三年级语文上册第二单元古诗诵读鹿柴分层练习鄂教版
最新长春版小学语文三年级上册《鹿柴》精选习题第一课时(精品)
《鹿柴》习题——第一课时一、基础题１．给下面加点的字注音。
鹿柴．．（）（）返景．．（）（）复照．．（）（）青苔．．（）（）２．比一比，再组词。
但（）返（）担（）饭（）深（）苔（）森（）抬（）二、综合题根据课文内容回答下列问题。
鹿柴空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
１．找出这首诗中是左右结构的字。
如：但２．找出这首诗中是上下结构的字。
如：柴３．写出带有下面部首的字。
（１）穴：（２）辶：（３）艹三、提高题根据课文内容回答下列问题。
鹿柴空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
１．查找资料，解释下列加点词语的意思。
（１）但闻．．人语响（２）返景．．入深林（３）复照．青苔上（４）鹿柴．．２．尝试着解释下列句子的意思。
（１）但闻人语响（２）返景入深林参考答案一、基础题１．鹿柴．．（lù）（zhài）返景．．（fǎn ）（yǐng）复照．．（fù）（zhào）青苔．．（qīng）（tái ）２．但（但是）返（返回）担（担水）饭（吃饭）深（深井）苔（青苔）森（森林）抬（抬水）二、综合题１．语响深林２．空景复照青苔３．（１）穴：帘窍（２）辶：过遇（３）艹：草花三、提高题１．（１）但：只。
闻：听见。
（２）返景：夕阳返照的光。
（３）照：照耀(着)。
（４）鹿柴（zhài）：养鹿的地方，“柴”同“寨”。
２．（１）只能听到那说话的声音。
（２）又照在青苔上景色宜人。
小学语文三年级上册鹿柴PPT课件
空山不见人
空 ：空寂、幽静
幽静的山谷里不见人影，
夕阳西下，我们走进鹿柴，漫步在丛 林之中，这里是那样的空寂，幽深。
章鑫想追过去拉他，却被李佳阻止了。 『他……从昨天魏青不见开始，就有点不对劲了。』 一整天都心不在焉，魏青消失之后，郑颖聪也消失了。我反复琢磨我和魏青之间的对话，仍然想不通究竟是哪里出了问题。就这么 晃悠悠的出了校门，回到居住的小区。 走进大楼门厅的时候，刚好看见正在慢慢合上的电梯门。快跑了几步还是没赶上，只好站在一边，等着下一趟。 这时，我听到旁边黑漆漆的楼道里，传来一声呼唤。 『简丹……』 我惊讶的回头，看见一个人坐在楼梯上，软绵绵的靠着扶手。我赶紧走过去，黑暗中看不清他的轮廓，不过那声音却是异常的熟悉。 是魏青！ 『你在这里做什么啊？你到底去哪里了？我们一直都在找你啊！』 『……我等了你一天……能不能……上去再说？』 魏青的声音有气无力，没有丝毫神采。在黑暗中，我也不知道他发生了什么事，是生病了还是受伤了？或者发生了其他什么事？我 只好走过去，一把将他拉起来。刚一摸到他的手，就觉得掌中的肌肤冷得可怕，同时还有微微的颤抖。 魏青，你究竟是怎么了？ 将魏青领回家，推进厕所。 『你先冲个澡，有什么事等下再说。』 然后回过头，看着坐在沙发上一脸莫名其妙的叶靖耸耸肩。 『他怎么了？怎么搞得像死过了一次似的。』 是的，现在的魏青就好像一个死了的人。虽然他能动，能说话，可眼睛里没有一点生命的光彩，像一抹游魂一样。 我将事情简略的说了一遍，就看见叶靖微微的皱起了眉头。 『你想到什么？』 『其实吧……我大概能猜到发生了什么事……不过，没想到会这么快……』 『你又瞒了我什么？』听着话，好像叶靖早就知道事情会发展成这个样子。我猛地扑上去，拉住他的脸用力扯，『你给我说清楚！』 『呃……』 我听到背后传来的声音，立刻回头。魏青站在厕所的门前，头发还在不停的滴水，大概是冲过澡的原因，脸色看起来好了许多。不 过那浑身笼罩的悲伤的情绪，还是看得我心头一窒。 『到底发生什么事了？』我问到。 『我和郑颖聪的事，简单你知道多少？』魏青低着头，忽然冒出这么一句话。 我愣住了，他这么问是什么意思？他的郑颖聪的事？是指他们之间的关系么？可这是从一开始就没有
最新长春版小学语文三年级上册《鹿柴》精选习题第二课时(精品)
《鹿柴》习题——第二课时一、基础题１．解释下列加点词语的意思。
（１）鹿柴．．（２）但闻．．人语响（３）返景．．入深林（４）返景入深林．．（５）复照．青苔上２．说说下列句子的意思。
（１）空山不见人，但闻人语响。
（２）返景入深林，复照青苔上。
３．根据古诗内容想一想，在括号里填上适当的词语。
一（）山一（）人一（）树一（）阳光一（）树林一（）声音二、综合题根据课文内容回答下列问题。
鹿柴空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
１．复照青苔上。
“复”的意思是（）（１）重复（２）转过去或转过来（３）恢复（４）再、又２．但闻人语响。
“闻”的意思是（）（１）听见（２）听见的事情、消息（３）用鼻子嗅（４）有名望的２．本诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在时分的幽静景色。
３．第一句写空山，第二句写，由无人到听人声，更加突出了山林的。
