1走进民间艺术
了解民间艺术
了解民间艺术【主题背景】六年级学生已经具备了较强的研究性学习能力。
他们热爱学习、热爱生活，对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲，并且通过一系列综合实践活动的开展，已经具备了搜集、整理信息的能力、小组合作、自主探究的能力、展示评价的能力及较强的动手操作能力，这都为本次活动的开展奠定的基础。
《走进民间艺术》是六年级综合实践活动资源包推荐的主题活动，希望能通过活动本次活动了解我国的民间艺术，提高艺术实践能力和艺术审美能力。
【活动对象】六年级学生求知欲望、好奇心都十分强烈，对问题能够思考、追求、探索。
【活动目标】1、知识与技能：了解中国民间艺术都有哪些，感受中国民间艺术的魅力。
2、过程与方法：运用小组合作形式，通过调查问卷、采访了解、上网搜集在研究实践中体验中国传统艺术文化悠久的历史和精湛的技艺。
3、情感态度与价值观：通过对中国民间传统艺术的了解及实践应用，唤醒学生对中国民间艺术的关注，了解我国民间艺术这些非物质文化遗产，继承和弘扬我国民间传统艺术。
【活动方式】小组合作，开展实践活动【活动时间】活动用时4周，每周有1课时集中指导，2课时进行校内实践，借助双休日延伸校外实践。
【活动流程】准备阶段——实施阶段——展示评价阶段——拓展研究阶段【活动过程】第一阶段：课题准备阶段（一周）学生们就此进行了讨论交流，教师进行相应的点拨，学生填写当地民间艺术发展状况调查表。
对班里同学喜欢的民间艺术进行分类、概括、整理。
最终，围绕“走进民间艺术”这个大主题确立了五个活动小主题：1、不同年龄段的人都喜欢哪些民间艺术？2、了解彩蛋这种民间艺术形式。
3、了解京剧这种民间艺术形式。
4、了解快板这种民间艺术形式。
5、了解皮影这种民间艺术形式。
五个活动主题确立后，学生根据兴趣自愿结组、命组名，开始设计活动方案。
教师点拨设计活动方案的要求，学生合作完成了活动方案的设计。
第二个阶段：课题实施阶段（一周）一、调查问卷小组活动内容：不同年龄的人喜欢什么样的民间艺术？活动形式：调查问卷活动地点：街上、老家、图书馆等地活动结果: 准备调查问卷、制作自己喜欢的民间艺术品二、彩蛋画小组活动内容：探寻彩蛋画民间艺术历史渊源及相关知识，彩蛋制作方法。
六上综合实践活动教案民间艺术
六上综合实践活动教案民间艺术一、活动主题：走进民间艺术，传承文化瑰宝二、活动目标：1. 让学生了解我国民间艺术的基本特点和分类，增强对民间艺术的认知。
2. 培养学生热爱民间艺术，传承中华文化的意识。
3. 提高学生动手实践能力，培养创新精神。
三、活动内容：1. 民间艺术的概述：介绍民间艺术的定义、特点和分类。
2. 剪纸艺术：学习剪纸的基本技巧，创作属于自己的剪纸作品。
3. 泥塑艺术：学习泥塑的基本手法，塑造一个具有一定寓意的泥塑作品。
4. 民间绘画：了解民间绘画的题材和特点，创作一幅民间绘画作品。
5. 传统戏曲：欣赏地方戏曲表演，了解戏曲的基本知识。
四、活动步骤：1. 导入：教师通过图片、视频等形式，引导学生了解民间艺术的定义、特点和分类。
2. 实践环节：a. 剪纸艺术：教师讲解剪纸的基本技巧，学生动手实践，创作属于自己的剪纸作品。
b. 泥塑艺术：教师示范泥塑的基本手法，学生动手塑造一个具有一定寓意的泥塑作品。
c. 民间绘画：教师介绍民间绘画的题材和特点，学生动手创作一幅民间绘画作品。
4. 拓展环节：欣赏地方戏曲表演，了解戏曲的基本知识。
五、活动评价：1. 学生对民间艺术的认知程度。
2. 学生在实践环节的参与度和创作能力。
3. 学生对传统文化的热爱和传承意识。
六、教学资源：1. 图片、视频等民间艺术资料。
2. 剪纸、泥塑、绘画等民间艺术工具和材料。
3. 地方戏曲表演资源。
七、注意事项：1. 确保活动安全，特别是在使用剪刀、泥塑等工具时，要注意安全操作。
2. 关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励。
3. 活动过程中，注重培养学生的团队协作精神和创新意识。
八、教学建议：1. 结合地方特色，选择具有代表性的民间艺术进行教学。
2. 邀请民间艺术家进行现场演示和指导，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 组织学生参观民间艺术展览或博物馆，拓宽视野，增强对民间艺术的热爱。
九、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍所学到的民间艺术知识。
