中学生课外阅读情况调查报告

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中学生课外阅读情况调查报告5篇

中学生课外阅读情况调查报告5篇

中学生课外阅读情况调查报告5篇中学生课外阅读情况调查报告【篇1】课外阅读是阅读教学的延伸和补充,它不仅对扩中学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系,而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。

因此,把时间还给学生,把创造还给学生,让学生博览群书,创新阅读,是当前和今后的一种学习的趋势,而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。

苏霍姆林斯基说:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风;没有阅读,就没有帆,也没有风。

”他把课外阅读当作风,比作帆。

有了风,有了帆,船才能在大海中劈波斩浪,勇往直前。

因此,课外阅读不仅能拓宽学生的知识面,更能提高学生的阅读分析能力,陶冶学生的情操。

为了更好地开展读书活动,我对我校三——五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动,客观地调查和研究了当今中学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等,而后加以分析整理,并提出相应的对策。

一、调查目的与实施(一)调查目的1、比较全面地了解当今中学生的课外阅读现状:了解学生阅读的特点,包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体(电视机、网络等)和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系;父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。

2、根据阅读现状的调查分析其原因。

3、提出相应的对策,为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。

(二)调查内容1、中学生每日阅读时间;2、中学生的阅读对象;3、中学生到图书馆阅读情况;4、中学生上网阅读情况;5、家庭环境和学生阅读的关系。

(三)调查方法1、问卷调查。

这是本调查采用的主要手段。

调查表共有12道选择题,每题有2—4个供选答案,还有4道简答题,供调查者适当发挥。

2、个别交谈。

这是本调查采用的补充手段,针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈,以获取典型案例或验证某种调查结果。

中学生读书调查报告4篇

中学生读书调查报告4篇

中学生读书调查报告4篇中学生读书调查报告1中学生正处于身心发展的青少年时期,他们热情活泼,求知欲强,带有很强的好奇心。

在学习过程中,他们已不满足于课堂内的书本阅读,而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面,以加深对课堂所学知识的理解。

课外阅读就是最好的途径,是课内阅读的进一步延伸和补充,对课内阅读起到强化和促进作用。

但是,当前中学生的课外阅读情况并不容乐观,存在许多不足或误区,需要引起人们足够的重视。

课题研究的意义通过对现实生活中的观察,我们都发现了,平日里我们中学生是否有时间去读一些课外图书,答案是肯定的,不过据我观察,身边的同学中读课外书的的确是多的,关于他们所读的书的内容是比较让人的担心的,我并不认为看一些言情小说有什么不好,但是如果一味地钻在这种书堆里,我想:从大体上看,是弊大于利,所以在青少年中提倡健康读书是很有必要的其实大家都知道读书很重要,都知道“书中自有黄金屋,书中自有千盅粟,书中自有颜如玉”的奇妙。

最近几年的“国民阅读调查”也显示,还没有人敢说“读书不重要”,大概是怕别人说自己不思长进、没理想和追求。

那么为什么大家不去干重要的事情,而去干不重要的事情呢?读了半天,人也读呆了,工作还成问题,还奢谈什么“黄金屋”、“千盅粟”、“颜如玉”哦!干脆不读了,打PSP去,K 歌去。

专家们及时提醒,不要用这种功利主义的观点去看待读书,读书能够让你增加智慧,保持尊严;更多的人说,智慧和尊严先免谈,我需要增加财富,保持健康。

管理者和专家们并不认同这种庸俗的观点,还在不断地追问:你们为什么不读书呢?为什么?当被追问得没有办法的时候,大家都异口同声地说:没有时间读书(盯着电视发傻的时间挺多),没有读书的习惯(上网的习惯有了,还上瘾),书的价格太贵了(比一个汉堡包还贵)。

这些当然都是借口。

当所有的人都在为不干一件事情而找借口的时候,这件事情就不是用简单的理由可以解释的了。

研究方法问卷调查法通过调查分析了中学生阅读的几点情况:1、读书时间不足2、缺乏阅读兴趣3、阅读空间越来越少4、学生的学业负担过重5、阅读的选择类型调查中引发的思考:课外阅读无疑是重要的,正如苏霍姆林斯基曾说的:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。

中学生阅读情况调查报告3篇

中学生阅读情况调查报告3篇

中学生阅读情况调查报告3篇阅读对中学生的发展具有重要的意义。

阅读活动是认知系统和动力系统共同参与、协同作用的过程,但是由非智力因素构成的阅读动力系统往往起着决定性的作用。

为中学生的阅读情况作一个调查,作此报告,本文是小编为大家整理的中学生阅读情况的调查报告,仅供参考。

中学生阅读情况调查报告一:一、内容提要书香小组围绕中学生课外阅读情况调查这一研究性学习课题,在全校展开了一次全面的调查,宣传课题活动。

在实践过程中,小组成员们在全校内分发了调查表,并进行汇总,将名人故事在全校进行了宣传,且将读书知识与世界读书日的相关知识在班级的黑板报上进行了宣传,而后撰写了倡议书,全校师生都踊跃的签名。

二、问题提出书是人类进步的阶梯可见书的重要性所在,但当我们中学生的学习压力日益增大,能够抽出时间来进行课外阅读吗?即使有时间,家长能否同意孩子阅读所谓的闲书?书店中书籍百科俱全,大家有到底青睐于哪一类?为了解这些情况,并通过这次活动是同学们认识到课外阅读的重要性,好读书,读好书,提高大家阅读理解能力,同时也能提高我们的研究能力与实践能力,我们书香小组决定展开了此次中学生课外阅读情况调查研究性学习活动。

