目前农村学校存在的问题

目前农村学校存在的问题

在均衡教育发展方针的指导下，近几年上级有关部门对农村中学的财政投入逐渐加大，农村中学的硬件建设已经上了一个新台阶。许多农村中学都建了新的教学楼，改建了厕所，有的学校还新建了食堂及学生宿舍楼。然而，农村中学在硬件建设上台阶的同时，软件建设却未能跟上去，存在着这样那样的问题，制约着学校的发展。

目前，农村中学存在的问题可以概括为以下三个大的方面，每个大的问题方面又分为若干小问题：

一、教师队伍建设问题

1. 教师学历问题：目前，农村中学的教师学历依然偏低，很多教师只是中等师范学校毕业，虽然，有的教师后来又进修了专科学历，但大多采取的是函授方式。可以说，这样的学历也只是学历而已，学力上并未有多大提高。而第一学历为专科的教师在农村中学所占比例不到20%，以笔者所在学校为例，全体教职工共有42人，第一学历为专科者仅有5人，所占比例不到12%。本科为第一者几乎没有，就是第二学历为本科者所占比例也不到20%，我校仅为7%点多，而且都是第二学历。因此，目前农村中学教师的学历达标率依然很低。

2. 教师职称问题：由于学历偏低，农村中学的教师职称提高就受到了很大的限制。很多教师虽然人在中学代课，职称却从小学评。我校从小学评职称的教师占全体教师的60%以上，其他学校

的情况也大致如此。如果是小学职称的教师都到小学去任教的话，农村中学将陷入瘫痪状态。除了职称不对口之外，农村中学教师的职称级别也不高。这一方面是因为给农村中学的教师高级职称比例少；另一方面是因为年轻教师学历合格但年限不到，老教师年限到但学历又不合格。两个条件都具备的教师往往少之又少，再加上很多中老年教师从小学晋级，那么，农村中学具有中级职称的教师比例也不太高。何况一些具有中高级职称的优秀教师又流往城里去了呢？

3、年轻教师问题：年轻教师在农村所占比例较高，这可以说是好事，因为年轻人有朝气有潜力。然而，由于教师收入本来就低，而年轻教师收入更低，因此，年轻教师经济状况相对贫困，尤其是那些出身于农村的年轻教师，上学把家上穷了，结婚又欠了债务，平时开支又大，往往是下月工资没来到，这月工资已花光。经济的困难导致年轻教师对工资的满意度较低，因而人心不稳，工作不专心，责任感不强，总想找机会赚点外快贴补家用。这样，虽然农村中学年轻教师所占比例较高，但并未能形成一种蓬勃向上的竞争机制，农村中学依然显得有点沉闷。

4、教师住房问题：农村教师不能安心工作除了工资偏低之外，就是住房问题紧张。不仅相当一部分教师在校没有住房，而且有住房的教师住的也只是破败不堪的瓦房。有些房子已经是危房了，墙体开裂地面潮湿，门窗破损屋瓦漏雨，但里面依然住着我们的农村教师。与城里那些有福利分房或货币分房的教师相比，

农村教师的住房条件实在是太差了。俗话说“安居乐业”，农村教师就无居可安，那会乐业呢？因此，为农村教师解决住房问题已经迫在眉睫。这直接关系到农村教师能否安心工作，能否提高工作积极性的问题。只有农村教师安心工作了，工作积极性提高了，农村中学才有希望，农村教育才有希望。

5、业务素养问题：农村教师由于收入不高，经济困难，再加上工作任务繁重，业余闲暇时间较少，而外出学习进修机会更少，因此，农村教师的业务素养提高相当困难。虽然偶尔也有机会外出学习，但领导们这时往往当仁不让，一马当先，教师往往只是恨恨而已。另外，由于农村教师本来学历就低，整体素质不高，教育教学观念陈旧，缺乏创新精神与创新意识，对新课程的领悟较浅，有的甚至不知新课程为何物。因此，农村教师的教育教学方法往往还是传统的模式，一言堂，满堂灌，不能体现新课程标准，无法适应现代教育的进步与改革，也很难培养出适应现代社会发展所需要的人才。可以说，农村教师的业务素养就是农村教育的未来，而农村教育的未来在很大程度上决定着国民素质的提高。所以，提高农村教师的业务素养也是一个亟待解决的问题。