人民美术出版社初中美术九年级上册8.走进民间美术(共25张PPT)
谈谈我们身边有哪些民间美术作品？
请同学们看以下作品都是属于民 间美术吗？为什么？
民间美术的概念：
▪ 民间美术是劳动人民创作的，特
别是农民，为丰富民间风俗活动和美化 自己日常生活服务的美术与工艺美术作 品及其创作活动。
▪ 问题一：你认为民间美术的种类都有哪些？
▪ 问题二：你觉得民间美术有什么样的风格特 点，它们的艺术语言有什么样的独特之处？
▪ 问题三：你能否说说，民间美术和人们的生 活有什么样的关系？
剪纸
在北方，也叫窗花。 它是我国最普遍、最 单纯的民间美术。
剪 手撕 刀刻
“曾见北国之窗花，其味天真而浑厚，今 见南方之刻纸，玲珑剔透得未有，一剪之 巧夺神州，美在民间永不朽”
——郭沫若
山东剪纸
河北蔚县剪纸
就地取材 因材施艺
寓意丰富、深刻
剪一剪
最传统的“双喜”剪法： 四折剪纸，将可以打开的一边朝向 右手。 注意事项： 1、竖线对齐，基本成一条垂线； 2、两个“口”字对齐； 3、横划粗细保持一致。拓展与延伸 Nhomakorabea▪
课后利用网络资源搜集剪纸的图片
素材，进一步挖掘剪纸的艺术魅力，弘
扬民族民间艺术。
再见！
当年恶梦惊唐王， 秦琼敬德守门旁。 传到草民小茅舍， 也请将军佑吉祥。
皮影
又称灯影，以在灯光照射下用兽皮刻制的人物隔亮布 演戏而得名，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。
才子武佳白松人蛇打之传虎青梅竹马
民间玩具
▪
风筝是中国广泛流传的
一种民间玩具。它集科技与
艺术于一身，融运动和娱乐
为一体的艺术品。
民间玩具 包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、纸玩 具、木制玩具、铁制玩具、蜡玩具等。
冀教版六年级上册综合实践第4课走进民间艺术活动设计方案
冀教版小学六年级上册综合实践活动方案设计第四课：走进民间艺术【活动目的】1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想，勇于创新，强调学生通过研究与实践，构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。
2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。
3、提高语言的组织及表达能力，主动交流，合作交流，增强自信，展示自我，尊重他人。
养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
4、引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术实践活动深化自己的劳动体验，形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情【活动过程】一、课前介绍1、导入：民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造，许多民间艺术杰作，已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。
你了解这些民间艺术品吗？刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等2、观察书25页，你知道它们的名称吗？同桌互说，指名交流。
3、你的家乡有哪些民间工艺品呢？请把你了解到的说出来，与小伙伴一起分享。
二、确定研究计划，进行调查。
1、师：在这丰富多彩的民间艺术中，你们小组最想研究哪项民间艺术？请在小组内讨论交流一下。
2、小组讨论交流。
3、小组汇报确定研究计划。
4、师：关于这个计划，你们准备怎样研究？请在小组内讨论交流。
5、小组讨论交流成员分工、研究方法、成果展示方式及可能遇到的困难及解决办法。
6、教师对学生的研究方法及成果展示方式进行重点指导。
7、小组合作填写调查表。
三、探究民间艺术的秘密。
探索民间艺术的秘密，可以从以下几方面入手：走访民间艺术的传人，向他们求教；查阅有关资料；参观民间艺术作品展览；亲自动手学习实践。
无论选择哪一种方法，都要从实际出发。
教师提前收集皮影作品，挂到教室里面。
师：同学们，你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊？学生回答。
师：你们现在欣赏的这些漂亮的皮影就是我们今天的活动主题。