４．第三、四句由声响转到夕阳返照深林，更突出了深林的。
三、提高题将下列诗句与季节搭配用线连起来。
迟日江山丽，春风花草香。
夏季可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
春季小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
冬季孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
秋季参考答案一、基础题１．（１）鹿柴：地名。
“柴”同“寨”，栅栏。
（２）但：只。
闻：听见。
（３）返景：夕阳返照的光。
（４）深林：茂密的树林。
（５）照：照耀(着)。
２．（１）在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。
（２）只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。
３．一（座）山一（个）人一（棵）树一（缕）阳光一（片）树林一（个）声音二、综合题１．复照青苔上。
“复”的意思是（ 2 ）２．但闻人语响。
“闻”的意思是（ 1 ）２．本诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。
３．第一句写空山幽静，第二句写有人说话，由无人到听人声，更加突出了山林的幽静。
４．第三、四句由声响转到夕阳返照深林，更突出了深林的幽静。
三、提高题迟日江山丽，春风花草香。
夏季可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
鄂教版三年级上册语文《鹿柴》教案及赏析
鄂教版三年级上册语文《鹿柴》教案及赏析写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
小编准备了以下内容，供大家参考!教案教学目标：1、认识2个字。
2、正确流利的诵读古诗，背诵古诗。
3、结合图画和主食了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。
教学重点：有感情的诵读古诗。
教学难点：了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。
教学准备：教学挂图教学过程：一、导语1、简介诗人王维是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，他多才多艺，诗话书乐无不精通，诗画作品被人誉为“诗中有画，画中有诗”。
安史之乱以后，由于王维得不到朝廷的信任，坠入空门，作品的风格也充满了空灵的色彩，后任因此称他为诗佛。
2、引出诗题傍晚，王维来到鹿柴附近，在空旷的山林中看不见一个人影，只偶尔听得见山中回荡着人说话的声音，夕阳的余晖射入茂密幽暗的深林，又映照在绿的青苔上。
这空山的沉寂，这深林的幽暗，不禁勾起了诗人的寂寞之情，于是他提笔写下了《鹿柴》。
（教师范读古诗）二、读古诗1、由读古诗，读完后同桌合作识字。
2、反馈识字情况，了解生字的意思。
3、再读古诗，注意把句子读流利。
4、指名、齐读古诗。
三、品读古诗1、结合教学挂图、注释自学古诗，提出不懂的问题。
2、学生讲古诗，相机指导朗读。
首句“空山不见人”直接描写空山的寂寥静谧，次句“但闻人语响”以局部的有声反衬整体的寂静；三、四句“返景入深林，复照青苔上”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。
3、尝试背诵古诗。
4、教师小结反衬法的美学价值。
四、结语用声音来表现寂静，用光亮来表现幽暗，往往比直接描写寂静、直接描写幽暗效果更好，你们可以将这一手法运用到写话中。
板书设计：鹿柴空山人语响寂静深林返景幽暗赏析1这首诗描绘的是鹿柴附近的空山深林在傍晚时分的幽静景色。
诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。
落笔先写空山寂绝人迹，接着以但闻一转，引出人语响来。
空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。
人教版三上古诗诵读《鹿柴》教案
人教版三上古诗诵读《鹿柴》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级语文上册，具体章节为古诗诵读《鹿柴》。
详细内容包括：理解诗歌的背景，感悟诗人的情感；掌握诗句的朗读节奏，体会古诗的韵律美；学习生字词，解读诗句含义；培养诗歌欣赏能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《鹿柴》。
2. 理解并掌握诗句中的生字词，解读诗句含义，感悟诗人情感。
3. 培养学生的诗歌欣赏能力，激发对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗句的朗读节奏、韵律美以及诗人情感的感悟。
