scratch 雪花纷飞
Scratch《窗外雪景》课程步骤说明
《窗外雪景》课程步骤说明一、作品介绍：用Scratch完成一个模拟窗外雪山飘雪的小动画。
伴随着雪花飘落，窗外的景色也在不断地变化，让生活中不能亲眼看到的美丽景色用动画效果呈现，你能做到吗？二、步骤1.搜集雪景图片在网上搜索雪景图，保存你喜欢的景色图片至本地文件夹。
（素材包包含全部素材）2.添加雪景角色新建背景，从本地文件中上传背景，选择背景“1.png”。
3.为雪景角色添加多个造型选择雪景角色，点击造型，选择导入，将其余雪景图片导入。
4.绘制窗户角色新建角色，选择绘制新角色。
在右下角选择转换成矢量编辑模式。
选择编辑栏中的矩形绘制一个窗户的边框。
再选择线段绘制窗户中间的栏杆。
在舞台上将窗户移至合适的位置，绘制完成的效果如下：5.绘制雪花新建角色，选择绘制新角色。
先绘制一个大雪花。
同样，先选择矢量编辑模式，再选择椭圆。
选择雪花的颜色：白色。
选择实心模式，绘制一个小圆。
再用同样的方法绘制小雪花（包含两个）。
6.让景色显示在窗外我们要将动画看成三层，其中窗户是第一层，雪花是第二层，景色的图片在第三层。
选择雪景角色，我们先将景色移至最上层，再下移2层。
使用“移至最上层”积木块和“下移...层”积木块，修改“下移...层”积木块的参数为2，再将两个积木块拼接在一起，在最上方添加“当绿旗被点击”积木块作为程序的开始。
点击绿旗，查看效果。
7.变换雪景造型选择雪景角色，使用“将造型变换为...”积木块，修改参数为1，即雪景角色的第一个造型。
再使用“下一个造型”积木块，放置在“重复执行”积木块中。
再拼接一个“等待...秒”积木块在“下一个造型”积木块上方，修改参数为5秒。
再将代码块和步骤6中的代码块组合在一起。
8.让雪花出现在窗外（大雪花和小雪花步骤相同）雪花应放置在第二层，也就是窗户的下一层。
我们先将雪花移至最上层，再下移1层。
选择大雪花，使用“移至最上层”积木块和“下移...层”积木块，修改“下移...层”积木块的参数为1，再将两个积木块拼接在一起，在最上方添加“当绿旗被点击”积木块作为程序的开始。
小学信息技术教案雪花纷飞编写简单的过程
小学信息技术教案雪花纷飞编写简单的过程小学信息技术教案：雪花纷飞编写简单的过程引言：在小学信息技术教学中，我们应该关注学生的实际需求，结合他们的兴趣爱好和常识背景，设计富有趣味性和互动性的教学内容。
本篇文章将为您展示如何编写一份简单但富有创意和趣味的教案——《雪花纷飞》。
一、教学目标通过本课教学，学生将能够：- 了解雪花的形状特征和多样性；- 了解图形的绘制方法；- 利用信息技术工具创作和设计属于自己的雪花图形。
二、教学准备- 电脑和投影仪；- PowerPoint软件；- 网络资源：包括图片、视频等；- 白板、彩色粉笔；- 班级学生的个人电脑或平板设备。
三、教学过程1. 导入：激发学生兴趣和好奇心（10分钟）将精选的雪花图片投影到屏幕上，引导学生观察和描述不同雪花的形状和特征。
通过提问，让学生思考雪花为什么会有不同的形状，并引导他们猜想如何制作出属于自己的特殊形状的雪花。
2. 学习雪花的绘制方法（20分钟）a. 在白板上示范简单的雪花绘制方法，如：以十字为模板，利用直线和弧线的组合。
b. 引导学生用彩色粉笔跟随示范绘制简单的雪花形状。
c. 让学生观察并比较彼此绘制的雪花形状，在白板上展示他们的作品，促进学生之间的交流。
3. 认识信息技术工具：PowerPoint软件（15分钟）a. 引导学生打开个人电脑或平板设备上的PowerPoint软件，介绍其基本功能和界面。
b. 示范如何在PowerPoint上使用形状工具绘制雪花。
鼓励学生根据自己的创意进行雪花的设计。
4. 学生自主实践（30分钟）学生运用所学的知识和信息技术工具，自主设计和制作自己的特殊形状的雪花，可以使用PowerPoint软件中的形状工具，也可以在网络资源中寻找更多的参考和灵感。
5. 展示和分享（15分钟）学生依次展示自己的设计作品，并简单分享他们所使用的方法和灵感。
同学们可以相互欣赏和交流，并从彼此的作品中获得更多的启发和创意。
scratch少儿编程课程：雪花飞舞
1．添加舞台背景
实施步骤
说明 点击舞台背景，选择“从背景 库中选择背景”。
选择背景库 “Holiday”中的“gingerbread” 背景做为舞台的背景。
2．为各角色添加脚本
从角色库中选择“Snow flake”，使用
把雪花线条和里面全部填充成白色。
导入外部音乐文件“雪人.mp3”
2、为各角色添加脚本
角色
模块
指令描述
通过不断重复克隆自己，产生 无数个雪花角色。
设置每一片被克隆出的雪花脚 本： 1．雪花的大小、虚实及出现在 屏幕上方的X座标都是随机的； 2．面向屏幕下方随机角度降落； 3.如果降落到屏幕最下方则消 失； 4.如果在降落中碰到企鹅角色， 则停留在空中一会。
2、为各角色添加脚本
角色
模块
指令描述
程序执行后，重复播放 “雪人”这首歌曲。
Hale Waihona Puke 2、为各角色添加脚本角色
模块
指令描述
程序执行后，不断切换 企鹅角色的造型。
程序执行后让企鹅角色 不断在屏幕左右二端滑 行。 想一想，为什么要下移5 层？
