呼唤生命教育PPT课件

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乞丐第二天一大早就抱着狗准备去领那两万元酬金。当 他经过一家大百货的大电视屏幕时，又看到了那则启事，不 过赏金已变成3万元。乞丐驻足想了一会儿，这赏金增长的速 度倒挺快，这狗到底能值多少钱？他改变了主意，又折回他 的破窑洞，把狗拴在那儿，第四天，悬赏额果然又涨了。在 接下来的几天时间里，乞丐没有离开过这个大屏幕，当酬金 涨到全城市民都感到惊讶时，乞丐返回他的窑洞。可是那只 狗已经死了，因为它在富翁家吃的都是鲜牛奶和烧牛肉。对 乞丐从垃圾筒里捡来的东西根本受不了。
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(1)用残暴狠毒的手段待人。 (2)①踩。如：践踏草坪。②比喻摧残。 (3)竟不知道，竟没想到。 (4)消损腐蚀。 (5)①供给养分。如：滋养品。②养分，养料。如：吸 收滋养。 (6)比喻说话简短而能说中要害。
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4．辨用法
(1)鉴于·基于
例如：________以上几点，博亚和讯认为，近期国 内大部分地区仔猪价格会出现稳中略升的态势，________ 目前的生猪行情，仔猪价格大幅上升的可能性非常小，但 市场交易情况会出现不同程度的好转。
解析：无所适从：主要指不知道跟从谁好，形容不知 怎么办才好。莫衷一是：主要指不能判断哪个是对的，形 容意见分歧，不能得出一致的结论，一般用于议论者。
答案：①无所适从 ②莫衷一是
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文本资料
作者简介
张云飞，2003年在《社会》第3期发表《呼唤生命教 育》一文，提出了“生命教育”这一观点，引起了一些专 家学者的重视。
明悟：富翁以为钱可以办成任何事，却因为钱坏了事； 乞丐则因为贪婪而又回到一无所有的状态。富人和穷人在钱 的问题上都犯了错误。
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自主预习
1．注字音 (1)虐______待
谋______求
皈______依 枯竭________
挫______折 销蚀______
(2)禁不禁．禁．
闭
教教 教． ．
书 案
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精读探究
(1)“不管是自杀、校园暴力还是残害动物，都折射出了 当今部分青少年情感的荒漠，以及对生命的漠视与践踏。” 请从“荒漠”“不管”“还是”“都”等词语中理解当今部 分青少年“漠视”生命的普遍性。
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人生哲理
巨额悬赏的结果
富翁家的狗在散步时跑丢了，于是在电视台发了一 则启事：有狗丢失，归还者，付酬金一万元。并有小狗 的一张彩照充满了大半个屏幕。送狗者络绎不绝，但都 不是富翁家的。富翁太太说，肯定是真正捡到的人嫌给 的钱少，那可是一只纯正的爱尔兰名犬。于是富翁把酬 金改为2万元。其实是一位乞丐在公园的躺椅上打盹时捡 到了那只狗。乞丐没有及时地看到第一则启事，当他知 道送回这只狗可以拿到2 万元时，乞丐真是兴奋极了，他 这辈子也没交过这种好运。
解析：鉴于：含有“觉察到，考虑到”的意思，后接 造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。基于：只相 当于“根据”之意。
答案：基于 鉴于
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(2)无所适从·莫衷一是
例如：①对一个企业，不能同时采用两种不同的管理 方法，不能同时设置两个不同的目标，否则将使这个企业 ________。
②诸将或言固守待援，或言决一死战，或言到临安求 救。议论纷纷，________。
Baidu Nhomakorabea写作背景
“呼唤生命教育”是一个动宾短语，鲜明醒目地表达 了作者的观点。在文中，作者针对当前青少年学生中出现 的虐待生命的现象，及时地提出了“生命教育”这一重要 课题，具有极其深刻的现实意义。
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目标导读
(1)理解本文中心论点及其现实意义，培养通过抓中 心句、过渡句理解文意的能力。熟练掌握本文的“引论— 本论—结论”的论证结构和例证、引证等论证方法。
(1)nüè/ ɡuī/ cuò/ móu/ kūjié/ shí
(2)jīn/ jìn/ jiāo/ jiào
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2．写汉字
(1)缺 hàhnàn
动
(2)tāūo
显 陷
(3)xxiiāāoo
声匿迹 失
(1)憾 撼 (2)凸 凹 (3)销 消
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3．释词义 (1)虐待：________________________________ (2)践踏：________________________________ (3)殊不知：______________________________ (4)销蚀：________________________________ (5)滋养：________________________________ (6)一针见血：____________________________
总有那么清的水，总有那么青的山，总有那么年轻的女 子，浣洗着水淋淋的扬州。
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总有那么多的雾，总有那么多的岚，总有那么多的心事， 美丽得如一座座拱桥。
总有那么蓝蓝的天空，总有走不完的情侣，总有那么和 煦的春风，夹杂着太阳雨。
你似春天里的一棵垂柳，飘逸而又娇柔；
你似夏季里一支碧荷，亭亭玉立，袅袅婀娜；
3 呼唤生命教育
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晨早诵读
扬州之恋(节选)
隔着长江这块透明的门帘看你，你似水中月，梦中花。
隔着满天柳絮看你，你宛如从烟雨江南走来的农家少女， 梨花带雨。
隔着一池满月看你，你似私入凡尘的七仙女，玲珑剔透， 脉脉含情。
透过绵绵细雨，透过淡淡薄雾，透过唐宋文人的诗句， 你宛如一枝红杏，芬芳了多少人的心田。
(2)引导同学们认识人的生命价值，理解生命的真正 意义，培养同学们的人文精神，滋养关爱情怀。
(3)熟读全文，明确背景，结合近年来关于青少年暴 力事件的报道，真正理解生命教育的含义及其重要性和紧 迫性。
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结构图解
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主旨感悟
本文针对近年来青少年学生中出现的虐待生命的现象， 及时地提出了“呼唤生命教育”这一中心论点，引导学生 正确认识人的生命的价值，理解生活的真正意义，培养学 生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的 关爱情怀。总之，要让学生关注生命，热爱生命，珍惜生 命，敬畏生命。
你似少年口中的一支竹笛，吹出一条清清的小溪，溪面 上飘着鲜花朵朵；
你似一只美丽的蜻蜓，在我们梦的地平线上，飞飞停停。
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风清，日暖，雨潇潇，日清瘦，人更风流。 天蓝，水明，雾漫漫，树潇洒，绿肥红瘦。 令多少游子断肠，令多少帝王踏遍淮左战未休。 独坐江边垂钓，玉人月下吹箫。 二十四桥走过的皆是爱情的诗行，遍地皆是相思的红豆。