四年级语文导学案

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部编版四年级语文上册全册教案导学案

部编版四年级语文上册全册教案导学案第一课：自我介绍
教学目标
- 让学生了解自我介绍的重要性及基本要素。

- 培养学生自信、表达能力和团队合作意识。

教学内容
1. 自我介绍的定义和重要性。

2. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、家庭、兴趣等。

教学步骤
1. 引导学生讨论自我介绍的场合和意义。

2. 教师出示范例自我介绍，并解析其基本要素。

3. 学生分组互相进行自我介绍练，并互相提供反馈意见。

4. 学生进行全班集体自我介绍。

拓展活动
- 学生撰写个人简介，包括姓名、年龄、家庭、兴趣等，以便
进行更深入的自我介绍。

第二课：我的家
教学目标
- 通过研究家庭成员的介绍，了解家庭的组成和重要性。

- 培养学生关心家庭、爱护亲人的态度。

教学内容
1. 家庭成员的称呼和介绍。

2. 家庭成员的重要作用。

教学步骤
1. 教师介绍自己的家庭成员，并解释其重要作用。

2. 学生依次介绍自己家庭成员的名称和重要作用。

3. 学生彼此交流家庭成员的相似之处和不同之处。

4. 学生进行小组讨论，分享家庭成员在日常生活中的重要作用。

拓展活动
- 学生撰写一篇关于自己家庭成员的作文，并进行班级分享。

...
（继续按教材内容和教学要求进行编写）。

四年级语文上册观潮导学案

四年级语文上册观潮导学案一、观潮导学概述观潮是四年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了作者与父亲一同观潮的经历。

本导学案将从课文的主要内容、阅读目标以及相关思考问题等方面进行介绍和分析。

二、课文内容回顾课文《观潮》主要写了作者和父亲一同前往海滩观赏潮汐的情景。

文章开头通过描绘海浪汹涌的画面，引发了作者的好奇心。

随后，作者和父亲乘坐小汽车来到海滩，观看着一波波的潮水涌上岸边，逐渐感受到了大自然的伟大和壮美。

文章最后提到作者对石头的喜爱，并因此提醒我们要尊重和爱护自然。

三、阅读目标通过阅读《观潮》这篇课文，我们的阅读目标主要有以下几个方面：1.理解文章的主旨和情节发展；2.感受并理解大自然的壮美和伟大；3.了解作者对石头的喜爱；4.意识到对自然的尊重和爱护的重要性。

四、思考问题1.在课文中，作者和父亲是如何观赏潮汐的？2.你觉得作者对石头的热爱有什么特别之处？3.为什么我们要尊重和爱护自然？五、思考展开1.在课文中，作者和父亲选择了什么方式观赏潮汐？作者和父亲选择了乘坐小汽车前往海滩观赏潮汐。

他们沿着崖壁的道路行驶，靠近了大海，通过遥望或者靠近潮水的方式来观赏潮汐。

2.作者为什么对石头情有独钟？作者对石头情有独钟是因为石头有着不同的形状和颜色，而且它们在人们的脚下也经历了很多年的变化。

石头给作者的感触很深，他喜欢观察它们的动静，喜欢听到它们碰撞的声音。

3.我们为什么要尊重和爱护自然？我们要尊重和爱护自然，是因为自然是人类赖以生存的基础。

自然资源不可再生，我们要正确对待和使用它们，不能对其进行破坏和滥用。

同时，自然也是我们共同的家园，我们应该尽力保护它们，让其保持原有的美丽和生态平衡。

六、拓展阅读如果你对自然中的其他景观和动物也感兴趣，可以阅读一些关于大自然的书籍或者文章，进一步了解自然的奥秘和美丽。

或者你也可以尝试亲自去一些自然环境较好的地方，接触大自然，增加对自然的认知和体验。

七、总结通过阅读《观潮》这篇课文，我们了解到了作者和父亲观赏潮汐的经历，感受到了大自然的壮美和伟大。

四年级上册语文导学案《19 一只窝囊的大老虎》人教(部编版)

四年级上册语文导学案《19 一只窝囊的大老虎》一、导学目标•了解寓言故事《19 一只窝囊的大老虎》的寓意和主要内容•掌握故事中的重要词语和句子•提升阅读理解能力，培养学生的分析思考能力二、导学内容1. 故事背景《19 一只窝囊的大老虎》是一则寓言故事，通过描述一只窝囊的大老虎的故事，道出了一个哲理。