好了，现在点击绿旗就着柔和的音乐慢慢品味这浪漫美好的雪 中童话世界吧！
巩固和提高：
试着用其它角色来克隆雪花，是不是也可 以实现相同的功能呢？
片片雪花，像一个个飞舞着的小精灵从天而 落，为大地妈妈盖上了一层棉被。放眼望去， 整个世界白茫茫的犹如一个童话般的冰雪王 国。这么美的场景你相信是Scratch制作出来的 吗？
创设情境
下面我们就利用Scratch2.0新增加的克隆功能来模拟雪花飞舞的冰雪王国，小 企鹅在漫天飞舞的雪花中伴随着柔和的音乐声翩翩起舞，如图所示。
scratch 雪花 递归的三个条件
scratch 雪花递归的三个条件Scratch是一款非常受欢迎的编程教学工具，它简单易用，适合初学者入门。
在Scratch中，我们可以用递归的方式绘制出美丽的雪花，使我们更好地理解递归的概念和原理。
下面，我将为大家介绍递归的三个条件以及如何在Scratch中实现雪花的绘制。
我们来介绍递归的第一个条件：基本情况。
在递归过程中，我们需要定义一个或多个基本情况，当满足基本情况时，递归将停止。
对于雪花的绘制，我们可以将基本情况定义为当绘制的线段长度小于等于某个阈值时，递归停止。
这样可以避免无限递归，使程序能够正常结束。
接下来，是递归的第二个条件：递归调用。
在递归过程中，我们需要调用自身来实现重复操作。
对于雪花的绘制，我们可以将递归调用定义为分别绘制六条长度相等的线段，形成一个六边形，并以六条线段的中点为起点，将线段长度缩小一定比例，再次调用自身进行绘制。
通过不断缩小线段长度和重复绘制，我们可以实现雪花的绘制。
是递归的第三个条件：递归结束。
在递归过程中，我们需要定义结束递归的条件，以防止无限递归。
对于雪花的绘制，我们可以将递归结束的条件定义为递归的层数达到一定的限制。
通过限制递归的层数，我们可以确保雪花的绘制不会过于复杂，同时也避免了无限递归的问题。
在Scratch中，我们可以通过使用重复循环块和递归调用块来实现雪花的绘制。
首先，我们需要创建一个角度变量，用于控制每次绘制的角度。
然后，我们使用一个重复循环块来绘制六条线段，每次旋转角度为60度。
在循环块中，我们可以使用递归调用块来实现线段长度的缩小和重复绘制。
通过控制递归的层数，我们可以控制雪花的大小和复杂度。
在实际编程过程中，我们还可以添加一些额外的功能，比如调整线段的颜色、粗细和透明度，使雪花更加美观。
同时，我们还可以通过改变角度的增量和每次缩小的比例，实现不同形状的雪花，让我们的创作更加丰富多样。
总结一下，在Scratch中实现雪花的绘制，我们需要满足递归的三个条件：基本情况、递归调用和递归结束。
六年级上信息技术教案雪花纷飞_清华版
教学过程
本课中，在讲授用编写“过程”方式绘图时，能够和“命令执行”方式相比较，使用学生明白得“过程”方式绘画的好处，也降低了他们对“过程”的明白得难度。
本课讲述了“过程”的编写、调用、储存、打开、执行和治理，所涉及的概念较多，一定要结合画“飞雪图”那个任务来进行讲解。
教师边讲解、学生边操作。
将学习和“过程”相关的知识与绘制图形专门好地结合起来，既便于概念的明白得和把握，又提高了绘画水平，教学效率能够大大提高。
讲画椭圆命令时，只需简单介绍椭圆的长、短半轴即可，千万不要深究。
先写出画差不多图形的过程
TO HUA
SETPC 9
Repeat 4 [ Repeat 6 [ FD 10 RT 60 ] RT 60 PU FD
10 PD FILL BK 10 LT 60 FD 10 LT 90 ]
END
再编出调用的总过程
TO DIBAN
CS PU BK 100 PD
Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD ]
PU home BK 100 RT 90 FD 45 LT 90 PD
Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD ]
PU Home BK 100 RT 90 FD 90 LT 90 PD
Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD ]
PU Home BK 100 RT 90 FD 135 LT 90 PD
Repeat 4 [ HUA PU FD 45 PD]
END
课时：1 教师：。
第11课 雪花飘飘——制作有“影片剪辑”的动画_1934318_小学信息技术
组合后成型的“雪花”
3.创建“影片剪辑”元件
任务一：创建“飞舞的雪花”影片剪辑元件
(1) 方法：“插入”→“新建元件”→“类型”：“影片剪辑”→“名称”： 飞舞的雪花”。
(2) 制作“飞舞的雪花”影片剪辑
在“元件编辑工作环境”中，将“库”面板中的“雪花”图形元件拖到舞台中 心，选中第 20 帧，按 F6 键插入关键帧，将“雪花”图形用键盘上的方向键移动到下 方一段距离，在第 1 帧和第 20 帧之间单击右键，选中“创建传统补间”。 然后选中第 20 帧，在属性面板中将“色彩效果”中“样式”选择为 Alpha ，将 Alpha 值设置为 12% 左右。
