文言文翻译课件
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君何以知燕王？ 再如：“君何以知燕王？” “石之铿然有声者” 石之铿然有声者” 君以何知燕王 铿然有声之石
“故燕王欲结于君”。 故燕王欲于君结 故燕王欲结于君”
E组：1、欲呼张良与俱去 2、交戟之卫士欲止不内 既罢，归国，以相如功大， 3、既罢，归国，以相如功大，拜为上卿
第五招： 第五招： 即：补出文句中省略了的内容 （主语谓语宾语介词等） ）
（捉来、逮住）绑 捉来、逮住） 译文： 译文： 在庭院中的槐树上 想要的得到了， 想要的得到了，还请求 译文： 什么呢？ 译文： 什么呢？
译文： 译文：
文言文翻译 基本要求有三： 基本要求有三： 要字字落实； 一要字字落实； 要文从句顺； 二要文从句顺； 要抓得分点。 三要抓得分点。
文言文翻译中的得分点有： 文言文翻译中的得分点有： 重要的文言实词（尤其是一词多义和古今异义词）； (1) 重要的文言实词（尤其是一词多义和古今异义词）； 重要的文言虚词（15个虚词 个虚词）； (2) 重要的文言虚词（15个虚词）； 文言句式； (3) 文言句式； 文言特殊用法（通假字、修辞——如互文句式、 ——如互文句式 (4) 文言特殊用法（通假字、修辞——如互文句式、偏义 复词，特别是词类活用）。 复词，特别是词类活用）。
小结：从现代汉语看来， 小结 从现代汉语看来，文言文之所以 从现代汉语看来 不能“文从句顺” 不能“文从句顺”，较主要就是在于其 句式的特殊和省略的运用，所以“ 句式的特殊和省略的运用，所以“调” 对翻译是很重要的； 和“补”对翻译是很重要的；“贯”虽 然作为备用方法，但它的“结合语境” 然作为备用方法，但它的“结合语境” 的精神还是极为要紧的。 的精神还是极为要紧的。
再如：“宁许以负秦曲” 宁许以负秦曲” 宁许以 负，使……担负 担负 倍，通“背” “愿伯具言臣之不敢倍德也。” 愿伯具言臣之不敢倍德也。
小结：对文言句子的每个字， 小结：对文言句子的每个字，
我们落实这三个方法， 我们落实这三个方法，就能做 字字落实” 到“字字落实”了。
一句话――字字落实留删换 一句话
文从句顺调补贯 文从句顺调补贯
翻译方法总结
字字落实留删换 字字落实留删换 文从句顺调补贯 文从句顺调补贯 遇到疑难要推断 放到语境去检验
翻译： 翻译： 子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右。 子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右。夏四月辛 败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、 巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、白乙 丙以归。遂墨以葬文公，晋于是始墨。 丙以归。遂墨以葬文公，晋于是始墨。 文嬴请三帅，曰：“彼实构吾二君，寡君若 文嬴请三帅， 彼实构吾二君， 得而食之，不厌，君何辱讨焉？使归就戮于秦， 得而食之，不厌，君何辱讨焉？使归就戮于秦， 以逞寡君之志，若何？ 公许之。先轸朝， 以逞寡君之志，若何？”公许之。先轸朝，问秦 公曰： 请之， 曰： 。公曰：“ 请之，吾 之 。”先轸 曰： “ 而 ， 而 ， 实而 ， ”不 而 。公使 之， ， 。 ，以公 孟 曰： 明。孟明 曰：“君之 ，不以 ，使 归就戮于秦，寡君之以为戮， 归就戮于秦，寡君之以为戮， 不 。若 君 之， 而 之，三 君 。”
妇 人 几 句 谎 言 就 把 他 们 放 走
文言文翻译歌诀 熟读全文，领会文意；扣住词语，谨慎翻译。 熟读全文，领会文意；扣住词语，谨慎翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。 重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
翻译的要求
