教学设计参赛模板及范例
教育教学大赛教案模板及范文
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇和句式。
2. 过程与方法目标：通过合作学习、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：使学生感受草原风光的美丽，体会作者对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。
教学重点：1. 理解课文内容，感受草原风光的美丽。
2. 理解课文中的重点词句，积累词汇和句式。
教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 体会作者的情感，学会表达自己的感受。
教学准备：1. 课文《草原》2. 多媒体课件3. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料教学过程：一、导入新课1. 教师出示草原风光的图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生自由发言，教师总结并导入新课。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字音、字义。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。
3. 学生再次朗读课文，思考课文的主要内容。
三、精读课文，深入理解1. 教师引导学生找出课文中的重点词句，如“翠色欲流”、“天苍苍，野茫茫”等。
2. 学生合作学习，讨论重点词句的含义和作用。
3. 教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的情感。
四、拓展延伸，巩固提高1. 学生发挥想象力，用彩纸制作草原风光的手工画。
2. 学生分组讨论，分享自己制作的手工画，并讲述自己眼中的草原。
五、总结全文，布置作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点词句和修辞手法。
2. 学生谈谈自己对草原的感受，分享自己的学习心得。
3. 布置作业：熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片、手工制作等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解和表达能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，引导学生深入理解课文内容，培养学生的审美情趣。
同时，注重教学方法的创新，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
湖南省高中化学新课程教学设计参赛模板及范例
第二局部：化学教学设计范例氮氧化物与大气污染湖南师大附中：邓建安一、根本说明模块：?化学1?2.年级：高一3.所用教材出版单位：人民教育出版社4.所属章节：第四章第三节第2课时：40分钟二、教学设计1.教学目标：〔1〕了解NO、NO2物理性质。
〔2〕通过试验探究掌握NO与NO2化学性质，培养学生实验观察、分析与设计能力。
〔3〕了解氮氧化物对环境污染，体会化学对环境保护重要意义，培养学生关注社会意识与责任感。
2.内容分析：本课时教学重点有两个：一是NO2与水反响，二是氮氧化物对大气污染。
教学难点是进展科学探究“NO2尽可能被H2O吸收〞。
“二氧化氮与一氧化氮〞学习有助于对“空气质量日报〞中“首要污染物〞指标作进一步了解，能让学生进一步清楚大气污染物，认识环境保护迫切性，有利于培养学生思维能力与科学探究能力。
3.学情分析：学生通过上一课时对SO2学习，已初步掌握了这一类物质学习方法，本课时要指导学生运用知识迁移来掌握氮氧化物性质，引导学生形成科学思维方法。
同时，学生动手能力还在形成过程中，要培养学生在实验设计与操作过程中形成严谨、标准良好学习习惯。
4.设计思路：〔1〕努力表达以学生为主体教学思想。
课前布置“酸雨调查〞，课堂进展“科学探究〞，转变学生学习方式，培养学生自主学习能力与科学探究能力。
〔2〕创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在学习动力，促使学生主动探究科学微妙。
〔3〕利用多媒体直观性与可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。
三、教学过程2性质5分钟15分钟8分钟【板书】一、二氧化氮与一氧化氮N2+ O22NO【实验】NO与O2反响实验演示【提问】观察到了什么现象？说明了什么？【板书】2NO + O2＝2NO2【实验】NO2与H2O反响实验演示【板书】3NO2 + H2O ＝学生用下面装置演示O与O2反响实验：观察实验现象，写出反响方程式。
思考与答复：无色NO很容易在常温下与空气中氧气化合，生成红棕色NO2。
教学设计参赛及范例
教学设计参赛及范例一、教学设计参赛的意义参加教学设计的比赛，能够帮助教师提升自己的教学能力和水平，促进教育教学的发展，提高学生的学习效果和兴趣。
同时，通过参赛的经历，教师还能够与其他教师进行交流和学习，相互促进、共同发展。
二、教学设计参赛的要求1.设计的内容要贴合学科的课程标准和学生的学习需要，同时要创新和有针对性。
2.设计的目标要明确，并能够清晰地表达出来。
3.设计的过程要逻辑严谨，结构合理。
4.设计的环节要多样化，能够激发学生的兴趣和主动性。
5.设计的评估要科学合理，能够客观地反映学生的学习情况。
三、教学设计参赛的范例主题：《植物的生长与繁殖》参赛者：小明（初中生物教师）一、设计目标：1.知识目标：了解植物的生长过程和繁殖方式。
2.能力目标：观察和描述植物的生长过程，能够利用不同的繁殖方式进行实验。
