传统文化继承(公开课)
(统编版)部编版小学语文二年级下册精品2下传统文化鉴赏：多彩的传统文化(共27张ppt)课件公开课课件
比如，“赚、赔、购、贫、货”。
从课文中寻找传统文化
中国的美食文化
烤 鸭
从课文中寻找传统文化
中国的美食文化
小 鸡 炖 蘑 菇
从课文中寻找传统文化
中国的美食文化
你的家乡有什 么特色美食吗？
蒸饺
炸酱面
小米粥
蛋炒饭
传统文化对我们的影响
我国传统文化博大精深、源远流长，其核心即中华传统 道德文化。中华民族是素以崇尚道德著称的礼仪之邦，经过
西方文化等文化形态，包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、
民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、酒令、歇后语等。其
内容当为历代存在过的种种物质的、制度的和精神的文化实体和文
化意识。例如说民族服饰、生活习俗、古典诗文、忠孝观念之类； 也就是通常所谓的文化遗产。
从生活中寻找传统文化
春节到了，孩子们放
你的家乡有什 么习俗呢？
有人说，现在电脑打字很快，根本用不着
写毛笔字了，你怎么看？
数千年的积淀和发展，已深深融入到中华民族的血脉之中，
成为中华民族共同的精神记忆和中华文明特有的文化基因。
这无疑是民族文化的思想根基。是我们中华民族向前发展的
不竭动力，只有传承和发扬这些传统的道德文化精髓，我们 的国家和人民才能够真正实现伟大复兴。
传统文化对我们的影响
通过“穆桂英挂帅”， 我们了解了古代巾帼 英雄的传奇故事。
传统文化对我们的影响
通过一阙《满江红》，我们 了解到了岳飞的英雄壮举。
传统文化对我们的影响
Hale Waihona Puke 通过各色民族服饰，我们感受到 了我们中国人心灵和外表都美丽。
积累（《三字经》节选）
三字经 人之初，性本善。
延续文化血脉守望精神家园PPT公开课课件
［名师微课堂专题］《延续文化血脉 》守望 精神家 园PPT公 开课课 件-PPT 课堂说 课稿 ［名师微课堂专题］《延续文化血脉 》守望 精神家 园PPT公 开课课 件-PPT 课堂说 课稿
汉服
［名师微课堂专题］《延续文化血脉 》守望 精神家 园PPT公 开课课 件-PPT 课堂说 课稿
熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中 创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着 中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族 独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供 精神动力。
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王津凝望自己参 与修复的铜镀金 雄鸡动物座楼阁 式钟
1977年，16岁的王津跟着故宫文物修复厂的老厂 长四处参观，喜欢“拆自行车链条”的他被钟表室的 马玉良看中，此后近四十年，他每天都在与清朝皇帝 收藏的钟表打交道。
［名师微课堂专题］《延续文化血脉 》守望 精神家 园PPT公 开课课 件-PPT 课堂说 课稿
提示：
在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传 统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文 化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深 层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标 识。中华优秀传统文化、革命文化和社会主义 先进文化，共同构成了中华民族独特的精神标 识。
《传统文化与家庭教育》公开课教案
《传统文化与家庭教育》公开课教案一、教案概述本教案旨在通过深入浅出的讲解和互动交流，让家长和学生们了解中国传统文化的精髓，以及如何将传统文化融入家庭教育中，从而提升家庭教育的质量和效果。
本课程将分为五个章节，每个章节围绕一个主题展开。
二、教学目标1.让学生和家长了解中国传统文化的基本内涵和特点。
2.培养学生家长对家庭教育的重视和正确认识。
3.提供具体可行的方法和建议，让家长能够将传统文化融入家庭教育中。
4.促进家长与孩子之间的沟通与互动，增强家庭凝聚力。
三、教学内容第一章：中国传统文化的概述1.传统文化的定义与内涵2.中国传统文化的特点3.传统文化在家庭教育中的重要性第二章：儒家思想与家庭教育1.儒家思想的基本理念2.儒家思想在家庭教育中的应用3.案例分享：儒家思想指导下的家庭教育实践第三章：道家思想与家庭教育1.道家思想的基本理念2.道家思想在家庭教育中的应用3.案例分享：道家思想指导下的家庭教育实践第四章：佛教思想与家庭教育1.佛教思想的基本理念2.佛教思想在家庭教育中的应用3.案例分享：佛教思想指导下的家庭教育实践第五章：传统文化活动与家庭教育1.传统文化活动的种类与意义2.如何通过传统文化活动进行家庭教育3.案例分享：传统文化活动在家庭教育中的应用四、教学方法1.讲授法：讲解传统文化知识和家庭教育理念。
2.案例分析法：分享实际案例，深入剖析传统文化在家庭教育中的应用。
3.互动交流法：组织家长和学生进行分组讨论，分享彼此的经验和心得。
五、教学评价1.课堂参与度：评估学生和家长在课堂上的积极参与程度。
2.案例分析报告：评估学生和家长对案例分析的深度和理解程度。
3.课后反馈：收集学生和家长的课后反馈意见，以不断优化教学内容和方法。
