电路课程设计报告模板
数字电路课程设计报告(好)
天津职业技术师范大学电子工程学院电子技术之---万用表课程设计报告同组学生姓名（学号）：寡人猪八戒任务分工：：查阅资料设计电路并进行电脑仿真，焊接电路并参与电路的安装与调试负责撰写课程设计及实验总结的工作设计时间：2012年04月28日——2012 年05月04日指导教师：一、课程设计的目的与要求（含设计指标）1、设计目的（1）了解ICL7107芯片工作原理及应用。
（2）能够使用电路仿真软件进行电路调试。
（3）掌握电子系统的一般设计方法。
（4）培养综合应用所学知识来指导实践的能力。
（5）掌握常用元器件的识别和测试。
（6）熟悉常用仪表，了解电路调试的基本方法。
2、设计要求（1）提出具体方案（2）给出所设计电路的原理图。
（3）进行电路仿真设计（4）设计电路所需的直流电源。
（5）用分立元件和运放设计的万用表电路要求先用multisim进行电路仿真分析，仿真结果正确后，在进行安装调试。
3、设计指标直流电压表：满量程+6V；直流电流表：满量程10mA；交流电压表：满量程6V，50HZ~1KHZ；交流电流表：满量程10mA；欧姆表：满量程分别为1KΩ，10KΩ，100KΩ三、方案论证及选择设计万用电表，总体来说有两种设计方案，来源于万用电表的指针式和数字式的两种类型。
指针式万用电表，需有表头，同时主要用HA17741，LM324N等芯片，借助集成运放实现万用电表。
但是考虑到表头的应用，还有本课题其他组同学采用这个方案，我们则采用了另一种方案，设计数字式万用电表。
主要运用ICL7107来实现，ICL7107是高性能、低功耗的三位半A/D转换器电路。
它包含七段译码器、显示驱动器、参考源和时钟系统，ICL7107可直接驱动发光二极管。
所以，用此芯片可以直接把模拟信号转换成数字信号，然后通过数码管显示出来。
在数据采集时，采用分开设计，直流电压测量电路，直流电流测量电路，欧姆表测量电路，交流电流、电流测量电路。
三、原理设计（或基本原理）（1）基本原理：ICL7107是高性能、低功耗的三位半A/D转换器电路。
实验报告模板电路原理(3篇)
第1篇一、实验名称二、实验目的1. 理解电路原理图的基本构成和符号；2. 掌握电路基本元件（电阻、电容、电感等）的特性和应用；3. 学会电路分析方法，如基尔霍夫定律、节点电压法、回路电流法等；4. 提高电路仿真和实验操作能力。
三、实验原理1. 电路基本概念电路是由各种电子元件按照一定规律连接而成的整体。
电路的基本元件包括电阻、电容、电感、二极管、晶体管等。
电路中的电压、电流、功率等参数遵循一定的物理规律。
2. 电路分析方法（1）基尔霍夫定律基尔霍夫定律包括节点电压定律和回路电流定律。
节点电压定律指出，在电路中任意节点处，流入该节点的电流之和等于流出该节点的电流之和。
回路电流定律指出，在电路中任意回路中，沿回路方向各元件电压之和等于回路电源电压之和。
（2）节点电压法节点电压法是一种电路分析方法，通过求解电路中各个节点的电压来分析电路。
节点电压法的基本步骤如下：① 设定电路中各个节点的电压；② 根据基尔霍夫定律列出节点电压方程；③ 解方程求得各个节点的电压。
（3）回路电流法回路电流法是一种电路分析方法，通过求解电路中各个回路的电流来分析电路。
回路电流法的基本步骤如下：① 设定电路中各个回路的电流；② 根据基尔霍夫定律列出回路电流方程；③ 解方程求得各个回路的电流。
3. 电路仿真软件电路仿真软件可以帮助我们快速、准确地分析电路。
常用的电路仿真软件有Multisim、Proteus等。
四、实验内容及步骤1. 熟悉电路原理图的基本构成和符号；2. 分析电路的基本元件特性和应用；3. 根据电路原理图，运用基尔霍夫定律、节点电压法、回路电流法等方法分析电路；4. 利用电路仿真软件对电路进行仿真，验证理论分析的正确性；5. 对实验数据进行整理和分析，得出实验结论。
五、实验数据记录与分析1. 记录实验中测得的电路参数，如电压、电流、功率等；2. 将实验数据与理论分析结果进行对比，分析误差原因；3. 对实验结果进行总结，提出改进措施。
模拟电路课程设计实验报告
XX理工学院实验报告
系（院）、专业班级：电子工程学院姓名：XXX 学号：_XXXXX_____
课程名称《模拟电子技术》课程设计
实验名称应用实验-温度监测及控制电路
同组同学XXX 指导教师吴XX
1、实验目的
（1）学习由双臂电桥和差动输入集成运放组成的桥式放大电路。
（2）掌握滞回比较器的性能和调试方法。
（3）学会系统测量和调试。
2、实验设备与器件
12V直流电源函数信号发生器双踪示波器热敏电阻（NTC）运算放大器uA741*2、晶体三极管3DG12、稳压管2CW231、发光管LED、继电器KA、电阻器等
3、实验原理
1、实验电路是由负温度系数电阻特性的热敏电阻（NTC元件）Rf为一臂组成测温电桥，其输出经测量放大器放大后电滞回比较器输出“加热”与“停止”信号，经三极管放大后控制加热器“加热”与“停止”。
改变滞回比较器的比较电压Ur即改变控温的范围，而控温的精度则由滞回比较器的滞回宽度确定。
（1）测温电桥
（2）差动放大电路
（3）滞回比较器
温度监测及控制实验电路。
电路课程设计方案模板范文
一、项目名称[项目名称]二、项目背景随着科技的不断发展，电子技术已经渗透到生活的方方面面。