教学重点：生字词的学习，诗句含义的解读。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于山林的故事，引发学生对大自然的想象，进而引入本节课的主题。
2. 朗读：让学生自由朗读《鹿柴》，体会诗句的韵律美，教师指导并纠正读音。
3. 解读：分析诗句中的生字词，讲解诗句的含义，引导学生感悟诗人情感。
4. 例题讲解：通过具体例句，讲解诗句的朗读节奏，帮助学生掌握正确的朗读方法。
5. 随堂练习：学生互相交流朗读心得，进行朗读练习，教师给予评价与指导。
六、板书设计1. 诗句：《鹿柴》2. 生字词：鹿、柴、返、照、复、等3. 朗读节奏：强弱、快慢4. 诗人情感：孤独、宁静、美好七、作业设计1. 作业题目：熟读《鹿柴》，并用自己的话简要概括诗句的含义。
答案：诗人独自在山林中行走，偶遇鹿柴，感叹大自然的宁静与美好。
2. 作业题目：仿写一首以大自然为主题的古诗，至少四句。
答案示例：山青水秀映晴空，鸟语花香满径中。
悠悠白云随风舞，诗意人生任我行。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的朗读情况，针对个体差异进行指导，提高学生的朗读水平。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他山水田园诗人如陶渊明、王维的作品，培养诗歌欣赏能力。
重点和难点解析1. 诗句的朗读节奏和韵律美的掌握。
2. 诗人情感的理解和感悟。
3. 生字词的学习和诗句含义的解读。
《鹿柴》教学设计 (鄂教版三年级上册)
《鹿柴》教学设计 (鄂教版三年级上册) 教学目标：1．学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。
2．根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。
3．正确背诵《鹿柴》这首诗。
教学重难点：指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。
教学过程：一、导言激趣古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。
今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
二、复习学习古诗的方法。
以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。
1．知诗人，解诗题。
2．解词连句知大意。
3．展开想象悟诗情。
谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。
三、学习古诗《鹿柴》。
1．知诗人，解诗题。
1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。
请学生补充介绍有关王维的资料。
2）解诗题。
“柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。
2．读诗解意。
1）学生自读全诗。
要求：读准字音，画出不懂的词语。
2）指名读全诗，纠正以下字的读音。
“鹿柴”的“柴：读作“zhài”，不要读作“chái”。
“返景”的“景”读作“jǐng”，不要读作“yǐng”。
“青苔”的“苔”读作“tái”，不要读作“tāi”。
3）自学诗中的生字。
“景”，不要多加“彡”。
“复”中间是“日”不是“目”。
3．解词连句知大意。
1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。
逐一解释。
青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。
2）自己试着把句子的意思说一说。
一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。
三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。
4．展开想象，悟诗情。
1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。
2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。
人教版三上古诗诵读《鹿柴》教案(1)
人教版三上古诗诵读《鹿柴》教案一、教学内容本节课选自人教版三年级语文上册“古诗诵读”部分，主要内容为《鹿柴》一诗。
《鹿柴》是唐代诗人王维的作品，描绘了一幅深秋山林图。
教材中的章节详细内容为：理解诗句的意思，体会诗的意境，学习古诗的朗读节奏，背诵并默写《鹿柴》。
二、教学目标1. 理解并掌握《鹿柴》的字词、句意，体会诗的意境。
2. 学习古诗的朗读节奏，能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《鹿柴》。