六、家庭教育的原则与实践1. 家庭教育的基本原则爱与尊重榜样与引导一致性与连贯性2. 家庭教育实践案例分享案例一：如何培养孩子的孝道意识案例二：如何通过家庭阅读传承文化七、传统文化中的家庭教育智慧1. 传统文化中的家庭教育观念家庭教育的重要性父母的角色与责任孩子的教育与成长2. 传统文化智慧在现代家庭教育中的应用家庭教育的现代挑战传统文化与现代教育的融合八、家庭教育中的品德教育1. 品德教育的重要性品德对个人成长的影响品德教育在家庭教育中的地位2. 传统文化中的品德教育内容仁爱诚信礼仪勤奋九、传统文化与家庭教育案例分析1. 案例选取与分析方法案例选取的标准案例分析的方法与技巧2. 案例分享与讨论案例一：家庭传统节日庆祝活动案例二：传统文化艺术教育的家庭实践十、总结与展望1. 课程总结传统文化与家庭教育的要点回顾学生与家长的反馈总结2. 展望未来家庭教育的发展趋势传统文化在家庭教育中的角色与使命3. 行动指南制定个人家庭教育计划承诺实践传统文化教育十一、附录1. 参考文献推荐阅读书目相关研究资料2. 课程资源传统文化活动资源家庭教育支持材料3. 联系我们咨询与反馈渠道后续课程与活动通知十二、课程评估1. 学生评估学生参与度学生作业完成情况学生反馈与评价2. 家长评估家长参与度家长作业完成情况家长反馈与评价3. 教学效果评估课程目标的达成情况教学方法的有效性教学内容的适用性十三、课程更新计划1. 定期更新课程内容根据教育发展趋势更新教案结合学生与家长的反馈调整课程2. 增加互动环节设计与实践更多的课堂互动活动提供更多的案例分析与讨论机会3. 强化家庭教育指导提供个性化家庭教育指导服务开设家庭教育工作坊或讲座十四、课程资源扩展1. 线上资源建立课程网站开设在线论坛2. 线下资源组织传统文化体验活动建立家长学习小组3. 社区合作与社区文化中心合作联合其他教育机构共同推广传统文化教育十五、课程反馈与改进1. 定期收集反馈通过问卷调查、座谈会等方式收集反馈2. 分析反馈数据对反馈数据进行分析，识别教学中的优势与不足3. 实施改进措施根据分析结果调整教学策略和方法优化课程内容，提高教学质量重点和难点解析一、重点环节1. 传统文化与家庭教育的关系：让学生和家长理解传统文化在家庭教育中的重要性和作用。
第六单元 综合性学习 身边的文化遗产 公开课一等奖创新教案
第六单元综合性学习身边的文化遗产公开课一等奖创新教案综合性学习身边的文化遗产教案【教学目标】1.对我国的世界文化遗产有一些基本了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。
2.通过课前收集的资料及图片，创设情境，在自主、合作、探究中学习知识。
3.感受中国文明的灿烂辉煌，激发热爱祖国的情感。
【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】猜谜语隔帐陈述千古事，灯下挥舞鼓乐声。
奏的悲欢离合调，演的历代善与恶。
三尺生绢作戏台，全凭十指逞诙谐。
一口道尽千古事，双手对舞百万兵。
(打一种传统艺术)谜底——皮影戏我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
为进一步加强我国文化遗产的保护，继承和弘扬中华民族优秀传统文化，国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化遗产日"，2016年调整设立为“文化和自然遗产日”。
文化遗产我来学文化遗产物质文化遗产：古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、重要史迹及代表性建筑、重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料、历史文化名城（街区、村镇）。
非物质文化遗产：口头传统，传统表演艺术，民俗活动和礼仪与节庆，民间传统知识和实践，传统手工艺技能，相关的文化空间等。
2005年08月17日，国家文物局正式公布采用成都金沙“四鸟绕日"金饰图案为“中国文化遗产标志”。
标志呈圆形，正中间是四只神鸟围绕着太阳飞行，专家将其命名为“太阳神鸟"。
标志上方是简体中文“中国文化遗产”；下方是汉语拼音“ZHONG GUO WEN HUA YI CHAN"。
“中国文化遗产标志”的寓意：“四鸟绕日"图案是中华先民崇拜太阳艺术表现形式的杰出代表作品，所表达的追求光明、团结奋进、和谐包容的精神寓意，彰显了中国政府和人民保护祖国文化遗产的强烈责任心和神圣使命感。
中华传统文化主题班会省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
从适应国内国际大局深刻改变看，我国正处于大发展大变革大调整时期，在前所未有改革、发展和开放进程中，各种价值观念和社会思潮纷繁复杂。国际敌对势力正在加紧对我实施西化分化战略图谋，思想文化领域是他们长久渗透重点领域。面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变新特点，迫切需要我们主动培育和践行社会主义关键价值观，扩大主流价值观念影响力，提升国家文化软实力。
这个故事告诉我们做事要有整体观念
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德育故事
天堂与地狱
有些人和上帝讨论天堂和地狱问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们 每个人都有一只能够够到锅里汤勺，但汤勺柄比他们手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。
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中华民族传统美德
仁爱
孔子提倡“仁者爱人”，孟子提出“君轻民重”思想。这种要求一切人都要用“仁爱”之心去尊重人、了解人、关心人、爱护人、帮助人思想，是中华民族传统美德中最含有些人民性道德遗产。
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德育故事
盐与汤比喻
请问大家：盐主要不主要？我想没人会否定盐主要性，那么，给每人发15克盐，请大家直接吃盐，相信是没人爱吃。德国人做法是：用餐时请每人喝一碗汤。15克盐放进汤里，味道很鲜美，人人都愿意喝。我们做法则是，因为盐很主要，所以把盐从汤里提取出来，然后让你吃盐，再喝淡而无味汤。结果，你是既不愿意喝汤，也无法吃盐。
