excel中的数据统计教学设计(完整)

广西教育出版社小学信息技术四年级下册

《excel中的数据统计》教学设计

金城江区第五小学何丹宜

知识技能目标：

掌握自动填充的的方法,进一步掌握计算的方法,并学会利用公式对EXCEL 工作表中的数据进行求和与计算平均值。

过程与方法：

1. 通过思考、探究,掌握自动填充的方法。

2. 通过任务驱动、自主学习、演示、上机操作实践，了解并掌握利用公式和函数进行数据统计。

情感态度价值观：

1. 通过利用自动填充功能,感受技术为人们输入数据提高效率。

2. 通过设置公式和函数进行数据统计,感受EXCEL统计的方便性、准确性与实用性。

3. 通过任务的完成,体验统计成功的喜悦和“学有所用”的快乐。

【教学重点及难点】

计算平均值的三种方法:

【教法学法】任务驱动法、主动探究法、演示法

【教学准备】电子教室控制系统、学习网站

【教学过程】

一、比赛设疑，激发学生探究欲

师：同学们，老师想和大家做个比赛，看谁算得快？请一个同学随意写出4个数，看谁最快算出它们的平均数？你们可以用电脑中的计算器。

师提醒:数学运算符中的“÷”，在计算器和计算机里都是用“/”（斜杠）表示的。”

通过比赛，老师取胜。

师：“为什么老师算得又准确又快速”，想知道秘诀吗？其实老师在比赛用到了EXCEL中的一项技能,就是这节课我们要学习的知识。”

师板书课题：EXCEL中的数据统计知识，”。

环节一：录入数据

1．老师课件展示“南宁市1998—20XX年中小学生参观科技展的人次统计表”。

提示：录入“1998-2003”能不能用自动填充功能？试一试吧！

2．师:“谁有方法快速录入数据？”

生：“用Excel中的自动填充功能”。

请生1说一说自动填充的操作步骤。

通过［演示］请生２进行自动填充操作，全班同学观摩操作过程。

３．学生进行数据录入。（5分）

４．师巡视，适机鼓励，利用控制系统中的[监看]功能，展示个别学生操作过程。

环节二：任务驱动，自主探究，寻求秘诀

1.师展示任务：

①请同学们根据表格内数据，通过设置公式求出合计数。

②计算平均值

③文件以“班级+姓名”命名保存，上传至教师机。

提示：遇到问题可以查阅课本30页，也可以到学习网站学习“决窍”中的相关视频教程。

2．学生利用学习网站学习“决窍”模块的中知识。（5分钟）

3．师：“请一位同学说一说你看到了哪些信息？”。

4．生：“我看到了利用函数求平均数的视频教程。。。。”。

师：“好，下面利用你学到的知识，上机实践操作吧。”

5．学生上机操作，自主学习，合作探究，完成任务。（10分）

6．师巡视，个别辅导，根据提交的作业选取典型个案。

环节三：师生交流，获得秘诀。

方法一

师：利用控制系统的广播功能，展示生1的作业：

1．师生点评。

师：“=H2/6”中为什么用H2，而不是B2、E2？

生：因为合计数的地址是H2。

利用[演示]功能让生1演示求平均数的操作过程。（方法一：单击I2单元格，在编辑栏输入“=H2/6”）。

师板书：“=H2/6”。

方法二

1．师利用控制系统的[广播]功能，展示个别同学的作业。单击H2单元，在编辑栏里显示公式为“=B2+C2+D2+E2+F2+G2/6”。

2．师提问：为什么计算平均值结果不同？请同学们想想，哪一个对？

生：第一个对，第二个公式不对，缺少括号。

师根据学生的回答回答修改公式为：“=（B2+C2+D2+E2+F2+G2）/6”。

师板书：“=（B2+C2+D2+E2+F2+G2）/6”。

方法三函数法

1．师：还有其他方法吗？

教师演示操作方法：用函数AVERAGE（B2:G2）

操作步骤：

①单击欲存放平均数的单元格I2。

②点击菜单栏中“插入”→选择“fx函数”

③在弹出的粘贴函数的对话框中选择要使用的函数“AVERAGEC”单击“确定”。

④之后会弹出函数输入的对话框，用鼠标拖动要统计的单元格，如B2:G2。

师适机提问：为什么不拖动到H2单元格？

生：因为H2单元格是合计数。

师板书：“=AVERAGE（B2:G2）”。

全体学生上机操作，尝试用另一种方法继续完成作业。

环节四小组交流,巩固练习，体会公式计算的方便

为了考验同学们学到的知识，喜羊羊决定出一道题考考大家。

1．师展示：“广州市1998-20XX年中小学生参观科技展的人次统计表”

师：投影两个统计表内容，通过对比，提问：“谁有办法快速算出结果？”

生：直接在“南宁市。。。。”表格上改变“人次”的数据。。。。。。

师：好，试试吧。

学生操作实践。（3分）

师：“通过录入数据，你有什么发现？

生：“录入数据，合计数和平均数也自动求出来了”。

师：“为什么？”

生：“因为表格设置好了公式”

师：“对，通过设置公式计算，计算结果会随着数据的改变而改变，所以合计数和平均数会自动重新计算，这也就是课前老师比赛取胜的原因了。”

环节五：竞赛练习，体验成功

看到同学们操作得很辛苦，学得很认真，喜羊羊决定让同学们放松一下。

1.师利用控制系统[广播]功能，请同学们欣赏一组图片。

2.师：这是哪？生1：“2010上海世博会！”

师：“现在每天上海世博会有来自世界全国的、数以万计的游客来园参观，这里有一份每天入园人数统计表，请你根据表内信息，用你喜欢的方法，统计一周内入园平均人数。把结果上传至教师机。

生上机操作，师巡视。

师投影学生任务上传情况，并展示个别学生作业，适时点评。

师小结：今天这节课时我们体验了电子表格中的自动填充功能，它可以提高我们的录入速度，还体验了通过设置公式计算合计数和平均数这一技能可以