小学科学《运动与摩擦力》教案
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五年级科学(下)——《运动与摩擦》
乐兴小学:陈波涛
科学概念:
1、一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩擦力。
2、摩擦力的大小是可以测量的。
3、摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关。
4、摩擦力的大小与物体的重量有关。
过程与方法:
1、运用多器官感知摩擦力的存在。
2、根据身边的实例,感受摩擦力的大小是可以根据需要而改变的。
3、测量摩擦力的大小。
4、设计实验验证摩擦力与接触面与重量的关系。
教学目标、情感态度价值观:
1、通过学生的听、摸、看等,运用眼、耳、手,多方位、多渠道、多器官来感
受比较抽象的摩擦、特别是摩擦力的大小。
2、学生亲自动手,循序渐进,运用身边的案例,感知摩擦力是物体运动时,表
面与表面接触发生的一种阻碍运动的力。
3、在实物感知的基础上,学会用科学的、量化的对比探究方法研究科学现象。
4、让学生在日常生活中发现科学,继而激发科学探究的热情。
教学准备:
教学材料:课件、不绣钢管(大约1米)、教师搬动书柜的视频。
学生小组材料:砂纸、宝宝霜、洗洁精、弹簧测力计、纸盒、钩码、记录表。探究过程:
一、感知运动中摩擦的存在。
师:有这样两句响亮的广告词:运动无处不在!运动每时每刻!(课件出示)运动,存在于我们生活的每一个环节、每一个角落。这节课我们就一起来研究运动过程中的一些现象。大家有兴趣吗?
教师板书:运动
通过手掌摩擦感知运动时的阻力——摩擦力,揭示摩擦力的概念。
①师:当天气寒冷的时候,同学们习惯做一个动作:搓手。你们搓过吗?好,
咱们一起来搓一搓。请同学们把双手放在耳朵旁边,像老师这样搓,由手掌根搓到指尖,每次尽量搓到头。教师示范。
师:听到了什么声音?这个声音是从哪儿发出来的?
生:摩擦的声音,这个声音是从手掌之间发出来的。
师:停止搓动,这个声音还在吗?
生:不在了,没有了。
②师:为了让你们的手更漂亮,咱们抹点宝宝霜,然后再来搓手,好吗?
请小组长拿出材料袋里的宝宝霜,给每个组员挤在掌心上。待会咱们一起搓,都挤好了吗?
师:咱们继续搓。
师:这次搓起来手掌感觉怎样?
(学生回答:比刚才舒服多了,滑滑的,很细腻的感觉)师:与第一次相比,哪次搓起来要费劲一些?
(学生回答:第一次要费劲一些。)
师:同样是你自己的手,你自己在搓,这次怎么就不那么费力了呢?
有哪位同学能够用科学的知识来解释?
(学生回答:抹上宝宝霜以后,摩擦减小了)
师:哪儿的摩擦减小了呢?
(学生回答:手掌与手掌之间的摩擦减小了)
③特冷的时候,有些同学喜欢戴手套。今天,老师给大家准备了一副手套,
但很特殊。
教师出示手套,同学们拿出你们的材料袋里的手套戴上手套,我们又来搓。
师:这次搓动起来手掌有什么感觉?
(学生回答:很费劲,搓不动)
师:为什么呢?
(学生回答:不光滑,太粗糙了)
师:刚才我们抹上宝宝霜搓手的时候,很顺畅,很舒服,戴上手套搓的时候,总感觉搓不动,往前搓的时候,总感觉有一种力在阻碍我们手掌运动,对了,这种阻碍手掌运动的力,我们把它叫做摩擦力。
一边搓,一边再感受。
师:当我们的两只手停止不搓的时候,这种阻碍的力量还在吗?
(学生回答:没有了。)
师:两只手分开,在空中来回的搓,这种摩擦力还有那么强烈吗?
(学生回答:没有了,几乎感觉不到。)
师:那你认为在什么情况下,才会产生这种力呢?
学生回答:两只手必须接触的时候;
两只手必须要运动起来;
师:如果把我们的两只手换成其他两个物体,这种摩擦力还会存在吗?
学生回答:还会存在。
师:那也就是说,一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面会发生什么?
(学生回答:会发生摩擦。)
因此,就会产生一种什么力?
(学生回答:摩擦力。)
师:好,让我们一起来看大屏幕。
大屏幕显示:
一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的接触面发生()。因此运动物体要受到一种()运动的力,这种力叫摩擦力。
组织学生填空后,一起朗读。
师:其实在我们的身边,随时都能感觉到这种摩擦力。同学们可以把手放在桌面上拖动,然后把手离开桌面做同样的运动,感觉一下两次用力大小的区别。
学生汇报。
(在桌面上拖动,摩擦力大;离开桌面上时摩擦力小,这说明摩擦力有大有小。)
师:摩擦力的大小是可以测量的。
二、测量摩擦力的大小。
师:实验中,我们一般用弹簧测力计来测量摩擦力,测力计的使用大家都学习过吧!老师再来……我们用测力计沿水平方向拉一个物体,刚好能使这个物体运动起来的力,就相当于是它受到的摩擦力。
教师示范,并强调不能太用力猛的一拉,动作应缓缓的。
三、生活中的运动与摩擦
1、接触面光滑程度与摩擦力的关系。
师:运动无处不在,运动每时每刻。(课件再次出示)
接下来咱们来运动运动。
(1)拔河这项体育活动,大家参与过吧。恩,拔河是一个大型集体运动,参加人数多。咱们今天就在教室里来拔河。不过教室里场地太小了,比赛
规则变一下。参加人数2人,左右个1人就行了。比赛的绳子嘛,咱们用这根钢管来代替(大约1米长的钢管)谁愿意来?
选2名学生上讲台。一个大个子男生,一个小个子女生,分左右站好。
师:同学们先猜一下,谁会赢?
学生回答:肯定是男生。
师:还是验证一下。比赛开始
(观察比赛场景男生以绝对优势胜出)
师:看来女生的力量确实有限。可今天老师想创造以弱胜强的奇迹。我们应该帮帮谁?
学生回答:女生
师:那我们就一起来帮帮女生,实现以弱胜强的愿望。
(讲桌上明显的摆出洗手液)