三、调查过程a) 在暑假中深入各大书店,采访工作人员,对其中的消费者与阅读者进行了调查询问,了解了大多数人所喜爱的书籍,原因等其他相关问题。

b) 开学后不久,小组会制成了一张合13道选择题,4道问答题的调查问卷。

该问卷囊括了对同学们阅读知识的考察和喜爱哪一种书籍的调查。

此问卷在全校学生中进行了全面的调查,并在调查结束后进行了数据整理分析,在此次调查的一周后,针对对结果的一些疑问,我们又进行了二次调查,甚至对老师也进行了询问。

此次调查后,再将数据与上一次的数据进行了又一次汇总。

c) 调查中,小组成员搜集网上资料,将名人读书故事于全校内宣传。

为了使同学们方便阅读,我们在资料的中心句上花、画了红线,同学们学习了这些知识后,受益匪浅,在故事下踊跃签名,决心学习。

中学生课外阅读调查报告3篇

中学生课外阅读调查报告3篇

中学生课外阅读调查报告3篇(一) 本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的一环,而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文修养,同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素质、学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题,对于指导语文教师今后开展语文教学实践活动、提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用。

(二) 本次调查的对象本次调查的对象是磐石市最大的一所农村乡镇初级中学的1194名在校生。

他们分属三个学年段,其中初一新生8个班,392名学生;初二8个班,427名学生;初三8个班,375名学生。

当中镇内工人子女、机关干部子女、教师子女总计538人,占学生总数的%其余为周遍农村农民子女,占学生总数的%。

学生分别来自镇内工人子弟小学、镇一小、镇二小和四个村级小学。

(三) 本次调查的方式采取全体问卷调查法和随机抽样调查法。

(四) 本次调查的预期成果1. 了解农村中学生课外阅读情况的现状。

2. 摸清影响农村中学生课外阅读的因素。

(五)本次调查的时间XX年8月30日二、当前农村中学生课外阅读情况的现状(一) 本次农村中学生课外阅读情况调查的缘起《语文课程标准》把语文课程的教学目标规定为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面。

把过程与方法列入教学目标,是过去教学大纲所没有的。

比如,“在语文学习的过程中”,“认识中华文化的丰厚博大”,“关心当代文化生活,尊重多样文化”;“逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法”;“养成语文学习的自信心和良好的学习习惯”;“能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。

上述种种,体现了语文课程标准新的导向,这就是:在提高学生正确理解和运用祖国语文的能力的同时,特别注重丰富学生的人文修养,这样才能全面提高学生的语文修养。

而阅读是学生收集信息、认识世界、发展思维、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读活动,在教师的引导下,就能感悟和吸收作品的精华,吸收丰富的文化营养,丰富自己的精神世界。

课外阅读的调研报告

课外阅读的调研报告

课外阅读的调研报告
《课外阅读的调研报告》
调研目的:本调研旨在了解学生课外阅读的情况,包括他们的阅读偏好、阅读习惯以及对课外阅读的态度。

调研对象:我们选择了100名中学生作为调研对象,他们分别来自不同班级和年级。

调研方法:我们采用了问卷调查的方式进行调研。

问卷包括了学生的基本信息、阅读偏好、阅读习惯以及对课外阅读的看法等内容。

调研结果:
学生的阅读偏好:
在我们的调研中,我们发现绝大多数学生更喜欢阅读小说和故事书,他们认为这些书籍能够带给他们快乐和启发。

相比之下,较少数量的学生喜欢阅读科普书籍或者历史类书籍。

学生的阅读习惯:
在课外阅读方面,大多数学生表示他们每周都会花一定的时间进行阅读。

其中,有超过一半的学生每周阅读的时间超过3小时。

这表明学生们对课外阅读有着一定的自觉性,他们愿意花时间来阅读。

学生对课外阅读的态度:
在对课外阅读的态度调查中,绝大多数学生表示他们认为课外阅读对他们的成长和学习有积极的影响。

他们认为课外阅读能够开拓视野、培养兴趣以及提高阅读能力。

然而,也有少部分学生表示他们觉得课外阅读是一种负担,他们更愿意放松休闲而非进行阅读。

结论:
通过本次调研,我们发现大部分学生对课外阅读持积极态度,他们愿意花时间进行阅读并且相信课外阅读对他们的成长有着积极作用。

然而,也有少部分学生对课外阅读持消极态度,他们认为阅读是一种负担。

因此,学校和家庭应该共同努力,为学生创造更好的阅读环境,引导他们培养良好的阅读习惯。

中学生课外阅读调查报告6篇

中学生课外阅读调查报告6篇

中学生课外阅读调查报告6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中学生课外阅读调查报告6篇下面是本店铺整理的中学生课外阅读调查报告6篇有关中学生课外阅读情况的调研报告,以供参考。