3. 培养学生的审美情趣和文学素养，激发学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解诗句的意思，掌握古诗的朗读节奏，背诵《鹿柴》。
难点：体会诗的意境，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅深秋山林的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么季节的山林吗？在这片山林里，你们能想象到怎样的画面？”2. 学习诗句（10分钟）（1）教师带领学生朗读《鹿柴》，注意纠正发音，让学生感受古诗的韵律美。
（2）讲解诗句的字词、句意，帮助学生理解诗意。
（3）引导学生用自己的话复述诗句，加深对诗句的理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解诗句中的修辞手法，如对偶、拟人等。
（2）分析诗句的意象，如“空山不见人，但闻人语响”所表现的幽静山林。
4. 随堂练习（5分钟）让学生模仿诗句的写作手法，创作一句描绘自然景色的诗句。
5. 朗读与背诵（10分钟）（1）教师示范朗读，让学生模仿并注意朗读节奏。
（2）组织学生分组朗读，互相评价。
（3）全班集体背诵《鹿柴》。
六、板书设计1. 诗句原文及翻译。
2. 古诗朗读节奏示意图。
3. 重点词语解释。
七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你心中的深秋山林。
答案示例：深秋的山林，五彩斑斓，红叶如火，黄叶如金，枝头挂着晶莹的露珠，阳光透过稀疏的树叶洒下斑驳的光影，宁静中透露出一丝凄美。
王维《鹿柴》阅读练习及答案
王维《鹿柴》阅读练习及答案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如诗词练习、宋代诗词、唐代诗词、诗词赏析、五言律诗、五言绝句、七言律诗、七言古诗、七言绝句、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as poetry practice, Song Dynasty poetry, Tang Dynasty poetry, poetry appreciation, five character poems, five character quatrains, seven character poems, seven character ancient poems, seven character quatrains, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!王维《鹿柴》阅读练习及答案（一）阅读下面这首诗，完成11-12题。
三年级上语文课件-古诗诵读 鹿柴2_沪教版2015秋
鹿柴
王 维 反衬
空 山 不 见 人，
●
●
但 闻 人 语 响。
寂静
返 景 入● 深● 林● ，
●
●
●
●
幽暗
复 照 青 苔 上。
●
●
绝句
杜甫
江 碧 鸟 逾 白，●●●●
山 青 花 欲 燃。
今● 春● 看 又● 过● ，
何 日 是 归 年。
反衬
写作特点
诗人用反衬的方法，以一 阵人语响，反衬空山寂寞，又 以一缕夕阳映照青苔，反衬树 林深幽，因而写出了极其幽静 甚至空冷沉寂的意境，表现出 诗人的寂寞心情。
鹿柴 王维
空 山 不 见 人， 但 闻 人 语 响。 返 景 入 深 林， 复 照 青 苔 上。
画
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
王维 唐代著名诗人， 以山水田园诗著称。
苏轼(shì) 曾说： “其诗，诗中有画；
其画，画中有诗。”
鹿柴 王维
空 山 不 见 人， 但 闻 人 语 响。 返 景 入 深 林， 复 照 青 苔 上。
空 山 不 见 人，
●
●
但 闻 人 语 响。
●
●
●
空寂的山中不见一个人，只听到一阵人语声。
反 景 入 深 林，
●
●
●
●
复 照 青 苔 上。
●
●
太阳的一抹余晖返人深林，又照到林中的青苔上。
鹿柴 王维
空 山 不 见 人， 但 闻 人 语 响。 返 景 入 深 林， 复 照 青 苔 上。
主旨：
这首诗通过描绘鹿柴附近的 空山深林在夕阳返照下的幽静景 色，表现了诗人寂寞的心情。
三年级语文上册第二单元古诗诵读鹿柴教学课件鄂教版
古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼 的明珠，具有十分悠久的历史。我们同学已经
学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱
的古诗诵读给大家听？ 今天我们再来学习一首古诗《鹿柴》，柴
在这里读作zhai,齐读题目。
作者简介
王维 （701—761）：唐代诗人、 画家。字摩诘（jié）。王维具有多方 面艺术才能，工书画，为盛唐山水田 园诗派的杰出代表，与孟浩然并称
