三年级数学下册《认识地图》教学设计
三年级数学下册《认识地图上的东南西北》教案
三年级数学下册《认识地图上的东南西北》教案第一篇：三年级数学下册《认识地图上的东南西北》教案三年级数学下册《认识地图上的东南西北》教案教学内容：人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。
教学目标：．知识与技能目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。
2．过程与方法目标：在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。
3．情感与态度目标：能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。
教学重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。
教学难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。
教具学具：松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。
教学过程：一、复习导入．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。
二、探索新知．感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性从学生上节课绘制的校园示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。
（1）请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？（2）在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？……那有没有解决的办法呢？（3）学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。
”（4）留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北”。
小学三年级数学《认识路线》教案范例如何制作有效的路线地图
小学三年级数学《认识路线》教案范例-如何制作有效的路线地图在日常生活中，我们经常需要使用地图来帮助我们确定方向和路径，比如找到一个新的地点或者规划一条旅行路线。
因此，了解如何制作和使用地图非常重要，特别是对于小学生来说。
在小学三年级数学课程中，学生被要求掌握如何制作和使用路线地图。
这不仅有利于孩子们的认知发展，还可以帮助他们在日常生活中更加自信地出行。
本文将介绍如何制作有效的路线地图。
第一步：了解地图符号在制作路线地图之前，我们需要了解一些地图符号。
地图符号是用来表达地图信息的标志，现在的地图符号非常丰富，需要我们学生在早期就要学习认知。
在小学三年级数学中，一些常用的符号包括，钉子代表建筑物，一条线代表道路，箭头代表方向等。
第二步：确定地图尺寸在开始制作地图之前，我们需要确定地图的尺寸。
这是非常重要的，因为它将直接影响到地图的视觉效果。
如果地图太小，文字和符号可能会变得难以辨认。
如果地图太大，那么路线和地点之间的距离也会增加，让人不方便查看。
第三步：确定目标地点在制作路线地图时，我们需要了解起点和终点的位置。
在展示地点时，我们应该考虑添加一些有用的信息，例如名称和地址。
通过这些信息，人们可以更好地理解每个地点在哪里，以及在地图上如何导航。
第四步：标注路线标注路线是非常重要的，特别是对于那些从未去过目的地的人。
我们可以使用直线、虚线和箭头等符号来标识路线。
此外，我们也可以添加一些颜色来强调不同的路线，让人们更容易辨认。
第五步：添加景点对于一些游客来说，他们可能需要了解除目标地点之外的一些景点，例如：游乐园、博物馆、公园和餐饮购物等。
通过添加这些景点的标识，我们可以让人们更好地规划他们的行程。
第六步：添加缩放功能当我们制作地图时，考虑一下是否添加缩放功能是很重要的。
缩放功能可以让人们更好地了解每个地方的详情，并在需要时调整地图显示的范围。
缩放功能可以在地图上添加一些按钮或控件来实现。
总结通过本文的介绍，我们了解了如何制作有效的路线地图。
三年级数学下册—认识东西南北四个方向课堂教案
三年级数学下册—认识东西南北四个方向课堂教案一、教学目标：1.认识地图上的东西南北四个方向，理解东西南北的概念及代表方向。
2.在识别四个方向的基础上，能够简单地向右或向左转，确定方向。
3.通过实践，在学习的过程中提高对环境的认知能力，并能够应用所学知识指引正确方向。
二、教学重点：1.认识东西南北四个方向和方向的关系。
2.学生能够简单的向右或向左转，确定方向。
三、教学难点：1.帮助学生理解方向的概念及其在生活中的应用。
2.建立正确的方向定位能力。
四、教学方法：1.通过多媒体展示形象生动的地理知识教育片，帮助学生理解方向的概念和术语。
2.采用游戏、实践和小组合作讨论等多种方式，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