看了这么精美的皮影作品,你心里有什么感受?(学生谈感受)四、活动过程的安排，由以下几个阶段组成：(1)准备策划阶段：包含确定活动主题，选择活动方式，进行活动分工，制订学生活动方案等，主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。
第八课_走进民间艺术
第八课走进民间艺术
教学目标：
通过讲述、欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术及民间美术的特点，从而开阔视野，增强民族自豪感，丰富和发展学生的审美能力和艺术创造力，培养热爱民间美术的情感。
教学重点：
1、如何界定民间美术？（民间美术的特点、含义、表现形式）
2、如何理解民间美术的艺术语言？（从作品的选料题材，构图，形状，色彩等方面欣赏）
教学难点：
1、让学生解情况中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。
2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。
结合当地民间美术的主要表现形式，调动学生参与的积极性，说明民间美术的基本特点。
教学准备：
1、教具，民间美术作品教学图片（或课件）、有地方特色的民间美术作品、实物。
2、学具：收集民间美术作品的图片。
教学活动过程：
1、课堂准备
小组收集一件以上的民间美术作品。
2、课堂引入
老师预先放置的盒子中，选取属于民间美术作品。
回答小结
3、课堂发展
了解民间美术的概念。
投影展示各种民间美术样式：木雕在我国的美术史及雕塑史上均占有重要的地位。
徽州木雕有很高的文化价值和艺术价值。
出示一些有代表性的木雕作品，作品属于圆雕、浮雕还是透雕？作品是简练还是繁复的？用的是写意还是写实抑或是装饰的手法？作品给人的感觉是粗犷的雄壮的还是纤细的、秀丽的？它的主次虚实是怎样处理的？空间层次如何？造型有什么特点？他表现怎样的意念和感情？
4、课后延伸
在校内以题目为“爱我家园”由学生举行剪纸艺术展览。
小学综合实践活动教案走进民间艺术
小学综合实践活动教案走进民间艺术近年来，随着小学综合实践活动在教育中的重要性逐渐得到认识，学校纷纷开展各种形式的实践活动，以拓展学生的视野、培养实际操作能力。
而走进民间艺术是一项既能满足实践需求又能丰富学生文化素养的活动。
本文将根据该任务名称，具体探讨小学综合实践活动教案走进民间艺术的设计与实施。
一、活动目标1. 培养学生对传统文化的兴趣与理解。
2. 通过实践活动，提高学生的艺术鉴赏与创作能力。
3. 培养学生的协作能力与团队意识。
4. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、活动内容及组织方式1. 活动内容a. 学生了解民间艺术的定义、历史与特点。
b. 学生学习与尝试不同类型的民间艺术形式，如传统绘画、剪纸、剪影、布袋戏等。
c. 学生通过实践活动，制作一件自己的民间艺术作品，并进行展示。
2. 组织方式a. 教师组织小组或班级活动，每个小组或班级分配一位指导老师。
b. 教师为学生准备相关的材料和工具，并提供必要的指导。
c. 学生在指导老师的带领下，进行学习与实践活动。
三、活动步骤1. 活动前期准备a. 教师引导学生了解民间艺术的定义和历史背景，展示一些经典的民间艺术作品，激发学生的兴趣。
b. 教师安排学生分组，并为每个小组分配一种民间艺术形式进行研究。
2. 学习与实践a. 学生在指导老师的带领下学习与实践所分配的民间艺术形式。
b. 学生了解该艺术形式的技巧、工具及材料的使用方法，通过指导老师示范和学生练习，逐步掌握基本技能。
3. 创造与展示a. 学生在掌握基本技巧后，可以发挥自己的创造力，制作一件自己的民间艺术作品。
b. 学生自行设计作品的主题、样式和表达方式，鼓励他们发挥想象力和创造力。
c. 学生完成作品后，进行作品展示，可以邀请其他班级或学生家长参观。
四、活动评价与延伸1. 活动评价a. 学生评价：学生可以通过口头或书面方式，分享自己的学习收获与体验。
b. 教师评价：教师可以根据学生的参与度、作品质量和主题创意等方面进行评价。
六年级上册综合实践活动教学设计-主题4走进民间艺术-教科版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和感受民间艺术的魅力，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
2. 引导学生通过调查、采访、实践等方式，了解民间艺术的形式、特点和价值，提高学生的实践能力。