画一画
王维诗的一大特点是"诗中有画"，
请同学们按照你心中所想的，画出
你心中的山水鹿柴。
诗中有画
吟诵诗词
你还积累了哪些写景的古诗，诵读给大家听。
作业布置
1、正确抄写本课的词语。
2、背诵默写诗文。
诗文
理解词语
空见。 语： 说话。 景： 通“影”。 深林：山林深处。
复： 又。
诗意理解
思考
为什么“空山不见人而又但闻人语响”？
通常情况下，山中尽管看不见人，但 并不是没有人，也不会没有声音，可能 会有风声、水声、虫鸣、鸟叫，这些诗 中都没有写，只写了人语响，这一阵人 语响过后，空山又回到了万籁俱寂的境 界之中。总结：与大自然融为一体，对 大自然的热爱，恬淡幽静。
“王孟”。
主要作品：《鸟鸣涧》《从军行》 《九月日忆山东兄弟》《送元二使安 西》《使至塞上》《山居秋暝》等。
学法指导
读可以分四步：点读、朗读、思读、品读。 点读：读准每个字的字音，整体感知全诗。 朗读：了解诗中词语的意思，用自己的话说说。
思读：理解诗句的意思，提出不懂的问题。
品读：感悟诗情，有感情地朗读全诗。
三年级语文上册 第二单元《古诗两首》敕勒歌分层练习 湘教版
《敕勒歌》分层练习◆基础题一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
chìlè（） qiónɡ（）庐见（）牛羊天似（）笼（）盖二、根据解释写出相应的语句。
（1）游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。
（）（2）青色。
（）（3）辽阔，深远。
（）（4）同“现”，呈现。
（）三、品味下列语句。
（1）天似穹庐，笼盖四野。
（2）风吹草低见牛羊。
四、请写出含有“见”字的成语，看谁写得最多。
答：__________ __________ __________ __________ ____________________ __________ __________ __________ __________五、请想象一下《敕勒歌》所描绘的画面，并用自己的话把这个画面描绘下来。
答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________◆能力题一、默写古诗《敕勒歌》二、请谈谈你对《敕勒歌》所展现的境界和语言特点的认识。
答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________三、《敕勒歌》诗中没有直接写人，但我们却可以感觉得到草原的主人。
你从诗中感受到这里生活着的是怎样的人？答：__________________________________________________________________四、阅读这首歌词，完成题目。
蒙古人洁白的毡房炊烟升起我出生在牧人家里辽阔的草原是哺育我成长的摇篮养育我的这片土地当我身躯一样爱惜沐浴我的那江河水母亲的乳汁一样甘甜这就是蒙古人热爱故乡的人4、下列句子节奏划分错误的一项是（）A、洁白的／毡房／炊烟／升起B、养育／我的／这片／土地C、当我身躯／一样／爱惜D、沐浴／我的／那江／河水5、歌词中使用的修辞手法主要是（）和（）。
三年级语文上册第二单元古诗诵读鹿柴导学案(无答案)鄂教版(2021年整理)
三年级语文上册第二单元古诗诵读鹿柴导学案（无答案）鄂教版
编辑整理：
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古诗诵读鹿柴。
三年级语文上册 第二单元 古诗诵读 鹿柴教学设计 鄂教版
《鹿柴》教学设计教材分析:《鹿柴》是唐代诗人王维的五言组诗《辋川集》中的一首。
这首诗是他晚年所作，当时他已厌倦官场生活，在蓝田（今陕西西安东南）辋川过着半官半隐的生活。
鹿柴是辋川的一处小地名。
这首诗写的是在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人，只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。
诗人描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。
整首诗写得自然流畅，毫不做作，静中有动，动中有静。
前两句写“不见”，不见的是人；后两句写“见”，见的是影。
在见与不见之中，诗人给我们传递出的是一种以落寞为美的信息。
教学目标：【知识与能力目标】有感情的朗读和背诵古诗，用自己的思维理解诗句的意思，并清楚表达。
【过程与方法目标】通过看画面、听音乐、查资料、讲诗意，调动学生多种感官，培养良好的观察、口语表达、审美能力、自主学习及合作学习能力。
【情感态度价值观目标】创设情境，使学生在恰当的氛围中学习古诗，品味古诗，体会古诗韵味及语言美，想象诗中的情境。
教学重难点：【教学重点】有感情地诵读古诗。
【教学难点】了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。
