加强与改进课堂教学 提高教学质量

加强与改进课堂教学提高教学质量

针对职业教育中，生源学习基础差，学习兴趣、积极性不高，学生厌学情绪严重，从掌握学生状况、教学态度、教学理念、教学过程阐述了不断的进行课堂教学改进，探索职业教育中适应于这群特殊学生的教学模式和方法。

职业教育生源基础差，年龄偏小，学习兴趣、积极性不高，学习目的不明，学生厌学情绪严重。现在流行做法就是进行一体化教学，但许多课程并不适应这种教学方法，而且这种方法也未必是“灵丹妙药”，那么怎样向课堂教学要质量？怎样加强与重塑课堂教学，提高教学质量？根据笔者长期教学经验，本文就注重课堂教学，提高教学质量从以下几个方面进行了探讨：

一、在教学过程中要做到“知己知彼”掌握学生状况，增强教学的针对性。面对一个新的教学群体，首先要掌握学生状况，增强教学的针对性。教学的主体是学生，通过问卷调查、能力测试、调查了解等方式要对学生的知识结构、思想状况、素质、兴趣爱好、甚至个性特点等各方面进行掌握，采集尽量多的学生信息，对学生的状况要进行细分，那些学生厌学、那些是因为家庭因素、那些是因为努力程度不够等等，掌握到每一个学生，不能少一个。在教学中就要做到对症下药、有的放矢，有效掌控课堂教学。

二、在教学态度上，要有“五心”：对党的教育事业“忠心”、从事教育事业的“良心”、对学生不但要有“爱心”，还要无微不至的“关心”，最后要有“信心”把学生教好。因此，要上好一堂课，教师需要付出巨大的努力，面对这些特殊的学生群体，作为教师必须要有百分之一百二的爱心，视学生为自己的子女，才能有教学热情和激情，有了爱心，才有足够的耐心，才能处处对学生去关心，有了宽容、理解，才有良好、融洽的师生关系。在课堂教学中才能做到不厌其烦，有效的采取各種方法，拓宽教学渠道，提高教学质量。

三、在教学理念上，要不断的“创新”，运用创新教育的理念创新课堂教学过程，提高课堂教学效率，创新教学应该不拘一格，实用有效为原则。笔者在教学中主要在让学生“动”起来方面下功夫，课堂教学中与学生的互动要贯穿课堂的始终，要利用一切条件和方法尽量让学生“动”起来，改变课堂教学的模式，教师根据培养目标、学生的实际，设计课题、拓展教学空间，引导学生探索知识，培养学生主动学习的积极性。比如设置一些课堂情景，让学生积极去参与、讨论、发表看法，还可以让学生根据教学内容动手自己制作模型，然后进行评比、讨论、改进等，也可利用现代的教育手段使教学过程清晰、简洁、有趣，吸引学生的注意力。

四、在教学方法上要“灵活多样”，利用教学条件，使课堂教学“动”起来，改变课堂教学的模式，让学生“动”起来，发挥学生在学习中的主体作用，教师课堂组织精彩，学生学得轻松，充分调动学生的积极性，使学生记得牢固，增强学生自主学习的信心，这样会使教学效果事半功倍。

1、学生在娱乐中学习，教师在谈话中传授知识。课堂是教师传授知识的，不必拘于那些刻板教条的课堂模式，完全可以把课堂设计成为一场演出、一段相声、一场故事会、一次学生之间或学生与老师之间的辩论会等等形式。在娱乐中传授知识，在活跃的课堂气氛中接受知识，吸引学生的注意力，加深学生对知识点的理解和记忆，使教学内容易于学生掌握。也可将课程内容的一些关键知识点，编成谜语、顺口溜或用网络上的流行语言描述成较易上口的段子。还可以采集与课堂内容有关的视频、影集等，利用多媒体手段适时的在课堂播放。这些教学模式或教学手段都要求教师课堂组织有力，紧扣课堂内容，达到教学目的。

2、利用一些教学工具增强教学内容的直观性，因为这些学生年龄偏小，对事物的认知有局限性，空间想象力、理解问题能力较差，所以在教学中要尽量的多用模型、挂图、仪器甚至一些实物，还可根据教学内容自己制作或作为作业让学生去思索、搜集制作一些教学工具，这样可使学生直观、准确的理解知识难点、要点。

3、变传统的知识传授过程为“问题导向”式的教学过程。在教学过程中我们应有意识地将某些要揭示的概念、证明的规律设定成待解决的问题，创设一些对学生来说需要开辟新路才能消除困惑的问题情境，让学生去思考、去探索，去创新思维，在解决问题中受到启迪，增进学生的创新技能。同时也要注意培养学生问题意识，引导学生怎样发现问题，探索解决问题的途径和方法。这种教学模式在设定问题时要由简到难、循序渐进，要有针对性，针对这些特殊的教学对象，针对不同的教学内容，否则很难达到教学目的。

4、职业教育中，虽然学生的学习基础差、厌学严重，但思维活跃、灵敏，很适合采用展示对话教学模式，能充分发挥学生在教学中的主体作用。有时教师凭感觉以为把问题给学生讲清楚了，实际上学生理解掌握得并不牢固，通过展示对话：一是在学生的展示中可发现学生对知识的掌握情况，二是学生的展示过程是对知识重新理解、组合、加工的过程，让学生理解得深掌握的牢固。展示对话要有序有效，那些学生展讲，那些学生读题，那些学生补充，教师要提前做好安排，要分工明确，其他同学和老师倾听、质疑也可补充，力争让每个人都置身于学习之中。

课堂教学的改进是一贯的、永恒的，教师要在不断的教学改进中，不断的创新，始终探索适宜学生适宜教学环境的教学模式和方法，不断反思，克服长期教学中养成得一些惰性和惯性，努力提高教学效果。