把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 董叔将娶于范氏，叔向曰： 范氏富，盍已乎？ 董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰： 欲为系援① 他日，董祁② 于范献子曰： “欲为系援①焉。”他日，董祁②愬于范献子曰：“不吾 敬也。 献子执而纺③于庭之槐。叔向过之， 敬也。”献子执而纺③于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍 为我请乎？ 叔向曰： 求系，既系矣；求援，既援矣。 为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。 欲而得之，又何请焉？ 欲而得之，又何请焉？” 系援： 作为）绳梯攀援（上去） ［注］①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指 范家富贵，何不（ 范家富贵，何不（为什 通过婚姻关系往上爬。 董祁：范献子妹妹，）这 通过婚姻关系往上爬。 ②董祁：范献子妹妹，嫁给董 么不）取消（停止） 么不）取消（停止 范献子把董叔抓来 叔后，改称董祁。 叔后，改称董祁。 ③纺：系。 门婚事（亲事）呢？ 门婚事（亲事） ⑴范氏富，盍已乎？ 范氏富，盍已乎？ ⑵献子执而纺于庭之槐 ⑶欲而得之，又何请焉？ 欲而得之，又何请焉？
再如：“夫赵强而燕弱” “ 赵强而燕弱” “其闻道也固先乎吾” 其闻道也固先乎吾 其闻道 （发语词 发语词） 发语词 句中停顿助词） （句中停顿助词 句中停顿助词
C组：1、吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿 吾与子渔樵于江渚之上, 天下事有难易乎? 2、天下事有难易乎? 假舟楫者，非能水也， 3、假舟楫者，非能水也，而绝江河
D组：1、客有吹洞箫者,倚歌而和之 客有吹洞箫者, 句读之不知，惑之不解,或师焉, 2、句读之不知，惑之不解,或师焉,或否焉 3、大王见臣列观
第四招： 把特殊句式：宾语前置、定语后置、 把特殊句式：宾语前置、定语后置、介宾结 构后置、 构后置、主谓倒装等按现代汉语语序调整过 来——对文言文中不同于现代汉语的特殊句 对文言文中不同于现代汉语的特殊句 翻译应进行必要的调整， 式，翻译应进行必要的调整，使译文符合现 代汉语的表达习惯。 代汉语的表达习惯。
第三招： 第三招： 把意思或用法已变化的词语替换为现代汉语 的规范词语，单音词替换成双音节词。 的规范词语，单音词替换成双音节词。词类 活用词换成活用后的词， 活用词换成活用后的词，通假字换成本 ……换言之 留的留下，删的删去， 换言之， 字……换言之，留的留下，删的删去，其他 的都是“ 的对象了。 的都是“换”的对象了。
“（ ）取吾璧，不予我城，奈何？”中的 “秦”[补主语] 取吾璧，不予我城，奈何？ 补主语] ）一击缶”中的 “赵王”[补介宾] 一击缶” 赵王” 补介宾] “于是秦王不怿，为（ 于是秦王不怿， “得璧，传之（ 得璧，传之（
）美人”中的 “于” [补介词] 美人” 补介词] 于
F组：1、臣以为布衣之wk.baidu.com尚不相欺，况大国乎 臣以为布衣之交尚不相欺， 2、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 生孩六月， 3、生孩六月，慈父见背
D组：1、客有吹洞箫者,倚歌而和之 客有吹洞箫者, 句读之不知，惑之不解,或师焉, 2、句读之不知，惑之不解,或师焉,或否焉 3、大王见臣列观 E组：1、欲呼张良与俱去 2、交戟之卫士欲止不内 既罢，归国，以相如功大， 3、既罢，归国，以相如功大，拜为上卿 F组：1、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎 臣以为布衣之交尚不相欺， 2、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 生孩六月， 3、生孩六月，慈父见背
理解并翻译文中的句子
翻译的标准
古人曾提出“ 古人曾提出“信、达、雅”的三字标准 “信”即字字落实， 即字字落实， “达”即文从句顺， 即文从句顺， “雅”即生动形象。 即生动形象。 对于高考来说只要达到前两个标准即可。 对于高考来说只要达到前两个标准即可。 “二标准”： 二标准” 二标准 信：字字落实 达：文从句顺 忠实于原文意思，不歪曲， 忠实于原文意思，不歪曲， 不遗漏，也不能随意增减； 不遗漏，也不能随意增减 译文要明白通顺， 译文要明白通顺，合乎现代 汉语的表达习惯，没有语病。 汉语的表达习惯，没有语病。
再如：“拜相如为上大夫” ，“赵惠文王十六年”， 拜相如为上大夫” 赵惠文王十六年” 庐陵文天祥” 以勇气闻于诸侯” “庐陵文天祥”，“以勇气闻于诸侯” 等。
B组：1、师道之不传也久矣 夫夷以近, 2、夫夷以近,则游者众 3、昔者先王以为东蒙主 第二招： 第二招：