课外阅读调查报告范文

课外阅读调查报告范文

课外阅读调查报告范文课外阅读调查报告。

为了解学生的课外阅读情况,我们进行了一项调查。

调查对象为高中学生,共有200人参与。

通过问卷调查和个别访谈的方式,我们收集了大量有关学生课外阅读习惯和偏好的数据,并进行了分析和总结。

首先,我们了解到绝大多数学生都有课外阅读的习惯,只有少数人表示不太喜欢读书。

在他们的课外阅读中,小说是最受欢迎的类型,占据了绝大多数学生的阅读时间。

此外,历史类书籍、科普类书籍和文学名著也是学生们喜欢的阅读内容。

这些书籍不仅能够满足学生的求知欲,还能够拓展他们的知识面,提高他们的阅读能力和写作能力。

其次,我们发现学生们在选择课外阅读内容时更倾向于选择与自己学习内容相关的书籍。

比如,文科生更喜欢阅读文学类书籍和历史类书籍,而理科生更喜欢阅读科普类书籍和科幻小说。

这种现象说明学生们在课外阅读中更注重与学习相关的知识,希望通过阅读加深对学科知识的理解和应用。

此外,我们还发现学生们在进行课外阅读时更倾向于选择纸质书籍而非电子书。

虽然电子书的便捷性和环保性受到了很多人的青睐,但是在我们的调查中发现,大部分学生还是更喜欢纸质书籍。

他们认为纸质书籍更有质感,更容易让人沉浸其中,而且可以避免长时间盯着电子屏幕对视力的伤害。

这一点也提醒我们在学校图书馆和课外阅读推广中需要更多地提供纸质书籍资源。

最后,我们还发现学生们在课外阅读中更愿意选择经典名著和优秀作品,而不太愿意去阅读时下流行的网络小说和言情小说。

这说明学生们在课外阅读中更注重对优秀文学作品的品味和欣赏,而不是盲目追求时下的热门书籍。

这种阅读取向也有利于学生们的思想和情感的培养,提高他们的审美情趣和文学素养。

综上所述,通过这次调查,我们对学生的课外阅读情况有了更深入的了解。

学生们普遍具有课外阅读习惯,他们更喜欢选择与自己学习内容相关的书籍,更倾向于选择纸质书籍而非电子书,更愿意选择经典名著和优秀作品。

这些发现对学校图书馆的书籍采购和课外阅读推广活动都具有一定的指导意义。

中学生课外阅读量调查报告8篇

中学生课外阅读量调查报告8篇

中学生课外阅读量调查报告8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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中学生课外阅读情况调查报告

中学生课外阅读情况调查报告

中学生课外阅读情况调查报告中学生课外阅读情况调查报告「篇一」一、调查时间:20xx年9月5日12月10日二、调查方法:问卷、学生谈话、家长谈话。

三、调查对象:小学xxx个学生四、调查目的:语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。

并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外阅读总量应在400万字以上。

其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。

为了确保学生完成这一课外阅读量,学校要创造一切条件,加强课外阅读的管理和指导。

现阶段,创书香校园,创书香班级正在各校如火如荼地进行着。

但真正的效果如何呢?学生是否热爱阅读?学生的阅读量是否增加?学生的阅读能力是否提高?为了找出城乡小学生课外阅读的差异,为了更好地加强课外阅读的策略研究,提高课外阅读的质量,特进行了此次调查活动。

五、针对当前小学课外阅读现状的思考。

1. 注意方法指导。

课堂上教师应少讲多读,给学生留更多的读和思考的时间与空间,努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到,以达到多读多积累的目的。

应树立一种以读为本的思想。

注意保证学生阅读主体的地位。

学生阅读能力的提高,往往是得法于课内,受益于课外。

因此,要在语文学科的教学中教给学生一定的学习方法:使学生处理好精读与粗读的关系。

注意读书既要有深度,又应有广度。

既要以读带写,又以写促读。

2.给足读书时间,以保证学生的课外阅读量。

教师布置作业要精,要针对学生实际情况,分层要求,不搞一刀切。

同时教师也要做好家长的工作,转变家长的观念。

可通过家长会、家访的形式。

让家长了解语言学习的社会性,认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累,并且人的内部存储量的大小决定了人的思维是否敏捷。

3.推荐课外读物,营造有书可读,有好书可读的环境和氛围。

帮助学生选择课外读物,经常性地为学生介绍有益书报。

中学生课外阅读情况的调查报告(推荐五篇)

中学生课外阅读情况的调查报告(推荐五篇)

中学生课外阅读情况的调查报告(推荐五篇)第一篇:中学生课外阅读情况的调查报告中学生课外阅读情况的调查报告一、调查目的著名特级教师于永正说:“靠自己读书成长起来的学生,不但结实,而且有可持续发展的后劲。

”由自可见,课外阅读是多么重要。

课外阅读是开发学生智力的有效途径。

课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、提高能力,还能够促进他们智力的开发。

这是因为:学生的课外阅读和课内阅读一样,是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的,同时还有阅读需要、动机、兴趣、态度等各种意向因素的渗透。

所以,它不但有助于学生心理素质的培养,而且有益于学生智力的开发。

而所有这些,都有利于学生写作能力的提高。

我们要坚决遵循语文教学的规律:“得法于课内,得益于课外”,这对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

《新课程标准》对阅读作了相应的要求。

要求学生具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,为了促进学生语文素养的整体提高,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。

九年课外阅读的总量在400万字以上。

二、研究的对象与方法:(1)调查时间2010年1—2月(2)调查对象采取随即抽样的方法,选取了陕西省洛川县的城关中学和曙光中学各100名学生,共200名同学作为调查对象,发放问卷200份回收有效问卷183份。

(3)调查内容及方法为了解学生的课外阅读情况及存在的问题,从以下几个方面对三个年级的学生进行了调查:1、学生阅读动机和兴趣;2、学生阅读时间;3、学生的阅读种类;4、学生的阅读方式;5、学生阅读书籍的来源;6、学生阅读时间及做读书笔记的情况;7、阅读中外名著及杂志报刊的情况;8、学生阅读数量。

结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。

三、调查结果及其具体分析本次调查发放问卷200份,收回183份,问卷调查整理后得到如下结果:1、阅读兴趣和动机阅读兴趣:A感兴趣70%,B一般24%C不感兴趣6%阅读动机:A增长知识,开拓视野48%B娱乐休闲8%C提高写作能力44%从阅读的兴趣和阅读的动机来看,大部分学生喜欢课外阅读,也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。

中学生课外阅读情况的调查报告

中学生课外阅读情况的调查报告

中学生课外阅读情况的调查报告标题:中学生课外阅读情况的调查报告说明:本报告基于对中学生课外阅读情况的调查分析,旨在了解中学生的阅读习惯、阅读频率以及对阅读的态度,以便提出相应的建议和改进措施。