为了培养具备电子技术基本知识和实践能力的应用型人才，本课程设计了以下电路课程设计方案。
三、课程目标1. 使学生掌握电路基本理论和分析方法；2. 培养学生电路设计和制作能力；3. 提高学生动手操作和解决问题的能力；4. 增强学生团队合作意识和创新精神。
四、课程内容1. 电路基础理论：电路元件、电路定律、电路分析方法等；2. 常用电路：放大电路、滤波电路、稳压电路、整流电路等；3. 电路设计：电路图绘制、PCB设计、元件选型等；4. 电路制作与调试：电路焊接、组装、调试等；5. 课程实践：完成设计任务，进行实物制作与调试。
五、教学安排1. 理论教学：采用多媒体教学，讲解电路基本理论和分析方法；2. 实践教学：分组进行电路设计、制作与调试；3. 课程考核：平时成绩、设计报告、实物制作与调试报告。
六、教学资源1. 教材：[教材名称]；2. 辅助教材：[辅助教材名称]；3. 实验室设备：示波器、万用表、电源、电子元器件等；4. 软件资源：电路仿真软件、PCB设计软件等。
七、教学实施1. 理论教学：教师讲解电路基本理论和分析方法，引导学生进行思考和讨论；2. 实践教学：学生分组进行电路设计、制作与调试，教师巡回指导；3. 课堂讨论：鼓励学生提出问题，共同探讨解决方案；4. 课程考核：教师根据平时成绩、设计报告、实物制作与调试报告进行综合评定。
八、教学评价1. 学生对电路基本理论和分析方法的掌握程度；2. 学生电路设计和制作能力；3. 学生动手操作和解决问题的能力；4. 学生团队合作意识和创新精神。
九、课程总结本电路课程设计方案旨在培养学生的电子技术基本知识和实践能力。
通过理论教学与实践教学相结合的方式，使学生能够掌握电路基本理论、分析方法、设计方法和制作技能。
在教学过程中，注重培养学生的创新意识和团队合作精神，为学生的未来发展奠定坚实基础。
数字电路课程设计的报告
数字电路课程设计的报告电⼦技术课程设计报告题⽬：数字计步器院系：物理与电⽓信息⼯程学院专业：电⽓⼯程及其⾃动化组长：郭天朋学号： 20120604046 组员 1 ：吕殿鹏学号： 20120604047 组员 2 ：马奔腾学号： 20120604048 组员 3 ：马冲学号： 20120601007 组员 4 ：刘晓坦学号： 20121401045 指导教师：蔡⽂霞2014年6⽉25⽇电⼦技术课程设计报告⼀、选题⽬的和意义：⼈们越来越注重⾃⼰的健康,跑步成为⼀种⽅便⽽⼜有效的锻炼⽅式。
但是如何知道⾃⼰跑了多少步,多远的路程?计步器可以帮助⼈们实时掌握锻炼情况。
它的主要功能是检测步数,通过步数和步幅可计算⾏⾛的路程。
步幅信息可通过⾏⾛固定的距离如20m来计算或是直接输⼊,⾼级的计步器还可以计算⼈体消耗的热量。
本课题的设计有深远意义，尤其是对那些⽼年⼈以及⼀些待复健康的病⼈来说是⼀个⾮常好的辅助医疗设备。
要实现检测步数⾸先要对⼈⾛路的姿态有⼀定了解。
⾏⾛时,脚、腿、腰部,⼿臂都在运动,它们的运动都会产⽣相应的加速度,并且会在某点有⼀个峰值。
从脚的加速度来检测步数是最准确的,但是考虑到携带的不⽅便以及实验室⽔银开关的诸多不便，我们⽤⼀个逻辑开关或者脉冲信号来来代替脚的每⼀次⾛步所引起的振动。
本课设主要是运⽤了逻辑元件74LS161的计数功能，把四个74LS161逻辑元件逐次相联起来，已达到⽤4个数码管显⽰4位有效数字的计步器，并且可以按照⼗进制向⾼位进位。
通过逻辑开关的功能控制整个计步器的计数与暂停。
第⼀个74LS161元件的CP接⼊逻辑开关，输出接⼊第⼆元件的脉冲信号接⼊⼝，依次将四个元件级联。
本设计数字计步器就是按照这个程序来达到进位计数的功能，和计数器的功能相似。
数字计步器在⽇常⽣活中主要运⽤在医疗健⾝等电⼦产品中，如数字跑步器、计步器等诸多相关电⼦设备。
该设计可以合理运⽤到⼤范围的产品设计中，提⾼现代电⼦产品⽔平，更好的服务于社会，有着很⼴⼤的发展前景和⽤途。
西电电子课程设计报告
西电电子课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握电子电路的基本原理，理解并应用基础电子元件的功能与特性。
2. 学生能够描述并分析常见电子电路的组成、工作原理及其在实际应用中的作用。
3. 学生能够解释并运用数字逻辑电路基础知识，进行简单逻辑电路的设计和分析。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的电子电路，并进行仿真测试。
2. 学生能够运用电子设计自动化（EDA）工具进行电路图绘制和电路仿真。
3. 学生能够通过课程项目实践，培养动手能力，团队协作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对电子科学的兴趣，认识到电子技术在现代社会中的重要作用。
2. 学生在学习过程中能够树立创新意识，培养探究精神和科研态度。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作精神，学会尊重他人意见，共同解决问题。
课程性质分析：本课程为电子技术实践课程，旨在通过理论与实践相结合的方式，帮助学生深入理解电子电路原理，培养实际动手能力。
学生特点分析：考虑到学生为高中年级，已具备一定的物理和数学基础，对电子技术有一定了解，课程设计将注重知识深度和实际应用。