2. 故事情节故事中，一只个头很大、气势很大的老虎在森林里嚣张跋扈，但实际上却十分胆小、懦弱，别的动物都不把他当回事。

最后，一只小虫的一声喝斥，让这只老虎一下子就变得柔顺起来。

3. 故事寓意这个寓言故事告诉我们，外表的强大和气势并不代表内心的强大，虚张声势最终是不能长久的，真正的强者应该有内心的坚强和勇气。

4. 学习重点和难点•重点：理解故事背后的深层寓意，掌握关键词语和句子。

•难点：把握故事情节中人物之间的关系，深入挖掘故事的意义。

三、学习任务1.仔细阅读故事《19 一只窝囊的大老虎》，理解故事情节及寓意。

2.整理出故事中的关键词语和句子，写成笔记。

3.尝试分析故事中的人物性格和事件发展。

四、课堂讨论在课堂上，老师可以引导学生进行以下讨论： 1. 你认为故事中的大老虎为什么会显得如此窝囊？ 2. 小虫的一声喝斥是如何改变了大老虎的态度的？ 3. 这个故事给你的启示是什么？五、拓展练习1.请写一篇短文，描述你自己的一个成长经历，并谈谈你从中学到的道理。

2.和家人、朋友分享这个故事，并询问他们对这个故事的理解和看法。

通过本节课的学习，希望同学们能够从中领悟到勇气和真实力量的重要性，勇于直面内心的恐惧和挑战，变得更加坚强和自信。

祝学习愉快！。

部编版语文四年级上册麻雀导学案(精选3篇)

部编版语文四年级上册麻雀导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册麻雀导学案第【1】篇〗一、整体感知、质疑：1．导入：这节课我们继续学习《麻雀》，自由读课文，说说故事发生在哪儿?课文提到几只麻雀?讲了一件什么事？2．明标：这节课我们就要从这个故事中探讨它表达丁什么感情，继续练习有感情地朗读课文，试背诵第四、五自然段。

3．默读，质疑：你有什么不懂的问题?师边听边梳理。

二、读议课文：1．指名读1～3自然段，问：老麻雀为什么要救小麻雀?从哪些词语看出小麻雀弱小?议：“无可奈何”、“拍打”、“嘴角嫩黄”、“头上长着绒毛”。

给“分明”换一个词代入读。

2．弱小无依的小麻雀多可怜哪!你能读出对小麻雀的同情吗?自由读，指名读，评读。

3．引读：在小麻雀遇到危险，需要搭救时，猎狗怎么做?齐读第4自然段：“猎狗慢慢走近……”一句，这是什么样的危急时刻?用一个词形容一下。

4．这时谁出现了?齐读下文“突然……”你有什么问题?(或引出质疑中有关的问题)组织解疑。

5．读句子，想问题(投影1)突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

（怎样理解像一块石头似的落猎狗面前？）议：(老麻雀落下来的动作又快又猛，力量很大，落地很重，气势很猛，看出它着急紧张，救子心切。

)指导读这一句。

(语速要快，显出紧张、救子心切的心情。

)(投影2)它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。

（“绝望”是什么意思？为什么“绝望地尖叫着”？议：(“绝望”，即毫无希望，这里指老麻雀带着毫无希望的神情，它对自己的举动能否保护小麻雀，阻挡猎狗的进攻是没有把握的，但它仍尽力地保护自己的幼儿。

)6．出示投影图片。

说一说，读一读课文有关内容。

男女生分别读，男生读猎狗，女生读老麻雀。

评读：这样读能不能体现老麻雀着急、勇敢、救子心切的感情?谁再读读?试背诵第4自然段。

7．老麻雀这样做是为什么?默读第5自然段，想想你能读懂什么，有什么不懂的。

8．小组讨论解疑：班内汇报：读句子，谈理解：(投影3)可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音。

人版四年级语文[上册]“导学案”全集[表格版]

小学语文第七册高效课堂导学案课题9巨人的花园课时 2课时学语文第七册高效课堂导学案课题10﹡幸福是什么课时1课时小学语文第七册高效课堂导学案课题11去年的树课时2课时小学语文第七册高效课堂导学案课题12﹡小木偶的故事课时1课时1．根据童话的特点和读过的童话故事，选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。

2．同桌互读互改3．抽生上台读遍的故事，集体评改。

4．自评自改或互改。

5．誊写。

小学语文第七册高效课堂导学案课题13白鹅课时 2课时小学语文第七册高效课堂导学案课题13白鹅课时 2课时预习任务：1、会读本课的词语，勾划出文中的词语熟读。

2、把课文读通、读熟。

3、哪些词、句、段给你印象最深？勾一勾。

预习检测1、给下面加横线的字选择正确的读音。

腔调（qiāng qiǎng ）考虑（lù lǜ）当时（dāng dàng )涟漪（ qǐ yī）掂量（ diǎn diān ）奔跑（ bēn bèn )2、我会照样子写词语。

从从容容不慌不忙层层涟漪作响细雨白雪自主、合作、探究：1、小组内互相抽读本课的生字。

2、让学生充分地读课文，在有所感悟的基础上交流：说说自己发现了白公鹅有什么特点？是从哪些地方看出来的？3、引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中的相似部分，让学生领略同一个意思用不同的方法表达的奇妙。