调查对象:本次调查的对象为某市八所中学的中学生,涵盖初中和高中两个年级。

调查方法:采用问卷调查的方式进行,问卷中的问题涉及到阅读习惯、阅读频率、阅读材料、阅读目的以及对阅读的态度等方面。

调查结果:阅读习惯:根据调查结果显示,中学生普遍具有较强的阅读习惯,超过80%的学生每天都有阅读时间,约40%的学生每天阅读时间超过1小时。

这表明中学生对于阅读已经形成了一定的兴趣和习惯。

阅读频率:调查结果表明,绝大部分中学生在一个月内至少阅读了3本书籍,其中约50%的学生阅读了5本以上的书籍。

然而,也有约20%的学生在一个月内只阅读了1本书。

因此,仍然存在一部分中学生的阅读频率偏低。

阅读材料:调查显示,中学生的阅读材料主要集中在教科书、课外读物和网络资讯上。

这表明中学生在选择阅读材料上相对较为多样化,但与此同时,也暴露出中学生阅读材料类型缺乏广泛性的问题。

阅读目的:对于阅读目的,大部分中学生选择阅读是为了提高学习成绩和增长知识,同时也有一些学生将阅读作为娱乐和休闲方式。

这表明中学生对阅读的认识主要停留在学业和信息获取的层面,缺乏对于阅读的更深层次的理解。

对阅读的态度:调查结果显示,绝大部分中学生对阅读持有积极态度,认为阅读能够丰富自己的内涵,提高自身素质。

约10%的中学生对阅读持中立态度,仅有很少一部分中学生对阅读持消极态度。

结论与建议:从调查结果可以看出,中学生的阅读习惯和阅读频率整体较好,但仍然需要加强。

学校和家庭可以共同努力,鼓励学生多读好书,提供丰富多样的阅读材料,并在教育中注重培养学生的阅读兴趣。

同时,中学生应当加强对于阅读目的的了解,充分发挥阅读对于个人发展的积极作用。

以上为中学生课外阅读情况的调查报告。

关于高中生课外阅读的调查报告(3篇)

关于高中生课外阅读的调查报告(3篇)

关于高中生课外阅读的调查报告(3篇)关于高中生课外阅读的调查报告(精选3篇)关于高中生课外阅读的调查报告篇1中学生正处于身心发展的青少年时期,他们热情活泼,求知欲强,带有很强的好奇心。

在学习过程中,他们已不满足于课堂内的书本阅读,而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面,以加深对课堂所学知识的理解。

课外阅读就是最好的途径,是课内阅读的进一步延伸和补充,对课内阅读起到强化和促进作用。

但是,当前中学生的课外阅读情况并不容乐观,存在许多不足或误区,需要引起人们足够的重视。

一、课外阅读观状分析中学生的学习生活比较紧凑,为了对付升学考试,在学校和家长的压力下,整天围绕着教科书或教辅读物打转,整天钻在各种作业、练习题或试卷中。

他们实际上用来课外阅读的时间很少,根据一项调查表明,每天能用1小时阅读课外书的学生不到15%,能够阅读半小时的学生也没有超过30%。

二、课外阅读倾向的偏差如果排除其他因素干扰,完全从自己的爱好出发,那么我们会发现中学生们的阅读兴趣是丰富多样的,他们大多喜欢科幻、散文随笔、卡通漫画、童话等题材的书籍。

可是,也有一部分学生只把心思放在武侠、言情小说中。

特别是又有另一种形态的网络言情小说,这些都迷得他们团团转,男生还是偏向武侠,女生偏向中国台湾爱情小说和时尚杂志。

最近图书市场又出现一些另类书籍或称为“口袋书”,内容都是即粗俗又无聊,甚至是充斥色情与暴力的。

很多的学生也很快地看上瘾了,认为是潮流与时髦,放着学校图书馆的书不借,跑到外面猛租来看。

而众多的国内外名著犹如昨日黄花,已然不是很受欢迎。

对中学生而言,这些名著看起来很吃力,太难了,也看不太懂,更多的学生只是把阅读名著看成是老师布置的课外作业来完成。

三、没有做好读书笔记有一大部份中学生有这样的体验,当与别人辨论要引经据典时,却要搜肠括肚,尴尬之极。

这种情况普遍的存在,主要原因是没有做好读书笔记。

他们在读书的时候,没有做到既动脑又动手,懒得动手写读书笔记,只是看过则已,而后就不知所云了。

中学生课外阅读情况调查报告(四篇)

中学生课外阅读情况调查报告(四篇)

中学生课外阅读情况调查报告(四篇)篇一中学生课外阅读情况调查报告1000字一、调查目的在日常语文教学过程中,我们经常可以发现学生们由于积累不足造成许多学习困难,比如说理解力差,对文章把握能力不足,缺乏阅读体验,难以在文章中找到共鸣。

其实课外阅读是语文学习的一个重要组成部分,学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情充分的阅读经验可以提高学生的阅读能力,既提高了他们的文学素养,又能够给同学语文学习带来较大的帮助。

基于以上这些原因,我们对同学的课外阅读情况产生了浓厚的兴趣,我们的学生在课外读一些什么样的书,这些书对我们的语文教学有何作用。

抱着以上这些目标我们开展了本次调查。

二、调查对象本次调查是针对初二年级进行的,随机挑选了初二年级的两个班级进行。

两个班级总人数为75人,其中男生40人,女生35人。

考虑到初二年级的同学升学压力还不大,也已经比较适应初中生活,课余时间应该比较多,调查所得数据应该比较具有代表性。

三、调查结果及分析四、结论及措施从以上的调查结果和分析中我们可以得出以下的结论:1、同学对于阅读还是有较高的热情和期待的,同时在课余时间里也有一定时间花在了阅读上,也能够利用现有的条件寻找一些读物来满足自己的阅读需求。

在阅读过程中,同学们也有了相应的情感体验,体会到了阅读带来的乐趣。

2、同学的阅读往往缺乏明确的目的,把阅读同课后的娱乐等同看待。

在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性,同学还基本处于有书就看,不感兴趣就扔的状态。

老师,家长都为同学的阅读提供了一定条件和便利,但是老师的引导和家长监管还没有落到实处,对同学的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响。