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社会主义关键价值观价值意义
从实现民族复兴中国梦宏伟目标看，关键价值观是一个国家主要稳定器，构建含有强大凝聚力感召力关键价值观，关系社会友好稳定，关系国家长治久安。实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴中国梦，必须有广泛价值共识和共同价值追求。这就要求我们连续加强社会主义关键价值体系和关键价值观建设，巩固全党全国各族人民团结奋斗共同思想基础，凝聚起实现中华民族伟大复兴中国力量。
小学生(三年级)中国传统文化ppt课件公开课一等奖
传统节日的习俗和仪式
春节：贴春联、放鞭炮、 吃年夜饭、拜年
元宵节：赏花灯、吃元 宵、猜灯谜
清明节：扫墓、插柳、 踏青
端午节：赛龙舟、吃粽 子、挂艾叶、饮雄黄酒
中秋节：赏月、吃月饼、 赏桂花
传统节日的意义及影响
传统节日的起源和传承 传统节日对个人和社会的影响 传统节日的意义和价值 传统节日在现代社会中的地位和作用
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小学生中国传统文化 PPT 汇报人： 课件公开课一等 奖
目录
壹添
加 目 录 文 本
贰课
件 介 绍
叁中
国 传 统 文 化 概 述
肆 统中
节国 日传
统 文 化 之 传
伍 统中
艺国 术传
统 文 化 之 传
陆 统中
民国 俗传
统 文 化 之 传
添加章节标题
课件介绍
课件封面及标题
封面：精美简洁，主题突出 标题：小学中国传统文化PPT课件公开课一等奖 作者：XX未来
对中国传统文化的学习与思考
传统文化学习： 了解传统文化 的内涵和价值
文化传承：通 过学习传统文 化，传承中华 优秀传统文化
文化创新：在 传承传统文化 的基础上，进 行创新和发展
文化自信：学 习传统文化， 增强文化自信， 弘扬中华文化
精神
对中国传统文化传承与发展的建议和展望未来
演变过程：从秦汉时期的宫殿建筑，到唐宋时期的园林建筑，再到明清时期的民居建筑
传统建筑的特点：注重风水、讲究布局、注重装饰等
传统建筑对现代建筑的影响：启示了现代建筑设计理念，成为现代建筑设计的灵感来源
传统服饰的种类和特点
汉服：是中国的传统民族服饰，具 有悠久的历史和文化底蕴。
最新生活中的传统文化公开课教案
口语交际：生活中的传统文化时间：2014.12.4班级：三年级地点：多媒体教室教材简析中华传统文化像一座巨大的宝库。
通过本组课文的学习，已初步感受到传统文化的光辉灿烂。
为把学生引向社会生活，让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，让学生体会到传统文化就在我们身边，故在本组综合性学习之后安排了这次口语交际。
教学目标：1、学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。
2、汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统佳节”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。
3、能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力；4、通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。
教学重难点：搜集有关“传统佳节”的资料，并学会整理，有条理、清楚地向他人介绍，说出自己的快乐，感受传统文化的丰富多彩。
教学准备：指导学生课外了解生活中的传统文化，搜集传统佳节的资料。
课时：1课时教学过程：一、直接导入同学们，通过第五单元的学习，我们认识了古代大思想家“孔子”、“老子”，了解了古代神话故事《盘古开天地》，欣赏了古代建筑“赵州桥”，观赏了千古名画《清明上河图》。
我们的祖国有五千年的文化历史，传统文化像一个巨大的宝库。
它就在我们身边，并时刻影响着我们的生活，今天我们一起来交流生活中的传统文化。
（板书课题：生活中的传统文化）二、畅谈交流1、你知道我们的生活中有哪些传统文化吗？请你用几句完整的话来说说你了解的传统文化？学生发言，教师相机板书：陶瓷、烟花、剪纸、戏曲、湘绣、古诗词、中国古代神话……2、同学们说得很好，传统文化在我们的生活中无处不在，其中我们最熟悉、最喜欢的莫过于传统节日了。
我编了一首对对歌，我问你答，我们一起试试吧！我来问，你来答，几月几日是春节？几月几日是元宵？几月几日是清明节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳？3、我国节日办公室为了弘扬祖国传统文化，老百姓更好地过节，取消“五一”长假，而在清明、端午、中秋节时各放假一天。
山东教育出版社一年级优质传统文化教案公开课教学设计
山东教育出版社小学一年级传统文化教案第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
1《厚德载物》一、教学目标：1、了解《厚德载物》的由来2、明白做人的道理，培养孝顺、友爱品德二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）、说文解字1、厚德载物2、解字：（二）、故事引导1、讲关于舜的故事2、你还知道哪些关于舜的故事（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里（2）妹妹向我要一支铅笔2、说一说，为什么要这样做3、如果发生这样的事会有什么后果：（1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。
（2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来4、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。