1. 新建文件并导入位图 （选取工具栏上的任意变形工具 调整图片的大小，然后锁定该图层。）
2.创建“图形”元件 任务一：创建“雪花”图形元件 (1) 方法：“插入”→“新建元件”→“类型” : “图形”→“名称” : 雪花”
(2) 画“雪花”花瓣 在“元件编辑工作环境”中，双击“舞台”将“属性”面板中的颜色设置为 深蓝色，然后选取工具箱中的“刷子”工具，在选项中设置笔触的大小 和形状， 设置“笔触颜色”为白色，“填充颜色”为“无”，在舞台中画出一个雪花瓣。 然后选中“雪花瓣”执行“修改”→“转换为元件”命令，将其转换为元件。
4.制作“雪花飘飘”的动画效果 反复从“库”面板中将“飞舞的雪花”影片剪辑元件拖到舞台上不同的位置，并适当 调整大小。按 Ctrl+Enter 键测试动画。
单击时间轴上方的“场景”返回到场景，在当前图层的上方新建图层“电影剪辑”，
知识着陆：
当一个元件创建之后，就可以在动画中反复多次使用。如在场景中拖放
多个“飞舞的雪花”影片剪辑元件，实际上只是一个元件而已，并没有增大 Flash 动画文件的大小。 “影片剪辑”元件往往本身就是一段动画。 当动画制作完成后，可以将动画源文件保存起来，也可以执行“文件” →“导出影片”命令，将动画作为影片导出，导出的影片扩展名为 .swf 。
《第11课 雪花飘飘——制作有“影片剪辑”的动画》优质课件
2.创建“图形”元件
步骤2：在图形元件编辑工作环境中，设置舞台的背景色为蓝色。因为舞台上的雪 花很小，所以绘制雪花前，应将显示比例调大，如800%。选择工具箱中的“铅笔工 具”，设置“笔触颜色”为白色。在舞台中心位置画一个小雪花。
3.创建“影片剪辑”元件
步骤1：执行“插入”→“新建元件”命令。在打开的“创建新元件”对话框中，设置 元件类型为“影片剪辑”，名称为“飞舞的雪花”，单击“确定”按钮。
第11课 雪花飘飘 ——制作有“影片剪辑”的动画
五年级上学期
任务导航
本课，我们制作有“影片剪辑”的Flash动画“雪花飘飘”。
1.新建文件并导入位图
步骤1：建立一个新文件。 步骤2：导入位图“雪景”并调整位图大小。将该图层命名为“雪景”。
2.创建“图形”元件
步骤1：执行“插入”→“新建元件”命令。在打开的“创建新元件”对话框中， 设置元件类型为“图形”，名称为“雪花”，单击“确定”按钮。
创作天地
制作一个夜晚星8%
选择“循环”
4.制作“雪花飞舞”的效果
步骤1：单击“时间轴”面板左上方的“场景”标签，返回到场景中。 步骤2：在当前层的上面建立新图层并命名为“电影剪辑”。选择该图层的第1帧，然后 反复从“库”面板中将“飞舞的雪花”元件拖到舞台的不同位置上，并适当调整大小完 成动画的制作。动画制作完成后的“时间轴”面板如图所示。
3.创建“影片剪辑”元件
步骤2：在影片剪辑元件编辑工作环境中将“库”面板中的“雪花”图形元件拖到舞 台中心。
雪花实例
影片剪辑元件 图形元件
3.创建“影片剪辑”元件
步骤3：选中第50帧，按F6键插入关键帧，为 表现雪花落地溶解的效果，选择“雪花”实 例，在“属性”面板中进行如图所示的设置。
让Scratch2.0给你一张新年电子贺卡(三)
让Scratch2.0给你一张新年电子贺卡（三）作者：来源：《电脑报》2018年第06期嘿嘿！小编终于又和大家见面了，我们将继续利用Scratch2.0编程，本期我们将在前两期的编程作品上，新添“雪花”和“企鹅”这两个角色来完善我们的“新年电子贺卡”。
当雪花接收到消息时自动克隆本体，会在舞台区自行闪烁和飘落;当企鹅接收到消息时，会给大家带来好听的歌曲和可爱的舞蹈。
一、上传角色1. 角色区：单击“从角色库中选取角色”，选择“节日”，再选择“Snowflake”和“Penguin3”这两个角色并依次上传。
2. 右键单击“Snowfloke”角色，选择“info”，给“Snowfioke”角色重命名为“雪人”。
3. 同步骤2，给“Penguin3”角色重名为“企鹅”。
二、给雪花编程（一）克隆雪花1. 选择雪花，单击事件，拖曳“当绿旗被点击”到程序区。
2. 单击外观，拖曳“隐藏”积木块，放在“当绿旗被点击”的下面。
3. 单击事件，拖曳“当接收到Play”积木块，放在程序区。
4. 单击控制，拖曳“重复执行”积木块，放在“当接收到Play”的下面。
5. 单击运动，拖曳“移到X：55 Y：66”积木块，放在“重复执行”的里面。
6. 单击运算，拖曳两个“在1到10之间随机选一个数”积木块，分别放在数字“55” 和数字“66”的上面，并把左边改为“在-240到240之间随机选一个数”，右边改为“在-180到180之间随机选一个数”。
7. 单击控制，拖曳“等待1秒”积木块，放在“移到X：在-240到240之间随机选一个数Y：在-180到180之间随机选一个数”的下面。
8. 单击控制，拖曳“克隆自己”积木块，放在“等待1秒”的下面。
（二）克隆体移动闪烁1. 单击控制，拖曳“当作为克隆体启动时”积木块到程序区。
2. 单击外观，拖曳“显示”积木块，放在“当作为克隆体启动时”的下面。
3. 单击控制，拖曳“重复执行”积木块，放在“显示”的下面。
编程猫教学设计----飘落的小雪花