3、同学缺乏良好的阅读习惯,也缺少与人分享阅读体验的途径。

这也是同学的阅读热情不能长久持续的原因。

这样的阅读状态导致同学读书往往处于看过就忘,没有读后的反思,不能真正通过阅读而有所提高。

措施和建议:1、从初一开始开设阅读课,以读书沙龙的形式推荐介绍自己所读的书,交流读书心得,展示读书笔记。

课外阅读调查报告范文

课外阅读调查报告范文

课外阅读调查报告范文课外阅读调查报告。

一、调查目的。

为了解学生课外阅读的情况,促进学生积极参与课外阅读活动,提高学生的阅读能力和文学修养,我们对学生进行了一次课外阅读调查。

二、调查对象。

我们选择了本校的100名学生作为调查对象,其中包括初中生和高中生。

三、调查内容。

1. 学生的阅读习惯。

2. 学生喜欢的阅读类型。

3. 学生的阅读时间和频率。

4. 学生阅读的方式和渠道。

5. 学生对阅读的态度和看法。

四、调查结果。

1. 学生的阅读习惯。

调查结果显示,大部分学生都有一定的阅读习惯,他们会在课余时间选择一些书籍进行阅读。

但也有一部分学生表示自己并不喜欢阅读,认为阅读是一件枯燥乏味的事情。

2. 学生喜欢的阅读类型。

调查结果显示,学生喜欢的阅读类型多种多样,包括小说、散文、诗歌、科普读物等。

其中,小说是学生们最喜欢的阅读类型之一,他们喜欢通过小说了解不同的人生故事和情感世界。

3. 学生的阅读时间和频率。

调查结果显示,大部分学生每天都会有一定的阅读时间,平均阅读时间在30分钟左右。

而有一部分学生表示自己几乎不阅读,或者只在老师布置阅读任务时才会进行阅读。

4. 学生阅读的方式和渠道。

调查结果显示,学生阅读的方式多样,包括纸质书籍、电子书、网络阅读等。

其中,纸质书籍是学生们最常用的阅读方式,他们喜欢感受书本的质感和气味。

而电子书和网络阅读则更受一些学生的青睐,他们喜欢便捷的阅读方式和丰富的阅读资源。

5. 学生对阅读的态度和看法。

调查结果显示,大部分学生对阅读持积极的态度,他们认为阅读可以开阔视野、丰富知识、提高情商。

但也有一部分学生对阅读持消极态度,他们认为阅读是一件枯燥乏味的事情,对自己的成长没有太大的帮助。

五、调查结论。

通过此次调查,我们了解到学生的课外阅读情况,发现学生对阅读的态度和看法存在差异。

因此,我们应该根据学生的实际情况,采取有效的措施,促进学生积极参与课外阅读活动,提高他们的阅读能力和文学修养。

同时,学校和家长也应该共同努力,营造良好的阅读氛围,给予学生更多的阅读支持和鼓励。

中学生课外阅读调查研究报告5篇

中学生课外阅读调查研究报告5篇

中学生课外阅读调查研究报告5篇中学生课外阅读调查研究报告5篇并不是因为井水不足,只是因为我们还没有挖掘到足够的深度。

成功并不需要太长的时间,但是放弃的很快。

得之所需之智,失之所需之勇!这里给大家分享一下关于中学生课外阅读调查研究报告,方便大家学习。

中学生课外阅读调查研究报告(精选篇1)我们利用这次在麻章一中实习的机会,在高一(3)、(4)、(5)班开展了有关于中学生课外阅读情况的问卷调查和谈话调查。

我做这次调查的主要目的是锻炼自己和了解一些中学生自身的情况。

我们希望在这次活动能学到一些知识和开拓自己的视野。

一、调查方法1、问卷设计。

在问卷中,我着重对中学生阅读的课外书籍的大致范围、数量、种类及态度进行调查。

主要从阅读的途径、阅读情况及其内容等方面的处理,对课外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调查。

抽样问卷调查的对象主要麻章一中高中一年级三个班的学生。

其中女生占学生总人数的56.3%,男生占43.7%;实行无记名问卷,采取人工和电脑对数据进行了汇总统计。

2、座谈访问。

为了更确实地了解中学生的课外阅读的情况,在个别班级召开了学生座谈会,并直接访问了大多数学生,与他们交谈,得到一手可靠的口头材料。

二、问卷整理此次调查共发学生问卷234份,收回有效问卷186份,收回率占发出问卷的79.5%。

在有效调查问卷中,家庭有电脑的共有54人,占学生总数的29%,没有电脑的学生共132人,占学生总数的71%。

就学生各自不同的情况,我设计以下内容对学生进行问卷调查并对内容的处理:(一)问卷调查的内容1、认为中学生应该阅读吗?A、应该90%B、随便10%C、不应该0%2、你喜欢课外阅读吗?A、喜欢65%B、一般20%C、不喜欢25%3、你们经常看课外书吗?A、是B、否4、一周内共看几小时?A、二小时以下B、三小时C、四小时以上5、你经常看什么类型的书籍?A、小说B、散文C、童话D、漫画E、杂志、报刊6、你经常去书店吗?A、是B、否7、你一般多久去一次书店?A、一周一次B、二周一次C、一月一次D、很少8、你爱看中国名著还是外国名著?A、中国名著B、外国名著9、你看过几本《中学生必读名著》?A、0—2本B、3—4本C、5本以上10、你喜欢看流行小说吗?A、是B、否11、是否喜欢看网络小说:A、是B、否12、你认为课外阅读对学习成绩有帮助吗?A、有帮助70%B、没帮助25%C、妨碍学习提高5%13、老师对同学课外阅读的态度?A、支持50%B、反对15%C、中立30%14、家长对子女的课外阅读的态度?A、支持45%B、反对15%C、中立40%15、是否会影响自己的学习A、不会B、会不一定(态度)(二)调查结果1、认为中学生应该阅读:调查结果显示,认为应该占70%,随便占30%;可见大部分学生对课外阅读的兴趣颇高。