3.情感目标：培养学生对植物的爱护和关注。
二、设计过程：1.导入：通过观察植物的生长现象，引发学生对植物的兴趣和好奇心。
2.探究：组织学生进行实地考察，观察不同植物的生长过程，记录下观察到的现象和思考的问题。
3.知识讲解：通过课堂讲解，向学生介绍植物的生长过程和繁殖方式，并辅以图表和实物展示，帮助学生理解和记忆。
4.实验设计：组织学生进行植物的繁殖实验，设计不同的繁殖方式，比较其效果和方法的优缺点。
5.讨论总结：学生根据实验结果，进行讨论、总结和对比，整理出不同繁殖方式的适用条件和注意事项。
6.分组分享：将学生分成小组，组织学生进行分享，互相学习和交流经验。
7.知识检测：通过小测验、问答等形式，检查学生对植物生长和繁殖的理解程度。
8.学习反思：学生进行学习反思，总结自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
三、教学评估：1.参与度评估：观察学生在考察和实验中的参与程度。
2.表现评估：观察学生在讨论和分享中的表现。
3.能力评估：通过实验结果和小测验，评估学生的观察和总结能力。
通过以上的教学设计参赛范例，可以看出教师在设计教学时需要考虑到课程标准、学生的需求和教学目标，并通过多种教学方法和形式来促进学生的学习。
教案模板 教学能力比赛参赛教案
教案模板教学能力比赛参赛教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握并能运用X知识解决实际问题；（2）培养学生X的能力，提高学生的创新思维。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力；（2）运用案例分析、角色扮演等方法，提高学生的实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对X学科的兴趣和热情，增强学生的自信心，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 教学主题：X2. 教学重点：（1）X知识的掌握；（2）X能力的培养。
3. 教学难点：（1）X知识的深入理解；（2）X技能的实际应用。
三、教学过程1. 导入：（1）通过问题引导，激发学生对X知识的兴趣；（2）利用情境创设，引入本节课的主题。
2. 知识讲解与案例分析：（1）详细讲解X知识，引导学生理解和掌握；（2）分析相关案例，让学生了解X知识在实际中的应用。
3. 小组讨论与合作：（1）将学生分成小组，进行讨论与合作；（2）引导学生运用所学知识，解决实际问题。
4. 课堂练习与反馈：（1）布置相关练习题，巩固所学知识；（2）对学生的练习情况进行反馈，及时解答学生的疑问。
四、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己在学习过程中的表现；（2）反思自己在团队合作中的优缺点。
2. 同伴评价：（1）评价同伴在学习过程中的表现；（2）对同伴在团队合作中的表现给予肯定和建议。
3. 教师评价：（1）对学生的学习成果进行评价；（2）对学生在团队合作中的表现给予肯定和建议。
五、教学资源1. 教材：X教材2. 辅助材料：PPT、案例分析、角色扮演道具等3. 网络资源：相关网站、视频、文章等4. 实体资源：实验室、教室设备等六、教学策略1. 情境教学：通过创建生活化、真实的学习情境，让学生在情境中探究、实践，提高学生解决问题的能力。
2. 启发式教学：运用问题驱动，引导学生主动思考、探究，培养学生独立解决问题的能力。
3. 小组合作学习：将学生分成若干小组，通过小组成员间的互动、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学设计参赛模板及范例
教课方案参赛模板及典范第一局部：教课方案模板教课方案标题〔课程标准中规定的教课主题〕——副标题〔假如希望在标题中表达教课方案波及到的活动主题、实质任务或作品名称，请一致在副标题中表达。
副标题要注意要言不烦〕一、根本说明教课内容所属模块：年级：所用教材第一版单位：所属的章节：学时数：分钟二、教课方案1、教课目的：〔侧重说明个人对教材的认识、理解及剖析〕2、内容剖析：〔依据课程标准的规定，联合自己的教课经验和本班学生水平剖析教课内容中的要点、难点；简要说明教课内容在整个知识系统中的地点〕3、学情剖析：〔简要剖析学习者的认知特色、学生已有知识经验及能力水平、对教课内容的认识程度等〕4、设计思路：〔说明事例设计者是如何依据本教课主题及其教课目的确立教课指导思想，设计教课方法的〕三、教课过程描绘〔采纳下述的表格式描绘，尽量采纳写实的方式描绘教课过程的真切情形，尽量将教课中的要点环节以及教课过程中某些值得注意和思虑的现象和事件描绘清楚〕教课教活及学生活学生学程的察和考，以及及意⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯四、教课反省注意事：1、反省不单要总结本次教课活动的长处和成功之处，也要注意指出本次教课活动激发的值得研究的课程问题、具启迪意义的事件或教课实质实行过程中的缺点。
并就这些问题做出自己的思虑，重在经过剖析、找出问题的症结，提出改进教课的方法。
2、反省要突出要点，不必定面面俱到，建议采纳小标题的方式提点反省的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的根基上加以总结和提高，不要纯真排列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言平常简洁，并利用本次教课活动的详细凭证来论证，不要长篇大论地引用别人文章，或离开具体教课活动做抽象的理论论述。
附：教课资源、学生学习过程及典型成就〔可选〕教课资源包含：教案、课件及其余教课有关资源。
学习成就包含：学生课前、课上或课后收集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各样作品。
