七年级上册古代诗歌四首教案

15.古代诗歌四首

教学内容

本文有古代诗歌四首：《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》，都是写景抒情的佳作。诗人们观海望山，赏花观鸟，咏春悲秋，以情入景，用凝炼生动的语言描绘了一幅幅图景，生动可感。诗歌内容不同，风格各异，无不准确地表达了作者的思想感情。

教学目标

◆知识与能力

1．了解诗词有关知识。

2．品味语言，体味诗词意境。

3．背诵首诗。

◆过程与方法

1．有感情地反复诵读，体会古诗的意境。

2．对古诗属知识方面的知识用启发式教学，让学生自主地学习。

◆情感、态度与价值观

1．启发学生热爱祖国古代文化的思感情。

2．提高文化品位和审美情趣。

教学重、难点

◆重点

1．品味语言。

2．体会意境。

3．诵读并背诵。

◆难点

1．品味诗歌优美语言。

2．体会诗歌意境。

课时安排：两课时

教学步骤

第一课时

一、导入新课

二、学习《观沧海》

三、学习《次北固山下》

四、课堂练习

1、给下列加粗的字注音。

碣石（）澹澹（）竦峙（）萧瑟（）

2、填空

（1）《观沧海》一诗选自，作者，字，时期的、、。他的诗以见称。他与其子、全称为“三曹”。

（2）《观沧海》中最能展现大海宏伟气魄和博大胸怀的诗句是。

（3）《次北固山下》一诗中“次”意思是，该诗的作者是代人。

（4）《次北固山下》一诗中蕴含着自然理趣的诗句是。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

1、检查背诵《观沧海》、《次北固山下》两首诗。

2、朗读《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》。

3、就诗词不理解之处质疑。

上节课赏析了前两首诗歌，这节课我们继续赏析后两首诗词。

二、学习《钱塘湖春行》

三、学习《天净沙·秋思》

本课总结

唐诗是我国古代文学的艺术瑰宝，本课的五首诗歌写景抒情，抒发了作者在不同的情形下的不同感受：《观沧海》作者将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，并借大海形象地表现出来；《次北固山下》和《天净沙·秋思》是长期漂泊他乡的游子产生的故园之思，是乡愁的流露；《钱塘湖春行》描写了西湖早春的明媚风光，抒发了作者的喜悦之情。

练习设计

◆随堂练习设计

1．给下列加粗字注音。

东临碣石（）秋风萧（）瑟水何澹澹（）

以观沧（）海路转溪头忽见（）

2．解释下面句中加粗词语。

（1）次北固山下：________ （2）幸甚至哉：________

（3）路转溪头忽见：________

3．给下列诗句划分节奏。

（1）秋风萧瑟，洪波涌起。

（2）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

（3）夕阳西下，断肠人在天涯。

答案与提示：

1．略

2．（1）停泊（2）极点（3）听（4）出现

3．（1）秋风／萧瑟，洪波／涌起。

（2）孤山寺北／贾亭西，水面初平／云脚低。

（3）夕阳／西下，断肠人／在天涯。

◆个性练习设计

1．“海日生残夜，江春入旧年”描写了怎样的景象？这一景象蕴含什么哲理？表现了怎样的生活态度？

2．读《钱塘湖春行》完成下面的练习。

（1）诗中通过哪些景物描绘西湖风光的？

（2）请说说诗中“几处”、“谁家”、“渐欲”、“才能”这几个词语的表达作用。

3．对这首诗赏析，不正确的一项是（）。

A．开头两句写诗人行经孤山寺和贾亭时所看到的天光水色，勾勒出西湖早春的轮廓。

B．三、四句从莺、燕的动态中，把春天的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。

C．五、六两句写骑马游春的人们，包括诗人自己，以人们的感受写西湖春景。

D．结尾两句详写湖东的白沙堤，在绿杨阴里，更是美不胜收。

4．领会这首诗的颔联、颈联所写春景，借助联想和想象，将西湖美丽的早春景色描绘下来，不超过100字。