五、教学过程：1.教师出示地图，问学生在地图上找到哪里，并向学生询问四个方向的名称及其代表方向。
2.利用多媒体或投影仪展示生动的地理知识教育片，让学生逐渐理解东西南北四个方向及其特征。
3.通过板书或教具等工具，对学生逐一讲解和示范如何简单地向右或向左转，以确定方向。
4.与学生在校园内长途行走，帮助学生认知环境的方向，并检验他们在课上所学到的技能。
5.组织学生进行趣味性游戏或实践活动，鼓励学生向同学或教师提出问题，并进一步提高他们的方向定位能力。
六、教学评价：1.通过活动记录评价学生的活动表现，如在校园中行走时是否确定方向，是否能独立完成方向练习等。
2.通过考试和小组讨论等方式，来评价学生对于东西南北四个方向及其应用方面的掌握程度。
七、教学材料：1.地图、板书、教具及其他辅助工具。
2.多媒体、投影仪和相应的地理知识教育片。
3.环境认知实践活动和趣味性游戏道具。
八、教学总结：通过本次课程的学习，学生认识到了东西南北四个方向的概念及其在生活中的应用，进一步提高了学生环境认知和方向定位能力，增强了学生的空间意识和方向意识。
同时，学生通过各种实践性活动，获得了更加深刻的体验和体会，提高了学习效率和学习兴趣。
数学人教版三年级下册认识地图上的方向教案
教学重点 知道地图上的方向，能正确绘制校园示意图。
教学难点 能正确绘制校园示意图。
方 1、在动手操作中学习数学。 式 2、小组合作学习。
策 1、利用上节课的知识合作完成校园示意图。 略 2、在多种绘图方法的对比中认识地图上的方向。
手 未完成的学校示意图、座位图、教学挂图、小黑板。 段
板书设计
自 我 调 整教学反思认识地图Fra bibliotek的方向学生
示
作品展示
范 图
自 我 调 整
序号
个性化教学过程
自我调整
一、 回忆旧知，主体准备。 1、 复习旧知。 （1） 说说我们已经认识了哪些方向，找出相对的方向。 （2） 假如你站在我们学校操场的中间，你能用我们学过的知识介绍操场的四周有
什么？（●仔细观察习惯的指导） 2、 创设情境：你们记得真清楚！咱们的校园又大又美丽，要让那些没到过学校
课题 认识地图上的方向 课型
新授课 课时 1—2 设计
教 1、知道地图上的方向，能够在图上表示各建筑物的位置关系。会绘制简单的示意图。 学 2、培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念和动手操作能力。
目 3、体验数学与显示生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。培养学生仔 标 细观察的好习惯。
今天我们学习了什么知识？（板书课题：认识地图上的方向）通常情况 下地图都是按上北下南、左西右东的方向来绘制的，这样标准统一，简单清 楚。当我们在看一副地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给的方 向，辨认出其他方向。 四、 巩固提高，拓展应用。 1、 基础冲浪：对照 P2 挂图，介绍天安门广场周围有哪些建筑？（看清方向） 2、 能力提高：独立完成 P7 第 4 题，说说怎么想的，介绍“五岳”的知识。 3、 课后拓展：（1）设计你房间的平面图。（2）在武汉地图上学会辨认方向。 （找到自己家或学校在什么位置等） 4、 ★聪明宝库：在新年庙会上，人们载歌载舞，王奶奶在腰鼓方阵中，她的东 面有 3 个人，西面有 4 个人，南面有 5 个人，北面有 6 个人。请算一算这个 方阵有多少人？
人教新课标三年级下册数学教案认识地图上的方向和描述平面图上物体的相对位置
第一单元位置与方向(一)第2课时认识地图上的方向和描述平面图上物体的相对位置教学内容人教版三年级下册教材第4页例2,及第4页“做一做”。
内容简析例 2 在平面图上辨认东、南、西、北,并学习用这些词语描绘物体间的位置关系。
教学目标1.使学生能辨别平面图上的方向。
2.使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
3.使学生能用所学的方向知识解决生活中的简单实际问题,发展学生的空间观念。
教学重难点认识地图上的东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认平面图中的其余三个方向。
教法与学法1.本课时解决“地图上的东、南、西、北四个方向”的教学方法:首先联系现实空间的实物,认识平面图上的方向;其次让学生体会物体间的位置关系的相对性。
2.本课时学生的学习主要是通过不同的教学手段,把生活和练习紧密结合,创设一些问题情境,让学生感受到学习的乐趣。
承前启后链复习:回顾实际生活中的东、南、西、北四个方向,并指出相对的方向。
如:东与西相对,南与北相对。
学习:认识地图上的方向和描述平面图上物体的相对位置。
如:在右图中,△在□的北面,☆在□的东面,……延学:认识东北、东南、西北、西南。
如:东北方向在东和北之间,西北在西和北之间,……教学过程一、情景创设,导入课题课件展示法:播放课件,课件内容为:小明站在操场,环顾四周的建筑物,自言自语道:“老师让我绘制校园平面示意图,该怎么办呢?”继续播放课件,这时候画面呈现“↑”标出北方,同时出示问题:东、西、南三个方向怎样确定呢?操场的东、南、西、北四个方向上分别是哪个建筑物呢?课件播放暂停,由问题导入本课课题,鼓励学生由此展开讨论。