编程猫教学设计----飘落的小雪花介绍本文档是关于在编程猫平台上设计的一个教学项目，名为“飘落的小雪花”。
该项目旨在通过编程猫的可视化编程环境，教授学生们如何创造一个模拟雪花飘落的效果。
目标通过完成这个项目，学生将能够：1. 使用编程猫的基本编程概念和语法；2. 理解和应用循环和条件语句；3. 创建一个仿真雪花飘落的动画效果。
教学内容1. 导入编程猫环境首先，学生们需要了解如何导入编程猫的编程环境。
他们可以在编程猫网站上创建一个新项目，并选择可视化编程模式。
2. 绘制雪花形状学生们需要了解如何使用编程猫提供的绘图功能来绘制雪花的形状。
他们可以使用线条和形状构建一个美观的雪花。
3. 实现雪花飘落效果学生们需要研究如何使用循环和条件语句来模拟雪花飘落的动画效果。
他们可以使用编程猫的计时功能控制雪花的位置变化，并添加一个判断条件使雪花在达到一定位置后重新回到屏幕上方。
4. 调整雪花飘落效果学生们还可以自由发挥，调整雪花飘落的速度、数量和大小等参数。
他们可以通过尝试不同的数值来达到不同的效果，从而培养动手修改代码的能力。
教学步骤以下是教学的基本步骤：1. 介绍项目的背景和目标；2. 导入编程猫环境，并向学生们展示如何创建一个新项目；3. 指导学生们使用编程猫提供的绘图功能绘制雪花形状；4. 介绍循环和条件语句的基本概念，并教授如何使用这些概念模拟雪花飘落效果；5. 强调实践和尝试的重要性，鼓励学生们自己进行调整和修改，创造不同的效果；6. 最后，组织学生们分享他们的项目，并讨论一些优化的思路和经验分享。
结论通过编程猫教学设计中的“飘落的小雪花”项目，学生们可以通过可视化编程的方式，学习和应用基本的编程概念，并创造一个有趣的雪花飘落动画效果。
这个项目将鼓励学生们动手实践，培养他们的创造力和问题解决能力，并引导他们进一步探索编程的世界。
同时，教师可以通过学生们的成果和讨论，评估他们对编程概念的理解和应用能力。
制作随机雪花纷飞效果
第五章制作随机雪花纷飞效果任课老师：授课班级：1212 班时间2013.5.28教学目标：掌握动作脚本的基础知识，掌握动作脚本的常用动作重点：元件的应用；脚本的添加、修改难点：脚本的添加与修改教学内容：一、复习5.1.2 旋转图标的控制（见图1）（图1）（图2）二、新授内容：5.1.6 制作随机雪花纷飞效果动画效果介绍：圣诞之夜，窗外纷纷扬扬地飘起了雪花，平添了一份浪漫与遐想。
本例利用脚本程序来制作随机雪花飘落的效果，背景上的雪花位置和大小是随机出现的。
（见图2）【操作步骤】（1）启动Flash CS3，新建“Flash 文件（ActionScript 2.0）”文档，打开“文档属性”对话框，设置文档属性为“尺寸：500像素*400像素，背景颜色：“黑色”，将文件保存为“随机雪花飘落.fla”。
（2）按CTRL+F8组合键新建元件，名称为“雪花”，类型为“图形”，单击“确定”按钮进入其工作场景，在第1帧单击“椭圆工具”按钮绘制一个如图所示的正圆。
（3）按CTRL+F8组合键新建元件，名称为“下雪”，类型为“影片剪辑”，单击“确定”按钮进入其工作场景。
按CTRL+L组合键打开“库”面板，将“雪花”元件拖进场景中。
单击按钮创建“引导层”，用铅笔工具绘制雪花飘落的路径，在“引导层”的第100帧按F5键插入普通帧。
选中“图层1”的第1帧，将“雪花”元件拖到引导线上端点处，在“图层1”的第100帧按F6键插入关键帧，将“雪花”元件拖到引导线下端点处，在第1帧~第100帧创建运动补间动画（注意要把“雪花”元件与雪花飘落路径的首尾贴紧对齐）。
如下图所示。
（4）按CTRL+F8组合键新建元件，名称为“Action”，类型为“影片剪辑”，单击“确定”按钮进入其中工作场景。
将“库”面板中的“下雪”元件拖到场景中，在“属性”面板中设置其实例名称为“snow”。
新建“图层2”，在第1个关键帧上输入如下代码。
（5）在“图层2”的第5帧按F6键输入关键帧，在“动作”面板中输入如下代码。
六年级上册信息技术教案雪花纷飞编写简单的过程清华版
六年级上册信息技术教案雪花纷飞编写简单的过程清华版----编写复杂的进程教学目的【知识与技艺】1、了解波形在音频编辑中的作用,掌握缩放波形的操作方法;2、能准确选择波形区域;3、掌握复制、粘贴命令,完成对音频文件的截取、衔接操作。
【进程与方法】经过引入银行排队叫号系统的生活情境,引导先生阅历发现效果——思索效果——自主探求——处置效果等一系列的学习及实际进程,使先生逐渐掌握波形区域的选择、运用复制、粘贴命令,完成对音频文件的截取、衔接操作。
【情感态度价值观】1.经过银行的排队叫号情境,让先生体验信息技术在生活中的普遍运用,激起先生学习信息技术的兴味和热情。
2.经过制造恣意组合号码的音频文件和下课铃声的学习活动,严密联络先生生活实践,使先生的发明力和知识整合才干失掉培育,不时提高先生的审美才干和信息素养。
2学情剖析小学六年级先生对计算机的基本操作(如选取、复制、粘贴等)有较深的看法和较熟练的掌握。
经过前一课的学习,先生曾经掌握软件GoldWave的启动方法,熟习了GoldWave顺序窗口的各个组成局部并学会了运用GoldWave录制声响的基础上,进一步学习在GoldWave中对录音停止剪辑和加工。