我来闯关：A、我会选择正确读音，在正确读音下画一横。

勾当（gōu dāng gòu dàng）直奔鱼竿（zhí bēn yú gān zhí bèn yú gān）B、我会将词语补充完整。

慢条（）（）不慌（）（）车辙（）（）耀（）扬（）（）（）注目无（）无（）C、按课文内容填空。

当白鹅在浅水滩里（）身子、（）起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起（），岸边的芦苇也会（）。

D、作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。

部编版语文四年级下册05《琥珀》公开课导学案

部编版语文四年级下册05《琥珀》公开课导学案一、教学目标1.知识目标：了解《琥珀》的内容，理解故事情节。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。

3.情感目标：培养学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的想象力和审美情趣。

二、教学重点和难点1.重点：理解《琥珀》的主题和情节，提升阅读理解能力。

2.难点：通过文本展现出的情感和意境，培养学生的审美情趣和想象力。

三、教学准备1.课文《琥珀》的复印件。

2.课件（包含图片和相关背景知识）。

3.学生练习册。

4.预先准备好的问题和讨论话题。

四、教学过程第一步：导入1.准备一些琥珀的图片或实物，引导学生了解琥珀的特点。

2.通过提问或故事串联，引导学生思考琥珀代表的意义。

第二步：整体阅读1.让学生自主阅读课文《琥珀》。

2.帮助学生理解课文主题和故事情节。

第三步：分析课文1.引导学生讨论课文中的人物形象，情节线索等。

2.分析课文细节，提出问题引导学生深度思考。

第四步：课文赏析1.分享作者创作背景、写作手法，促进学生对文学作品的了解和欣赏。

2.根据课文中的情感和意境，引导学生进行感悟和讨论。

第五步：拓展延伸1.带领学生展开讨论，探究琥珀在不同文化中的象征意义。

2.给学生展示其他相关作品或故事，拓展他们的文学视野。

五、课堂小结1.总结本节课的重点内容和所学知识。

2.激发学生对语文学习的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

六、作业布置1.完成课后练习册中与《琥珀》相关的阅读题目。

2.鼓励学生以琥珀为素材创作一些小故事或诗歌。

通过本文档的教学导学案，希朶能帮助老师们更好地开展部编版语文四年级下册《琥珀》的公开课教学，培养学生的阅读理解能力，同时提升学生的情感和审美能力。

小学语文四年级上册导学案

小学语文四年级上册导学案一、故事梗概本单元将学习传统童话故事《小红帽》，通过小红帽的故事，培养学生的想象力和阅读理解能力，同时引导学生理解善良、诚实的道德观念。

二、学习目标1. 掌握《小红帽》故事的基本情节，能够描述故事中各个角色的形象。

2. 理解故事中蕴含的道德意义，能够表达对善良、诚实的理解。

3. 能够用自己的语言复述童话故事，表达个人对故事的理解和感悟。

4. 提高听说读写能力，培养阅读理解能力和写作能力。

三、学习重点1. 掌握《小红帽》故事的基本情节和主要人物形象。

2. 理解童话故事中的道德寓意，培养学生的价值观念和道德情操。

四、学习难点1. 理解故事背后的道德寓意，并将其转化为语言表达。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养对文学作品的感悟和体会能力。

五、教学准备1. 课程教材：《小学语文四年级上册》。

2. 教学资料：《小红帽》故事梗概及相关配图，学生导学练习。

3. 备课设备：多媒体投影仪、黑板、故事图片挂图等。

六、教学步骤1. 师生互动（5分钟）教师通过引入活动，激发学生对故事的兴趣，预热课堂氛围。

2. 故事阅读（15分钟）教师向学生朗读《小红帽》故事，引导学生仔细倾听，感受故事中的情节和人物形象。

3. 故事讨论（15分钟）教师与学生共同讨论故事中的主要情节和人物形象，引导学生分析故事背后的道德寓意。

4. 故事复述（10分钟）学生小组间交流，展开故事复述活动，培养学生的口头表达能力。

5. 情感体验（10分钟）通过角色扮演、情感体验等形式，让学生更深入地理解故事所传达的价值观念。

6. 书写练习（10分钟）学生进行书写练习，写下自己对故事的理解和感悟，锻炼写作能力。

7. 总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在故事中学到的道德意义。

七、作业布置1. 阅读课外故事书籍，写一篇读后感。

2. 复习《小红帽》故事，准备口头表达内容。

八、拓展延伸教师可以组织学生到图书馆借阅更多的童话故事书籍，开展有关道德教育和文学欣赏的活动，拓展学生的阅读领域。

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案

新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
一、课前准备
•教学目标：
–了解《观潮》故事背景和主要内容。