教学要求：1. 理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
2. 创设情境，引导学生主动探究，培养创新思维。
3. 关注学生个体差异，提供个性化指导，确保学习效果。
二、教学内容1. 电子元件基础知识：介绍电阻、电容、电感等基础元件的原理与特性，对应教材第一章内容。
2. 基本电子电路：分析并实践放大电路、滤波电路、振荡电路等，对应教材第二章内容。
3. 数字逻辑电路：讲解逻辑门、组合逻辑电路、时序逻辑电路等原理，对应教材第三章内容。
4. 电子电路仿真：运用Multisim、Proteus等软件进行电路仿真，对应教材第四章内容。
5. 课程项目实践：分组进行电子电路设计与制作，如音频放大器、数字时钟等，综合应用前三章知识。
教学大纲安排：第一周：电子元件基础知识学习与实践；第二周：基本电子电路分析与实践；第三周：数字逻辑电路原理学习；第四周：电子电路仿真训练；第五周：课程项目实践，分组设计并制作电子电路；第六周：项目展示与评价，总结反馈。
电路板设计课设报告
电路板设计课设报告1. 引言电路板设计是电子工程的重要内容之一，是将电子元件按照一定的规则布局在电路板上，并通过导线相互连接，实现电子设备功能的过程。
本课设旨在培养学生的电路板设计能力，通过设计并制作一个简单的电子设备来实践所学知识。
2. 课设目标本次课设要求设计一个基于Arduino的温度监测系统。
具体任务如下：1. 设计一个温度传感器电路，能够准确读取环境温度并输出电压。
2. 将温度传感器与Arduino连接，通过Arduino采集和处理温度数据。
3. 将温度数据以数字形式显示在液晶显示屏上。
3. 设计过程3.1 温度传感器电路设计我们选择使用LM35作为温度传感器，该传感器具有高精度、线性输出等特点。
根据传感器的规格书，我们确定了传感器的供电电压和输出电压的关系为：V_{\text{{out}}} = 10 \times T其中，V_{\text{{out}}}为传感器输出电压，T为环境温度（摄氏度）。
根据以上关系，我们设计了如下的温度传感器电路：电路由三个部分组成：供电部分、温度传感器部分和信号调理部分。
供电部分使用稳压芯片提供5V电源；温度传感器部分接收供电后，根据温度变化输出对应的电压；信号调理部分使用运放来放大并滤波传感器输出的电压。
3.2 Arduino连接与编程我们使用Arduino Uno来采集和处理温度数据。
将温度传感器的输出连接至Arduino的模拟输入引脚A0，通过编程实现对模拟输入值的读取和转换。
以下是Arduino代码的核心部分：cppint pinTempSensor = A0;void setup() {Serial.begin(9600);}void loop() {int analogValue = analogRead(pinTempSensor);float voltage = analogValue * (5.0 / 1023.0);float temperature = voltage * 100;Serial.print("Temperature: ");Serial.print(temperature);Serial.println("C");delay(1000);}以上代码通过analogRead()函数读取模拟输入值，将其转换为电压，并通过串口输出温度值。
电路设计实验报告模板
电路设计实验报告模板一、实验目的本次电路设计实验的目的在于通过实际操作和设计，深入理解电路原理和相关理论知识，提高电路设计与分析的能力，培养解决实际问题的思维和方法。
二、实验设备与材料1、示波器：用于观察和测量电路中的电压、电流等信号的波形和参数。
2、函数信号发生器：提供各种不同频率和幅度的信号源。
3、数字万用表：用于测量电阻、电容、电压、电流等电学参数。
4、面包板：便于电路的搭建和连接。
5、各种电子元器件，如电阻、电容、电感、二极管、三极管等。
三、实验原理1、欧姆定律：在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比，即 I ＝ U ／ R 。
2、基尔霍夫定律：包括电流定律（在任一瞬时，流向某一节点的电流之和恒等于流出该节点的电流之和）和电压定律（在任一瞬间，沿电路中的任一回路绕行一周，在该回路上电动势之和恒等于各电阻上的电压降之和）。
3、放大器原理：利用三极管的放大作用，将输入的小信号放大为较大的输出信号。
四、实验步骤1、设计电路根据实验要求和给定的性能指标，在纸上初步设计电路原理图。
考虑元器件的参数选择、电路的稳定性和可靠性等因素。
2、元器件选择与检测在实验箱中选取所需的电子元器件，并使用万用表对其进行检测，确保元器件的性能良好。
3、电路搭建在面包板上按照设计好的电路原理图，小心地插入元器件，并使用导线进行连接。
注意连接的准确性和稳定性，避免短路和断路现象。
4、电路调试（1）接通电源，使用万用表测量电路中关键节点的电压和电流，检查是否符合预期。
（2）若测量值与理论值存在偏差，分析原因并进行相应的调整，如更换元器件、调整电阻值等。
5、性能测试（1）使用示波器观察电路中各点的信号波形，检查是否存在失真、噪声等问题。