(详见配套课件部分)【品析:这种导入方式,能够让学生结合实物,结合有代表性的建筑物,绘制平面图,可以加深学生对方向的理解,帮助学生记忆平面图上的方向。
】儿歌导入法:上课了,铃声刚停,音乐响起,播放的正是那首《方向》的儿歌:上是up 下是down, 左是left 右是right;前是front 后是back,东是east 南是south;西是west 北是north,远是far近是near;高是tall 矮是short。
人教版小学三年级数学下册《认识地图上的方向》教案
三年级下册第一单元第2课时教案教学内容：认识地图上的方向教学目标：1.使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
2.让学生在操作、想象、描述、表示和交流的过程中，初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法，进一步形成方位感，培养空间观念。
3.使学生在看图、填图等活动中，感受数学与现实生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
重点、难点：1.教学重点：认识平面图上的方向，并能描述物体在地图上的方向。
2.教学难点：体会物体间位置关系的相对性。
教学方法：小组合作、演示法教学准备：铅笔、课件。
教学过程一．创设情景、导入新课1．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？2．描述校园东、南、西、北四个方向标志物。
师：我们学习了东、南、西、北四个方向，描述一下校园东、南、西、北四个方向各有什么？学生描述，注意纠正错误的说法。
3．描述例1情境图中标志物所在的方向。
出示例1情境图，指名描述。
4.同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。
（板书课题）二．自主探究、学习新知1．用示意图表示例1情境图中的标志物。
（1）如果要将例1情境图中的操场、图书馆、大门、体育馆和教学楼用示意图表示出来，该怎么绘制？学生发表自己的意见。
教师引导学生思考建筑物的表示方法和绘制时要注意建筑物所在的实际方向。
（2）学生绘制示意图。
2．感悟平面图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性。
从学生绘制的示意图中，选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图进行展示。
这四幅示意图有什么相同点和不同点？预设：相同点：建筑物所在的方向是相同的，示意图中东、南、西、北四个方向之间关系是相同的。
不同点：示意图上方定的方向不同。
师：为了便于交流，地图通常按上北下南，左西右东绘制。
三年级下册数学教案-第1单元2认识地图上的方向人教版
三年级下册数学教案第1单元 2认识地图上的方向人教版教案内容：一、教学内容本节课为人教版三年级下册数学第1单元的第2课，教材内容主要包括认识地图上的方向。
通过本节课的学习，让学生能够理解地图上的基本方向概念，掌握使用指南针和地图辨别方向的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握地图上的基本方向概念，学会使用指南针和地图辨别方向。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握地图上的基本方向概念，学会使用指南针和地图辨别方向。
难点：理解地图上的方向规律，能够灵活运用指南针和地图辨别方向。
四、教具与学具准备教具：地球仪、指南针、地图、PPT学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示我国地图，引导学生关注地图上的方向。
提问：“你们知道地图上有哪些方向吗？”让学生分享已知的方向知识，为本节课的学习做好铺垫。
2. 基本方向概念（10分钟）讲解地图上的基本方向概念，如上北下南、左西右东。
通过示例和练习，让学生巩固基本方向概念。
3. 指南针的使用（10分钟）讲解指南针的使用方法，引导学生动手操作指南针，学会用指南针辨别方向。
4. 地图的使用（10分钟）讲解地图的使用方法，让学生学会用地图辨别方向。
进行实践操作，让学生分组讨论并完成地图上的方向练习。
六、板书设计板书内容：1. 地图上的基本方向概念：上北下南、左西右东2. 指南针的使用方法：指向南，旋转指南针，指向北，旋转指南针，指向东，旋转指南针，指向西3. 地图的使用方法：观察地图上的标识，用指南针或地图辨别方向七、作业设计1. 作业题目：（1）根据地图上的标识，用指南针或地图辨别十个不同的地点方向。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和讨论，让学生掌握了地图上的基本方向概念和指南针、地图的使用方法。
三年级下册数学教案-3.3 辨别方向 认识地图和示意图｜冀教版
第三单元：辨别方向第三课时：认识地图和示意图教材分析辨认方向，既是日常生活中需要的经验和常识，也是今后进一步学习几何与图形的重要知识，是人们形成空间观念的重要素材和基础。