3重点难点【教学重点】1、了解波形在音频编辑中的作用,掌握缩放波形的操作方法;2、能准确选择波形区域;3、掌握复制、粘贴命令,完成对音频文件的截取、衔接操作。
【教学难点】1、编辑音频时,能熟练运用波形缩放操作,快捷自若的完成音频处置进程;2、三种粘贴命令的区别。
4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，效果导入引入银行里的〞排队叫号系统〝,让先生体会运用〞排队叫号系统〝的方便和温馨,并引导先生思索千以内数字号码的声响文件是如何制造的?活动2【讲授】观察思索，获取新知义务一:看法并检查波形图1、在GoldWave顺序中翻开音频文件〝数字0-9.wav〞并试听;2、观察每个数字的波形的特点,尝试缩小或增加波形;3、效果:缩小与增加波形有什么作用?(先生思索并回答)师演示并小结:波形图中有上下坎坷的中央就有声响的区域,直线的中央就是没有声响的区域我们称它为〝静音〞。
Scratch创意编程
选择 结构
2 Scratch界面认识
3 实例制作
流程图如下：
蝴蝶飞舞实例制作
程序脚本如下：
4 作品评价
各组推荐一个作品（名字以所在 的组命名）上交。结合课堂上的表现， 以小组为单位，从技术性、创新性的 角度，通过给作品打分的形式，评出 本堂课的优秀作品。
5 课堂小结
1.Scratch三种程序结构 2.流程图的绘制 3.积木的搭建
6 作业布置
同学们，刚刚我们利用Scratch 制作了蝴蝶飞舞的效果，那么我们能 不能通过更换背景、造型、指令制作 出其它的效果呢？请大家思考并当作 今天的课后作业。
参考网站：
（好好搭搭）
希望同学们今后设计出的作品 更精美更有价值，学习更快乐。
1 什么是Scratch
Scratch
Scratch 是 麻 省 理 工 学 院 开 发 的 具 有强大功能的图形化编程工具，主要面 对青少年开放。它是一种全新的程序设 计语言，孩子可以借助这一工具很容易 地创造交互式故事情节、动画、游戏。
1 Scratch三种程序结构
顺序 结构
循环 结构
三种程 序结构
5 课堂小结
学习 Scratch 的好处
提高逻辑找问题解决途径， 孩子在制作游戏、动画等过程中，会得到 编程思维能力的培养以及锻炼。
提高学习主动性
通过制作与分享编程作品，激发孩子的成 就感与学习欲望
激发孩子创造力
孩子可以用Scratch中已有的素材，发挥自 己的想象力制作游戏、动画，还可以自己 设计素材
创意编程
谢谢
创 意编程
Scratch创意编程——蝴蝶飞舞
授课人：翟航 时间：2019.11.20
教学目标
5、Scratch图形编程进阶：滑雪(6课时)
滑雪玩家
一、教学目标
1.继续培养学生读脚本的能力，学习他人的设计技巧；
2.引导学生用自然语言撰写出设计作品的过程并能将其转变为Scratch语言；
3.进一步理解和运动八大模块搭建脚本，表达自己的想法；
4.培养学生合作、探究和解决问题的能力；
5.启发学生想法，发挥创意。
二、教学内容
1、创设场景，提出主题小朋友都知道滑雪是冬季北方最常见的一种休闲运动活动，在皑皑的白雪之中，运动员穿着雪橇从山顶顺势而下，躲开路障、树木等，有的时候还能收获很多金币等有趣的东西。
接下来就让我们一起来制作这款游戏吧。
自己设计背景；自己设计各种角色；雪花是如何从天空飘落而下的；
滑雪运动员是如何左右运动的；
树木、石头是如何随机出现的。
接下来让我们一起来完成这个游戏的设计吧！
2、范例研习
（1）作品一
1-1 展示完整游戏作品
1-2 背景、角色等介绍
（1）背景主要是两个造型，一个是游戏开始的界面，一个是游戏界面；（2）“开始”按键独立作为一个角色存在，设计两个造型，用颜色作为区分
（3）雪花要呈现成漫天飘雪的效果。
（4）滑雪运动员如何控制左右运动。
（5）树木、石头，金币的出现。
3、脚本内容
3-1 背景的代码撰写
要实现游戏界面切换的一种动态造型的变化
3-2 “开始”按键的造型和代码撰写
3-4 滑雪运动员的造型和代码撰写
3-3 雪花的造型和代码撰写
3-5 雪痕的造型和代码撰写
3-6 边界的造型和代码撰写
3-7 树木的造型和代码撰写
3-8 巨石的造型和代码撰写
3-9 金币的造型和代码撰写
作品二。
编程猫教学设计----飘落的小雪花
编程猫教学设计----飘落的小雪花简介本教学设计是为编程猫教学平台设计的一个项目，名为“飘落的小雪花”。
通过该项目，学生将研究如何使用编程猫平台进行编程，并实现雪花在屏幕上的飘落效果。
该项目旨在培养学生的逻辑思维能力和编程实践能力。
教学目标- 研究如何使用编程猫平台进行编程- 理解和应用基本的编程概念，如变量、循环和条件语句- 实践编程设计思路，完成飘落雪花的效果- 培养学生的逻辑思维和创新能力教学内容第一课：介绍编程猫平台和基本操作- 研究如何打开编程猫平台并创建新项目- 讲解编程猫平台的基本操作，如添加角色、添加背景等第二课：雪花的创建和显示- 引导学生使用编程猫平台创建一个雪花角色- 讲解如何在屏幕上显示雪花，并设置其初始位置和速度第三课：雪花的飘落效果- 介绍如何使用循环语句实现雪花的连续移动- 讲解如何使用条件语句判断雪花是否到达屏幕底部，并重新设置其位置第四课：雪花的数量和形状控制- 引导学生使用变量控制雪花的数量和形状- 讲解如何使用编程猫平台提供的函数库，调整雪花的形状和大小教学方法- 理论和实践相结合：每节课通过短暂的理论介绍帮助学生理解基本概念，然后进行实践操作，逐步完成项目的实现。