第二局部：教课方案典范：信息及其特色一、根本说明模块：高中信息技术根基年级：高中一年级所用教材版本：广东教育第一版社所属的章节：第一章第一节学时数：40分钟〔教室讲课〕二、教课方案、教课目的：认识信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；认识信息的定义并理解信息的特色，能从详细事例中归纳出信息的特色；初步感觉信息技术的应用价值。
初中数学教案设计大赛模板
一、教案题目《（具体课题）——基于（教学理念或教学方法）的初中数学教学设计》二、教学对象年级：八年级班级：XX班学生人数：50人三、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握（具体知识点）的基本概念、性质和运算方法。
- 培养学生运用（知识点）解决实际问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、探究式学习等方式，提高学生的合作能力和自主学习能力。
- 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
- 增强学生的自信心，培养学生的团队协作精神。
四、教学重难点1. 教学重点：- （具体知识点）的基本概念和性质。
- （知识点）在解决实际问题中的应用。
2. 教学难点：- （知识点）的灵活运用。
- 复杂问题的分析和解决。
五、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、教学案例等教学资源。
- 教学板书、教学道具等辅助教学工具。
2. 学生准备：- 复习相关基础知识。
- 准备好笔记本、笔等学习用品。
六、教学过程1. 导入新课- 创设情境，激发学生学习兴趣。
- 简要回顾旧知识，引出新课。
2. 新课导入- 通过实例或问题，引导学生探究新知识。
- 学生分组讨论，分享探究过程和结果。
3. 合作学习- 分组进行小组合作，共同解决问题。
- 教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 展示交流- 各小组展示学习成果，其他小组进行评价。
- 教师点评，总结本节课的重点和难点。
5. 实践应用- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师讲解典型题目，帮助学生掌握解题技巧。
6. 总结与反思- 学生总结本节课所学内容，教师进行补充。
- 学生反思学习过程，提出改进意见。
七、教学评价1. 课堂表现评价：- 学生参与课堂活动的积极性、主动性。
- 学生在小组合作中的表现。
2. 学习成果评价：- 学生对知识的掌握程度。
- 学生解决实际问题的能力。
3. 教学效果评价：- 教学目标的达成情况。
高职院校教学设计教案比赛模板
一、封面1. 课程名称：[具体课程名称]2. 授课教师：[教师姓名]3. 所在学院：[学院名称]4. 授课班级：[班级名称]5. 授课时间：[具体日期]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]。
- 学生能够了解[相关理论知识]。
- 学生能够熟悉[相关技能]。
2. 能力目标：- 学生能够运用[具体技能]解决实际问题。
- 学生能够提高[具体能力]，如：分析能力、创新能力、实践能力等。
3. 情感目标：- 培养学生对[课程内容]的兴趣和热情。
- 增强学生的自信心和团队合作意识。
- 培养学生的社会责任感和职业道德。
三、教学内容1. 教学重点：- [具体知识点或技能]。
2. 教学难点：- [具体知识点或技能]。
3. 教学过程：- 导入：通过[具体方式]引入课题，激发学生学习兴趣。
- 新课讲授：- 采用[教学方法]进行教学，如：讲授法、讨论法、案例分析法等。
- 通过[教学手段]展示教学内容，如：多媒体课件、实物展示、实验演示等。
- 巩固练习：布置[具体练习题]或组织[实践活动]，检验学生学习效果。
- 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解理论知识，帮助学生建立知识体系。
2. 讨论法：引导学生参与讨论，培养分析和解决问题的能力。
3. 案例分析法：通过案例分析，提高学生的实践能力和创新能力。
4. 实验演示法：通过实验演示，让学生直观地了解知识点和技能。
五、教学手段1. 多媒体课件：利用多媒体课件展示教学内容，提高教学效果。
2. 实物展示：通过实物展示，让学生直观地了解知识点和技能。
3. 实验演示：通过实验演示，让学生亲身体验知识点和技能。
4. 网络资源：利用网络资源，拓宽学生视野，丰富教学内容。
六、教学评价1. 过程评价：- 课堂参与度：观察学生课堂表现，如：提问、回答问题、参与讨论等。
- 实践操作：评估学生在实践操作中的表现。
2. 结果评价：- 作业完成情况：检查学生作业完成质量，如：准确性、完整性等。
教学设计参赛模板及范例.docx
教学设计参赛模板及范例第一部分：教学设计模板教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）——副标题（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。
副标题要注意言简意赅）一、基本说明1教学内容所属模块：2年级：3所用教材出版单位：4所属的章节：5学时数：分钟二、教学设计1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）四、教学反思注意事项：1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。