在一年级学生认识了前后、左右、上下三种位置关系的基础上，本单元安排了以下内容：在真实的生活情境中认识东、南、西、北四个方向，利用指南针认识东北、西北、东南、西南，认识地图上城市的方向和位置等。
教学目标1、经历观察部分城市示意图、社区示意图，以及交流图上信息的过程。
2、了解地图上有关方向的规定，能根据给出的“北”方，辨认并描述（用方向词）某个城市或建筑所在方向.（重点）3、了解用示意图可以描述一些事物或现象，感受数学与生活的联系，提高综合运用知识解决问题的能力教学重点了解地图上有关方向的规定，能根据给出的“北”方，辨认并描述（用方向词）某个城市或建筑所在方向.（重点）教学过程（一）复习导入新课（二）新课1.出示中国地图让学生观察地图上红色的箭头表示什么意思？地图上的方向是怎样规定的？并说出地图上八个方向各有哪些省份2.出示河北省地图探究点在地图或平面图上辨认方向观察我国首都北京和河北省地级城市分布示意图，了解地图上的方向，并让学生说出各个市在北京的什么位置？并向学生强调是以谁为中心。
还可以提出什么问题。
说一说，你的家乡在北京市的什么方向？3.出示社区示意图：说一说，（1、）社区中有哪些建筑，各在学校的什么方向？（2）、图中的数据是什么意思？用语言描述某个建筑到另一个建筑要走的方向和距离。
3．填一填。
火车站在十字路口的()角；医院在十字路口的()角。
十字路口的东北方向是()；十字路口的西南方向是()。
4.你能帮助它们找到各自的家吗？在括号里填上动物的序号。
5.说说他们各自上学的路线。
6.归纳总结要准确描述一个物体在另一个物体的什么位置，必须用上方向和距离。
描述行走路线的方法：先确定要到达的地方所处的位置，然后看哪一条路通向目的地，最后把行走路线描述出来。
小学三年级数学地图的使用教案
小学三年级数学地图的使用教案一、教学目标通过数学地图的使用教案，学生能够掌握以下内容：1、了解什么是数学地图，并学会如何使用数学地图来加深数学知识。
2、通过数学地图进行数学语言的训练，使学生能够明白和运用数学语言。
3、增强学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点1、理解数学地图的含义和作用，并学会如何使用数学地图。
2、如何通过数学地图进行语言的训练。
3、如何运用数学地图进行数学思维能力的训练。
三、教学难点1、如何通过数学地图进行语言的训练，特别是对于一些语言短缺的学生。
2、如何将数学地图的应用与实际生活中的数学应用联系起来。
四、教学策略1、采用启发式教学策略，帮助学生理解数学地图的运用，以及它在解决实际问题中的应用。
2、普及一些生活中常用的数学知识，使学生能够更好地掌握数学地图的应用。
3、适当增加实践环节，通过实际操作来让学生更好地理解数学地图。
五、教学方法1、讲授法：向学生详细介绍数学地图的使用方法，以及数学地图在实际生活中的应用。
2、互动式教学法：采用教师与学生之间的问答方式，以检查学生掌握数学地图的情况。
3、实践教学法：通过让学生自己实践操作数学地图，来加深学生对数学地图的理解。
六、教学步骤本教案将分为以下步骤，帮助学生更好地掌握数学地图的应用：1、认知数学地图通过教师的介绍，让学生了解数学地图的含义和作用，同时明确数学地图在解决实际问题中的具体应用。
2、讲解数学地图的实际应用通过举例，将数学地图与实际生活中的问题相联系，让学生能够更好地理解数学地图的应用。
3、数学地图的使用方法详细介绍数学地图的使用方法，帮助学生发现数学地图的好处和应用方法。
4、数学地图的语言训练通过数学地图的使用，让学生学会使用数学语言，并掌握如何运用数学语言解决实际问题。
5、数学地图的数学思维训练通过数学地图的使用，使学生逐渐形成数学思维，提高数学思维能力和解决问题的能力。
七、教学评估1、教师将以学生完成作业的质量来评估学生对数学地图的掌握情况。
三年级下数学教案-认识地图上的方向 -人教新课标2014秋
三年级下数学教案：认识地图上的方向 -人教新课标2014秋教学目标知识与技能:1. 学生能够理解并识别地图上的基本方向，包括东、南、西、北。
2. 学生能够使用地图上的方向来描述物体或地点的位置。
3. 学生能够通过地图上的方向和距离来绘制简单的路线图。
过程与方法:1. 学生通过观察和探索来学习地图上的方向。
2. 学生通过小组合作和讨论来解决问题，并展示他们的思考过程。
情感态度价值观:1. 学生对地图和方向产生兴趣，并认识到它们在日常生活中的重要性。
2. 学生培养合作精神和解决问题的能力。
教学重点与难点重点:1. 理解和识别地图上的基本方向。
2. 使用地图上的方向来描述物体或地点的位置。
难点:1. 绘制简单的路线图。
教学准备1. 地图和指南针。
2. 教学课件或黑板。
3. 练习题和小测验。
教学过程一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾以前学过的方向知识，例如东、南、西、北。
2. 提问：“你们知道如何使用地图上的方向来找到目的地吗？”引发学生思考。
二、新课导入(10分钟)1. 展示地图，并解释地图上的方向。
例如，上方通常代表北方，下方代表南方，左侧代表西方，右侧代表东方。
2. 引导学生观察地图上的方向，并用自己的语言描述它们。
三、小组合作(15分钟)1. 将学生分成小组，每组一张地图和指南针。