中学生阅读报告调查报告6篇

中学生阅读报告调查报告6篇

中学生阅读报告调查报告6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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2023年中学课外读物排查情况报告(精选7篇)

2023年中学课外读物排查情况报告(精选7篇)

2023年中学课外读物排查情况报告(精选7篇)2023年中学课外读物排查情况报告(精选7篇)1“我读书,我快乐”课题研究目的在于引导学生感受读书的快乐,激发课外阅读兴趣,学会读书、学会学习,养成爱读书,多读书,读好书,读书看报的好习惯,提高文化素养,促进全面发展。

通过一学期的课外阅读尝试,我班大部分学生已初步形成课外阅读的习惯,课外阅读兴趣浓厚。

课外阅读给他们带来更多的新知识,也带来了自信。

同学们一下课就拿着课外书来看,看书成为了孩子们最喜欢的课外活动。

现将实验研究情况总结如下。

一、了解了学生课外阅读的现状(1)观念落后。

虽然现在的生活条件比过去大有改善,但处于城乡结合部的家长们的心态、观念仍较落后,许多学生家长“望子成龙”、“望女成凤”,却强迫子女“一心只读教科书”。

学生未能获得大量时间阅读自己喜欢的课外书籍,从而导致知识面狭窄,积累不足。

(2)课外读物少。

相当一部分家庭,小洋房装饰得富丽堂皇,但孩子却没有一个书房,没有一个书柜;家庭购买的书,除了几本关于写作技巧、写作指导方面的书,没有一点“书香”之气。

(3)阅读无氛围。

在家中,家长不能成为学生课外阅读的榜样。

由于受自身条件的限制,工作之余,家长很少去阅读书籍,也较少督促子女去博览群书。

在他们的心目中,能自己完成家庭作业的孩子就是一个好孩子。

作业之余,学生便以看电视、玩游戏来打发时间,根本没有课外阅读的习惯。

二、采用了多种策略调动学生的阅读兴趣1。

保证了课外阅读时间小学生每天课外阅读时间保证在30分钟以上,充分利用每天的晨读、课间活动、星期天、节假日组织课外阅读。

加强读书笔记的检查,确保课外阅读落在实处。

进行不定期抽查,教师及时普查,学生互查等方式进行。

2、加强了教师的指导。

我班本学期每星期两次师生共读,共读内容为《一千零一夜》,共读方式为:师读,生指读,读完一个故事后,由学生摘抄自己觉得好的词句。

一开始,学生积累的词语真的令人啼笑皆非,如将“大言不惭”根据前后句写成“便大言不”,“出乎意料”写成“发出乎意”。

中学生阅读调研报告精选5篇

中学生阅读调研报告精选5篇

中学生阅读调研报告精选5篇中学生阅读调研报告【篇1】一、指导思想课外阅读,是提高语文素养的很好途径。

学生在课内学习了许多名家名篇,但是阅读量很有限,特别是农村的中学生,他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养。

因此课外阅读是一种有效的教学补充,其好处是不言而喻的。

新课标中也提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料。

”为了更好地了解我班学生目前阅读情况,特进行了本次家长问卷调查。

二、家长问卷调查结果及分析调查结果很不乐观,98%的家长觉得他们现在读“书”是笑话,90%的家长只给孩子买作文书或《课堂全解》,家长只在意孩子考试成绩,觉得课外书是闲书。

从这次家长调查报告中,我们收集到这样的信息。

首先是,大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯,而面对这样的状况,家长并没有感到焦急,对学生的课外阅读表现出的是可有可无的态度。

其次是,很多家长督促学生读书,只停留在督促读课文的粗浅层面。

更有甚者,觉得所谓的读书就是读课本,课外读物还是少读为妙,不然会影响学生的学习成绩。

很明显,家长对课外阅读的认识还是不到位的。

还有一个问题是值得重视的,很多家长都说自己常常给孩子们买课外书,开始时孩子们很积极,天天捧着看。

但没过多久,孩子们就不愿意再看了,大有虎头蛇尾的状态。

令家长是非费解。

可喜的是,我们从这份家长调查报告中看到了,很多家长还是很支持学生读书的,虽然他们没有接触过多少书籍,却很愿意自己的孩子喜欢读书。

他们纷纷表示,对学校开展这样的课外阅读课题很是支持,并希望学校能关注学生的阅读情况,为学生创造良好的.阅读环境。

这份家长调查问卷,让我看到,我班的孩子目前的课外阅读习惯没有养成,虽然学生家长声称很支持学生课外阅读,但很多家长也都表示,并不知应该给孩子买什么书,不能为孩子的阅读指明方向。

同时,由于本身没有阅读习惯,因此,不能很好地与孩子进行阅读方面的交流。

课外阅读情况调查报告

课外阅读情况调查报告

课外阅读情况调查报告
汇报人:
2023-12-18
•调查背景与目的
•调查方法与样本
•调查结果与分析目录
•结论与建议
01
调查背景与目的
调查背景
01
课外阅读对于学生知识积累、视野拓展具有重要意
义。

02
当前,学生课外阅读情况存在诸多问题,如阅读量
不足、阅读内容单一等。

03
为了了解学生课外阅读情况,提高课外阅读质量,
我们进行了本次调查。

了解学生课外阅读现
状,包括阅读量、阅
读内容、阅读时间等
方面。

分析学生课外阅读存
在的问题及原因,提
出相应的改进措施。

为学校、家庭和社会提供参考,共同推动学生课外阅读的发展。

调查目的
02
调查方法与样本
通过设计问卷,针对课外阅读情况进行调查,收集受访者的反馈信息。

问卷调查访谈法文献资料法对部分受访者进行访谈,深入了解他们的课外阅读情况、阅读习惯和阅读需求。

查阅相关文献资料,了解课外阅读的研究现状和发展趋势。

030201调查方法。

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中学生课外阅读情况调查报告庆阳二中10国际一班第六研究小组书籍是人类进步的阶梯。