- 个体和合作研究：学生可根据自己的兴趣和能力，个别完成项目的各个部分，也可以与同学合作，分享和交流经验。
评估方法- 项目成果评估：根据学生最终完成的飘落雪花效果进行评估，包括数量、形状、流畅度等方面。
- 学生互评和自评：学生之间进行互相评价和自我评价，评估自己的研究过程和表现。
教学资源- 编程猫平台的教学视频和文档：提供基本的平台操作指导和编程知识讲解。
- 雪花图片资源：提供不同形状和大小的雪花图片供学生使用。
- 计算机和网络设备：学生需要使用计算机和网络设备进行编程实践。
注意事项- 学生应在教师指导下使用编程猫平台，确保安全和正确的操作。
- 学生可根据自己的研究进度和能力，适当调整项目的难度和要求。
六年级上册信息技术教案2.6雪花纷飞编写简单的过程清华版-最新学习文档
6 雪花纷飞----编写简单的过程1教学目标1、学会过程定义、编辑命令的使用,掌握如何保存文件,2、激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流,相互帮助的意识;3、通过欣赏作品,培养学生的审美观,增强学生的成就感.2学情分析通过第一单元的学习,学生们已经进入了Logo语言的乐园,学会设置和使用PC Logo系统,掌握了进、退、转向、抬笔、设置和填充颜色等基本的绘图命令,而且可以使用基本的绘图命令可以绘制出简单的几个图形。
3重点难点[教学重、难点]:过程定义、编辑命令4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】谈话导入师:以前我们画图的方式都是在命令窗口输入命令,按回车键便得到结果。
好处是“立竿见影”,还可以及时发现错误。
但我们没有将这些命令保存下来,想再画同样的图形或是修改图形时,都要重新输入所有的命令,非常麻烦,因此只适用于画些简单的图形。
有没有一种“方法”可以将完成一个任务的所有命令集中在一起,并取个名字保存起来呢?活动2【导入】新授二、新授活动一:教海龟画正方形的新命令。
师:将系统自带的海龟命令组合定义成一条新命令的方法,我们称之为过程定义。
定义一个过程的方法如下:定义过程命令:TO 过程名一条或多条命令END定义过程时,以TO命令开头,紧接着是你给过程取的名称,即过程名,中间部分是你编写的画图命令,最后以END命令结束过程定义。
活动3【练习】做一做做一做:定义画正方形的过程(示范并讲解,生再自行操作。
)TO ZFXREPEAT 4[FD 100 RT 90]ENDTO ZFX命令后,命令提示符变成“>”,提示我们可以输入画图命令,输入END后,命令窗口显示’ZFX DEFINED”,表示已经定义好一个过程名为ZFX的过程.接下来我们可以直接使用ZFX命令画边长为100步的正正方形。
试一试:定义一个过程名为sjx,画边长为100步的正三角形过程。
请生讨论,并自行完成操作,再相互交流。
六年级上册信息技术教案雪花纷飞编写简单的过程清华版
六年级上册信息技术教案雪花纷飞编写简单的过程清华版----编写简略的历程传授目标【知识与技术】1、明白波形在音频编辑中的作用,掌握缩放波形的操纵要领;2、能准确选择波形地区;3、掌握复制、粘贴命令,实现对音频文件的截取、相连操纵。
【历程与要领】议决引入银行排队叫号系统的生活情境,引导学生履历发觉标题——思考标题——自主探究——办理标题等一系列的学习及实践历程,使学生逐步掌握波形地区的选择、使用复制、粘贴命令,实现对音频文件的截取、相连操纵。
【情绪态度代价观】1.议决银行的排队叫号情境,让学生体验信息技能在生活中的普遍应用,激发学生学习信息技能的兴趣和热情。
2.议决制作恣意组合号码的音频文件和下课铃声的学习活动,精密关联学生生活实际,使学生的创造力和知识整合能力得到培育,不断进步学生的审美能力和信息素养。
2学情剖析小学六年级学生对谋略机的基本操纵(如选取、复制、粘贴等)有较深的明白和较熟练的掌握。
议决前一课的学习,学生已经掌握软件GoldWave的启动要领,熟悉了GoldWave程序窗口的各个组成部分并学会了使用GoldWave录制声音的基础上,进一步学习在GoldWave中对录音举行剪辑和加工。
3重点难点【传授重点】1、明白波形在音频编辑中的作用,掌握缩放波形的操纵要领;2、能准确选择波形地区;3、掌握复制、粘贴命令,实现对音频文件的截取、相连操纵。
【传授难点】1、编辑音频时,能熟练使用波形缩放操纵,快捷自如的完成音频处理历程;2、三种粘贴命令的区别。
4传授历程4.1第一学时4.1.1传授活动活动1【导入】创设情境，标题导入引入银行里的”排队叫号系统“,让学生领会使用”排队叫号系统“的方便和舒适,并引导学生思考千以内数字号码的声音文件是怎样制作的?活动2【讲授】查看思考，获取新知使命一:明白并查看波形图1、在GoldWave程序中打开音频文件“数字0-9.wav”并试听;2、查看每个数字的波形的特点,尝试放大或缩小波形;3、标题:放大与缩小波形有什么作用?(学生思考并回答)师演示并小结:波形图中有高低流动的地方就有声音的地区,直线的地方便是没有声音的地区我们称它为“静音”。