2《见善则迁，有过则改》一、教学目标：1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。
二、重点难点：能结合生活实际，。
培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。
三、课前准备：在家借助拼音读文。
四、教学过程：1、导入：今天我们学习《见善则迁，有过则改》。
2、范读课文。
见善则迁，有过则改3、教读课文。
朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理：周处改过自新5、拓展活动：出示知行合一（1）引领学生读文。
（2）说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3修之于身，其德乃真一、教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
中小学综合性学习：中华传统文化公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中华传统文化公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 让学生了解中华传统文化的基本概念和特点，提高对传统文化的认识。
2. 通过学习传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
3. 引导学生学会欣赏和传承中华优秀传统文化，提升综合素质。
二、教学内容1. 中国古代文学：介绍诗词、散文、小说等文学形式，以及著名文学家、作品。
2. 中国传统艺术：包括书法、绘画、音乐、舞蹈、戏曲等，欣赏其独特魅力。
3. 传统节日：讲解春节、端午节、中秋节等节日的起源、习俗和意义。
4. 传统礼仪：介绍古代礼仪制度，如冠礼、婚礼、丧礼等，以及现代生活中的应用。
5. 古代科技：探讨中国古代的四大发明、天文、医学等方面的成就。
三、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化的基本概念、历史背景和特点。
2. 案例分析法：分析具体的文化现象，如文学作品、艺术形式等。
3. 小组讨论法：分组讨论传统文化在现代生活中的传承与发展。
4. 实践活动法：组织学生参与传统文化体验活动，如书法、舞蹈等。
四、教学安排1. 第一课时：介绍中国古代文学，讲解诗词、散文、小说等文学形式，以及著名文学家、作品。
2. 第二课时：介绍中国传统艺术，包括书法、绘画、音乐、舞蹈、戏曲等，欣赏其独特魅力。
3. 第三课时：讲解传统节日的起源、习俗和意义，以春节、端午节、中秋节为例。
4. 第四课时：介绍古代礼仪制度，如冠礼、婚礼、丧礼等，以及现代生活中的应用。
5. 第五课时：探讨中国古代的四大发明、天文、医学等方面的成就，了解古代科技的发展。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动表现。
2. 作业完成情况：检查学生对传统文化知识的理解和应用能力。
3. 单元测试成绩：评估学生对传统文化知识的掌握程度。
4. 个人成长记录：记录学生在学习传统文化过程中的收获和变化。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习兴趣和需求，注重传统文化的实际应用。
及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
《非遗公开课》观后感450字作文(精选4篇)
《非遗公开课》观后感450字作文(精选4篇)《非遗公开课》观后感450字作文(精选4篇)传承是一种自信，更是一种认同，每一份古老技艺的呈现都源自于“守艺人”的热爱，而这些来自不同领域的传承人又将带来怎样的“非遗”大秀呢?以下是小编整理的《非遗公开课》观后感，欢迎查阅!《非遗公开课》观后感450字作文（篇1）为读懂非遗之美、传承文化之根，2018年文化和自然遗产日，中央电视台将于6月8日20:08在央视综合频道播出特别节目《非遗公开课》。
2018年文化和自然遗产日，《非遗公开课》在央视于6月8日晚播出。
单位组织集体观看，看后让人为之震撼。
作为基层文化工作者，非遗文化是必须熟悉和热爱的。
因为通过宣传非遗文化，让更多的人了解什么是非遗。
普及中国文化精神及中华传统文化精粹。
扶贫文化、宣传文化、对非遗保护与传承人的挖掘是重中之重，这也是我们每一位文化工作者的责任和义务。
首先我们了解什么是非遗文化:指各族人民世代相传并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所。
包括：(一)传统口头文学以及作为其载体的语言;(二)传统美术、(梅花篆字)书法、音乐、舞蹈、戏剧、曲艺和杂技;(三)传统技艺、医药和历法;(四)传统礼仪、节庆等民俗;(五)传统体育和游艺;(六)其他非物质文化遗产。
《非遗公开课》节目由董卿担当主持，以专家授课、传承人讲解展示等多种形式，带领观众走进寓教于乐的“文化课堂”。
《非遗公开课》主要有四大板块尽显文化魅力。
“非遗点亮智慧”、“非遗引领时尚”、“非遗传递情感”、“非遗凝聚力量”，并邀请了中国社会科学院荣誉学部委员刘魁立、中国丝绸博物馆馆长赵丰、中国艺术研究院音乐研究所研究员田青和中国社会科学院研究员巴莫曲布嫫。
几位老师用深入浅出，理论与实践相结合的精彩讲解，完成了四段有主题、有气势、有情怀的主题课堂。
为充分领略非遗之美，展示内容涵盖了滚灯、口技、木活字印刷技术、苏绣、潮绣、云锦、侗族大歌、古琴、京剧、少林功夫、舞龙舞狮等10余项国家级非遗代表性项目，意在为观众带来一场精彩绝伦的文化盛宴。
公开课----传统文化的继承PPT课件
相比于现代文化来说，是指历史上流传下来的文化。
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7
例：下列属于传统文化的是( A ) ①传统习俗 ②北京故宫、长城 ③张家界自然风景区 ④《论语》 ⑤延安宝塔 A、①②④⑤ B、①②③④ C、②③④⑤ D、①③④
.