（2）对放大电路，测量其放大倍数、输入输出电阻等性能指标。
6、数据记录与分析在实验过程中，认真记录测量的数据和观察到的现象。
对数据进行分析和处理，判断电路是否达到设计要求，并总结实验中遇到的问题和解决方法。
电路原理实验课程设计报告
电路原理实验课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基本的电路元件及其功能，理解电路原理；2. 培养学生运用电路图表示电路连接方式，分析简单电路的特性；3. 让学生了解电路故障诊断方法，培养解决问题的能力。
技能目标：1. 学会正确使用实验仪器和工具，进行电路搭建、测量和调试；2. 能够运用所学知识，设计简单的电路，并进行实验验证；3. 培养学生的实验操作能力、观察能力和数据分析能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理科学的兴趣，激发探索精神和创新意识；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验过程和结果的准确性；3. 培养学生的团队合作意识，学会互相尊重、交流和合作。
课程性质：本课程为实验课程，以实践操作为主，结合理论讲解，培养学生的实践能力和创新思维。
学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的物理知识和实验操作能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，引导他们通过实验探索电路原理，培养解决实际问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 电路元件及其功能：介绍电阻、电容、电感、电源等基本电路元件，分析其在电路中的作用。
教材章节：第二章第一节2. 电路连接方式：讲解串联、并联和混联电路的特点和连接方法。
教材章节：第二章第二节3. 电路图的绘制与识别：教授如何绘制电路图，识别电路元件和连接方式。
教材章节：第二章第三节4. 简单电路分析：学习并应用欧姆定律、基尔霍夫定律等分析方法，分析电路特性。
教材章节：第二章第四节5. 电路故障诊断：介绍常见的电路故障类型，教授诊断方法及解决措施。
教材章节：第二章第五节6. 实验操作与数据分析：进行电路搭建、测量和调试，分析实验数据，验证理论。
教材章节：第二章第六节教学进度安排：第一课时：电路元件及其功能，电路连接方式第二课时：电路图的绘制与识别第三课时：简单电路分析第四课时：电路故障诊断第五课时：实验操作与数据分析教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，理论与实践相结合，使学生能够逐步掌握电路原理，并应用于实际操作中。
基本电路课程设计报告
基本电路课程设计报告一、教学目标本课程旨在让学生掌握基本电路的概念、原理和应用，培养学生的实验操作能力和科学思维。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解电路的基本概念、电路元件的特性及电路的基本分析方法。
2.技能目标：学生能够运用基本电路知识分析和解决实际问题，具备基本的电路设计能力和实验操作技能。
3.情感态度价值观目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的团队协作意识和创新精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.电路的基本概念：电路、电流、电压、电阻等。
2.电路元件：电源、开关、电阻、电容、电感等。
3.电路的基本分析方法：串联电路、并联电路、串并联电路等。
4.电路的应用：简单的家庭电路、电子设备等。
5.实验操作：基本电路元件的识别和使用、电路的设计与搭建等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解基本电路概念、原理和分析方法。
2.讨论法：引导学生分组讨论实际问题，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析家庭电路、电子设备等实例，让学生更好地理解电路的应用。
4.实验法：让学生亲自动手操作，培养学生的实验操作能力和实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的电路教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等教学课件，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：准备充足的实验器材，确保每个学生都能动手实践。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%。
2.作业：评估学生完成的作业质量，包括电路设计、实验报告等，占总评的30%。
3.考试：包括期中考试和期末考试，占总评的50%。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
我们将根据学生的表现，给予及时的反馈，以促进学生的进步。
双线轨道电路课程设计报告