少儿编程scratch中级：下雪了教案
少儿编程教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！教案式少儿编程教程中级第23课：下雪了【本课说明】本节课我们设计一个模拟下雪的动画。
美丽的祖国大地上下雪了，白雪皑皑，银装素裹，瑞雪兆丰年，祝福中国来年风调雨顺。
【知识技能】（1）条件判断指令的应用。
（2）循环控制指令的应用。
（3）侦测指令的应用。
（4）数字和逻辑运算指令的应用：随机数。
（5）新建变量及其应用。
（6）配合适的音乐。
【问题分析】（1）准备素材，包括背景图片、雪以及音乐。
（2）从天上飘落的雪花状态各异，随机性（自然状态）很大。
如何模拟？（3）如何判断雪花落地或落到树上等？（4）配什么音乐好呢？【教学步骤】打开Scratch离线系统，点击左上方的“文件”，在下拉菜单中选择“打开”，此时你可以选择文件路径，打开xxx.sb文件，此时，全部程序会出现在Scratch离线系统的主界面中。
在这里，你可以模仿着拖动响应模块里的“积木”（指令），编写与xxx.sb文件完全相同的程序（脚本）。
也可以修改xxx.sb文件里的指令和参数（但不要轻易保存），也可以对着主界面给同学们讲解。
一般来说，按照以下步骤学习：（1）在Scratch离线系统主界面，点击左上方的“文件”，在下拉菜单中选择“新建项目”，给项目命名。
（2）将事先准备好的背景和角色的图片、声音文件等，上传。
也可以在系统里选择或新建（画角色或录制声音或拍照等等）。
（3）针对背景或角色，编写脚本（程序）。
（4）试运行脚本，发现问题，思考并解决。
（5）修改、完善、精化脚本。
（6）脚本确认无误后，保存。
【举一反三】（1）改变本课脚本里的参数或指令，看看会发生什么？认真思考一下，为什么？（2）参考本课，将下雪的情景模拟的更加逼真。
小朋友，动动脑筋，试试吧！（3）参考本课，设计一个下雨的小动画。
小朋友，动动脑筋，试试吧！。
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14信息技术班 郭成刚 1143000318
教学案例基本信息
学科
信息技术学科
学段
小学
年级
6
案例名称
《雪花纷飞》
教材
校本教材《少儿创意编程》
课程说明
指导思想：
Scratch软件让低龄儿童的逻辑思维运用具现化：软件将各类逻辑模块积木化，让学生可以在简单的拖拽之后进行尝试创作，简单的操作模式降低了学生们学习编程，或者说锻炼逻辑思维能力的门槛。在创作过程中，形象生动地将不同类别的逻辑语言按照颜色区分，便于学生辨认和使用，积木化的拖拽程序搭建让学生在玩耍中学习，大大的提高了学生们的学习积极性，极大程度上的锻炼了学生们的想象力、创造力和逻辑思维能力。
在本节课中，将利用以上几条指令相互结合，制作出让角色雪花等待数秒出现，之后从天上落下，之后消失，再出现，营造出雪花纷飞的画面。
将数学中的坐标系和信息技术课程当中的编程相结合。
学情分析：
在学习特点方面，六年级的学生对基础知识的运用在大体上没有问题，对于每一部分的知识内容都有所了解，部分同学求知欲增强，对知识十分渴求，总有一股生怕落后的不服输思想，学习很自觉；而有一部分同学则出现惰性，怕辛苦，在学习的过程中经常走神，需要老师的不断关注。
在课程基础上，六年级学生已经对Scratch软件的基础知识进行了学习。并且也完成了一些基于模块指令的有主题的作品制作，但是在各模块的综合运用上面有所欠缺，独立创作主题作品的能力还有提升的空间。希望可以借助本节课的学习让学生能够对scratch的综合运用更加的熟练。
教学目标
教学目标：
1、知识与技能：通过制作圣诞节雪花动画掌握scratch2.0中随机数的灵活运用。
（如果有同学有基础，让他演示，如果和教室准备的不同，就说明一下，可以用不同方法解决同样问题，选择合适的就好）
1.改变大小
放大缩小快捷键
（在电脑上操作）
2.出现
外观中的显示
（在电脑上操作）
3.消失
外观中的隐藏
（在电脑上操作）
4.等待数秒后出现
控制中的等待几秒与数字和逻辑运算中的随即选数相结合
（在电脑上操作）
2、过程与方法：1、演示导入：播放提前制作完成的《雪花纷飞》动画。
2、学生观察：让学生观察动画，说出动画中角色运动的特点，猜测都用了哪些模块，如何运用的。
3、尝试制作：分析之后根据老师的引导进行初步的制作。
4、课程延展：思维扩散，想一想这样的组合还适合制作什么动画。
3、情感态度价值观
在这一节课，主要是让学生在理解了整个动画程序设定的逻辑顺序的程度上，将几大模块综合运用，理清这几大模块综合运用时候的逻辑顺序以及更优秀，更适合自己作品的搭配方式，对使用scratch这款软件更加的感兴趣，并愿意投入更多的精力自主研究新的程序制作。
5.出现在最顶上
动作中的坐标移动
（在电脑上操作）
6.运动路线
动作中的坐标改变和控制中的重复执行相结合