8
2.传统文化继承的表现：
传 传统习俗的继承——传统文化的基本形式之一
统
文 化
传统建筑的继承——传统文化的重要标志
传统习俗 传统建筑 传统文艺 传统思想
——传统文化的基本形式之一 ——传统文化的重要标志 ——传统文化的重要组成部分 ——传统文化影响的重要体现
• 传统文化的特点
相对的稳定性 鲜明的民族性 应有的时代性 历史的继承性
• 传统文化的作用（重点）
取其精华
• 正确对待传统文化的态度（重点）
去其糟粕 批判继承
老北京四合院
传统建筑艺术对文化的继承
布达拉宫故宫. Nhomakorabea15
北京四合院文化
自清代正式建都北京，大规模规划建设都城时起，四合院就与北京的宫殿、 衙署、街区、坊巷和胡同同时出现了。据元末熊梦祥所著《析津志》载：“大街 制，自南以至于北谓之经，自东至西谓之纬。大街二十四步阔，三百八十四火巷， 二十九街通。”这里所谓“街通”即我们今日所称胡同，胡同与胡同之间是供臣 民建造住宅的地皮。当时，元世祖忽必烈“诏旧城居民之过京城老，以赀高（有 钱人）及居职（在朝廷供职）者为先，乃定制以地八亩为一分”，分给迁京之官 贾营建住宅，北京传统四合院住宅大规模形成即由此开始 。
例子
元宵节看花灯、 吃汤圆； 端午节吃粽子、 赛龙舟； 中秋节赏月吃月 饼等。
有宫廷、民用、 戏曲、绘画 “大同”世界
宗教、桥梁、 园林、城市建 筑等，
2017届山东省日照市九年级思品一轮复习---传承中华优秀传统文化公开课教学课件-(共32张)
集体、责任 孝敬父母
努力学习
自立自强、挫折、坚强意志
仔细阅读上述材料，运用所学知识，谈 谈你从中得到哪些有益的启示。
①孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要 学会孝敬父母，理解、关心父母，为父母做 力所能及的事；
②珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义 务，努力学习，认真完成学习任务；
③关爱集体、认真负责，积极承担责任，做 一个负责任的人；
践〞列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代
表作名录。我国在进入21世纪以后，就在非遗申请
工作上投入了大量的力量，从弘扬民族文化的角度
上开掘非物质文化遗产，将非遗申请当作传播优秀
传统文化的有利契机。这样做可以( ) A.继承和发扬中华民族的一切文化成果
C
B.最终取代其他民族文化
C.积极宣传优秀传统文化，让中华文化走向世界
活动是( ) B
①传承中华民族孝亲敬长的传统美德 ②培 育和践行社会主义核心价值观的要求 ③开展 社会主义文化的根本要求和根本保证 ④加强 社会主义精神文明建设，引导青少年树立积 极乐观的人生态度
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5. 2016感动中国人物李万君是中车长客股份 公司高级技师，为在外国的技术封锁面前实 现“突围〞，他一次次试验，参与填补了国 内几十种高速车、铁路客车、城铁车转向架 焊接标准及操作方法的空白，技术攻关100余 项。李万君的这种大国工匠精神与中华民族
④我们要学会辞别依赖，走向自立，培养自 强精神；
年新年贺词中习近平提出：“天上不会掉馅饼， 努力奋斗才能梦想成真。〞“只要我们13亿 多人民和衷共济，只要我们党永远同人民站 在一起，大家撸起袖子加油干，我们就一定 能够走好我们这一代人的长征路。〞
统编人教版高中政治必修四《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》优质课公开课课件、教案
统编人教版高中政治必修四《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》优质课公开课课件、教案第七课继承发展中华优秀传统文化第三框弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计教学目标与核心素养1.教学目标（1）理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求。
（2）了解中华民族精神的内容和核心。
（3）理解中华民族精神的作用。
（4）理解中华民族精神随着时代和社会的发展在不断丰富和发展。
（5）理解弘扬和培育民族精神的要求。
2.核心素养【政治认同】认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。
【科学精神】科学把握实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。
【公共参与】积极主动参与弘扬中华优秀传统文化活动。
教学重难点1.教学重点：了解中华民族精神的内容和核心、理解中华民族精神的作用。
2.教学难点：理解中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的要求。