3. 培养学生合作、交流、创新的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 学习民间艺术的定义、形式和特点。
2. 进行民间艺术作品的欣赏和分析。
3. 实践民间艺术创作，如剪纸、泥塑、民间绘画等。
4. 了解民间艺术的价值和意义。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解民间艺术的形式、特点和价值，提高学生的实践能力。
2. 难点：如何引导学生创新，将民间艺术与现代生活相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教案、课件等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示民间艺术作品，引导学生了解民间艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解民间艺术的定义、形式和特点，让学生了解民间艺术的基本知识。
3. 欣赏：欣赏各种民间艺术作品，分析其艺术特点，提高学生的审美能力。
4. 实践：分组进行民间艺术创作，如剪纸、泥塑、民间绘画等，培养学生的实践能力。
5. 交流：展示作品，让学生分享创作过程和心得，培养学生的合作和交流能力。
六、板书设计1. 民间艺术定义、形式、特点2. 民间艺术价值、意义七、作业设计1. 让学生选择一种民间艺术形式，进行深入了解，下节课分享。
2. 引导学生思考如何将民间艺术与现代生活相结合，进行创新。
八、课后反思本节课通过讲解、欣赏、实践、交流等方式，让学生了解了民间艺术的基本知识，提高了学生的实践能力和综合素质。
但在教学过程中，也存在一些问题，如如何引导学生创新，将民间艺术与现代生活相结合等，需要在今后的教学中不断探索和改进。
一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些具有代表性的民间艺术作品，如剪纸、泥塑、民间绘画等，引导学生关注和欣赏民间艺术的美。
2. 教师提问：“你们对这些作品有什么感觉？它们有什么特别之处？”让学生自由发表意见，激发学生的学习兴趣。
九年级美术上册《走进民间美术》优秀教学案例
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，提高他们的团队协作能力。
2.设计具有挑战性的合作任务，激发学生的探究欲望，培养他们的创新精神。
3.引导学生互相交流、讨论，取长补短，共同提高民间美术素养。
4.教师加强对小组合作的指导，关注学生的参与度，确保每个学生都能在合作中成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一幅具有代表性的民间美术作品，如剪纸、年画等，引导学生观察并思考：这幅作品给你什么样的感受？它属于哪一类民间美术？
2.学生分享自己的观察与感受，教师总结并引出本节课的主题——《走进民间美术》。
3.教师简要介绍本节课的教学目标、教学内容和学习方法，激发学生的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题，如民间美术在现代生活中的应用、如何保护和传承民间美术等。
2.学生分组进行讨论，组内成员各抒己见，共同探讨话题。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结民间美术的基本概念、艺术特点和在我国文化中的地位。
（二）讲授新知
1.教师讲解民间美术的起源、发展历程、地域特色等内容，帮助学生建立民间美术的基本概念。
a.民间美术的起源与发展
b.民间美术的地域特色
c.民间美术的基本分类和艺术特点
2.结合课本内容，教师展示各类民间美术作品，如剪纸、年画、泥塑等，引导学生分析、欣赏作品的艺术风格和技巧。
3.教师邀请当地民间艺术家或传承人进行现场演示，让学生更直观地了解民间美术的制作过程和技艺。
4.通过角色扮演、故事讲述等形式，激发学生对民间美术的兴趣，提高他们的学习积极性。
【精品】教科版六年级上册综合实践教案
主题一走进民间艺术课题1 丰富多彩的民间艺术一、活动目的：1. 通过民间采风活动，了解农村民间文化，拓宽文化视野，提高人文素养。
2. 以小组为单位展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高合作意识和社会交往能力。
3.在语文学习活动中，运用美术、音乐、劳技、计算机等多学科知识收集整理民间文化，批判继承民间文化，提高学生综合素养。