进行思考联想，回忆之前在scratch课堂上学到的基础知识，回答老师，进行充分的回忆，进行观摩，为接下来自主制作做好充分的准备。
通过将自己分析的特点与软件中的命令相联系结合，让同学们对之前学过的内容进行回忆，为下一步自主制作完整的小动画做好准备。
信息技术环境软硬件
信息技术电脑教室；电子展示屏；多媒体电子教室；office演示文稿软件；ipad与多媒体教室连接的ipod TV和无线路由的安装。
教学背景分析
内容分析：
在Scratch2.0中，侦测模块中的随机选数指令可以和控制中的等待（）秒指令相配合使用，制造出等待随机秒数的效果，在动作模块中x，y坐标值的改变指令能够改变物体的位置，和控制模块中的重复执行（）次指令结合能够实现让角色小范围移动的效果。
黑板（板书补充）
计算机（对学生计算机进行广播）
12分钟
教师思维延展
同学们，咱们刚刚制作的是圣诞节下雪的场景，同学们做的都非常的好，可是圣诞节不是只有下雪的对吧？
老师呢，准备了一些圣诞节相关的素材，已经完成雪花效果制作的同学，可以尝试着把老师发给大家的圣诞节的其他元素添加到你的小动画当中，看谁做的最漂亮。
进行简单的引导，辅助学生小组讨论进行思考总结
学生进行小组讨论，将思维进行延展，但是中心的技术思想不变，以此为基础扩展
教师操控电脑
3分钟
学生自主制作
随堂讲解，引导学生进行自主的制作
（提醒同学们使用复制快捷键）
学生对刚才教师讲解的内容进行使用，自主制作完整的小动画
学生进行真实的演练，对基础知识进行综合的运用，加深自己的记忆，进行思维上的发散
3.老师呢，最喜欢圣诞节的就是下雪的场景了，老师觉得下雪的场景特别的美，所以啊，老师在课前用scratch制作了一个圣诞节相关的小动画，大家一起来欣赏一下好不好？
观看教师提前制作好的小动画，回答老师提出的问题，将自己置身于环境当中，最后借由老师的话正式进入今天的课程。
任务的提出不突兀，让学生们在正式开始今天的任务之前，首先将自己置身于由于教师问题而引发思考当中的情境当中，对于任务的完成更有兴趣。
首先对动画的内容进行分析，让同学们对动画得每个特点都产生很强的印象，便于下一步与软件中的模块指令相结合
黑板
5分钟
联系软件指令，实际演示操作
同学们，现在大家已经集思广益，把刚才的小动画的特点总结出来了，那大家都知道，这个动画是我用scratch制作出来的。
各位同学们之前已经学习过scratch的基础操作了，那同学们，要想实现这样的雪花飞舞的效果，我们该怎样用魔抓的程序语言来实现呢？
教室白板
3分钟
对作品进行初步分析
看完这个小动画之后老师有问题要问，大家觉得刚才那个动画中，雪花运动都有什么特点呢？
（本节课的主要任务是实现雪花飞舞的特点）
预估答案：
1.雪花的大小不一样
2.出现位置不同
3.从上方出现缓缓下落
4.落到最下面后会消失
5.总是出现在最上方
6.消失后出现的时间不一样
学生们进行思考之后，根据自己的分析回答老师提出的问题，并进行总结
而在另一方面，小学生的思维正过程仍然需要具体形象思维的支持。因此，在教学过程中重视实际操作，使学生获得多方面的感性认识，以丰富其表象，达到借助形象思维来发展逻辑思维的目的，毫无疑问，scratch软件在这一方面可以更大程度起到良好教学效果，以具象式的操作方式和学习模式，培养学生的抽象逻辑思维。
2017年7月8日， 国务院印发《新一代人工智能发展规划》，明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。
由此可见，编程教育将成为小学信息技术教育中不可缺少的一部分，但是对于小学生来说，市面上得到广泛运用的积累计算机语言学习起来太过于困难，而scratch作为一款启蒙编程软件，是在小学推广编程教育的优秀手段。
学生计算机，学生自主操控
12分钟
教师总结评价
大家做好的交作业
挑选好的作品进行全班展示
谁来总结一下，咱们这节课你都用了scratch中的那些指令？这些指令都可以用来制作哪一类的场景？哪位同学来描述一下？
即使是同一个场景，咱们一可以通过不同的编程思想来实现，就像刚刚用过的克隆和复制，大家可以多多尝试一下不同的思路来制作程序。
希望大家能够在自己的作品制作中加入更多更复杂的指令，让自己的作品更加的优秀
交作业
简单总结
对整节课内容进行回忆，加深学习印象
教师操控计算机
5分钟
理论依据：
Scratch的教学过程中，采用的更多的教学方法是任务驱动法，因为任务驱动法以建构主义学习理论为基础，最根本的特点是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，基本环节包括：创设情境、确定任务、自主学习和写作学习、效果评价。让学生的学习更加的自主，对学习的内容更感兴趣，增加学习后的记忆水平。
教学重点：理清五个模块在搭配使用时候的正确的逻辑顺序。
教学难点：学会设置雪花在隐藏之后等待随即秒数回来原来的位置这一系列动作的程序。
教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
技术应用
时间安排
课程导入
1.同学们，现在已经是十月份的中旬了，天气越来越冷了，圣诞节也快要到了。（引出冬天这个情境的设定）
2.圣诞节大家最喜欢什么啊？（让学生们产生代入感）