高二下册数学教学计划 范文

高二下册数学教学计划范文

本学期负责任职高二(13)班的数学教学任职事务，为把本学期教学任职事务作好，制定如下教学任职事务计划。

一、指导思维：

使学生在九年义务教导数学课程的基础上，进一步提升作为未来公民所必要的数学素养，以满足人员发展与社会进步的需要。具体目标如下：获得必要的数学基础知识和基础技能，理解基础的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其之中所蕴涵的数学思维和方法，以及它们在后续学习之中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程.提升空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基础能力。立足我校学生实际，在思维上增强学生学习数学的积极性，在知识上侧重双基演练，加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的培养，全盘提升学生的数学素养。

二、学生基础情况分析

由于高二进行文理分班，所教的文科实验班。学生的数学学习情况较好，学生较自觉，但会是，学生对自己学习数学的信心缺陷，积极性和主动性需加强，在作题时的灵活性还不够，要加强举一反三的能力。

三、教学目标

针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体目标如下：获得必要的数学基础知识和基础技能，理解基础的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其之中所蕴涵的数学思维和方法。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。提升空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基础能力。提升数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

四、教法分析

选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思维和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目标。通过观察思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式在教学之中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思维方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

五、教学措施：

1.抓好课堂教学，提升教学效益。课堂教学会是教学的关键环节，因此，抓好课堂教学会是教学之根本，会是提升数学成绩的关键途径。

①踏实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、演练题、周练题、章考题。

②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习会是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过知识的产生，发展，逐步形成知识体系;通过知识质疑、展活迁移知识、应用知识，提升能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提升学生的数学素养，从而提升数学素养，并大面积提升数学成绩。

2.加强课外辅导，提升竞争能力。课外辅导会是课堂的有力补充，会是提升数学成绩的有力手段。

①加强数学数学竞赛的指导，提升学习兴趣。

②加强学习方法的指导，全方面提升他们的数学能力，特别会是自主能力，并通过强化演练，不断提升解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。

③加强对边缘生的辅导。边缘生会是一个班级教学成败的关键，因此，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，并定时单独测试，面批面改，从而使他们的数学成绩有质的飞跃。

六、教材分析

1、课程标准的基础要求

复数：了解数系的扩充过程;理解复数代数形式的四则运算法则;了解复数的几何意义。

统计案例：了解独立性检验的基础思维、方法及初步应用;了解线性回归的基础思维、方法及初步应用。

推理与证明：了解合情推理在数学发现之中的作用;掌握演绎推理的基础方法;了解分析法、综合法、反证法的思考过程和特性。

框图：了解程序框图;了解结构图。

2、教材体系内容分析说明

本模块的内容包括：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图.

通过统计案例的教学, 使学生巩固必修课程的统计基础知识, 了解解决特殊问题的统计过程及一些常用的统计方法。

通过数系的扩充与复数的引入的教学,使学生了解数系扩充的过程以及引入复数的必

要性,学习复数的一些基础知识;体会人类理性思维在数系扩充之中的作用。

通过框图的教学使学生学会用流程图,结构图等刻画、解决问题体会框图会是表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示;体验用框图表示解决问题过程的优越性。发展学生的抽象概括能力、逻辑思维能力、表达和交流能力。

3、学生学习情况总体分析

在高二第一学期之中，通过全体备课组成员的努力，学完了必修和选修以及选修。在这一学期的学习之中，学生具备了一定的自学能力，而且养成了一定的良好学习习惯。

4、改进教学方法提升教学质量的措施

学习新课程标准，提升教师自身素质。理论学习的同时，坚持业务学习，组织本备课组教师依照本年级教材特性，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短。在数学教学之中引导学生重视课本，指导学生阅读课本，养成看书、重视课本的习惯，培养学生分析，解决问题的能力和自学能力。