–理解文章中的关键词语和句子。

–培养学生的阅读理解能力。

•教学重点：掌握文章内容要点。

•教学难点：理解作者的写作意图。

二、导学环节
1.导入：介绍故事《观潮》的背景，引导学生思考潮汐现象对人类的
影响。

2.导读：让学生先通读全文，快速了解故事的大致内容，并思考导学
问题：
–什么是潮汐？
–古代人是如何利用潮汐的？
–故事中的主人公发生了什么事情？
3.学习重点：通过师生互动，学生阅读、讨论、理解文章的重点内容，
包括潮汐、人与自然的关系等。

4.课文分析：解读文章中的生词词语和重点句子，帮助学生理解文章
内容，并引导学生阐述自己的看法。

5.小组讨论：让学生分组讨论故事中的主题，研究人与自然的关系，
共同总结出结论并进行展示。

6.作业布置：布置作业，让学生预习下节课内容，并完成相应的阅读
和作业要求。

三、教学反思
本节课以《观潮》为例，通过潮汐现象展开课堂教学。

在课前准备阶段，教师
需要深入了解故事背景，把握教学重点，便于为学生导学提供支持。

在导学环节，教师需要多渠道引导学生思考，并促使学生进行合作讨论和自主学习，增强学生的阅读理解和表达能力。

通过这种教学模式，帮助学生理解潮汐现象，反思人与自然的关系，培养学生的独立思考能力和合作精神。

小学语文四年级上册《牛和鹅》导学案

小学语文四年级上册《牛和鹅》导学案《牛和鹅》导学案【导学目标】1.了解寓言故事的特点和作用；2.理解并背诵寓言故事《牛和鹅》；3.善于运用故事内容进行思考和讨论。

【导学过程】一、导入新知1.寓言是一种通过故事来表达道理的文学形式。

寓言故事通常以动物为主人公，通过这些动物的言行，让读者领悟到人们需要遵循的道德准则和智慧。

2.请同学们简要谈谈自己对寓言故事的了解，还能想起哪些寓言故事的名字？二、导学内容1.引导同学们阅读寓言故事《牛和鹅》，并帮助同学们理解故事内容。

2.大家可以用自己的话描述一下这个故事的情节和主要角色是谁？三、导学探究1.这个故事给我们讲了什么道理？请大家谈谈自己的观点。

2.为什么作者选择用牛和鹅来表达这个道理？同学们有什么理解？3.请同学们思考：在现实生活中，有没有类似的情况发生在我们身边？请举例说明。

4.同学们思考并回答：在我们的生活中，我们应该如何对待和帮助他人？【课堂作业】根据自己的理解，恢复故事情节，简述寓言故事《牛和鹅》；【导学总结】通过本节课的学习，我们了解了寓言故事的特点和作用，理解并背诵了寓言故事《牛和鹅》，并讨论了故事中的道理和我们在现实生活中的所应该做的事情。

寓言故事是一种生动而有趣的教育材料，它既能给我们的生活带来乐趣，也能引导我们正确地看待问题，学会处事。

希望同学们能将这些道理融入到我们的日常生活中，做一个懂得庇护他人、关心他人的优秀人。

【导学目标】1.了解寓言故事的特点和作用；2.理解并背诵寓言故事《牛和鹅》；3.善于运用故事内容进行思考和讨论。

【导学过程】一、导入新知1.寓言是一种通过故事来表达道理的文学形式。

寓言故事通常以动物为主人公，通过这些动物的言行，让读者领悟到人们需要遵循的道德准则和智慧。

（故事内容：从前有一头牛，一天它在草地上吃草，突然飞来了一只鹅。

人教部编版四年级语文上册8.《呼风唤雨的世纪》导学案

人教部编版四年级语文上册8.《呼风唤雨的世纪》导学案
一、课文内容梳理
1. 标题
《呼风唤雨的世纪》
2. 内容梗概
本文主要讲述了20世纪初叶传来了惊人的消息：科学家们在英国成功地控制了气象。

通过引发人们的情感共鸣，文中表达了对当时最先进技术的赞叹和敬畏。

3. 主要人物
科学家、普通民众
二、词语注释
•呼风唤雨：引申为说一说便能使风起雨落。

•科学家：科学研究方面的专家。

•机器：这里指复杂的仪器或装置。

三、思考问题
1.为什么人们对科学家们成功控制气象感到震惊和敬畏？
2.你认为科学技术对人类社会有怎样的影响？
3.你身边有没有一些科学技术让你感到惊叹和敬畏的？
四、课外拓展
1.请阅读一篇相关科普文章，了解更多关于气象控制的信息。

2.选择一个自然现象，思考如何利用科学知识去解释它。

五、情感归纳
通过阅读本文，我们不仅可以了解到科学技术的发展对人类社会的影响，还能激发我们对科学的好奇心和探索欲望。

六、动手实践
根据本文内容，可以撰写一篇科普文章，介绍现代科技对气象的影响和控制方法。

以上是《呼风唤雨的世纪》的导学案，希望同学们通过学习本文，更深入地了解科学技术的重要性和影响。

四年级上册语文导学案-13《精卫填海》人教(部编版)