课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
教学过程：一、诵读旧诗，激发兴趣：古诗是我们中华民族文化宝库中一颗耀眼的明珠，具有十分悠久的历史。
我们同学已经学习了许多优美的古诗，谁愿意把自己最喜爱的古诗诵读给大家听？1、今天我们再来学习一首古诗（板书课题）鹿柴，柴在这里读作zhai,齐读题目。
2、通过查阅资料，你对诗人王维有哪些了解？王维简介生各抒己见，师补充介绍：王维九岁就能提笔写文章，二十一岁中了进士，以后在朝廷当官，他的才能与他的刻苦是分不开的，这一点值得我们学习。
3、了解了诗人，下面请大家随着老师一起走进《鹿柴》。
【设计意图】诵读旧诗，激发学生学习兴趣，了解作者，为诗文的学习做好准备。
二、学法指导，合作学习：1、书读百遍，其义自见。
三年级语文上册 第二单元 古诗诵读《鹿柴》教案 鄂教版
古诗诵读：鹿柴学习目标：1、认识2个字。
2、正确流利的诵读古诗，背诵古诗。
3、结合图画和主食了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。
教学重点：有感情的诵读古诗。
教学难点：了解诗句的意思，感受诗人的寂寞心情。
教学时间：1课时教学准备：教学挂图教学过程：一、导语1、简介诗人王维是盛唐诗坛上极负盛名的诗人，他多才多艺，诗话书乐无不精通，诗画作品被人誉为“诗中有画，画中有诗”。
安史之乱以后，由于王维得不到朝廷的信任，坠入空门，作品的风格也充满了空灵的色彩，后任因此称他为诗佛。
2、引出诗题傍晚，王维来到鹿柴附近，在空旷的山林中看不见一个人影，只偶尔听得见山中回荡着人说话的声音，夕阳的余晖射入茂密幽暗的深林，又映照在绿的青苔上。
这空山的沉寂，这深林的幽暗，不禁勾起了诗人的寂寞之情，于是他提笔写下了《鹿柴》。
（教师范读古诗）二、读古诗1、由读古诗，读完后同桌合作识字。
2、反馈识字情况，了解生字的意思。
3、再读古诗，注意把句子读流利。
4、指名、齐读古诗。
三、品读古诗1、结合教学挂图、注释自学古诗，提出不懂的问题。
2、学生讲古诗，相机指导朗读。
首句“空山不见人”直接描写空山的寂寥静谧，次句“但闻人语响”以局部的有声反衬整体的寂静；三、四句“返景入深林，复照青苔上”用夕阳返照来反衬深林的幽暗清冷。
3、尝试背诵古诗。
4、教师小结反衬法的美学价值。
四、结语用声音来表现寂静，用光亮来表现幽暗，往往比直接描写寂静、直接描写幽暗效果更好，你们可以将这一手法运用到写话中。
板书设计：鹿柴空山人语响寂静深林返景幽暗2。
三年级语文上册 第二单元 古诗诵读 鹿柴分层练习 鄂教版
《鹿柴》分层练习◆基础题1．区别字组词。
返（）复（）照（）反（）夏（）招（）2．填空。
（1）“鹿”按音序查字法，应先查音序（），再查音节（），按部首查字法，先查部首（），再查（）画，组词（）（）。
它的第5笔是（）。
（2）“照”是（）结构，部首是（），组词（）（）。
3．修改病句。
（1）我的家乡是长春人。
（2）从此以后，唱歌就爱上了我。
（3）今天，日本的小朋友来我校观看。
（4）我们要保护学校卫生。
（5）今天上午下了一天的大雨。
（6）看到一只黑天鹅在池塘里游泳。
4．选词填空。
心急如焚急不可待十万火急（1）看到了邮递员，他（）地冲上去，问有没有他的信。
（2）这件事（），千万不能耽搁。
（3）一连三十几天不下雨，田里的禾苗都快死了，农民伯伯（）。
5.我会填字。
一（）楼一（）河一（）红日一（）山一（）诗人一（）绿叶◆能力题1.读一读，组个词。
返（）景（）照（）鹿（）2.解释加点词语。
空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。
但：。
闻：。
返景：。
3.把这首诗带动作背给爸爸妈妈听一听。
4.《鹿柴》是（）朝大诗人（）写的。
这是一首写（）的诗，描写鹿柴（）时分的幽静景色。
苏轼赞他（）。
5.课内文阅读。
＿＿柴（）＿＿( )，( )。
( ), ( 苔 )。
（1）把古诗补充完整。
（2）“柴”在这首诗中应读（）。
（3）解释下面的字。
①但：（）。
②复：（）。
③景：（）。
④闻：（）。
（4）解释诗意。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________◆提升题1.学习了《鹿柴》，请你用自己的话描述一下它表现了一个怎样的意境？表达了什么样的思想感情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________2.补充词语，并完成练习。
2024年人教版三上古诗诵读《鹿柴》教案
2024年人教版三上古诗诵读《鹿柴》教案一、教学内容本课选自2024年人教版三年级语文上册，第四单元《大自然的语言》中的《鹿柴》一课。