第二部分：教学设计范例：信息及其特征一、基本说明1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本：广东教育出版社4所属的章节：第一章第一节5学时数： 40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：了解信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；了解信息的定义并理解信息的特征，能从具体案例中概括出信息的特征；初步感受信息技术的应用价值。
大学语文参赛教案模板
教学对象：大学语文参赛学生教学目标：1. 帮助学生掌握大学语文参赛的基本要求和技巧。
2. 提高学生的文学素养和写作能力。
3. 培养学生的创新思维和审美情趣。
4. 增强学生的自信心和比赛应变能力。
教学重点：1. 大学语文参赛的基本要求和评分标准。
2. 文学作品的鉴赏和解读技巧。
3. 写作技巧和创意表达。
教学难点：1. 如何在有限的时间内完成高质量的参赛作品。
2. 如何将个人风格和参赛要求相结合。
教学过程：一、导入1. 通过展示往届大学语文参赛的优秀作品，激发学生的参赛热情。
2. 提出本次教学的主题和目标，让学生对大学语文参赛有一个初步的认识。
二、理论讲解1. 讲解大学语文参赛的基本要求和评分标准，包括作品主题、结构、语言、创意等方面。
2. 分析往届优秀作品的亮点，总结其写作技巧和创意表达。
三、作品鉴赏1. 选择具有代表性的文学作品，引导学生进行鉴赏和分析。
2. 讨论作品的主题、结构、语言、创意等方面的特点，培养学生的文学素养。
四、写作指导1. 讲解写作技巧，包括立意、构思、布局、语言表达等。
2. 引导学生进行写作练习，培养学生的创意思维和表达能力。
五、模拟比赛1. 安排模拟比赛环节，让学生在规定时间内完成一篇参赛作品。
2. 组织学生进行互评，提高学生的评价能力和审美能力。
六、总结与反思1. 总结本次教学的主要内容，强调写作技巧和创意表达的重要性。
2. 引导学生进行自我反思，分析自己的优势和不足，为下一次参赛做好准备。
教学评价：1. 通过学生的作品质量、模拟比赛表现和课堂参与度来评价教学效果。
2. 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解，提高课堂互动性。
教学资源：1. 大学语文参赛相关资料，如往届优秀作品、评分标准等。
2. 文学作品鉴赏教材和写作技巧指导书籍。
3. 互联网资源，如在线写作平台、文学网站等。
教学时间安排：1. 导入：5分钟2. 理论讲解：15分钟3. 作品鉴赏：20分钟4. 写作指导：15分钟5. 模拟比赛：30分钟6. 总结与反思：10分钟教学反思：1. 教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。
教学设计模板及案例 教学设计(优秀11篇)
教学设计模板及案例教学设计（优秀11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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优质课教案参赛模板范文
一、课题名称《小学语文阅读教学策略研究》二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解阅读教学的基本概念和原则；（2）掌握阅读教学的基本策略和方法；（3）提高学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生自主、合作、探究的学习方式；（2）通过实践活动，提高学生的阅读实践能力；（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对阅读的热爱，培养良好的阅读习惯；（2）培养学生尊重他人、团结协作的精神；（3）培养学生对知识的渴望和追求。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）阅读教学的基本策略和方法；（2）培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。
2. 教学难点：（1）如何将阅读教学与学生的实际生活相结合；（2）如何提高学生的阅读实践能力。
四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍阅读教学的重要性，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生回顾已学过的阅读知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲授（1）讲解阅读教学的基本概念和原则；（2）介绍阅读教学的基本策略和方法，如：精读、略读、速读等；（3）通过案例分析，让学生了解如何运用阅读策略提高阅读理解能力；（4）引导学生思考如何将阅读教学与实际生活相结合。
3. 实践活动（1）学生分组，进行阅读实践活动；（2）教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题；（3）学生分享阅读心得，交流阅读方法。
4. 总结与反思（1）教师总结本节课的重点内容，强调阅读教学的重要性；（2）引导学生反思自己的阅读习惯，提出改进措施；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 评价方式：观察、提问、测试、作业等；2. 评价内容：阅读理解能力、阅读兴趣、阅读策略运用、实践活动参与度等；3. 评价标准：根据学生的阅读表现，给予客观、公正的评价。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教；2. 创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣；3. 注重阅读实践，提高学生的阅读能力；4. 及时总结教学经验，不断改进教学方法。