四年级上册语文导学案-13《精卫填海》人教（部编版）
一、认知导入
1. 回顾导学案的内容，简要总结《精卫填海》的故事情节。

2. 你对于故事中“精卫填海”的行为有什么感想？请简要陈述。

二、课文理解
1. 通读课文，找出关键词，并简要解释其含义。

2. 你认为《精卫填海》这个故事有什么寓意？你是怎么理解的？
三、词语解析
找出下列词语的释义，造句并加以理解。

1.瞒
2.掏
3.渴望
四、阅读理解
根据课文内容，回答以下问题：
1.精卫有怎样的愿望？
2.精卫为了实现自己的愿望做出了怎样的努力？
3.故事最后，发生了什么情况？
五、情感体悟
你有没有类似于《精卫填海》中坚持不懈，克服困难的经历？如果有，简要描述下来。

六、文学赏析
谈谈你对于这个故事中所体现的母爱、坚毅的理解。

七、写作提升
请你续写这个故事的结局，发挥你的想象，描述精卫如何填海的过程和结果。

八、课后延伸
自主阅读《列子》中的“鲲鹏著于九荒之上”的故事，简要写下你的读后感。

以上是本次导学案的内容，请同学们认真阅读课文，完成各部分的题目，共同学习、进步！。

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学导学案

部编版语文四年级上册27.2《纪昌学射》教学导学案
一、教学目标
1.能理解故事情节，领会故事主旨。

2.能够运用正确的语音语调朗读课文。

3.能够运用正确的语言描述人物、事情。

4.能够通过朗读和表演体会人物形象和情感。

二、教学重点和难点
1.故事主旨的理解。

2.正确运用语音语调朗读课文。

三、教学准备
1.课文《纪昌学射》。

2.板书。

3.录音设备。

四、教学过程
1. 导入
通过与学生互动，了解学生对于弓箭、射箭等活动的了解，并激发学生学习的兴趣。

2. 学习课文
1.听录音，学习课文。

2.教师讲解课文，帮助学生理解课文内容及故事主旨。

3.学生阅读课文，提出问题，引导学生思考。

3. 分组活动
组织学生分组，进行课文朗读和角色表演，让学生深入体会故事情节和人物形象。

4. 拓展活动
引导学生探讨纪昌学习射箭的经历与自己获取新技能的经历的异同，激发学生学习的动力。

5. 总结
对课文内容进行总结，复述故事主要情节，巩固学习成果。

五、课堂作业
1.默写课文关键句子。

2.描述纪昌学射箭的过程。

六、教学反思
本节课通过多种形式的教学活动，让学生全面理解课文《纪昌学射》，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，但也需加强学生的朗读能力的训练。

下节课将重点对学生的语音语调进行指导。

以上为本节课教学导学案，希朝老师能根据具体情况进行灵活调整，使教学更加有效。

以上内容为教学导学案，希望对您有所帮助。

部编版语文四年级上册西门豹治邺导学案(推荐3篇)

部编版语文四年级上册西门豹治邺导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册西门豹治邺导学案【第1篇】一、复习导入，激发阅读期待1、快速浏览全文，想想课文讲了什么内容。

2、师：围绕课题，在上节课同学们提出了哪些有价值的问题？3、师：谁能结合提示说说西门豹为什么要治邺？出示课件：西门豹来到邺这个地方，面对这里（）、（）的景象，他的心中产生了疑问，在和老大爷的交谈中，他了解到了（），（），（），（）。

师创设情境：在生活条件落后的年代，科学还不发达，人们还不懂得用科学道理来解释生活现象，所以人们相信迷信，听信巫婆和官绅头子的话，给河伯送新娘，那么是西门豹怎样的呢？结果又是怎样的呢？这节课我们带着这两个问题继续学习课文更加精彩的部分。

二、自主学习，尊重阅读期待出示课件：自学提示1、默读课文9—12自然段，划出体现西门豹做法巧妙的句子或词语，做简单批注。

2、在小组内交流。

三、对话交流，挖掘阅读期待1、结合自己找到的句子谈谈体会（一）“这样说来，河伯还真灵啊。

下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。

”（课件）师：你怎样从西门豹的这句话体会到了他方法的巧妙呢？学生谈对这句话的体会。

创设情境，指导朗读。

师：此时，我们都是漳河边的百姓，谁来扮演西门豹，说说这句话。

生读。

过渡：西门豹主意已定，看来河伯娶媳妇那一天有一场好戏看了。

你们从哪些语句体会到西门豹方法的巧妙呢？（二）“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。

麻巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。

”（课件）学生谈对这句话的体会。

师：找一个漂亮的借口，不直接戳穿骗局，西门豹就这样不动声色地把罪大恶极的巫婆被投进了漳河，害人者终于受到了应有的惩罚，真是大快人心啊！同学们在小组内再读读这句话。