课外阅读作为开拓学生视野发展学生智力的重要途径,对于我们学生极其重要,而我校学生课外阅读情况如何呢?针对这一问题,我小组以“中学生课外阅读情况调查”为课题,开始了此次研究性学习。

一、课题研究的意义:作为高二最后一次的研究性学习,我们很珍惜这次机会,所以课题的选取充分考虑了学生学习的实际,严密审查与论证,确定了此次课题。

作为即将步入高三的高二学生,我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的矛盾,怎样正确处理这个矛盾?什么因素影响了学生的课外阅读?我们想通过这次研究,了解我校学生课外阅读的现状与存在的问题,进而提出合理化建议。

我们此次课题的指导老师刘辉老师在开题伊始曾说:“本课题研究可继续为中学生课外阅读提供充分依据。

课题设计合理,方向正确,具有一定的研究基础,能达到预期目标。

”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分肯定:“我们学校课外阅读整体上说做了很多工作,但是还不尽人意,我想你们通过这个研究性学习,对同学们应该组织号召启发大家,在这个一辈子中,每年每人订一份报纸,常年的报纸,应该订一份杂志,自己喜爱的杂志,这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径,你们做这个研究性学习非常有意义,一定好好地把它做下去!”我想通过此次研究,同学们也会从中有所启发。

二、课题的成员分工及活动步骤:成员分工:我们此次研究性学习小组共有7人,我(袁海龙)作为组长主要负责整体规划和报告撰写,邱强强和王瑞负责调查问卷的分发和结果的统计,段宏昭和景浩负责访问校内外老师和书店,刘一帆负责制作幻灯片及对影像资料的处理制作,李思强负责拍照与录像。

值得说明的是,任务分工仅仅是每一个人工作的主体,组员之间还互相协作,共同完成其所属任务。

此次课题刘辉老师担任我们的指导老师。

活动步骤:第一阶段:2012年05月27日课题的提出与确立;第二阶段:2012年05月28日访问老师此次课题的研究方向及注意事项;第三阶段:2012年05月29日-05月30日调查问卷的制作与分发,调查采访老师和同学;第四阶段:2012年05月31日-06月2日对调查问卷回收统计,分析结果;第五阶段:2012年06月03日-06月09日撰写结题报告及电子文档、幻灯片制作。

第六阶段:2012年06月10日指导老师对研究成果进行指导研究过程中,基本按照预定计划顺利进行。

三、调查方法及范围:此次调查我们主体上采用发放调查问卷进行调查,因此我们针对不同人群设计了五类调查问卷:①中学生课外阅读情况调查问卷(学生卷)②班级图书角概况调查问卷③教师对中学生阅读情况看法的调查问卷(语文与英语阅读)④书店销售情况调查问卷⑤学校图书馆概况调查此次我们主要调查对象为我校学生与老师,以及本市的部分书店,课题研究相对比较容易开展。

四、调查结果分析汇总:通过组员间的协作,我们完成了对调查结果的统计与分析。

本来是我一个人总揽全局完成这份报告,但是作为一个研究小组,我们是一个整体,因此,报告的撰写应该每一个人都参与,这样的报告才有意义、有价值。

以下是小组成员所做的总结:中学生课外阅读情况调查问卷(学生卷)情况汇总袁海龙、李思强、段宏昭按照预定的计划,在5月31日到6月2日,组员在高一、高二以及国际部分校随机发放调查问卷60份,有效收回54份,并且咨询调查学生13人,除此之外,我组还利用QQ等聊天工具在网上发放调查问卷,共有6人参与了此次调查,随机选取3人将结果纳入统计。

综上所述,有效统计结果共计70份,涉及全校23个班,涉面广、代表性强,可以真实的反映问题。

现对统计结果分析如下:1. 你对课外阅读的态度()A.热爱26.7%B.喜欢56.7%C.一般15%D.讨厌1.7%超过80%的学生喜爱读书,但仍有15%的学生对课外阅读兴趣一般,甚至有的学生讨厌课外阅读,这部分学生主要缺乏阅读引导,没有正确的阅读观念。

2.阅读时间段()A.双休日10%B.完成学习任务后51.7%C.随时读38.3%近一半学生完成学习任务后进行课外阅读,约40%的学生随时阅读,这部分学生比较喜爱读书,但是可能没有正确安排好阅读时间,影响休息与学习时间。

3. 通常每天阅读课外书和报刊的时间有多少()A.2小时以上13.3%B.1小时至2小时25%C.半小时至1小时38.3%D.半小时以内20%E.没有3.3%有近四分之三的学生每天阅读时间在半小时以上,但也有部分学生阅读时间超过2小时,在休息和上课时间看课外书的可能性较大,其余的阅读时间小于半小时,甚至个别学生没有阅读习惯。

4.以下哪一种是你最常用的阅读方式?()A.纸质书籍71.7%B.手机、MP4、电纸书等电子工具28.3%C.电脑0有71.7%的学生阅读纸质书籍,其余用手机、MP4、电纸书等电子工具,这反映出我校学生产品普及率比较高,对这部分学生如果不加以正确引导,势必会影响学习。

5.以下各种获得书籍的方式中,你属于?()A.书店购买(不包括二手书籍)53.3%B. 在二手市场选购5%C. 图书馆借阅37.7%D. 他人赠送6.7%E.网上购买1.7%在书店购买课外书籍的学生仍占主流,其次便是图书馆借阅,有5%的学生选择了购买二手书籍,这也不失为一种好的阅读方式,价钱便易,还能获得相应的只是,我们认为值得提倡。

