比强度。]攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:和展示大量的自然风光图片和优秀美术作品，引导学生对比分析，并展开讨论。从而获得理性的认识。

通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:

二、说教法

凡·高的一生是悲剧性的，在他短短的十年绘画生涯中，留下了800多件油画及几乎

相同数量的素描作品，他窘迫的生活状况与他对艺术的执着追求相互映衬，使这位艺术大

师更具吸引力。

这一课的首要任务是观察自然色彩，了解写实绘画中色彩表现的问题。在第一课时中，首先把重点放在感受、分析自然色彩上，为理解绘画色彩作铺垫。通过图片观察自然色彩，有感情地描述色彩景物，引导学生进行色彩感受并运用语言描述自己的感受。随着分析的

深入，教师引导学生逐步转向对写实绘画作品的欣赏。从对画面整体的感受入手，描述对

作品表现出的情绪、色彩和画面效果的理解。然后选取局部色彩进行对比分析，研究色相、明暗和纯度的变化和笔触的运用，讲解自己对作品主题的认识。培养学生自主探究知识的

能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成

就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观

察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。

德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对

聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。

三、说学法

在本节课的教学中，以学生为主体，为了加强学生对自然界色彩变化与关系的审美感受与认识，本课大量采用作品局部抽取放大法。在回顾知识的基础上，分析色彩对比所产生的感觉，如强烈、柔和、平静、明快、沉闷等;(明暗关系、冷暖关系)，

引导学生体会、理解写实绘画作品中色彩表现的方法，获得的色彩观察方法与经验，然后，尝试利用参考图片或外出写生，画一幅写实性的色彩风景画。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。这一环节中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位，使学习活动成为一种享受。

四、说教学过程

本课的基本教学程序如下：

1、创设情景激趣活动导入

用多媒体引导学生借助自然风景与摄影、绘画作品，分析不同光源下的色彩关系。并思考它们形成的原因。引导学生进行色彩感受并运用语言描述自己的感受。在描述过程中，启发学生讨论诸如光源、物体和环境之间的色彩关系，结合物理学的一般知识，分析光、大气层和照射角度，不同季节植物的色彩特点以及环境的反射光等问题。如：早晨和傍晚的色彩呈现暖色;阳光下景物，受光面与背光面形成冷暖色对比;雪地上的背光面呈现天空的颜色;叶子上的高光受到天空色彩的影响等等。对不同季节、时间的风景图片进行较细致的色彩比较研究，帮助学生正确理解景物色彩产生的原因。

2、讨论绘画作品或摄影作品为什么总是倾向某种颜色?

对这个问题，通过活动来回答：

学生尝试用各种方式改变白纸盒的颜色。

①. 教师用光源色来改变白纸盒的颜色。

②. 教师用环境色彩来改变白纸盒的颜色。

③. 师生共同总结：白色物体的受光面受光源色的影响，背光面受环境色的影响。

3、切入正题

①. 欣赏风景图片(播放音乐)。

②. 请学生分析风景画中白色物体的色彩倾向。