双线轨道电路课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解双线轨道电路的基本概念，掌握其工作原理和电路组成。
2. 学生能描述双线轨道电路在铁路信号系统中的应用，了解其重要性。
3. 学生能运用所学的电路知识，分析双线轨道电路的故障原因及排除方法。
技能目标：1. 学生能够独立完成双线轨道电路的接线图绘制，并正确标注电路元件。
2. 学生能够运用实验器材，动手搭建双线轨道电路模型，进行简单的信号传输实验。
3. 学生能够运用所学知识，解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习双线轨道电路，培养对铁路信号系统的兴趣，激发学习热情。
2. 学生能够认识到双线轨道电路在我国铁路交通中的重要作用，增强社会责任感和使命感。
3. 学生在合作完成实验和讨论过程中，培养团队协作意识，提高沟通与交流能力。
课程性质：本课程为铁路信号系统的基础课程，以理论教学和实践操作相结合的方式进行。
学生特点：学生为初中生，具有一定的物理基础和动手能力，对铁路信号系统有一定的好奇心。
教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，培养实际操作能力和问题解决能力。
通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学和评估提供依据。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材第二章“铁路信号基础”展开，主要包括以下几部分：1. 双线轨道电路的基本概念与原理：介绍双线轨道电路的定义、工作原理、电路组成及其在铁路信号系统中的应用。
2. 双线轨道电路的接线图绘制：讲解接线图的基本元素，指导学生学会绘制双线轨道电路接线图，并正确标注电路元件。
3. 双线轨道电路模型的搭建与实验：指导学生使用实验器材，动手搭建双线轨道电路模型，进行信号传输实验，观察和分析电路运行情况。
4. 故障分析与排除：结合实际案例，教授学生如何分析双线轨道电路的故障原因，掌握故障排除的基本方法。
5. 教学内容的安排与进度：- 第1课时：双线轨道电路的基本概念与原理- 第2课时：接线图绘制方法与技巧- 第3课时：双线轨道电路模型的搭建与实验- 第4课时：故障分析与排除方法教学内容遵循科学性和系统性原则，结合教材章节，确保学生在掌握基础知识的同时，能够实际操作和解决问题。
数字电路课程设计总结报告
该书深入探讨了数字电路的分析和设计方法，为课程设计的实现提 供了有益的参考。
《数字电子技术基础》
本书系统介绍了数字电子技术的基础知识，为课程设计的顺利进行 打下了坚实的基础。
致谢词
感谢指导老师的悉心指导和耐 心解答，在课程设计中给予了 我们无私的帮助和支持。
感谢同学们的团结协作和共同 努力，在课程设计中相互学习 、共同进步，取得了优异的成 绩。
03
可靠性设计
在数字电路设计中，提高电路的可靠性至关重要。通过选用高可靠性器
件、采取冗余设计和容错技术等措施，增强电路的抗干扰能力和稳定性
。
04
实验结果与分析
实验数据记录
01
实验过程中，我们详细记录了各 个模块的输入和输出数据，包括 电压、电流、频率等关键参数。
02
通过示波器和逻辑分析仪等测试 设备，我们捕获了电路的时序图 和状态转换图，为后续分析提供 了有力依据。
针对电路振荡问题，我们增加了阻尼电阻和电容，有效抑制了振荡现象。同时，优 化了电源管理模块，降低了功耗。
在后续的实验中，我们将继续关注并解决潜在的问题，以提高电路的性能和稳定性 。
05
课程设计收获与体会
知识技能提升
理论与实践结合
通过课程设计，将所学的 数字电路理论知识应用于 实际电路中，加深了对理 论知识的理解。
感谢学校提供的优良学习环境 和丰富的教学资源，为课程设 计的顺利进行提供了有力保障 。
THANKS
采用先进的数字电路设计技术，如逻 辑门电路、触发器、计数器等，实现 复杂的数字逻辑功能。
硬件描述语言
EDA工具应用
运用EDA（电子设计自动化）工具进 行电路原理图设计、PCB布局布线、 电路仿真与验证等，确保设计的可行 性和可靠性。
模拟电路课程设计报告
《模拟电路》课程设计报告题目：直流稳压电源设计专业通信工程姓名蓝剑班级10通信本（1）班学号100918040指导教师晶时间2012.05—2012.06教师评分1 、设计任务及要求1、众所周知，现在所使用的大多数电子设备中，几乎都要用到直流稳压电源来使其正常工作，而最常用的是能将交流电压转换为稳定直流电压的直流电源，可见直流稳压电源在电子设备中起着主导作用，为设备能够稳定工作提供保证。
本次试验中，我们将首先设计并制作一个能输出电压±5V的双直流稳压电源，输入电压为交流220V。
2、很多情况下主机的额定输出功率不能胜任带动整个音响系统的任务，这时就要在主机和播放设备之间加装功率放大器来补充所需的功率缺口，而功率放大器在整个音响系统中起到了重要作用，在某种程度上主宰着整个系统能否提供良好的音质输出。
低频功率放大器广泛应用于控制系统和测量系统中，它在带宽、失真度、效率等方面具有较好的指标、较高的实用性。
本次试验中，我们将设计并制作具有弱信号放大能力的低频功率放大器.在直流电压5V作用下通过米头能够放大声音，插入MP3能够实现对音乐信号的放大。