2. 让学生合作使用地图上的方向来找到特定的物体或地点。
3. 鼓励学生分享他们的发现和思考过程。
四、练习和巩固(10分钟)1. 让学生完成练习题，以巩固他们对地图上方向的理解。
2. 提供小测验，以检验学生的掌握程度。
五、总结和反思(5分钟)1. 让学生总结他们在本节课中学到的内容。
2. 引导学生思考如何将地图上的方向应用到日常生活中。
作业布置1. 完成练习册上的相关题目。
2. 与家长一起观察家庭周围的地图，并描述他们所熟悉的地方的方向。
教学反思本节课通过小组合作和实践操作，让学生亲身体验地图上的方向。
学生能够通过观察和探索来学习，并能够将所学的知识应用到日常生活中。
人教版小学数学三年下册《认识地图上的方向及路线图》说课稿(附反思、板书)课件
三、说教学目标
1、使学生知道地图上的方向。 2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 3、进一步培养学生的空间观念。
四、说教学重难点
教学重点
使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学难点
使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
五、说教法
这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有 限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、 生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去 “再创造”新知识。
《认识地图上的方向及路线图》说课稿
人教版小学数学三年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年 级下册《位置与方向（一）》单元中的《认识地图上的 方向及路线图》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计 及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳 请大家批评指正。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
去医院怎么走？ 去商店怎么走？ 去电影院怎么走？
板块四、巩固练习 1、认一认地图上的方向：（挂图） 2、做一做： 从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指 。 3、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。 4、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？
三年级下册数学教案-3.3 地图上认识方向｜冀教版
三年级下册数学教案-3.3 地图上认识方向 | 冀教版一、教学目标1.能够明确东、南、西、北的方向，并在地图上进行认识和标注。
2.能够阅读简单的地图，并为位置进行方位描述。
3.了解和运用地图的制作与使用方法。
4.能够在活动中进行合作探究和分享，培养团队协作精神和探究意识。
二、教学准备1.PPT课件或黑板、彩色粉笔；2.简易地图模板；3.学生作品展示板；4.地图标点器、直尺、细棒、彩笔等。
三、教学过程1. 情境导入教师可以通过播放一些地图相关的视频或图片，引发学生的好奇心和兴趣，为今天的课堂铺垫。
2. 学生探究教师将地图模板（或者简易的小方格本子）分发给学生，然后让学生在地图上找到他们所在的位置，并标注自己家的位置。
接下来，再检视地图上圆圈标着的位置并找出它们分别所处的方向。
学生可以自由发言表达；教师则引导学生认识东、南、西、北。
然后，让学生在地图模板上自己手工画一张地图，将教室、学校、小区等区域绘制进去，并用箭头标注它们所处的方位。
3. 小组合作将学生分成小组，邀请同桌一起完成下列任务：1.用小合作，合作找到学校的位置并将其标注在地图上。
2.请同学用笔在地图上标明教室及公共设施的位置。
3.标明北门、东门等门的位置，并将它们标注好，让同桌给自己做个“小测验”，了解是否认可每个门的位置。
完成后，让同桌分别分享他们所闻所见，进行交流讨论。
4. 教师引导教师用特殊手段强调地图上的方位关系（也可以用一些文本或知名地图进行实际的比较），并与学生一起讨论如何使用地图。
引导学生明确，不同地图会有不同的使用目的和范围。
5. 课堂展示让学生将自己制作的地图放到展示板上，分享自己的经验和感受。
学生可以通过课堂展示的方式，展现他们的成果。
四、教学总结这一课程中，学生通过课上的互动探究，学习了地图上的基本方向，同时认识了地图制作的方法和实际应用方法，拓展了他们的协作意识和团队合作能力。
同时，教师也为学生提供了一些实际操作的技能，以便他们今后更好地理解和应用地图。
《认识地图》教学设计
《认识地图》教案地图上的方向关于地图上的方向，学生在小学已经学了“面对地图，上北、下南、左西、右东”的一般判断方法，教学中通过提问，结合课本图“地平面的方位与常见地图上的方向”和“信息传递”中的图“根据北极星定方向”让学生复习巩固即可，教学重点应放在有指向标的地图和经纬网地图上。