教学过程（一）引入新课走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化活动丰富多彩，文化产品日盖多样，文化生活精彩纷呈。
你是否认真思考过：什么是文化？中华传统文化包括哪些合理内容？如何弘扬中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展？学习和理解这些问题，有助于我们弘扬民族精神，增强文化自信，促进文化发展。
本节课我们学习弘扬中华优秀传统文化与民族精神。
（二）讲授新课弘扬中华优秀传统文化与民族精神（板书）一．创造性转化和创新性发展（板书）阅读与思考老子说：“执古之道，以御今之有。
能知古始，是谓道纪。
”准刻艺术在创新的过程中发展，不仅表现为雕刻技艺更加纯熟、表现力日益突出，而且体现在用于雕刻的材质范围日益扩大，有石雕、玉雕、竹雕、木雕、沙雕、冰雕、果核难刻……甚至还有在头发丝上进行的雕刻。
从我国先秦时期的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说，从古希腊神话、罗马史诗到欧洲中世纪的十四行诗、文艺复兴时期的名作，以及18世纪、19世纪浪漫主义和现实主义作品，都体现着一种不断创新的精神。
《美丽文字民族瑰宝》公开课优秀教案 部编版1
五年级道德与法治学科第四单元教材分析本册教学内容分为四个单元，第四单元是《骄人祖先，灿烂文化》包括三个主题活动即美丽文字、民族瑰宝，古代科技、耀我中华和传统美德、源远流长。
本单元的教学目标是：1.情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。
2.知识目标：知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。
知道中华民族汉字蕴含的古人的智慧和灵感，传统思想和古代社会的音讯。
3.过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。
教学重点：1.汉字的特点。
汉字蕴含的道德观念、价值观念、传统思想。
教学难点：2.汉字的发展历史。
汉字的影响力第四单元骄人祖先灿烂文化教材内容分析本课是五年级《道德与法治》第四单元《骄人祖先灿烂文化》的第一课。
教材包含了“丰富多样的文字”、“古老而优美的文字”、“意蕴隽永的汉字”和“影响深远的汉字”这四个活动主题。
这些内容让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史知识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。
珍爱我国的文化遗产。
第一课时古老而优美的文字【教学目标】情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。
知识目标：知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。
过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。
【教学重难点】重点：汉字的特点。
难点：汉字的发展历史。
【教法学法】教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交流、实践法。
【教学准备】教师准备：准备多媒体课件、素材。
学生准备：了解中华民族丰富多样的文字。
【教学环节】一、导入新课播放图片：人民币上的民族常识导入语：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。
55个少数民族中，除回族、满族已全部转用汉语外，其他53个民族都有自己的语言，有的民族有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧！二、讲授新课【丰富多样的文字】1.汉字现状我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。
公开课教案滚铁环-(目录版)
公开课教案滚铁环-(目录版)公开课教案：滚铁环一、教学目标1.让学生了解滚铁环的历史背景和起源，培养对传统文化的认识和尊重。
2.通过实践操作，让学生掌握滚铁环的基本技巧和要领，提高他们的动手能力和协调能力。
3.培养学生的团队合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。
4.培养学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的滚铁环方式，发挥自己的想象力和创造力。
二、教学内容1.滚铁环的历史背景和起源介绍2.滚铁环的基本技巧和要领讲解3.滚铁环实践操作4.小组活动：团队合作滚铁环5.创新思维：尝试不同的滚铁环方式三、教学步骤1.导入：介绍滚铁环的历史背景和起源，让学生了解滚铁环的由来和发展。