大学教学比赛教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握（课程名称）的基本概念、原理和方法。
2. 能力目标：培养学生（能力名称）的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对（课程名称）的兴趣，培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。
二、教学内容1. 导入：简要介绍课程背景、重要性及本节课的教学目标。
2. 主体内容：按照教学步骤展开，包括理论讲解、案例分析、实践操作等环节。
3. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点、难点，布置课后作业。
三、教学过程1. 导入（1）播放相关视频或图片，引起学生兴趣。
（2）简要介绍课程背景、重要性及本节课的教学目标。
2. 主体内容（1）理论讲解- 讲解（课程名称）的基本概念、原理和方法。
- 结合实际案例，讲解如何运用所学知识解决实际问题。
（2）案例分析- 提供典型案例分析，引导学生分析问题、找出解决方案。
- 鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解。
（3）实践操作- 将学生分成小组，进行实践操作，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 总结（1）对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的出勤情况、课堂纪律、学习态度等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践操作：评估学生在实践操作环节的表现，了解其动手能力。
教案范文：一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握大学英语听力的基本技巧和方法。
2. 能力目标：提高学生的英语听力水平，增强其英语交流能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 导入：通过播放一段英语听力材料，引起学生兴趣。
2. 主体内容：（1）理论讲解- 介绍英语听力的基本技巧，如：预读、猜测、捕捉关键词等。
- 分析听力材料中的常见问题，如：语音、语调、词汇、语法等。
（2）案例分析- 提供典型听力材料，引导学生分析问题、找出解决方案。
教学设计(模板及范例)
教学设计(模板及范例)教学设计（模板及范例）教学设计在教育教学工作中扮演着重要的角色，它是教师根据教学目标和教学内容，对教学过程进行全面规划和安排的过程。
一个好的教学设计能够帮助教师提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
本文将介绍一个常用的教学设计模板，并提供一个范例，以供参考。
一、教学设计模板1. 教学目标明确教学的总目标和分解目标，确保能够实现预期的教学效果。
2. 教学内容列举要教授的知识点、技能和情感态度，确保教学内容的相关性和逻辑性。
3. 教学重难点明确教学过程中的重点和难点，帮助教师针对性地安排教学活动和教学策略。
4. 教学方法选择适合的教学方法和教学手段，注重学生的参与和互动，培养学生的实际操作能力和思维能力。
5. 教学过程具体规划和安排教学过程中所需的步骤和环节，确保教学活动的连贯性和流畅性。
6. 教学评价设计科学合理的教学评价方式，以评价学生的学习成果和教学效果。
二、教学设计范例教学目标：通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握诗歌的韵律和节奏；2. 理解诗歌中的意象和感情；3. 能够用正确的语调朗读诗歌；4. 能够创作简单的自己的诗歌。
教学内容：1. 诗歌的基本知识（韵律、节奏、意象等）；2. 朗读和欣赏经典诗歌；3. 创作自己的诗歌。
教学重难点：1. 诗歌韵律和节奏的理解；2. 诗歌中的意象的分析和感知；3. 如何运用正确的语调来朗读诗歌。
教学方法：1. 讲授通过讲解和解读经典诗歌，引导学生深入理解诗歌的韵律、节奏和意象。
2. 欣赏播放或现场朗读经典诗歌，并与学生一起欣赏诗歌的美。
3. 互动通过小组合作或游戏的形式，让学生互相欣赏和朗读自己的创作，提高诗歌朗读的技巧和表达能力。
教学过程：1. 引入通过播放一首美妙的诗歌朗读片段，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 讲解解读一首经典诗歌的韵律和节奏，引导学生感受诗歌的魅力。
3. 模仿学生跟随诗歌的韵律和节奏，模仿朗读经典诗歌。
教学设计模板及案例(必备4篇)
教学设计模板及案例1一、教学目标：1、会认个生字，正确读写、、、等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容。
3、通过学习，体会文章的表达方法。
教学重难点：(教学重难点由教学目标衍生出来的，是依据教材确定，着重让学生掌握什么；难点是依据学情而定的。
)二、教学方法(根据课型来确定教学方法)三、教学时间四、教学准备教具准备(根据所上课的内容及自己实际情况来准备教具)学具准备(根据学生实际情况及课的内容准备)五、教学过程：1、创设情境，导入新课2、新课学习1)初读课文，扫清障碍；2)再读课文，了解内容；3)品读课文，感悟体会。
3、拓展延伸4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计八、教学反思B自我评析本“教学设计书写模板”主要是根据《备课实务与新技能》中的第五章《如何形成有效的教案》、第七章《备课的一个完整过程分析》中的相关理论指导并结合自己的小学语文教学实际编写而成的。