删除那些仅有语法作用而无实际意义的虚词 ——文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示 文言文中有些没有实际意义的虚词（ 文言文中有些没有实际意义的虚词 停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、 停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、连 接等作用），翻译时应删除。 接等作用），翻译时应删除。 ），翻译时应删除
A组：1、楚左尹项伯者,素善留侯张良 楚左尹项伯者, 永和初，（张衡） ，（张衡 2、永和初，（张衡）出为河间相 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽， 3、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往 往有得 第一招： 第一招：
凡专有名词或现代汉语也通用的词， 凡专有名词或现代汉语也通用的词， 皆保留不动。如古文中的人名、地名、 皆保留不动。如古文中的人名、地名、 年号、国名、官职名、朝代名等， 年号、国名、官职名、朝代名等，以及 古今词义相同的词，如“山、水、中、 古今词义相同的词， 都按原文保留不译。 笑、有”等，都按原文保留不译。
第六招： 第六招：
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。 指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。 当然对文言文翻译而言 对文言文翻译而言， 当然对文言文翻译而言，我们首先要 直译” 留删换调补）， ），在 直译” “直译”（留删换调补），在“直译” 不能完成时，不得已才用“意译” 不能完成时，不得已才用“意译”，这 就是“意译” 个“贯”就是“意译”。
翻译的方法
A组：1、楚左尹项伯者,素善留侯张良 楚左尹项伯者, 永和初， 2、永和初，出为河间相 3、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽， 往有得 B组：1、师道之不传也久矣 夫夷以近, 2、夫夷以近,则游者众 3、昔者先王以为东蒙主 C组：1、吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿 吾与子渔樵于江渚之上, 天下事有难易乎? 2、天下事有难易乎? 假舟楫者，非能水也， 3、假舟楫者，非能水也，而绝江河
“故燕王欲结于君”。 故燕王欲于君结 故燕王欲结于君”
E组：1、欲呼张良与俱去 2、交戟之卫士欲止不内 既罢，归国，以相如功大， 3、既罢，归国，以相如功大，拜为上卿
第五招： 第五招： 即：补出文句中省略了的内容 （主语谓语宾语介词等） ）
（捉来、逮住）绑 捉来、逮住） 译文： 译文： 在庭院中的槐树上 想要的得到了， 想要的得到了，还请求 译文： 什么呢？ 译文： 什么呢？
译文： 译文：
文言文翻译 基本要求有三： 基本要求有三： 要字字落实； 一要字字落实； 要文从句顺； 二要文从句顺； 要抓得分点。 三要抓得分点。
文言文翻译中的得分点有： 文言文翻译中的得分点有： 重要的文言实词（尤其是一词多义和古今异义词）； (1) 重要的文言实词（尤其是一词多义和古今异义词）； 重要的文言虚词（15个虚词 个虚词）； (2) 重要的文言虚词（15个虚词）； 文言句式； (3) 文言句式； 文言特殊用法（通假字、修辞——如互文句式、 ——如互文句式 (4) 文言特殊用法（通假字、修辞——如互文句式、偏义 复词，特别是词类活用）。 复词，特别是词类活用）。
小结：从现代汉语看来， 小结 从现代汉语看来，文言文之所以 从现代汉语看来 不能“文从句顺” 不能“文从句顺”，较主要就是在于其 句式的特殊和省略的运用，所以“ 句式的特殊和省略的运用，所以“调” 对翻译是很重要的； 和“补”对翻译是很重要的；“贯”虽 然作为备用方法，但它的“结合语境” 然作为备用方法，但它的“结合语境” 的精神还是极为要紧的。 的精神还是极为要紧的。
再如：“宁许以负秦曲” 宁许以负秦曲” 宁许以 负，使……担负 担负 倍，通“背” “愿伯具言臣之不敢倍德也。” 愿伯具言臣之不敢倍德也。
小结：对文言句子的每个字， 小结：对文言句子的每个字，
我们落实这三个方法， 我们落实这三个方法，就能做 字字落实” 到“字字落实”了。
一句话――字字落实留删换 一句话
文从句顺调补贯 文从句顺调补贯
翻译方法总结