（三）“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。

”师：你是怎么理解这句话的？指导朗读：师：真是个天才的表演家！西门豹的方法很巧妙，一举两得，那么我们要怎样读好这句话呢？谁能试试？（四）“怎么还不回来，请你们去催催吧！”师：西门豹又是怎样惩治其他官绅的？“催催”？他是真的想把官绅们都投进漳河吗？学生谈对这句话的体会。

四年级语文下册1—16课导学案

1、古诗词三首温馨寄语：好的开端是成功的一半，相信努力学习就会有丰厚的收获。

学习目标:1、通过自学会读“螺、谙”两个生字，会写“亭、庭、潭、螺、谙”五个生字。

能正确读写“洞庭、江南”等词语。

2、看注释，边读边想象画面等方法，用自己的话说出诗句意思。

3、通过自读、欣赏读、赛读等形式感受诗中江南山水的自然美，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

知识链接：刘禹锡：字梦得，洛阳人。

唐代文学家、哲学家。

白居易称他为“诗豪”，清人王夫之称他为“小诗之圣”。

李白：字太白，号青莲居士。

世人称之为“诗仙”。

公元753年，李白秋游安徽省宣州，此时诗人已被迫离开长安整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间的辛酸滋味，孤寂之感倍生。

诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。

白居易：字乐天，号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。

课前积累：《忆江南》共三首，另两首是：江南忆最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，君亭枕上看潮头。

何日更重游。

江南忆，其次忆吴宫。

吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢。

自主学习：一、本课三首古诗节奏感强，韵律优美，我至少要大声读三遍，把它读通读顺。

二、静下心来，我要默看这三首古诗，学习生字词。

1、我会读、会注拼音，会写，会组词。

亭（）庭（）潭（）螺（）谙（）2、结合课下注释，我知道下列词语在诗句中的意思：闲: 厌：和：青螺：谙：蓝：忆江南：潭面：3、我知道《独坐敬亭山》是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿＿写的。

《望洞庭》是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿＿写的。

《忆江南》是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿＿写的。

4、明白了字词的意思，我要再读读这三首诗，把它们读得琅琅上口。

5、在自己有疑问的地方用红笔做出标记，以便课堂上和大家交流。

合作探究一、朗读《独坐敬亭山》。

1、我能说出这首诗的大意。

我能想象“众鸟高飞尽，孤云独去闲。

”的画面，并把它描述出来：。

四年级语文上册导学案

四年级语文上册导学案尊敬的同学，本节课我们将学习《四年级语文上册导学案》。

在本导学案中，我们将探索以下内容：课文概述、重点词语学习、课文理解与分析、拓展阅读和延伸学习。

请仔细阅读以下内容，并按照所提供的格式进行学习。

【课文概述】本单元的主要课文是《小椅子》，以及几首古诗《星月》、《秋天的果实》。

通过学习这些课文，我们将加深对中华文化的理解与认识，培养情感表达与欣赏能力。

【重点词语学习】课文中有一些重点词语需要我们掌握，它们是：“安静”、“躺”、“影子”、“闲荡”等。

请同学们根据课文内容，在课本上进行划线并注释，掌握这些重点词语的意义和用法。

【课文理解与分析】1. 课文《小椅子》主要讲述了什么故事？请用自己的话简单描述一下。

注意描述时要注意语句清晰明了，符合语言表达的要求。

2. 课文中的小男孩为什么喜欢“窗口”的位置？你认为他是怎样表达对窗口位置的热爱的？3. 古诗《星月》通过怎样的语言描写了夜空中的美景？请将你的感受和理解写下来。

4. 思考古诗《秋天的果实》的意境，你如何理解其中的“丰收”的含义？【拓展阅读】在课外阅读中，同学们可以选择一篇关于家庭、友谊或自然的文章，进行阅读和思考，并在笔记本上写下自己的收获和感悟。

可以从作者的用词、句子结构和文中所表达的主题等方面进行分析，与同学们分享。

【延伸学习】假如你是小椅子，请你用第一人称的角度，写一篇100字左右的短文，描述一下自己在小男孩家的一天。

你可以想象自己是小椅子，写出小椅子与小男孩相处的情感和故事。

希望同学们能够认真完成以上活动，并与老师或同学进行分享和交流。

通过这些学习内容，相信你们会在语文学习中收获更多的知识和乐趣。

祝愿大家学习进步，取得成功！。

2024年部编版语文四年级上册牛和鹅导学案推荐3篇

部编版语文四年级上册牛和鹅导学案推荐３篇〖部编版语文四年级上册牛和鹅导学案第【1】篇〗【教学目标】能正确流利地读课文，根据思维导图梳理课文内容。

从文中示范性批注中知道文章可以从哪些角度写批注。

能借助关键词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

【教学设计】一、谈话导入，齐读课题出示牛和鹅的图片，引出课题，齐读课题。

说说你对他们的认识。

整体感知，理清脉络出示本课词语。

明晰字音。

吁哩哩哩啪嗒啪嗒吭吭（象声词）扳牛角捶牛背掐脖子摔出去（表动作）霖哥儿金奎叔（人物名）默读课文，课文围绕牛和鹅写了什么？“我”对牛和鹅前后的态度是什么？（欺牛怕鹅）——（改变态度）为什么“我”对牛和鹅的态度有这样的变化呢？（欺牛怕鹅）—（被鹅追赶）—（改变态度）三、认识批注，合作探究角度1.出示课文，对比认识“批注”。