讲授如何在有指向标的地图上辨别方向时，关键是要教会学生在图中根据已知条件指向标的箭头方向，画出任何一个地点的地平面的四个基本方位。
只要基本方位确定后，其方向就不难找出。
教师要告诉学生，一般地图上指向标的箭头指示北方，但箭头不一定都是向上的，再利用课本图“根据指向标定方向”及“图上所得”，对学生进行根据指向标定方向训练和野外生存定方向训练。
这样由易到难，逐步培养学生辨别方向的能力。
有经纬网的地图，可引导学生复习在地球仪上用经纬线确定方向的方法；结合课本图“根据经纬线定方向”组织课堂练习，让学生知道，在地图上同样可以用经纬线辨别方向。
◆地图上的比例尺讲授比例尺的知识，可从学生身边的事物讲起，指导学生动手绘制某一地点的平面图，在活动过程中讲解比例尺的含义，并训练学生运用比例尺的技能。
教学步骤如下：(1)指导学生测量出教室的长和宽，按1厘米代表1米的比例，画一幅教室的平面图。
让学生明确，画图时决不能用米作单位，必须将米缩小成厘米，才能将教室的平面图画在纸上(2)让学生计算缩小后画在平面图上的教室长度是实地距离的多少分之一。
讲解比例尺的概念，指导学生写出比例尺的公式。
(3)训练学生量算图上距离、实地距离，标出比例尺。
(4)归纳三种比例尺的表示方法，进行换算训练。
(5)指导学生观察课本图“不同比例尺的地图”，分析三幅地图表示范围的大小及内容的详略与比例尺大小的关系。
完成“图上所得”。
以上教学过程都是在师生互动中完成的，教师只起点拨指导的作用，体现了以学生自主学习为主的教学理念。
地图上的图例和注记图例和注记是学生在小学已经学过的知识，这里主要是复习提高。
三年级下册数学教案-3.3地图上认识方向｜冀教版
三年级下册数学教案3.3 地图上认识方向｜冀教版教学内容本节课主要围绕地图上的方向认知展开，通过教授学生如何使用地图，认识地图上的方向，包括上北下南，左西右东的基本规则，以及如何在实际生活中应用这些知识。
教学内容将结合实际地图案例，让学生在实践中学习。
教学目标1. 让学生掌握地图上方向的表示方法，能够准确地识别上北下南，左西右东。
2. 培养学生的空间感和方向感，提高他们在实际生活中使用地图的能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教学难点1. 学生对于方向的初始理解可能不够深入，需要通过具体的实例和活动来加强理解。
2. 如何将理论知识与实际应用结合起来，让学生能够真正掌握并运用地图上的方向知识。
教具学具准备1. 地图样本：包括城市地图、公园地图等不同类型的地图。
2. 方向指示器：用于在地图上指示方向。
3. 教学PPT：包含地图方向的基础知识和实例。
教学过程1. 导入：通过一个简单的方向游戏，激发学生对方向的兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍地图上方向的表示方法，强调上北下南，左西右东的规则。
3. 实例分析：分析不同类型的地图，让学生在实际地图上识别方向。
4. 小组活动：分组进行地图方向的实际应用练习，如规划路线等。
板书设计1. 地图上方向的表示方法：上北下南，左西右东。
2. 方向识别实例：展示不同地图上的方向识别。
3. 小组活动任务：规划路线等实际应用练习。
作业设计1. 完成一张方向练习地图，要求能够准确标出各个方向。
2. 与家长一起，在实际生活中寻找并识别方向。
课后反思本节课通过游戏、实例分析和小组活动等多种形式，让学生在实践中学习地图上的方向知识。
课后反思应关注学生的掌握程度，特别是他们在实际应用中的表现，以及如何进一步改进教学方法，提高学生的学习效果。
三年级下数学教案-认识地图上的方向-人教版
标题：三年级下数学教案-认识地图上的方向-人教版一、教学目标1. 让学生理解地图上的方向，包括东、南、西、北，并能正确辨别。
2. 培养学生的空间想象能力和方向感。
3. 引导学生运用地图上的方向知识，解决实际问题。
二、教学内容1. 地图上的方向概念。
2. 辨别地图上的方向。
3. 运用地图上的方向知识，解决实际问题。
三、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一幅地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道地图上的方向吗？今天我们就来学习地图上的方向。
”（板书：地图上的方向）2. 讲授新课（1）地图上的方向概念a. 向学生介绍地图上的方向，包括东、南、西、北。
b. 引导学生理解地图上的方向与现实生活中的方向的关系。
（2）辨别地图上的方向a. 利用多媒体展示地图，引导学生观察并辨别方向。
b. 引导学生总结辨别地图上方向的方法。
（3）运用地图上的方向知识，解决实际问题a. 出示一道实际问题，引导学生运用地图上的方向知识解决。
b. 引导学生总结解决实际问题的方法。
3. 巩固练习出示一组地图，引导学生辨别方向并解决实际问题。
4. 总结通过本节课的学习，学生应掌握地图上的方向知识，并能运用所学知识解决实际问题。
四、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察现实生活中的地图，辨别方向。