2 设计方案1.直流稳压电源的设计220V、50Hz的单向交流电源经电源变压器降压后，再经过整流滤波可获得低电压小功率直流电源。
然而，由于电网电压可以有 %变化。
另外，负载变化引起直流电源阻上压降变化，均导致整10流滤波后输出直流电压发生变化。
为此，必须将整流、滤波后的直流电压由稳压电路稳定后再提供给负载，使负载上直流电源电压受上述因素的影响程度达到最小。
直流电压电源系统一般由四部分组成，它们分别是电源变压器、整流电路、滤波电路、稳压电路；其系统结构如图1所示。
RL+-稳压电路+-Ui滤波电路+-u3+-u2整流电路电源变压器u1+-Uo图1电路图如下所示：电路说明：a.变压器输出电压平均值约为9Vb.硅整流二极管，正向平均电流1.0A，正向峰值电压1.1V，反向恢复时间30us，最高结温175℃。
电路cad课程设计报告
电路cad课程设计报告一、教学目标本课程旨在通过学习电路CAD的基本知识和技能，使学生能够熟练使用电路CAD软件进行电路设计和分析。
具体目标如下：1.理解电路CAD的基本概念和原理。
2.熟悉电路CAD软件的基本操作和功能。
3.掌握电路CAD软件中的常用电路符号和元件。
4.能够使用电路CAD软件进行基本的电路图设计。
5.能够进行电路仿真和分析，并得出合理的结果。
6.能够根据电路需求，设计出符合要求的电路图。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
2.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.培养学生的自主学习和持续学习的习惯。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.电路CAD基本概念和原理的介绍。
2.电路CAD软件的基本操作和功能的讲解。
3.电路CAD软件中常用电路符号和元件的使用。
4.电路图设计的方法和技巧。
5.电路仿真和分析的方法和技巧。
6.实际案例分析和实践操作。
7.电路CAD基本概念和原理：介绍电路CAD的定义、作用和发展趋势。
8.电路CAD软件的基本操作：讲解软件的安装、界面熟悉、基本操作等。
9.电路CAD软件中常用电路符号和元件：介绍常用电路符号和元件的用途和用法。
10.电路图设计：讲解电路图的设计方法、步骤和技巧。
11.电路仿真和分析：讲解电路仿真和分析的方法、步骤和技巧。
12.实际案例分析和实践操作：分析实际电路案例，进行实践操作。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握电路CAD的基本概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析实际电路案例，使学生能够将理论知识应用于实际问题。
4.实验法：通过实践操作，使学生熟练使用电路CAD软件进行电路设计和分析。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的电路CAD教材，为学生提供系统的理论知识。
《电气工程电子电路创新设计》课程设计报告
《电气工程电子电路创新设计》课程设计报告一、课程设计目的与任务本课程是电气工程及其自动化专业的课程设计。
本课程设计目的是通过讲课示例、上机实验、电路设计和调试使学生掌握Altium Designer软件的使用，通过自己设计电路、绘制电路和调试电路完成课程设计，了解电路设计的思路和步骤。
主要目的和任务：(1) 了解电子电路及电路板设计基本方法、步骤及设计原则；(2) 通过完成一个电子电路的设计训练，初步具有电路板设计的能力，为今后实际工作打下实践基础。
(3)培养查阅书籍、参考资料、产品手册、工具书的能力；上网查寻有用信息的能力；电子电路及电路板设计的能力，培养和提高解决实际工程技术问题的能力和创造能力。
二、课程设计题目从给出的四个题目中任选一题，按要求完成电路设计和电路调试。
也可自选难度不低于范例的电路自己独立完成。
要求提供电路设计原理图、PCB图、原理图说明、调试过程和调试结果。
题目1：波形发生器使用题目指定的555芯片和一片通用四运放324芯片或两片LM358（双运放），设计制作一个频率可变的同时输出脉冲波、锯齿波（三角波）、正弦波Ⅰ、正弦波Ⅰ的波形产生电路。
在报告中给出设计方案、详细电路图和现场自测数据波形，设计制作要求如下：（1）同时四通道输出、每通道输出脉冲波、锯齿波（三角波）、正弦波Ⅰ、正弦波Ⅰ中的一种波形，每通道输出的负载电阻均为1k欧姆。
（2）四种波形的频率关系为1：1：1：3（3次谐波）：脉冲波、锯齿波（三角波）、正弦波Ⅰ输出频率范围为8kHz—10kHz，输出电压幅度峰峰值为1V；正弦波Ⅰ输出频率范围为24kHz—30kHz，输出电压幅度峰峰值为9V；脉冲波、锯齿波和正弦波输出波形应无明显失真（使用示波器测量时）。
频率误差不大于10%；通带内输出电压幅度峰峰值误差不大于5%。
脉冲波占空比可调整。
（3）电源只能选用+10V 单电源，由稳压电源供给。
不得使用额外电源。
（4）要求预留脉冲波（三角波）、锯齿波、正弦波Ⅰ、正弦波Ⅰ和电源的测试端子。
电路课程设计报告模板