1、谈谈“教学目标”教学目标与教学目的和教学要求不同。
我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的`又不是高不可攀的。
一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿。
教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点。
我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果。
2、确定教学的重难点在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点。
教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么。
教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理。
当然是面向大部分学生而言的“教学难点”。
3、教学方法上，我们要根据课型来安排。
课型不同，教学方法也不同。
教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情况而定。
教学设计(模板及范例)
教学设计(模板及范例)教学设计（模板及范例）教学设计是教师在教学过程中进行的一项重要工作，它涉及到课程设置、教学目标、教学内容和教学方法等方面的内容。
一个好的教学设计能够帮助教师更好地组织教学活动，提高教学质量。
下面是一个教学设计的模板及范例，供参考。
一、课程概述本课程旨在培养学生的XXXX能力。
通过本课程的学习，学生将能够掌握XXXX的基本概念、原理和应用技巧，提高解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学习XXXX的基本概念、原理和应用技巧；2. 能力目标：培养学生分析和解决实际问题的能力；3. 情感目标：培养学生对XXXX的兴趣和热爱。
三、教学内容1. 知识点一：XXXX的基本概念a. 学习XXXX的定义和特点；b. 掌握XXXX的基本分类和相关术语。
2. 知识点二：XXXX的原理a. 研究XXXX的基本原理和理论框架；b. 分析XXXX的作用机制和影响因素。
3. 知识点三：XXXX的应用技巧a. 学习XXXX的实际应用场景和方法；b. 掌握XXXX的操作步骤和注意事项。
四、教学方法1. 教师讲授：通过讲解理论知识、示范操作等方式，引导学生对XXXX有全面的了解；2. 实践操作：组织学生进行XXXX的实际操作，并在实践中加深对理论知识的理解和掌握；3. 讨论互动：引导学生进行小组讨论、问题解答等活动，促进学生之间的互动和合作。
五、教学过程1. 导入：通过引入一个引人入胜的问题或案例，激发学生对本课程内容的兴趣。
2. 知识点一讲解：结合教材内容，通过讲解、示范等方式，向学生介绍XXXX的基本概念和分类。
3. 知识点二讲解：讲解XXXX的原理，并引导学生进行相关实例分析。
4. 知识点三讲解：介绍XXXX的应用技巧，并组织学生进行实际操作。
5. 小组讨论：分成小组，让学生就XXXX的应用场景和方法展开讨论，并向其他小组分享自己的观点。
6. 总结回顾：对本课程内容进行总结，并回答学生的问题。
参赛比赛的教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能：掌握参赛比赛的基本流程、规则和技巧。
2. 过程与方法：通过模拟比赛、讨论和实践，提高学生的参赛能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队精神、竞争意识和积极向上的心态。
二、教学重难点1. 教学重点：参赛比赛的基本流程、规则和技巧。
2. 教学难点：如何在比赛中发挥团队协作，取得优异成绩。
三、教学准备1. 教师准备：比赛相关资料、模拟比赛场地、奖品等。
2. 学生准备：提前了解比赛项目，准备参赛作品或队伍。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾以往参赛比赛的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 提出问题：参赛比赛有哪些流程、规则和技巧？（二）新课讲解1. 介绍参赛比赛的基本流程：报名、准备、比赛、总结。
2. 讲解比赛规则：公平、公正、公开，尊重对手，团结协作。
3. 介绍参赛技巧：心理调适、时间管理、团队协作等。
（三）模拟比赛1. 将学生分成若干小组，每组模拟参赛比赛的过程。
2. 各小组在规定时间内完成比赛项目，教师进行点评和指导。
（四）讨论与交流1. 各小组分享模拟比赛的经验和心得。
2. 教师引导学生讨论如何提高参赛能力，分享成功经验。
（五）总结与反思1. 教师总结本次课程的重点内容，强调参赛比赛的重要性和技巧。
2. 学生进行反思，提出自己在参赛比赛中遇到的困难和问题。
五、课后作业1. 每位学生撰写一篇参赛比赛的心得体会。
2. 搜集有关参赛比赛的资料，为下次课程做准备。
六、教学评价1. 学生对参赛比赛的基本流程、规则和技巧的掌握程度。
2. 学生在模拟比赛中的表现，包括团队协作、心理素质等方面。
3. 学生课后作业的质量，如心得体会、资料搜集等。
七、教学反思1. 教师根据学生的表现，调整教学方法和策略。
2. 教师总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
教学设计比赛模板
教学设计比赛模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：XXX年级/XX科目学生学生背景：具备基础XX知识，对XX话题有一定了解。