五、板书设计地图上的方向1. 方向概念2. 辨别方向3. 解决实际问题六、教学反思本节课通过地图上的方向教学，培养了学生的空间想象能力和方向感。
在今后的教学中，应多设计一些与实际生活相结合的问题，让学生在实际操作中掌握所学知识。
重点关注的细节：辨别地图上的方向补充和说明：辨别地图上的方向是本节课的核心内容，也是学生在日常生活中经常会用到的技能。
因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力，确保学生能够准确理解和掌握。
以下是对辨别地图上的方向进行详细补充和说明：1. 引导学生观察地图上的标记：在地图上，通常会有一些标记来表示方向，如箭头、指南针等。
小学三下数学《认识平面图上的东西南北和路线图》教案
小学三下数学《认识平面图上的东西南北和路线图》教案教学内容：例2、例3及练习教学目标：1、使学生明白地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
重点难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学过程：一、复习1、汇报课外认方向的情形。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
二、探究新知（一）教学例21、观看第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？如何样画，能让别人看明白方向？2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情形展现出来。
4、请大伙儿观看这几种不同的示意图，你觉得如何样？（没有统一的标准，太乱了。
）5、为了方便交流，地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。
现在，你能按那个要求画出示意图吗？并注意标上北的方向。
6、学生独立绘制上北下南、左西右东的示意图。
（二）教学例31、观看例3图，你是如何找到北边的？（图上标有）2、两个小朋友在做什么？3、青年宫如何走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？4、同桌互相说去体育馆如何走？去医院如何走？去商店如何走？去电影院如何走？三、巩固练1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做从图上获知北，依照上北下南左西右东练习指一指。
四、综合练1、观看第2页天安门广场图，请依照示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？3、第6页第3题、第7页第4题观看中国地图，先找出五岳。
现在告诉你中岳是嵩山，你能依照那个说说其他的山分别是什么岳吗？比一比，谁说得对！讲评。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。
三年级数学下册《认识路线》教案——提高地图使用技能
三年级数学下册《认识路线》教案——提高地图使用技能。
一、教学目标1、掌握地图的基本要素和符号2、学习如何读取地图信息和识别道路交通标识3、掌握基本的使用地图方法和技巧4、提高地图阅读能力和交通安全意识二、教学内容1、地图的基本要素和符号地图是人类认识地球表面的一种重要工具，它是通过图形、符号等形式将地球表面上的实物或现象表示出来的，因此在使用地图时必须掌握地图上的基本要素和符号。
地图的基本要素包括地理位置、地形地貌、水系、气候、资源分布等，而地图的符号则是指用图形、图案等形式表示地图要素和现象的符号。
在教学中，应引导学生仔细观察地图，认真分析每个符号的意义，掌握各种符号的含义及用法，为后续的地图阅读奠定基础。
2、如何读取地图信息和识别道路交通标识在日常生活中，地图的使用非常广泛，尤其在路线规划和交通出行中更是必不可少，因此，学生需要掌握如何读取地图信息和识别道路交通标识。
学生需要了解地图上的比例尺，掌握地图的比例关系。
学生需要学会如何判断地图上的方位和距离，获取准确的地理位置信息。
学生还需要学会如何识别道路交通标识，包括交通信号灯、交通标志牌等等。
3、如何使用地图正确使用地图非常重要，正确使用地图能提高地图阅读能力，节约时间和成本，减小安全隐患。
因此，在教学中应重点教授学生使用地图的方法和技巧。
学生需要掌握如何找到自己的位置，在熟悉地图的基础上，可以通过道路交通标识或地标物进行定位。
学生需要学习如何规划行程和路径，根据实际情况进行选择，节省时间和成本。
学生还需要掌握如何遵守交通法规，提高行车安全意识，保障自己和他人的交通安全。
三、教学方法1、授课教学法在教学中，可以采用演示、讲授等多种授课教学法，引导学生了解地图的基本要素和符号，培养学生地图阅读能力和交通安全意识。
2、案例教学法在教学中，可以通过案例分析的方式，引导学生学习地图的读取和使用方法，从而加深学生的理解。
3、实验教学法通过实验教学，引导学生使用地图规划路径和行程，提高地图的使用能力，并协调实践与理论的关系。
“认识地图”教学设计（精选5篇）
“认识地图”教学设计（精选5篇）第一篇：“认识地图”教学设计“认识地图”教学设计一、教学目标λ知识与技能目标：1.掌握地图上的比例尺、方向、图例和注记等地图知识。