详细内容包括：1. 学习《鹿柴》的生字词；2. 理解《鹿柴》的诗歌意境；3. 有感情地朗读和背诵《鹿柴》。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读《鹿柴》中的生字词，理解诗句的意思，感受诗人的情感；2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的审美情感和表达能力；3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和古典诗词的热爱，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解《鹿柴》的意境，体会诗人的情感；教学重点：正确认读生字词，有感情地朗读和背诵《鹿柴》。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过柴科夫斯基《四季》中的描绘，引入《鹿柴》的学习，激发学生的学习兴趣；2. 学习生字词：学生自读《鹿柴》，教师指导生字词的认读；3. 理解诗意：教师带领学生分析诗句，理解诗人的情感，体会诗歌意境；4. 朗读指导：教师示范朗读，学生跟读，体会诗歌的韵律美；5. 随堂练习：学生用彩色笔在课本上勾画出生字词，进行认读；6. 小组讨论：分组讨论《鹿柴》的意境，每组派代表分享；六、板书设计1. 《鹿柴》2. 内容：生字词、诗句、意境分析七、作业设计1. 作业题目：背诵《鹿柴》，并用自己的话描述诗中的意境；2. 答案示例：诗中描绘了傍晚时分，诗人穿过鹿柴，听到远处鹿鸣的情景，表现了诗人对大自然美景的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习《鹿柴》。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略；2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘大自然美景的古诗，提高学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 理解《鹿柴》的意境；2. 朗读指导；3. 课堂小结；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
三年级语文上册第二单元4煮书练习鄂教版(2021年整理)
三年级语文上册第二单元4 煮书分层练习鄂教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级语文上册第二单元4 煮书分层练习鄂教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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《煮书》分层练习◆基础题1。
看拼音写词语.hénɡ fú shí liánɡ fǎn fù fǒu zé miào cí jiā jù（）（）（）（）（ ) 2.词语接龙。
得心应手-—-（）—（ )—( ）- （）— ( ）—（） - （）—（ )3.选词填空。
消灭消化消磨(1）吃下去才好（ )吸收呀!（2）年轻时是读书的好时候,千万不要（）光阴。
（3)青蛙是庄稼卫士，专门( ）害虫。
品尝品味（4）读书的时候一定要仔细（），才能读懂文章。
（5）这么多好吃的，你不想（）一下.4。
句子乐园。
(1)我非常喜欢这条爱唱歌的小河。
(缩句）(2）这种勇往直前的奋斗精神是值得我们学习的。
（改成反问句)（3）这样“煮"下去,你不仅．．能体会文章情感，还．可以牢记妙词佳句。
(用加点的词语写句子）（4)花瓶里有三朵百合:一朵，一朵，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
◆能力题1.看拼音，写字词。
（1)星qī( )天的下午，爸爸在喝chá( ），我正在lǎnɡ dú( ）一首shīɡē( ）,邻居李bó bó( )来串门,看到我专注的shén（)情，禁不住直竖大拇指。
(2）晚上,妈妈经常bānɡ( )我bǔ（)习功课.她在黑bǎn( ）上用fěn（)笔给我讲解数学题，还给我讲睡前ɡù shi( )。
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5．座 条 轮 座 位 片
◆能力题
1.返回 景色 照顾 小鹿
２.但:只。
闻：听。
返景背的时候注意节奏、感情)
4.唐 王维 景 傍晚 “诗中有画”
5.(1)略。
（2）Ｚhài
(３）①但:只，仅仅。②复：又。 ③景：通“影”。 ④闻:听。
（２)含有反义词的词语是：＿________＿__＿＿________＿________＿__＿__
(3)表现孝顺老人、爱护幼小的词语是:＿___＿_________＿__＿__＿____＿
（4）表示有些相信，又有些怀疑的词语是:_＿＿＿_＿_______＿__＿＿______
3.语言实践园。
刘东过生日时邀请了几个伙伴来参加生日聚会，可是李莹的父母不让李莹去参加。事后,李莹发现以前要好的伙伴都躲着她，她感到很苦恼。如果你是李莹，你该怎么做呢?