二、学生管理教育问题

1、学生品质问题：农村学生中留守儿童较多，尤其是中学生，留守儿童比例在70%左右，而父母双方外出的也在50%左右。这些孩子有的与爷爷奶奶在一起，有的与外公外婆在一起，还有的一个人在家，个别留守儿童还要照顾弟弟妹妹。这样，在隔代管

教或无人管教下的留守儿童，由于父母长期远离，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在价值观念、道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，加上隔代教育本身存在的许多弊端，如纵容溺爱，重物质满足轻道德教育，又因农村环境的特殊性，留守儿童在道德评价、行为习惯上极易发生消极变化。有些留守儿童放任自流，不服管教，违反校纪，小偷小摸，看不良录像，沉湎于网络游戏之中，或者同学之间拉帮结派，打架斗殴，与社会上的问题青年纠合在一起抽烟、酗酒、赌博、抢劫等。有些孩子由于失去父母的监管，甚至走上犯罪的道路。农村学生的品质问题直接给教师的管理教育带来困难，个别学生甚至当面顶撞老师、背地辱骂领导。

2、学生厌学问题：农村中学学生中厌学倾向严重，而导致农村中学学生厌学的原因有很多。一是小学升初中无需考试就可以直接上中学了，这导致小学教学质量下降。很多学生升入初中了，但小学的基础却很差，有的学生甚至不能用拼音正确的拼写自己的名字，加减乘除四则运算就不会，我校就有一名初二学生差到70除以2还等于40呢。基础如此差的学生升入初中之后，听什么课都是外语，就这样一节听不懂，两节听不懂；一周听不懂，两周听不懂；一月听不懂，两月听不懂，久而久之，干脆就不听了，反正听也听不懂。二是农村中学升学率偏低，很多中等以下的学生看不到升学的希望，因此就不学了。三是上学之路太过漫长，投入又大，而近几年高校毕业生就业率又不高，再加上拜金

主义思潮的影响，这种种原因就使得社会上很多人认为上学无用。而新的读书无用论又直接影响着学生及其家长，这使得很多家长对孩子的升学期望降低了，这也是造成学生厌学的又一重要原因。除此之外，还有社会不良之风的影响，学校管理方法的失当，教学观念方式的落后等都是造成学生厌学情绪产生的原因。

3、学习质量问题：农村中学教师任务繁重，素养不高，教育教学研究不够，加上班额偏大，学生学习动力不足，厌学情绪严重，因此，农村中学的学生学习质量与城里学生相比还有很大差距。

4、行为习惯问题：学生的不良品质主要通过行为习惯体现出来，由于农村中学的学生整体品质不高，因此，农村中学的学生行为习惯也很差。他们中的很大一部分缺乏必要的文明礼貌素养，没有礼节，爱说脏话，乱扔垃圾，无视纪律。这些都给学校的教育教学管理造成了困难。

5、学生流失问题：虽然国家颁布了法律来保证让每一个适龄儿童都能上学，并且还实行了两免一补政策，保证不让一名学生因家庭经济困难而失学。但是，由于农村中学升学率低，学生厌学情绪严重，学校管理方法失当，教育教学方式落后，再加上学生家长重视不够，社会不良风气影响，因此，农村中学流失率依然很高。尤其是到了初二以后，学生流失现象极为严重，流失率可高达15%，个别班级竟达40%。

6、学生安全问题：农村中学学生由于留守儿童较多，生活方面长期得不到父母的关爱与指导，因此，安全问题较多。在家主要