6.一学期阅读量有多少?()A.10本以上11.7%B. 5-10本31.6%C. 1-4本48.3% D . 0本8.3%有近一半学生一学期阅读量在1-4本之间,40%的学生在4本以上,但是还有8.3%的学生每学期不能完整的阅读完一本书。

7.你在暑假或寒假一般会读几本课外书?()A.10本以上8.3%B. 5-10本25%C. 1-4本48.3% D . 0本10%假期阅读的情况与上学期间差不多,这说明学生在假期主要以玩为主,缺乏约束与自制力。

8..你平均每学期花在购买期刊或书籍上的金额大约为()A.10元以下30%B.10~50元26.7%C.50~100元12.3%D.100元~200元11.7%E.200元~300元6.7%F.300元以上11.7%在每学期的购书金额方面,30%的学生在十元以下,导致学生课外书籍资源匮乏,课外书籍的昂贵可能是造成这一问题的主要原因。

9.你去书店或图书馆的次数多吗?()A.经常去36.7%B偶尔去18.3% C.从来不去45%在这一方面表现的问题比较突出,45%的学生从来不去书店或图书馆,使知识仅限于课内阅读,知识层面很难有效提升。

10.你通常比较感兴趣的题材是:()A.文史25%B.革命11.7%C.娱乐20%D.军事10%E.武侠6.7%F.言情11.7%G.其他26.7%以上选项分析,中学生阅读最多的书籍主要以文史类为主,其次便是娱乐类,比重较少的为武侠小说和言情故事,还有军事革命题材的作品,这些书籍往往无人指导,学生只是凭兴趣阅读。

中学生该读什么书籍,如何选择健康有益的书籍,以及什么时候去读、如何读等问题亟待解决。

11.平时你是如何进行阅读的:()A.随便翻翻,了解大意就够了11.7%B.只挑选有趣的地方读26.7%C.能有选择性的精读、细读,反复品味40%D.摘抄好词佳句3.3%E.能有自己的独特感受、启发,并写读感和赏析16.7%F.能对文章的思想观点质疑,并提出自我独特见解1.7%近一半的学生阅读兴趣浓厚,能很好的利用手头阅读资源养成良好的阅读习惯:精读、摘抄、写读后感、质疑等。

可以利用这一优势,引导学生开展课外阅读活动,积累知识,提高其文化素养与写作能力。

12.在文学作品中,你对以下哪些较有兴趣?()A.小说40%B.散文30%C.诗歌8.3%D.人物传记18.3%E.戏剧1.7%F.其它8.3%有40%的学生对小说有兴趣,如何正确的筛选,正确的对待这些小说,都是当前需要解决的问题。

13.你是否有阅读英语书籍的习惯()A.是35%B.否65%阅读对于学习一门语言是极其重要的,英语也是如此,但是仅有35%的学生有阅读英语书籍的习惯,这对于我们学习英语非常不利。

14.对课外阅读目的的认识()A.认为课外阅读分散精力、影响学习0B.认为课外阅读是为了消遣、解闷调节学习张驰度28.3%C.认为课外阅读对学习有促进作用13.3%D.认为课外阅读是学习中不可缺少的组成部分43.3%E.其它5%这一道问题上的选择比较理性与健康,只有正确的认识课外阅读的重要性,才能搞好课外阅读。

通过以上分析后,我小组成员认为当今中学生阅读还存在很多问题。

同学们都认为阅读对于自身的消遣娱乐和素质培养是很重要的。

数据显示,中学生十分喜爱小说,因为它故事性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行的追求心理。

中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深,对中学生素质培养有良好的效果,但因为书中所讲内容通常离同学们生活甚远,难以引起同学们的共鸣。

中学生正处于身心发展的黄金时期,对于课外阅读要正确的加以引导,避免沾染低俗书刊。

通过调查,我们总结了中学生课外阅读所存在的问题:⑴阅读多是为了娱乐,不能正确利用课外阅读的对我们学习的帮助;⑵阅读范围比较广,但数量有限,尤其是对名著经典的阅读更是有限;⑶学习压力大,课程多,缺乏时间阅读;⑷阅读方式缺乏正确引导,不知道应该看什么,如何看,盲目阅读势必难有所收获。

班级图书角概况总结景浩近期在学校的支持下,高一、高二各班均建立了读书角,在此次调查中我们共对高一、高二五个班发放了调查问卷。

在所调查的5个班中,图书角书籍的数量波动很大,其中最少的为高二一个班,现有书籍60本,仅为学校发放,学生无主动捐献,最多的为高一一班,现有书籍250本,其它班为100-200本不等,图书角开放时间为全天,仅有一个班为每天早餐时间。

在调查中所反映出的问题:⑴大部分学生都对小说感兴趣,借阅量大,但对其他文学类书籍兴趣就不大了;⑵仅有一部分学生经常借阅,其余借阅很少甚至没有;⑶看书时间,集中在休息时间和课间,其中有一小部分学生上课、上自习看课外书,影响学习;⑷借阅时不登记,不注意书籍保护,有时借阅时间太长;⑸学习任务重,无时间阅读。

教师对中学生课外阅读情况的看法的总结邱强强通过对老师发放调查问卷,以及对它们回收分析,从中主要反映出以下几个问题:⑴、阅读时间无法保障,学生学习任务重,作业多,导致部分学生上课阅读课外书籍,影响正常的课业学习;⑵、阅读的书籍层次太低,有低俗化倾向,缺乏对中外名著的阅读,很难提高中学生的思想境界;⑶、对课外阅读缺乏兴趣,只有一部分学生有课外阅读的爱好。

因此,造成学生的知识层面具有局限性,虽然有时老师会要求学生读一些课外书,但很少有学生去读,使知识得不到拓展,很难进步。

老师们一致认为学生应多读一些课外书,有利于增长自身的知识,但也应该合理的分配时间,不能沉迷于其中。

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