二、实施过程(一)前期准备:1、课党上老师向学生介绍些民风民俗民间文化，启发学生对民风民俗以及民间文化艺术产生兴趣。
2、分组合作:可以分为民间故事收集整理小组、谚语警句格言归纳小组、民间剪纸艺术欣赏小组、风土乡情摄制小组等。
3、各小组分头利用课余时间走村串巷到民间采风，并做好相关记录。
4、民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制作成手抄报，谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿，民间剪纸艺术欣赏小组制作成果展示版，风土乡情小组拍摄制作“李万乡村风情”录相片。
(二)成果展示:1.妙手加工，独放异彩由民间故事收集小组介绍收集整理“李万乡村民间故事”的情况。
2、谚语警句，寓理其中由“谚语警句”小组汇报收集“谚语警句格言”制作电子演示文稿情况。
3、剪刀生花，美化生活民间剪纸艺术欣赏组出示成果展示版，并当场演示简单的剪纸工艺。
4、乡村风情，乐而忘返乡村风情小组介绍“李万乡村风情”录相片的制作情况。
三、活动收获谈谈你的收获。
课题2 我做非遗小传人一、活动目的1、让学生通过设计制作、争做非遗小传人，让学生对家乡的民间艺术有更深入的了解和认识。
2、让学生学会合作，在合作中体会乐趣3、充分发挥学生的想象力，设计出有创意的作品，灵活掌握有关的知识和技能。
二、创意设计过程1、创意设计(1)讨论。
在上个活动中，我们已经考察了家乡民间艺术作品及其制作方法，知道有些艺术面临着失传的危险。
跟小组成员一起交流考察成果，讨论确定想要传承的民间艺术项目。
(2)设计。
确定项目之后。
社会实践活动民间艺术(3篇)
第1篇导语：民间艺术是我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和民俗信息。
为了让学生更好地了解和传承民间艺术，我们组织了一次社会实践活动，深入民间艺术的世界，感受其独特的魅力。
一、活动背景随着现代化进程的加快，许多民间艺术逐渐面临失传的危险。
为了让学生深入了解民间艺术，培养他们的文化自信和民族自豪感，我们决定开展这次社会实践活动。
通过实地考察、访谈民间艺术家、亲手制作民间工艺品等形式，让学生亲身体验民间艺术的魅力。
二、活动过程1. 实地考察我们选择了我国民间艺术较为丰富的地区作为考察地点，如湖南的湘西土家族苗族自治州、陕西的延安等地。
在这些地方，我们参观了各种民间艺术展览，如剪纸、泥塑、刺绣等，感受到了民间艺术的独特魅力。
2. 访谈民间艺术家为了深入了解民间艺术，我们邀请了几位民间艺术家进行了访谈。
他们中有的已经年过古稀，但仍坚守在自己的艺术领域，用自己的双手传承着民间艺术。
在访谈中，我们了解到民间艺术的起源、发展以及传承过程中遇到的困难。
3. 亲手制作民间工艺品为了让同学们更加直观地感受民间艺术的制作过程，我们安排了亲手制作民间工艺品的活动。
在民间艺术家的指导下，同学们学习了剪纸、泥塑等技艺，亲自动手制作出了属于自己的民间艺术品。
三、活动收获1. 深入了解民间艺术通过这次活动，同学们对民间艺术有了更深入的了解，认识到民间艺术是我国传统文化的瑰宝，值得我们传承和发扬。
2. 培养文化自信和民族自豪感在参观民间艺术展览、访谈民间艺术家以及亲手制作民间工艺品的过程中，同学们感受到了民间艺术的独特魅力，增强了文化自信和民族自豪感。
3. 提高动手能力和审美能力在亲手制作民间工艺品的过程中，同学们不仅提高了动手能力，还学会了欣赏民间艺术的审美价值。
四、活动总结这次社会实践活动取得了圆满成功，同学们在活动中收获颇丰。
通过这次活动，我们深刻认识到民间艺术的重要价值，也明白了传承民间艺术的责任和使命。
在今后的学习和生活中，我们将继续关注民间艺术，为传承和发扬民间艺术贡献自己的力量。
四年级上册美术教案-第1单元 走进民间美术丨岭南版
教案标题：四年级上册美术教案-第1单元走进民间美术丨岭南版一、教学目标1. 让学生了解岭南地区的民间美术，感受其独特的艺术魅力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 引导学生运用所学知识，创作具有岭南特色的民间美术作品。
二、教学内容1. 了解岭南地区的民间美术种类及其特点。
2. 学习岭南地区民间美术的表现手法和技巧。
3. 创作具有岭南特色的民间美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：岭南地区民间美术的种类、特点及表现手法。