字字落实留删换 字字落实留删换 文从句顺调补贯 文从句顺调补贯 遇到疑难要推断 放到语境去检验
翻译： 翻译： 子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右。 子墨衰绖，梁弘御戎，莱驹为右。夏四月辛 败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、 巳，败秦师于崤，获百里孟明视、西乞术、白乙 丙以归。遂墨以葬文公，晋于是始墨。 丙以归。遂墨以葬文公，晋于是始墨。 文嬴请三帅，曰：“彼实构吾二君，寡君若 文嬴请三帅， 彼实构吾二君， 得而食之，不厌，君何辱讨焉？使归就戮于秦， 得而食之，不厌，君何辱讨焉？使归就戮于秦， 以逞寡君之志，若何？ 公许之。先轸朝， 以逞寡君之志，若何？”公许之。先轸朝，问秦 公曰： 请之， 曰： 。公曰：“ 请之，吾 之 。”先轸 曰： “ 而 ， 而 ， 实而 ， ”不 而 。公使 之， ， 。 ，以公 孟 曰： 明。孟明 曰：“君之 ，不以 ，使 归就戮于秦，寡君之以为戮， 归就戮于秦，寡君之以为戮， 不 。若 君 之， 而 之，三 君 。”
妇 人 几 句 谎 言 就 把 他 们 放 走
文言文翻译歌诀 熟读全文，领会文意；扣住词语，谨慎翻译。 熟读全文，领会文意；扣住词语，谨慎翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。 重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
翻译的要求
把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 把下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 董叔将娶于范氏，叔向曰： 范氏富，盍已乎？ 董叔将娶于范氏，叔向曰：“范氏富，盍已乎？”曰： 欲为系援① 他日，董祁② 于范献子曰： “欲为系援①焉。”他日，董祁②愬于范献子曰：“不吾 敬也。 献子执而纺③于庭之槐。叔向过之， 敬也。”献子执而纺③于庭之槐。叔向过之，曰：“子盍 为我请乎？ 叔向曰： 求系，既系矣；求援，既援矣。 为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。 欲而得之，又何请焉？ 欲而得之，又何请焉？” 系援： 作为）绳梯攀援（上去） ［注］①系援：（作为）绳梯攀援（上去）。这里指 范家富贵，何不（ 范家富贵，何不（为什 通过婚姻关系往上爬。 董祁：范献子妹妹，）这 通过婚姻关系往上爬。 ②董祁：范献子妹妹，嫁给董 么不）取消（停止） 么不）取消（停止 范献子把董叔抓来 叔后，改称董祁。 叔后，改称董祁。 ③纺：系。 门婚事（亲事）呢？ 门婚事（亲事） ⑴范氏富，盍已乎？ 范氏富，盍已乎？ ⑵献子执而纺于庭之槐 ⑶欲而得之，又何请焉？ 欲而得之，又何请焉？
再如：“夫赵强而燕弱” “ 赵强而燕弱” “其闻道也固先乎吾” 其闻道也固先乎吾 其闻道 （发语词 发语词） 发语词 句中停顿助词） （句中停顿助词 句中停顿助词
C组：1、吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿 吾与子渔樵于江渚之上, 天下事有难易乎? 2、天下事有难易乎? 假舟楫者，非能水也， 3、假舟楫者，非能水也，而绝江河
D组：1、客有吹洞箫者,倚歌而和之 客有吹洞箫者, 句读之不知，惑之不解,或师焉, 2、句读之不知，惑之不解,或师焉,或否焉 3、大王见臣列观
第四招： 把特殊句式：宾语前置、定语后置、 把特殊句式：宾语前置、定语后置、介宾结 构后置、 构后置、主谓倒装等按现代汉语语序调整过 来——对文言文中不同于现代汉语的特殊句 对文言文中不同于现代汉语的特殊句 翻译应进行必要的调整， 式，翻译应进行必要的调整，使译文符合现 代汉语的表达习惯。 代汉语的表达习惯。
第三招： 第三招： 把意思或用法已变化的词语替换为现代汉语 的规范词语，单音词替换成双音节词。 的规范词语，单音词替换成双音节词。词类 活用词换成活用后的词， 活用词换成活用后的词，通假字换成本 ……换言之 留的留下，删的删去， 换言之， 字……换言之，留的留下，删的删去，其他 的都是“ 的对象了。 的都是“换”的对象了。
“（ ）取吾璧，不予我城，奈何？”中的 “秦”[补主语] 取吾璧，不予我城，奈何？ 补主语] ）一击缶”中的 “赵王”[补介宾] 一击缶” 赵王” 补介宾] “于是秦王不怿，为（ 于是秦王不怿， “得璧，传之（ 得璧，传之（