电路剖析基础课程设计报告设计题目： MF-47指针式万用电表组装实验专业建筑电气与智能化班级建智141班学号201402050104学生姓名张子涵指导教师郭芳设计时间2014-2015 学年放学期教师评分2015年 6 月 28 日目录1. 概括 (2)1.1 目的 (2)1.2 课程设计的构成部分 (2)2.万用表组装实验设计的内容 (2)3. 总结 (2)3.1 课程设计进行过程及步骤 (2)3.2 所碰到的问题，你是如何解决这些问题的 (7)3.3 领会收获及建议 (7)3.4 参照资料（书、论文、网络资料） (7)4.教师考语 (7)5. 成绩 (7)1.概括1.1 目的（1）经过万用表组装实验，进一步熟习万用表构造、工作原理和使用方法。
（2）认识电路理论的实质应用，进一步学会剖析电路，提升自己的能力。
1.2 课程设计的构成部分1.学习认识全能表2.组装与检测全能表3.议论总结2.万用表组装实验设计的内容1.万用表套件资料2.二极管极性的判断3.色环的认识4.元件引脚的弯制成型5.焊接元器件的插放6.元器件参数的检测和元器件的焊接7.线路板安装程序3.总结3.1 课程设计进行过程及步骤1.万用表套件资料2.二极管极性的判断判断二极管极性时可用实习室供给的万用表，将红表棒插在“＋”，黑表棒插在“－” ，将二极管搭接在表棒两头，察看万用表指针的偏转状况，假如指针倾向右边，显示阻值很小，表示二极管与黑表棒连结的为正极，与红表棒连结的为负极，与实物相比较，黑色的一头为正极，白色的一头为负极，也就是说阻值很小时，与黑表棒搭接的时二极管的黑头，反之，假如显示阻值很大，那么与红表棒搭接的时二极管的正极。
3. 色环的认识黄电阻有 4 条色环，此中有一条色环与其余色环间相距较大，且色环较粗，读数时应将其放在右边。
每条色环表示的意义，色环表格左侧第一条色环表示第一位数字，第 2 个色环表示第 2 个数字，第 3 个色环表示乘数，第 4 个色环也就是走开较远并且较粗的色环，表示偏差。
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电路分析基础课程设计报告设计题目：MF-47指针式万用电表组装实验
专业建筑电气与智能化
班级建智141班
学号 201402050104
学生姓名张子涵
指导教师郭芳
设计时间2014-2015学年下学期
教师评分
2015年 6月 28日
目录
1.概述 (2)
1.1目的 (2)
1.2课程设计的组成部分 (2)
2. 万用表组装实验设计的内容 (2)
3.总结 (2)
3.1课程设计进行过程及步骤 (2)
3.2所遇到的问题，你是怎样解决这些问题的 (7)
3.3体会收获及建议 (7)
3.4参考资料（书、论文、网络资料） (7)
4. 教师评语 (7)
5.成绩 (7)
1.概述
1.1目的
（1）通过万用表组装实验，进一步熟悉万用表结构、工作原理和使用方法。
（2）了解电路理论的实际应用，进一步学会分析电路，提高自身的能力。
1.2课程设计的组成部分
1.学习认识万能表
2.组装与检测万能表
3.讨论总结
2.万用表组装实验设计的内容
1.万用表套件材料
2.二极管极性的判断
3.色环的认识
4.元件引脚的弯制成型
5.焊接元器件的插放
6.元器件参数的检测和元器件的焊接
7. 线路板安装程序
3.总结
3.1课程设计进行过程及步骤
1.万用表套件材料
2.二极管极性的判断
判断二极管极性时可用实习室提供的万用表，将红表棒插在“＋”，黑表棒插在“－”，将二极管搭接在表棒两端，观察万用表指针的偏转情况，如果指针偏向右边，显示阻值很小，表示二极管与黑表棒连接的为正极，与红表棒连接的为负极，与实物相对照，黑色的一头为正极，白色的一头为负极，也就是说阻值很小时，与黑表棒搭接的时二极管的黑头，反之，如果显示阻值很大，那么与红表棒搭接的时二极管的正极。
3.色环的认识
黄电阻有4条色环，其中有一条色环与别的色环间相距较大，且色环较粗，读数时应将其放在右边。
每条色环表示的意义，色环表格左边第一条色环表示第一位数字，第2个色环表示第2个数字，第3个色环表示乘数，第4个色环也就是离开较远并且较粗的色环，表示误差。
由此可知，图3-3-1中的色环为红、紫、绿、棕，阻值为27×105Ω＝2.7MΩ，其误差为±0.5%。
将所取电阻对照表格进行读数，比如说，第一个色环为绿色，表示5，第2个色环为蓝色表示6，第3个色环为黑色表示乘100，第4个色环为红色,那么表示它的阻值是56×100=56Ω误差为±2%，对照材料配套清单电阻栏目R19＝56Ω。
蓝色或绿色的电阻，与黄电阻相似，首先找出表示误差的，比较粗的，而且间距较远的色环将它放在右边。
从左向右，前三条色环分别表示三个数字，第4条色环表示乘数，第5条表示误差。
比如：蓝紫绿黄棕表示675×104=6.75MΩ，误差为±1%。
从上可知，金色和银色只能是乘数和允许误差，一定放在右边；表示允许误差的色环比别的色环稍宽，离别的色环稍远；本次实习使用的电阻大多数允许误差是±1%的，用棕色色环表示，因此棕色一般都在最右边。
4.元件引脚的弯制成形
左手用镊子紧靠电阻的本体，夹紧元件的引脚，使引脚的弯折处，
距离元件的本体有两毫米以上的间隙。
左手夹紧镊子，右手食指将引脚弯成直角。