2.讲解：讲解滚铁环的基本技巧和要领，让学生了解如何正确地操作滚铁环。
3.实践操作：让学生进行实践操作，掌握滚铁环的基本技巧和要领。
4.小组活动：将学生分成小组，进行团队合作滚铁环的活动，培养他们的团队合作意识。
5.创新思维：鼓励学生尝试不同的滚铁环方式，发挥自己的想象力和创造力。
四、教学评价1.学生对滚铁环的历史背景和起源的了解程度。
2.学生掌握滚铁环的基本技巧和要领的情况。
3.学生在小组活动中的合作能力和团队意识。
4.学生在创新思维方面的表现和尝试。
五、教学反思1.在教学过程中，是否能够有效地引导学生了解滚铁环的历史背景和起源。
2.是否能够准确地讲解滚铁环的基本技巧和要领，让学生掌握正确的操作方法。
3.在小组活动中，是否能够培养学生的团队合作意识和合作能力。
4.是否能够激发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的滚铁环方式。
六、教学资源1.滚铁环的历史背景和起源介绍资料。
2.滚铁环的操作视频和图片。
3.滚铁环的实践操作场地和器材。
4.小组活动的组织和指导。
5.创新思维的引导和鼓励。
七、教学建议1.在教学过程中，可以结合滚铁环的历史背景和起源，让学生更好地了解滚铁环的由来和发展。
2.在讲解滚铁环的基本技巧和要领时，可以通过视频和图片的形式，让学生更直观地了解操作方法。
中小学综合性学习：中华传统文化公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学综合性学习：中华传统文化公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：中华传统文化的概述1.1 教学目标：让学生了解中华传统文化的基本概念和特点。
使学生认识到中华传统文化的重要性和价值。
1.2 教学内容：中华传统文化的定义与内涵。
中华传统文化的特点及其表现形式。
1.3 教学方法：讲授法：讲解中华传统文化的定义与内涵，引导学生理解。
案例分析法：分析具体的文化现象，帮助学生感知中华传统文化的特点。
1.4 教学步骤：引入话题：提问学生对传统文化的了解，引发学生对主题的兴趣。
讲解概念：讲解中华传统文化的定义与内涵，解释其重要性。
分析案例：分析具体的文化现象，如节日、习俗、艺术等，展示中华传统文化的特点。
学生讨论：分组讨论文化现象背后的意义，引导学生思考和理解。
总结：总结中华传统文化的特点及其价值，强调学生对传统文化的认识。
1.5 教学评价：课堂参与度：观察学生在讨论中的积极参与情况。
理解测试：通过提问或小测试，检验学生对中华传统文化概念的理解。
第二章：中华传统文化的表现形式2.1 教学目标：让学生了解中华传统文化的各种表现形式。
使学生认识到不同文化形式之间的联系和相互影响。
2.2 教学内容：文学：诗词、散文、小说等。
艺术：书法、绘画、音乐、舞蹈等。
建筑：传统建筑的特点与风格。
节日：传统节日的起源、习俗和庆祝方式。
2.3 教学方法：讲授法：讲解不同文化表现形式的基本概念和特点。
观摩法：观看相关的文学、艺术、建筑和节日的实例，增强学生的直观感知。
2.4 教学步骤：引入话题：提问学生对文化表现形式的了解，引发学生对主题的兴趣。
讲解概念：讲解不同文化表现形式的基本概念和特点，引导学生理解。
观摩实例：观看相关的文学、艺术、建筑和节日的实例，增强学生的直观感知。
学生讨论：分组讨论不同文化表现形式之间的联系和相互影响，引导学生思考和理解。
总结：总结中华传统文化表现形式的特点及其意义，强调学生对不同文化形式的认识。
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(2)传统文化具有鲜明的民族性
含义：传统文化是一个民族在长期共同生活中 创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民 族气派，（意义）是维系民族生存和发展的精 神纽带。
(3)传统文化具有继承性
传统文化具有相对稳定性
“和贵” — 和谐社会
句话主要强调了文化的（ ） A、继承性 B、积累性 C、稳定性 D、民族性
C 4、下列属于传统文化的特点的是（ ）
①具有民族特色 ②一旦形成永不变 ③具有强大的继承性 ④在本民族有广泛的认同感 A、①②④ B、②③④ C、①③④ D、①②③
• 5、几千年来，无论时代和社会如 何变化，人们对春节的激情不退、 期待不减、祝福不变。这说明（ ）
碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。
双 重
与时俱进的传统Leabharlann 化起积极作用；性 一成不变的传统文化起消极作用
二、取其精华、去其糟粕
1.正确对待传统文化的意义（为什么要正确对待传统文化）
①一个民族，一个国家，只有正确对待传统文 化，发挥其积极作用，克服其消极作用，才能 兴旺发达，社会才能发展进步； ②每个人只有正确对待传统文化的影响，才能 使自己自由全面发展，更好地创造新生活。