）美人”中的 “于” [补介词] 美人” 补介词] 于
F组：1、臣以为布衣之wk.baidu.com尚不相欺，况大国乎 臣以为布衣之交尚不相欺， 2、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 生孩六月， 3、生孩六月，慈父见背
D组：1、客有吹洞箫者,倚歌而和之 客有吹洞箫者, 句读之不知，惑之不解,或师焉, 2、句读之不知，惑之不解,或师焉,或否焉 3、大王见臣列观 E组：1、欲呼张良与俱去 2、交戟之卫士欲止不内 既罢，归国，以相如功大， 3、既罢，归国，以相如功大，拜为上卿 F组：1、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎 臣以为布衣之交尚不相欺， 2、乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 生孩六月， 3、生孩六月，慈父见背
理解并翻译文中的句子
翻译的标准
古人曾提出“ 古人曾提出“信、达、雅”的三字标准 “信”即字字落实， 即字字落实， “达”即文从句顺， 即文从句顺， “雅”即生动形象。 即生动形象。 对于高考来说只要达到前两个标准即可。 对于高考来说只要达到前两个标准即可。 “二标准”： 二标准” 二标准 信：字字落实 达：文从句顺 忠实于原文意思，不歪曲， 忠实于原文意思，不歪曲， 不遗漏，也不能随意增减； 不遗漏，也不能随意增减 译文要明白通顺， 译文要明白通顺，合乎现代 汉语的表达习惯，没有语病。 汉语的表达习惯，没有语病。
再如：“拜相如为上大夫” ，“赵惠文王十六年”， 拜相如为上大夫” 赵惠文王十六年” 庐陵文天祥” 以勇气闻于诸侯” “庐陵文天祥”，“以勇气闻于诸侯” 等。
B组：1、师道之不传也久矣 夫夷以近, 2、夫夷以近,则游者众 3、昔者先王以为东蒙主 第二招： 第二招：
删除那些仅有语法作用而无实际意义的虚词 ——文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示 文言文中有些没有实际意义的虚词（ 文言文中有些没有实际意义的虚词 停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、 停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、连 接等作用），翻译时应删除。 接等作用），翻译时应删除。 ），翻译时应删除
A组：1、楚左尹项伯者,素善留侯张良 楚左尹项伯者, 永和初，（张衡） ，（张衡 2、永和初，（张衡）出为河间相 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽， 3、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往 往有得 第一招： 第一招：
凡专有名词或现代汉语也通用的词， 凡专有名词或现代汉语也通用的词， 皆保留不动。如古文中的人名、地名、 皆保留不动。如古文中的人名、地名、 年号、国名、官职名、朝代名等， 年号、国名、官职名、朝代名等，以及 古今词义相同的词，如“山、水、中、 古今词义相同的词， 都按原文保留不译。 笑、有”等，都按原文保留不译。
第六招： 第六招：
指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。 指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。 当然对文言文翻译而言 对文言文翻译而言， 当然对文言文翻译而言，我们首先要 直译” 留删换调补）， ），在 直译” “直译”（留删换调补），在“直译” 不能完成时，不得已才用“意译” 不能完成时，不得已才用“意译”，这 就是“意译” 个“贯”就是“意译”。
翻译的方法
A组：1、楚左尹项伯者,素善留侯张良 楚左尹项伯者, 永和初， 2、永和初，出为河间相 3、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽， 往有得 B组：1、师道之不传也久矣 夫夷以近, 2、夫夷以近,则游者众 3、昔者先王以为东蒙主 C组：1、吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿 吾与子渔樵于江渚之上, 天下事有难易乎? 2、天下事有难易乎? 假舟楫者，非能水也， 3、假舟楫者，非能水也，而绝江河