三、授课时间总课时：45分钟具体安排：1. 导入新课（5分钟）2. 新知讲授（20分钟）3. 合作探究（15分钟）4. 巩固练习（10分钟）5. 拓展延伸（5分钟）四、授课教师姓名：XXX教师简介：具备多年XX学科教学经验，擅长引导学生进行探究性学习。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握XX知识的基本概念和原理；（2）学会运用XX方法解决实际问题；（3）提高XX技能，如XX、XX等。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）运用问题驱动法，激发学生的探究欲望；（3）采用多元化的教学手段，提高学生的学习兴趣。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对XX学科的兴趣和热爱；（2）引导学生树立正确的价值观，如尊重他人、关爱环境等；（3）提高学生的社会责任感和使命感。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX知识的基本概念和原理；（2）XX方法的应用；（3）学生团队合作能力的培养。
2、教学难点（1）XX知识点的深入理解；（2）XX方法的灵活运用；（3）学生在合作探究中的沟通与协作。
后续内容请根据实际需求进行补充和完善。
以下是模板的续写，仅供参考：七、教学过程1、导入新课（5分钟）方法：利用悬念、故事、案例等，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2、新知讲授（20分钟）方法：讲解、演示、举例等，帮助学生掌握新知识。
3、合作探究（15分钟）方法：分组讨论、任务驱动、角色扮演等，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4、巩固练习（10分钟）方法：布置具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
5、拓展延伸（5分钟）方法：分享相关话题、推荐阅读、布置课后任务等，拓宽学生的知识面。
八、教学方法和手段采用讲授、讨论、实践、演示等多种教学方法，结合多媒体、实物展示等教学手段，提高教学效果。
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教学设计参赛模板及范例第一部分：教学设计模板教学设计标题（课程标准中规定的教学主题）——副标题（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。
副标题要注意言简意赅）一、基本说明1教学内容所属模块：2年级：3所用教材出版单位：4所属的章节：5学时数：分钟二、教学设计1、教学目标：（着重说明个人对教材的认识、理解及分析）2、内容分析：（根据课程标准的规定，结合自己的教学经验和本班学生水平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整个知识体系中的位置）3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等）4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的）三、教学过程描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚）教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图……………………四、教学反思注意事项：1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。
并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。
2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。
要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。
但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）教学资源包括：学案、课件及其他教学相关资源。
学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学生的典型作业或制作的各种作品。
第二部分：教学设计范例：信息及其特征一、基本说明1模块：高中信息技术基础2年级：高中一年级3所用教材版本：广东教育出版社4所属的章节：第一章第一节5学时数：40分钟（教室授课）二、教学设计1、教学目标：了解信息技术学科，知道信息技术学科的框架内容；了解信息的定义并理解信息的特征，能从具体案例中概括出信息的特征；初步感受信息技术的应用价值。
2、内容分析：本课是开学第一课，需要给学生介绍一下有关信息技术学科的一些基本情况；同时本节内容比较简单，教师可根据具体情况有所深入地进行授课。
3、学情分析：高一学生，有一定的计算机操作能力，但水平差异明显，对信息技术学科有浓厚兴趣，但对信息及信息技术学科本身的定义及应用并不很明确。
4、设计思路：本节课主要内容偏重理论，又缺乏理论的深度，如果只由教师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路是从具体的案例入手，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，形成一定的概念，达到理解和应用的目的。
教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。
三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图课前说明2’投影：高中信息技术课程包括必修与选修两个部分。