学会运用地图辨别方向、判断经纬度、量算距离。
2.学会在空白地图上规范填绘图例和注记。
λ过程与方法目标：1.运用已获得的地图基本知识，学会在不同地图上辨别方向。
2.通过对不同比例尺地图的比较，理解比例尺的大小与所示地理范围的大小及内容详略之间的关系，并会进行分析、判断。
λ情感态度与价值观目标：通过对地图基本知识的学习，让学生认识掌握地图知识，从而激发学生学习地图知识的兴趣和积极性，初步养成求真求实的科学态度和地理审美情趣。
二、教学道具：多媒体设备三、用时：1课时四、教学重难点地图的基本要素是本节的重点。
难点为学会运用地理基本要素查看地图并判断方向、判断经纬度、量算距离。
五、学情分析关于地图和地图的知识，学生并不完全陌生。
在日常生活中，多数同学都见过、甚至简单使用过地图。
在小学社会课上，学生也学过一些地理常识，接触过地图，如图例和注记、在地图上查找某些地理事物的位置等。
教学中应注意启发学生回忆、挖掘已有知识，并在此基础上加深和提高。
六、教学过程⌝导入问题1.同学们知道我们学习地理必不可少的工具都有什么吗？（地球仪、地图）问题2.我们在学习第二节课“地球的模型”时了解了地球仪，大家还记得什么叫做地球仪，地球仪由哪些部分组成吗？（为了帮助人们了解和认识地球，科学家将地球按一定的比例缩小，制作出的地球的模型。
地球仪由地轴、球体和支架组成。
）地球仪可以帮助我们更好地认识地球。
3.当时我让同学们观察了地球仪球体表面都有什么，我记得大家说了有海洋、陆地、高山、还有湖泊，还有同学说有很多横的线、竖的线，后来我们学习了那些线是经线、纬线。
那么大家认为地球仪球体的表面是不是是一幅地图呢？从使用的角度看，它们各有什么优缺点？（地球仪更直观，地图更详细，携带、查阅起来更方便）⌝地图的定义地图是按一定的法则，将地表的自然或社会现象缩小、概括，用地图符号表示的平面图。
《认识地图中的东南西北》(教案)三年级下册数学-人教版
《认识地图中的东南西北》（教案）三年级下册数学-人教
版
教学目标：
1.能够准确地认识地图中的东南西北。
2.掌握在日常生活中使用方向词的能力。
3.了解地图的概念和使用方法。
教学内容：
1.方向词的认识和运用。
2.地图的概念和使用。
教学重点：
1.方向词的认识。
2.地图的概念。
教学难点：
1.方向词的运用。
2.使用地图的能力。
教学过程：
1.导入新知识。
教师出示一张简单的地图，让学生看图说话，告诉大家这是什么地方，大家平时怎样找到这个地方等。
然后，引出方向词，让学生说出东南西北的含义和位置。
2.习题训练。
让学生在黑板上标出东南西北，并写出方向词的汉字。
然后，让学生在课堂上进行一下方向词的游戏，练习运用方向词来描述方向。
3.课堂讲解。
讲解地图的使用方法，如：地图的尺度、比例尺、平面图、立体图、地图符号等内容。
4.课后练习。
让学生每天使用方向词描述行进的路线，如家里到学校、学校到超市等。
让学生使用地图查找当地的商场、医院、银行等。
教学评价：
通过本节课的学习，学生能够准确地使用方向词和地图，使生活变得更加方便和实际。
同时，学习方向词和地图的能力也得到了有效的提升。
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课件 指南针
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、情境导入
二、探究新知
课件出示中国地图并问：在地图上怎样辨认东、南、西、北、东北……八个方向呢？仔细观察，从图上你能获得哪些信息？
师：这是方向标，看一幅地图首先要看方向标。观察教材32页的兔博士网站，说说它表示什么。
师：向学生介绍人们绘制地图或平面图时的规定：上北、下南、左东、右西。
备课组（年级及学科）
三年级数学
主备课人
课题（教学内容）
认识地图 P教材32页
教学目标
教学重点
认识东北、西北、东南、西南四个方向。
1、知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描述物体所在的方向。
2、结合具体事例，经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。
教学难点
能在平面示意图和实际情景中辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
生：有箭头，还有“北”字
生：箭头朝上，表示上面方向就是北方。
教学例3
课件出示教材32页例3示意图
观察我国首都北京和河北省的各地级城市分布示意图，你发现了什么？
师：河北省有几个地级市？
师：分别在北京市的什么方向？
师：我们的家乡在北京的什么方向？
生1：河北省环绕着我国的首都北京……
生2：石家庄市在北京市的西南方向
这节课你有什么收获？
板书设计
认识地图
地图上的方向：上北、下南、左西、右东
作业设计
对照地图，找出自己的家乡
生3：北京市在石家庄市的东北方向
东南方向
……学生结合实际回答
三、巩固练习
四、课堂小结
《同步练习》20页1、小试身手：南宁市在上海市的（ ）方向；上海市在南宁市的（）的方向
2、课堂大通关：对照广西地图，找出几个城市，并填空。
学生对照地图，然后全班订正