（4）在幽静的山林里，看不见人，只听见有人在说话。
阳光透过密密的丛林，又照射在青苔上。
◆提升题
1.略。
2.略。
３.示例:如果我是李莹，我会当面或者用发邮件的方式和小伙伴们解释一下自己没有去的原因,以求得他们的理解。
4.(1)如何搭窝。
(2)３句话 1 2 3
(3)又暖和又安全。
（1)“鹿”按音序查字法,应先查音序( )，再查音节（ ）,按部首查字法,先查部首（ ),再查（ )画，组词( ）（ )。它的第5笔是( )。
(２)“照”是( ）结构,部首是( )，组词（ ）（ )。
3．修改病句。
（１)我的家乡是长春人。
（2）从此以后，唱歌就爱上了我。
（3）今天，日本的小朋友来我校观看。
(３)松鼠的窝的特点是（ )。
参考答案
◆基础题
１．略
2．(1）L ｌù 广 8 小鹿 鹿角 —
（２）上下 灬 照料 照明
3.(１）我的家乡是长春。
(2)从此以后，我就爱上了唱歌。
(３)今天,日本的小朋友来我校参观。
（4)我们要保持学校卫生。
（5)今天上午下了一场大雨。(今天下了一天的大雨。）
(6)加一个主语。如:我看到一只黑天鹅在池塘里游泳。
__＿_＿___＿＿_＿＿____＿____＿____＿__＿_＿______＿＿__________＿_________＿＿_＿_＿___
2.补充词语，并完成练习。
( )方（ ）计 顶（ )立( ) ( )平( ）静
半( )半( ) 尊( )爱( ） 不解( ) ( )
(１）含有数字的词语是：______________＿_____＿____＿＿＿__＿_＿____＿_
5.课内文阅读。
＿_柴
（ )__
( ），( )。
（ ), ( 苔 ）。
（１）把古诗补充完整。
（2）“柴”在这首诗中应读( )。
(3)解释下面的字。
①但：( ）。②复:( )。
③景：（ )。④闻：( )。
（4）解释诗意。
___＿_＿__＿__________＿__________________＿_____＿______＿_______＿____＿_____
4.阅读短文,完成练习。
松鼠
松鼠喜欢住在高大的树上，常常把窝搭在树杈的中间。搭窝的时候,先搬来一些小树枝,交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平,最后还在上面加一个盖。松鼠的窝又暖和,又安全。
（1)这段话主要讲了松鼠( )。
(２)这段共有（ ）句话，第（ ）句写了松鼠的窝的位置,第( ）句写了它搭窝的顺序，第（ ）句写了松鼠的窝的特点。
_＿_____＿＿＿＿_＿_＿_＿_＿＿＿___＿_______＿______＿____________＿__＿＿＿＿__＿_____＿＿_
◆提升题
1.学习了《鹿柴》，请你用自己的话描述一下它表现了一个怎样的意境？ 表达了什么样的思想感情？
_＿_______＿__＿_______＿＿＿__＿__________________＿_____＿___＿＿__＿___＿__＿＿_＿_
(4）我们要保护学校卫生。
(５)今天上午下了一天的大雨。
（6）看到一只黑天鹅在池塘里游泳。
4．选词填空。
心急如焚 急不可待 十万火急
（1)看到了邮递员,他（ )地冲上去,问有没有他的信。
(2）这件事（ ），千万不能耽搁。
（3)一连三十几天不下雨,田里的禾苗都快死了，农民伯伯( ）。
5.我会填字。
一( )楼 一（ )河 一（ )红日
三年级语文上册-第二单元－古诗诵读－鹿柴分层练习-鄂教版
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《鹿柴》分层练习
◆基础题
1．区别字组词。
返（ ） 复( ) 照（ ）
反（ ） 夏( ） 招（ ）
2．填空。
一（ )山 一( )诗人 一（ )绿叶
◆能力题
1.读一读,组个词。
返（ ） 景（ ) 照( ) 鹿（ )
2.解释加点词语。
空山不见人,但闻人语响,返景入深林，复照青苔上。
但：。 闻：。 返景：。
3.把这首诗带动作背给爸爸妈妈听一听。
4.《鹿柴》是( ）朝大诗人（ ）写的。这是一首写( ）的诗,描写鹿柴（ ）时分的幽静景色。苏轼赞他( ）。