高中信息技术：我是计算高手──玩转EXCEL之公式篇教学设计(参考文本)

高中信息技术标准教材

高中信息技术：我是计算高手──玩转EXCEL之公式篇教学

Information technology can enrich the audiovisual experience, and can also turn abstract things into concrete, sensible, and visual things.

学校：______________________

班级：______________________

科目：______________________

教师：______________________

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高中信息技术：我是计算高手──玩转

EXCEL之公式篇教学设计(参考文本)

【教材分析】

利用公式对工作表中的数据进行快速运算、处理和分析，是西安电子科技大学出版社出版的《计算机基础培训教程》一书中excel 部分的一个内容。该教程被我校选定为中专部学生计算机应用教材。该教材对利用公式进行数据计算处理（进行公式创建、复制、编辑）的教学内容只是安排了对“办公室一至三月水费、电费、电话费用等进行合计（和）计算”的一个简单的例子。其内容安排单一、简单，很难应对学生今后工作中所面对的对数据进行加、减、乘、除

计算。为此，本人在教学过程中增设了与学生生活实际相关的系列内容（计算机奥运会奖牌总数、元旦卡拉ok各选手最后得分、计算班费开支等）进行教学，有意扩充了学生的知识面，提高了学生的对数据的处理能力。

【学情分析】

本人在教学本课时认真结合学生学情，将教学内容设计成“竞赛”“闯关”等形式，增强教学趣味性，以激发学生的学习兴趣与热情，并通过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形式，让学生逐步掌握本教学内容。

【教学目标】

知识技能目标：了解excel中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等，并学会利用公式对excel工作表中的数据进行分析计算。

方法技能：在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式的输入、编辑及应用公式进行计算的技巧。并通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力。

情感态度价值观：学生在计算机公式的输入、编辑及利用公式

进行快速、准确的计算的体验中感受成功的喜悦，获得学习的自信心，增强学生学习计算机知识的兴趣。

【教学重点及难点】

了解excel中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等，并能通过excel中的公式准确、快速地进行加、减、乘、除的计算。

【教法学法】任务驱动法主动探究法（研究性学习法）

【教学准备】计算机、电子教室控制系统

【教学过程】

一、竞赛导入激兴趣

师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行计算处理的问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的呢？

生答(学生表现积极踊跃)

教师出示“奥运会奖牌榜”表格，请同学们用刚才说过的这些方法来计算一下各国的奖牌总数，限时三十秒，看哪位同学算出的最多。

由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在excel 中会不会有更好的方法呢？excel是一款用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在excel中如何利用公式对数据进行分析计算。现在我们就开始学习excel中公式的输入。

二、任务驱动学新知

任务一：认真观察教师在excel中计算各国“奥运会奖牌”总数的方法，总结归纳教师的操作步骤。

1．学生回答后教师总结归纳在excel中计算各国奥运会奖牌总数的步骤。

a、创建公式 [创建公式步骤： 1）选定需存放奖牌总数的单元格（演示中指定一个单元格）2）输入公式 3）回车确定]

b、利用自动填充复制公式计算出其他各国的奖牌总数。

教师随机讲解在excel中“公式”的含义：公式就是在excel 中对数据进行计算的式子。

2．师生共同探讨总结输入公式的格式。

格式：[，……]

特别强调：公式都是以等号开头，等号后是由操作数和数学运算符号组成的一个表达式。

教师随机讲解：计算机中的数学运算符与我们普通的数学运算符有一定的差别：（课件展示）

计算机中没有大括号、小括号和中括号的概念，只有括号（）任务二：请同学们调出奥运会奖牌榜并运用老师所讲的方法计算各国奖牌总数。

任务三：请计算08计算机各班的总收入、节余和支出比例。

计算机各班的班费收支一览表

班组

人数

每生上交班费(元)

学校补贴

总收入

支出

节余

08计1 53

5

2

201

08计2 65

5

2

240

08计3 69

5

2

213

08计4

53

5

2

203

08计5

57

5

2

216

（学生计算，老师巡视，搜集并随机出示学生遇到的困难，激发学生思考，并请优生辅导）提示：公式中用到乘号，应该用“*”代替。

师：大家想一想，如果将一个班的人上交班费变化一下，会有什么结果，让学生实验发现公式中引用的某单元格中数据改变时，其计算结果也在变化。此处让学生加深对公式创建意义的理解。

任务四：计算“元旦卡拉ok”比赛成绩表，请同学们操作计算出各队员总分及最后得分。（过程：1．学生完成练习。2．优生汇报完成的情况，请同学们认真寻找同学作业中的问题。3．师生共同探讨问题出现的原由：表格中“王小二”和“李三”两队，评委没有全打分，所以求最后得分时，应该除以4而不是5，当公式出现时错误，可以修改，此处给学生讲解公式的修改。（可以直接在单元格中重新输入，也可以在编辑栏中修改。）

任务五：认真修改公式中的错误。（练习完毕，请同学们总结操作中应该注意的问题，互相交流。教师总结分析。）

三、实践应用强技能

师：这节课主要学习了在excel中如何利用公式对工作表中的数据进行分析计算，熟悉了公式的组成以及公式创建、复制和修改的方法等。在日常生活中我们就可以利用学到的知识来完成一些具体的任务。

任务六：留心观察一下生活中有哪些问题可以转化成表格来进行分析处理，任选一例，用excel设计一个工作表。