散文诗两篇

7散文诗二首

教学目标

知识与能力

1．理解、积累“匿笑、沐浴”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1．通过揣摩朗读的语气和感情基调，反复朗读，能说出文章的美好意境和语言风格。

2．通过描绘画面，表达出散文诗中的形象特点和思想情感。

情感态度与价值观

体会诗歌中浓浓的母子情。

教学重难点

教学重点

反复朗读，能说出文章的美好意境和语言风格。

教学难点

品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

曾有一部电影，平凡简单却轰动一时；曾有一首歌曲，歌词浅显却传唱至今。下面我们就来听一下这首歌——《世上只有妈妈好》。这是电影《妈妈再爱我一次》的主题曲。世上对我们好的人当然不只是妈妈，但在孩子的心目中，妈妈永远是他最温暖的港湾。今天我们就来学习这篇有关母亲与孩子的《金色花》，看看母子之间发生了什么。

二、自主预习

1．作者介绍

泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。1913年，因其作品《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖。

2．知识链接

散文诗是一种兼有诗与散文特点的现代抒情文学体裁，一般表现作者的某些小感触，描写思想情感的波动和片段，题材丰富，形式短小灵活。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象；内容上保留了有诗意的散文性细节；形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和

押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。

3．检查预习

(1)订正字音

匿．笑(nì)沐浴

．．(mùyù)祷．告(dǎo)

嗅．(xiù)罗摩衍

．．那(móyǎn)

(2)词语释义

匿笑：偷偷地笑。匿，隐藏。

沐浴：洗澡。

三、朗读指导

1．徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你觉得这些场景表达了什么主题？

答案示例：感觉十分温馨、幸福。表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子。

2．要读出这种温馨与幸福感，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？

答案示例：喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。

四、合作探究

(一)初读课文，整体感知

1．学习了体裁和作者，让我们闭上眼睛一起来聆听课文的朗诵，想象你仿佛看到了什么。

答案示例：调皮的孩子、美丽的妈妈、绽放的金色花……

2．孩子把自己想象成金色花，变成金色花后，他又干了哪些事情呢？

答案示例：长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞；悄悄地开放花瓣儿，看着妈妈工作；将小小的影子投在妈妈的书页上；突然地再落到地上来，又成了妈妈的孩子，求妈妈讲故事……

3．听读后，请用一句话概括你看到的场景。

答案示例：一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏。

(二)精读课文，内容探究

1．《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？

答案示例：三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。母亲读书时，“我”将影子投在书页上。母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。

2．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？

答案示例：孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的书页上。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，瞒着妈妈。

3．这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？

答案示例：孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。

母亲：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养、有生活情调。

(三)熟读课文，主旨探究

《金色花》的写作主旨是什么？是借助什么抒发的？

答案示例：表现孩子对母亲的爱和依恋。是借助金色花来抒发的。

(四)赏读课文，鉴赏评价

用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？

答案示例：世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把孩子想象成一朵金色花——印度的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。

(五)课外拓展，对比延伸

如果明天就是妈妈的生日，天使送你一瓶圣水，让你变成有魔法的精灵，你愿意变成什么来陪伴妈妈？你想对妈妈说些什么？

答案示例：变成影子。想对妈妈说：妈妈，我愿意是你的影子，静静陪在你的身边，在你沐浴之后，站在大树下，阳光温暖地照着，你是否能知道，我就在你的身边？

五、课堂小结

孩子对妈妈的爱是美丽而圣洁的，只有金色花才能代表这份真挚的爱；同样，妈妈对我们的爱也是美丽而圣洁的。让我们感谢妈妈为我们所做的点点滴滴，也像作者一样大胆表达出对妈妈的爱吧！

六、练习设计

请完成本课对应训练。

七、板书设计

金色花⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫捉迷藏——看妈妈工作三次嬉戏⎩⎪⎨⎪⎧

让妈妈嗅香投影于书页牛棚中现形母子对话——我不告诉你回报母爱

第二课时

一、课前复习

朗读一遍《金色花》。

二、新课导入

有一个人，她永远占据你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”；这一种爱，叫“母爱”！

上节课我们学习了有关母亲和孩子之间的爱的散文诗《金色花》，今天我们将有幸学习著名作家冰心的歌颂母爱的另一首散文诗——《荷叶·母亲》。

三、自主预习

1．作者介绍

冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人。现当代著名诗人、作家。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。

2．检查预习

(1)订正字音

并蒂．(dì)姊．妹(zǐ)梗．(gěng)

菡萏

．．(pái huái)

．．(hàn dàn)徘徊

荫．蔽(yìn)

(2)词语释义

并蒂：指两朵花并排地长在同一个茎上。

花瑞：指花带来的好兆头。

繁杂：(事情)多而杂乱。

烦闷：(心情)不畅快。

菡萏：荷花的别称，文中指红莲含苞未放。

适意：舒适。

徘徊：在一个地方来回地走。

攲斜：倾斜，歪斜。

覆盖：遮盖。

慈怜：慈爱怜惜。

荫蔽：(树叶)遮蔽。

四、朗读指导

这首散文诗适合用怎样的语调来朗读？

答案示例：适合用舒缓、柔和的语调，带着浓浓的情感朗读。

五、合作探究