其中必修为《高中信息技术基础》选修包括：《算法与程序设计》《多媒体技术应用》《网络技术应用》《数据库管理技术》《人工智能初步》高中信息技术课程相关的两类比赛：信息学奥赛与中小学电脑制作比赛学生了解并可提出问题课前说明的目的是为了让学生对高中信息技术的课程结构有所了解，在心里形成信息技术课程整体授课框架的初步印象。
创设情境问题引入3’投影：“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不1、讨论应该带什么。
才能保证自己顺利这个导入参照网上教学设计的导入，因为比较容易激发学生兴趣，能让学生很快进能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。
教师：如果在沙漠又怎么办？通过学生的讨论，教师得出结论：物质、能源、信息是人类生存与发展的三大要素。
的走出来。
2、学生讨论生存的基本条件与基本需求是什么。
3、看“感觉剥夺实验”得出答案。
入信息技术的课堂氛围，而且学生在讨论生存的基本条件与基本需求时有多种不同的答案，很容易导出“感觉剥夺实验”让学生自己得出答案。
新授：信息的定义6’教师：同时请大家回忆一下从上课铃响到现在为止，我们接触到的信息有哪些？教师：在列出了这么多信息后，请大家一起来归纳下信息的定义？注意在归纳信息的定义时不必照本宣科，应该用自己理解的语言来描述教师：信息无时不在，无处不有。
1、学生阅读教材并讨论，列出信息的例子2、学生给出自己的定义让学生进一步感受到我们正处在信息的海洋中，同时通过归纳信息的定义以加强对信息的定义的分析理解新授：信息的特征15’教师：信息有哪些特征呢？下面请同学们根据给出的资料说出自己所知道的特征。
投影：资料1：“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。
朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。
美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果”在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争“。
战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。
教师：请大家想一想：是哪七个字？教师：这条信息体现了信息具有哪些明显的特征？资料2：信息学奥赛初赛考试将于10月20日下午举行。
教师：这条信息又主要体现了信息哪些特征？教师：请同学们分别举出身边的信息的例子一起来讨论下信息还具备哪些特征？1、学生在教师的启发下根据例子说出信息技术的各方面特征。
2、学生自己举例并进行说明1、结合例子让学生理解信息及其特征2、学生说出自己每天所获得的特征更能体现信息无处不在。
拓展信息技术的应用12’补充资料：在第二次世界大战爆发前，一位名叫伯希尔德.雅葛布的作家发表一本长达172页的小册子。
在这本小册子里，详尽地介绍了希特勒军队的组织、1、根据资料说出体会。
2、学生讨1、根据学生的回答测测学生的信息处理能力，同时该案例比较有趣，可以让学生了参谋部人员配备、168名指挥官姓名、各军区情况，甚至包括新成立的一些分队的情况。
希特勒看到这本小册子后勃然大怒，责问其情报顾问尼古拉上校这些关于国防军队的材料是从哪里得来的，尼古拉无言以对。
后来希特勒使用特务手段逮捕了雅葛布，经过审讯，令人惊讶地发现，他的小册子完全是从德国报纸布告、结婚告示等报道的片段材料中搜集起来的，比如：他从某某上校在某地出席某人的葬礼，推断出某部队驻扎到了该地，指挥官就是这位上校。
事后，尼古拉不无感慨的说，雅葛布是他35年情报生涯中所见到的最杰出的情报专家，虽然他使用的工具只有一把剪刀、一瓶浆糊、一个卡片盒，但他有一个情报人员的头脑，以及长期坚持不懈地搜集、积累、研究和整理信息的恒心。
教师：为什么伯希尔德.雅葛布发现了这些机密？而其他人没有发现？教师小结：对信息的决策分析才是最重要的。
并且要养成善于收集信息的习惯，训练自己的信息处理能力不是一朝一夕的事，需要同学们不断努力。
在学习中也有类似的情况，教师上课的时候，讲的都是一样的内容，为什么大家的学习成绩却不一样呢？同学们应常常思考：是否是自己在获取信息的过程中出了问题？哪个环节出了问题？…论回答猜想沃尔玛会做出什么样的处理。
3、学生充分讨论如果是自己会如何处理这则信息。
4、学生反思个人学习中的类似问题。
解信息处理的重要性。
2、让同学们在讨论中了解到信息的受众不同，结果也不同。
同时，同学们在争论中可以展现自己的个性。
3、让学生在辨论中充分体会怎样用好信息技术并结合个人学习经验深入思考。
4、把所学内容与学生实际中碰到的问题联系起来，学以致用，帮助学生解决问题提供思路，又使学生感觉信息技术课学的东西是有用的课堂总结2’投影：三个知识点框架教师：请大家跟我一起来回顾本堂课学过的主要知识点学生一起回答回顾本课，对所学内容作总结，学生再回忆一遍，加深印象四、教学反思1、这节课可说是上得非常活跃。
因为事先准备的资料比较充分，不同的学生都能从不同的角度来说明问题。
例如对于第一个情境问题,学生的答案一开始五花八门,有学生说带笔记本（估计是看我上课是用笔记本展示的），马上有同学反驳：“怎么充电？”还有学生说用卫星定位系统等各种他们能想到的新奇的而我没有预设的答案，结果一开始课堂的氛围就非常热烈。
2、本堂课虽然是在教室上的，但也因此整体纪律特别好，学生虽然一开始因为不能上机，上课时有点沮丧，但不久就融入到问题的讨论中了。
3、本堂课内容较浅，由于时间问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。
其中需要完善的还有很多细节问题。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）。