注意：不能用左手捏住元件本体，右手紧贴元件本体进行弯制，如果这样，引脚的根部在弯制过程中容易受力而损坏，元件弯制后的形状，引脚之间的距离，根据线路板孔距而定。
有的元件安装孔距离较大，应根据线路板上对应的孔距弯曲成形。
元器件做好后应按规格型号的标注方法进行读数。
将胶带轻轻贴在纸上，把元器件插入，贴牢，写上元器件规格型号值，然后将胶带贴紧，备用。
注意：不要把元器件引脚剪太短。
5.焊接
一．烙铁头上多余锡的处理:如果烙铁头上挂有很多的锡，不易焊接，可在烙铁架中带水的海棉上或者在烙铁架的钢丝上抹去多余的锡。
不可在工作台或者其他地方抹去。
二．在练习板上焊接:焊接练习板是一块焊盘排列整齐的线路板，学生将一根七股多芯电线的线芯剥出，把一股从焊接练习板的小孔中插入，练习板放在焊接木架上，从右上角开始，排列整齐，进行焊接。
练习时注意不断总结，把握加热时间、送锡多少，不可在一个点加热时间过长，否则会使线路板的焊盘烫坏。
注意应尽量排列整齐，以便前后对比，改进不足。
焊接时先将电烙铁在线路板上加热，大约两秒钟后，送焊锡丝，观察焊锡量的多少，不能太多，造成堆焊；也不能太少，造成虚焊。
当焊锡熔化，发出光泽时焊接温度最佳，应立即将焊锡丝移开，再将电烙铁移开。
为了再加热中使加热面积最大，要将烙铁头的斜面靠在元件引脚上，烙铁头的顶尖抵在线路板的焊盘上。
焊点高度一般在2毫米左右，直径应与焊盘相一致，引脚应高出焊点大约0.5 mm。
三..焊点的正确形状:焊点的正确形状，焊点a一般焊接比较牢固；焊点b为理想状态，一般不易焊出这样的形状；焊点c焊锡较多，
当焊盘较小时，可能会出现这种情况，但是往往有虚焊的可能；焊点d，焊点d、e焊锡太少；焊点f提烙铁时方向不合适，造成焊点形状不规则；焊点g烙铁温度不够，焊点呈碎渣状，这种情况多数为虚焊；焊点h焊盘与焊点之间有缝隙为虚焊或接触不良；焊点I引脚放置歪斜。
一般形状不正确的焊点，元件多数没有焊接牢固，一般为虚焊点，应重焊。
四.焊点的正确形状俯视，焊点a、b形状圆整，有光泽，焊接正确；焊点c、d温度不够，或抬烙铁时发生抖动，焊点呈碎渣状；焊点e、f焊锡太多，将不该连接的地方焊成短路。
焊接时一定要注意尽量把焊点焊得美观牢固。
6.元器件的插放
将弯制成型的元器件对照图纸插放到线路板上。
注意：一定不能插错位置；二极管、电解电容要注意极性；读数方向排列整齐，横排的必须从左向右读，竖排的从下向上读，保证读数一致。
7. 元器件参数的检测
每个元器件在焊接前都要用万用表检测其参数是否在规定的范围内。
二极管、电解电容要检查它们的极性，电阻要测量阻值。
测量阻值时应将万用表的档位开关旋钮调整到电阻档，预读被测电阻的阻值，估计量程，将档位开关旋钮打到合适的量程，短接红黑表棒，调整电位器旋钮，将万用表调零。
注意电阻档调零电位器在表的右侧，不能调表头中间的小旋钮，该旋钮用于表头本身的调零。
调零后，用万用表测量每个插放好的电阻的阻值。
测量不同阻值的电阻时要使用不同的档位，每次换档后都要调零。
为了保证测量的精度，要使测出的阻值在满刻的2/3左右，过大或过小都会影响读数，应及时调整量程。
要注意一定要先插放电阻，后测阻值，这样不但检查了电阻的阻值是否准确，而且同时还检查了元件的插放是否正确，如果插放前测量电阻，只能检查元件的阻值，而不能检查插放是否正确。
8.元器件的焊接
在焊接练习板上练习合格，对照图纸插放元器件，用万用表校验，检查每个元器件插放是否正确、整齐，二极管、电解电容极性是否正确，电阻读数的方向是否一致，全部合格后方可进行元器件的焊接。
焊接完后的元器件，要求排列整齐，高度一致。
为了保证焊接的整齐美观，焊接时应将线路板板架在焊接木架上焊接，两边架空的高度要一致，元件插好后，要调整位置，使它与桌面相接触，保证每个元件焊接高度一致。
焊接时，电阻不能离开线路板太远，也不能紧贴线路板焊接，以免影响电阻的散热。
9.线路板安装程序
按线路板上的标注将电阻及元器件焊装到相应位置（注：将电位器，输入插座及晶体管插座组件垂直焊接于线路板电路面），请使用含锡量60%，镀镍线路板专用焊锡丝进行焊接。
MF47万用电表安装调试
在没有专用调试设备的情况下，可用普通数字万用表校准，方法如下：1. 将装配好的万用表仔细检查，确保无装错、短路的情况下，将万用表档位旋至最小电流档0.25V/μA处，用数字万用表测量其“+”、“-”插座两端的电阻值，应在4.9——5.1之间。
如不符合要求，应调整电路中的750Ω电阻阻值，直到达到要求为止。
此时基准档调试完毕。
2. 将基准档位调试正常的万用表从电流档开始逐档检测其满度值。
检测时应从最小档位开始，首先检测直流电流档位，然后是直流电压、交流电压、直流电阻（中心值）及其他。
各档位检测合格后，该表即可正常使用。
3.2所遇到的问题，你是怎样解决这些问题的
1.组装时误把电阻的阻值弄错；
2.焊接时把二极管、电容和V型电刷接反
通过与同学交流，问老师，看教材来解决这些问题。
3.3体会收获及建议
在进行万用表组装实验设计的时候自己动手，自己发现和解决问题。
发现了自己的许多不足。
在学习电路分析基础的时候应该注意理论与实践结合。
在平时的学习过程中，，在老师们的讲解下，我弄懂了基本内容。
一个学期，通过自己不断地实践，基本上完成了自己的目标和老师的要求，逐步学会了电路的简单分析。
3.4参考资料（书、论文、网络资料）
《电路第五版》
4.教师评语
5.成绩。