传统习俗的继承 你知道下列传统节日中都有哪些传统习俗吗？
春节
鞭炮、年夜饭
元宵节
吃元宵、赏花灯
清明节
踏青、扫墓
端午 中秋
吃粽子、赛龙舟 吃月饼、赏月
重阳
登高、赏菊
“中秋”一词，始见于西周《周礼》，但作为节日， 它出现于宋代。 中秋节，又称团圆节、八月节。时在 夏历八月十五日，正值三秋之半，故名中秋。两汉时已 具雏形，时在立秋日。唐出现观月、赏月、饮酒对月等 活动。北宋太宗年间，始定八月十五日为中秋节。八月 是作物收获季节，庆丰收、贺团圆，“花好月圆人寿” 便成了中秋节的主题。中秋节阖家团圆，月亮升起时， 献月饼、瓜果以祭月，古风延续至今。
传 面面观 性及其表现（4个） 传统思想
统
相对稳定性
文 传统文化 传统文化的特点 鲜明的民族性
化 在今天 的 继
（主要有3个） 继承性 传统文化的作用（2个）
承
正确对待
双重作用的表现
对个人 对国家
传统文化
对待传统文化的正确态度（1个）
A 课堂练习
1、下列属于传统文化的是( ) ①传统习俗 ②北京故宫③张家界自然风景区 ④
2、很多的传统文化元素在中国
馆中体现继说明承了性什么？
3、中国馆中的传统文化元素是 不是被原封不动的继承下来了？
相对稳定性
东方之冠
3、传统文化继承性的表现（熟记）
传统文化继 承的表现
(1)传 统 习 俗 (2)传 统 建 筑 (3)传 统 文 艺 (4)传 统 思 想
（1）传 统 习 俗 中 华 民 族 的 传 统 节 日
（传统） ----- （今天）
浩然正气 - 讲正气
（传统） -----------（今天）
传统文化具有鲜明的民族性
传统文化是维系民族生存
和发展的精神纽带
每逢佳节倍思亲 海峡两岸人民 渴望祖国统一
传统文化的基本特征
1、当世博会中国馆设计出来后，
马上就鲜得明到的世民人的族认性可，不管中
国人还是外国人都评价“一看就 知道是中国的”，为什么？
在世界文化 遗产——安徽省 西递村的敬爱堂 中悬挂着一个 “孝”字。“孝” 是一个象形文字， 即是一个跪拜之 “子”的意思， 不孝则是“猴”， 即非人也。
请问：在今天，我们应如何认识“孝”道？
“孝”是中华民族的传统道德。在封建社 会，一方面，“孝”是封建统治阶级统治人民、 维系政权的一个工具，一切听命于“一家之长” 的观念，使人往往屈从于独断的权威或传统的家 庭礼教。另一方面，“孝”又包含尊老、敬老、 养老，以及亲人、爱人、爱国等思想，是中华民 族家庭和睦、邻里相亲、社会稳定的重要因素。
《论语》 ⑤达芬奇《最后的晚餐》⑥延安宝塔
A、①②④⑤⑥ B、①②③④
C、②
③④⑤⑥ D、①③④
2、下列关于传统文化的说法，不正确的是（ ）
A、传统文化打上历史的烙印 B、传统文化带有自己的民族色彩
C
C、传统文化只存在于历史中
D、传统文化渗透在现实生活中的各个角落
A 3、“没有文化的继承，就没有文化的积累”这
北京–- 四合院
(3)传 统 文 艺
中国传统文艺以古代文学、传统戏曲、传统绘画为代表
传统文艺：中华民族灿烂文化的重要组成部分
传统戏曲——京剧
古
传
代
统
文
绘
学
画
君淡 子泊 慎明 独志
（4）传统思想
天 下 兴 亡
匹 夫 有 责
你知道“会徽”蕴涵 了哪些中国的传统文 化吗？
中国传统文学艺术： 印章、篆刻与书法
• A中华文化具有包容性 • B传统文化具有相对稳定性 • C民族文化具有独特性
中国的传统习俗：用 红色表达着强烈的生 命感和旺盛的生命力， 代表着喜庆、热烈与 祥和
中国的传统思想：印 章代表了诚信的思想
4、传统文化的作用：
▪ 积极作用：如果传统文化能顺应社会生活的变迁，
不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与 人的发展起积极作用；
▪ 消极作用 ：如果一成不变，传统文化也会起阻
中秋赏月的习俗为什么能够流传至今？
（1）中秋赏月作为习俗是我们这个社会群体中约定俗成，世代 相传的风尚、礼节和习惯。 （2）中秋赏月的习俗之所以能流传至今，是因为它具有传统习 俗的相对稳定性，符合中华民族的共同心理素质，具有鲜明的 民族性。
(2)传 统 建 筑 福建—土楼
陕北—窑洞
徽州-- 徽居
京剧是我国的国 粹，有人说“京 剧年轻的时候很 受欢迎，现在京 剧老了，不受年 轻人的欢迎了”。
第四课 文化的继承性与文化发展
传统文化的继承
一、传统文化面面观
1、传统文化的含义
传统文化：是在长期历史发展中形成并保留 在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
继承性
鲜明的民族性 和历史性
相对稳 定性
2、传统文化的特点 (1)传统文化具有相对稳定性
所以，对待包括“孝”在内的中华传 统文化，我们应该批判继承，古为今用。
二、取其精华 ，去其糟粕
1、为什么要正确对待传统文化 对民族
（意义）
对个人
取其精华
2、继承传统文化的 正确态度（死背）
去其糟粕+
具 体
批判继承 要
古为今用 求
传统文化的含义 传统习俗
传统建筑 传统文化 传统文化的继承 传统文艺