2.了解什么是批注，批注的意义。

3.出示篇章页，明确学习方法。

出示课文第一自然段和批注，了解遇到问题可以做批注。

默读课文和批注，同桌合作完成学习单。

《牛和鹅》还从哪些角度来批注的。

段落批注内容什么角度1 事情真的是这样的吗？提出疑问6 逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。

8 鹅之前多神气，现在多狼狈啊。

9 “挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。

13 看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人。

四、聚焦批注，体会心情1.你觉得课文中哪部分写得最精彩？（被鹅追赶）2.出示批注二，请生读。

请生默读第6自然段，用横线画出“逃跑”的句子，用“波浪线”画出被鹅咬住的句子，用双横线画出呼救的句子。

3.交流句子，指导朗读，体会心情。

（1）逃跑的句子。

孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。

我吓得脚也软了，更跑不快了。

①联系生活说一说，你有过急急逃跑的时候吗？心情如何？②请生朗读，你能读出这种心情吗？生朗读。

被鹅咬住的句子这时，带头的那只老雄鹅……我想，它一定要把我咬死了。

①你觉得这是一只怎样的老公鹅？②老公鹅是怎么跑的？怎么叫的？谁来试试。

四年级上册语文导学案-15《女娲补天》人教(部编版)

四年级上册语文导学案-15《女娲补天》人教（部编版）一、教学目标1.能够理解《女娲补天》的故事情节，了解女娲的传说；2.能够根据故事内容，完成相关的阅读理解题目；3.能够用自己的话复述《女娲补天》的故事；4.能够感悟故事中传达的助人为乐的精神。

二、教学重点1.了解女娲的传说，理解故事情节；2.阅读理解，复述故事内容。

三、教学准备1.课文教材《人教版语文》四年级上册；2.课文相关图片或教具。

四、教学过程1. 情境导入老师通过引导学生回顾前几篇课文中的内容，提问：“你们还记得之前我们的课文内容吗？今天我们将要学习的《女娲补天》中，女娲为了什么事情而补天呢？”通过这样的引导，激起学生的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2. 识字导学老师带领学生学习新词汇，包括生词和生字，同时讲解词语的含义、读音和用法，让学生熟悉这些词语。

3. 教学内容展示先让学生阅读课文《女娲补天》，然后进行小组讨论，让学生互相交流、理解故事情节，并展示自己的理解。

4. 阅读理解设计针对课文内容的阅读理解题目，让学生进行个人或小组答题，巩固对故事情节的理解和记忆。

5. 课文复述要求学生用自己的语言复述《女娲补天》的故事情节，可以让学生以小组形式互相展示、交流，提高口头表达能力。

6. 情感体验与反思结合《女娲补天》的故事内涵，让学生思考并分享对于助人为乐、团结合作的看法和体会，培养学生的爱心和团队精神。

五、课堂反馈通过课堂教学的实施，教师及时对学生的学习情况进行评价和反馈，对学生的表现进行肯定和指导，帮助学生进一步提高。

六、课后作业1.完成课本上相关的习题，巩固对《女娲补天》的理解；2.思考助人为乐、团结合作的重要性，写一篇感想。

通过对《女娲补天》这篇课文的深入学习，学生将能够更好地理解中国传统文化中的传说故事，培养对于传统文化的热爱和传承精神。

同时，通过故事中女娲的助人为乐精神的启发，也能够激发学生的同理心和爱心，培养他们积极向上的品格。

新课标四年级语文导学案

新课标四年级语文导学案新课标四年级语文导学案旨在帮助学生更好地理解和掌握四年级语文课程内容，通过一系列的学习活动和任务，提高学生的语文素养和综合运用能力。

以下是导学案的内容：1. 课程目标：- 理解并掌握本学期所学课文的主要内容和思想。

- 学会运用课文中的词汇、句型和修辞手法进行表达。

- 增强阅读理解能力，能够分析文章的结构和主题。

- 培养良好的写作习惯，能够独立完成作文。

- 提高口语交际能力，能够在日常生活中自如地使用语文。

2. 学习内容：- 课文学习：深入学习每篇课文，理解其背景、作者意图和文章结构。

- 词汇积累：学习并记忆课文中的生词和短语，能够正确使用。

- 阅读理解：通过练习题和讨论，提高对文章主旨、细节和作者观点的理解。

- 写作训练：练习写日记、读后感、小论文等，提高写作能力。

- 口语表达：通过角色扮演、演讲和讨论等形式，锻炼口语表达能力。

3. 学习方法：- 预习：在上课前对课文进行预习，标记不懂的词汇和句子。

- 课堂参与：积极参与课堂讨论，勇于发表自己的见解。

- 复习巩固：课后及时复习所学内容，通过练习题加深理解。

- 课外阅读：广泛阅读课外书籍，拓宽知识面，增加语言实践机会。

4. 学习资源：- 教材：使用学校指定的语文教材，确保学习内容的系统性和连贯性。

- 参考书：推荐一些适合四年级学生的课外阅读书籍和参考资料。

- 网络资源：利用网络资源，如在线词典、学习平台等，辅助学习。

5. 评估方式：- 平时作业：定期完成作业，反映学习进度和理解程度。

- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现。

- 期中/期末考试：通过考试检验学生对知识的掌握情况。

- 项目作业：通过写作、演讲等项目作业，综合评估学生的语文能力。

6. 学习建议：- 培养兴趣：对语文学习保持兴趣和热情，积极参与各种语文活动。

- 主动学习：主动寻找学习资源，不断扩展知识面。

- 合作学习：与同学一起学习，通过讨论和合作提高学习效果。

四年级上册语文导学案-8《蝴蝶的家》人教(部编版)

四年级上册语文导学案-8《蝴蝶的家》人教（部编版）一、课文导入《蝴蝶的家》是四年级上册语文教材中的一篇课文，通过描写昆虫蝴蝶的家呼应昆虫知识和自然界中的生态环境，引发学生对自然界的探索和想象。

二、课文背景1. 内容简介《蝴蝶的家》描述了蝴蝶的生活习性和栖息地，以及蝴蝶在自然界中的生存状态。

通过形象生动的描述，让学生了解蝴蝶的生活方式并引导学生关注和保护自然环境。

2. 主要内容•描述了蝴蝶的家是没有窗户没有门的•描述了蝴蝶的家在树叶上•描述了蝴蝶的家晚上卷起来像纸包•描绘了蝴蝶在家时的状态三、教学目标1.理解课文内容，感受蝴蝶的生活状态；2.了解蝴蝶的生活习性，引导学生尊重并保护自然环境；3.提高学生对语文阅读的兴趣，培养学生的语文表达能力。

四、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，把握文章中蝴蝶的家的描述；•分析蝴蝶的生活状态，加深对蝴蝶习性的理解。

2. 教学难点•将课文中的描写具象化，让学生真切感受蝴蝶的家；•引导学生从蝴蝶的生活状态中展开想象和联想。

五、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生展示一幅栩栩如生的蝴蝶图画，带领学生进入课文《蝴蝶的家》的情境，引起学生兴趣和好奇心。

2. 阅读课文（15分钟）教师朗读课文《蝴蝶的家》，要求学生跟读，大声朗读出来，感受蝴蝶的家是怎样的。

3. 细读课文（20分钟）学生分组，细读课文，找出课文中对蝴蝶家的具体描写，用自己的话概括蝴蝶家的特点和特色。

4. 讨论交流（15分钟）学生展示自己的概括，全班一起讨论蝴蝶的家是怎样的，为什么蝴蝶的家没有窗户没有门，蝴蝶如何在家中生活，有什么特殊之处。

5. 总结提问（10分钟）教师根据学生讨论的内容，对蝴蝶家进行总结和提问，引导学生对蝴蝶的生活状态进行总结。

六、课堂小结通过本节课《蝴蝶的家》的学习，让学生了解蝴蝶的生活习性，引起对自然环境的关注和保护，提高对语文阅读兴趣。

七、课后作业1.完成《蝴蝶的家》课文的朗读和默写；2.结合本节课内容，写一篇有关蝴蝶生活的小故事；3.收集有关蝴蝶的知识和图片，做一份有趣的展示。

人教版小学四年级语文全册导学案(上册)

人教版小学四年级语文全册导学案(上册)语文园地一教学目标1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。

练习修改习作。

3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。

5．积极参加综合实践活动成果展示。

学习收集资料。

教学准备1．词语卡片投影2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

时间安排5课时第一课时口语交际一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。

让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。

大家都了解了什么呢？我们就来交流一下。

启发提示：在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？鼓励学生回忆，大胆交流。

二、在小组交流1．交流自己了解到的情况。

要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。

要言之有序2．推举代表，准备在班组汇报。

三、全班交流各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

根据发言情况作出点评。

四、总结、引导讨论根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

五、延伸拓展希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听。

第二课时习作指导一、明确习作要求，自主选择习作内容1．师：这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。

2．根据习作提示，自主选择习作内容。

3、启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几个方面写，先写什么，再写什么，最后写什么，考虑好习作的内容和顺序。