2. 教学难点：如何引导学生创作具有岭南特色的民间美术作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解岭南地区民间美术的种类、特点及表现手法。
2. 欣赏法：展示岭南地区民间美术作品，引导学生感受其艺术魅力。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对岭南地区民间美术的认识和感悟。
4. 实践法：引导学生运用所学知识，创作具有岭南特色的民间美术作品。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示岭南地区民间美术作品，引导学生感受其独特的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课（1）介绍岭南地区民间美术的种类，如剪纸、泥塑、木雕等。
（2）讲解岭南地区民间美术的特点，如色彩鲜艳、造型夸张、寓意丰富等。
（3）分析岭南地区民间美术的表现手法，如线条流畅、图案对称、形象生动等。
3. 欣赏与分析（1）展示岭南地区民间美术作品，引导学生观察其艺术特点。
（2）分组讨论，让学生分享对岭南地区民间美术的认识和感悟。
（3）教师总结岭南地区民间美术的艺术价值。
4. 实践环节（1）教师示范如何创作具有岭南特色的民间美术作品。
（2）学生动手实践，创作自己的作品。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，从创意、技巧、表现力等方面进行评价。
（3）教师总结本次课程的收获，鼓励学生继续努力。
六、课后作业1. 总结岭南地区民间美术的特点，完成一篇不少于300字的心得体会。
走进民间艺术：六年级综合实践活动一活动材料
走进民间艺术:六年级综合实践活动材料____年级_____班组名：____________ 组长：____________成员：_______________________________________________活动准备方案（组长负责）一、活动目标1、_______________________________________________2、________________________________________________3、_________________________________________________二、活动方案活动主题：了解丰富多彩的民间艺术活动任务：_________________________________________活动时间：_________________________________________活动地点：__________________________________________参加人员：___________________________________________活动过程：1、________________________________________________2、________________________________________________3、________________________________________________4、________________________________________________5、_______________________________________________活动总结：______________________________________________填表人：_____________填表时间：____________——六年级综合实践活动材料调查与研究2、走访民间老艺人小组走访记录表班级：_________组长：________成员：___________时间：___________关于鲁绣的知识材料：鲁绣：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-- 交流总结通过调查研究，我们获得了丰富的资料。
民间艺术作文（精选13篇）
民间艺术作文民间艺术作文(精选13篇)在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的民间艺术作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
民间艺术作文1民间艺术是大众的、生活的、民俗的艺术，反映了独特的生活情趣，包含着丰富而深刻的社会历史信息，也有特定的审美理想。
泥塑就是捏泥巴，可以用黄泥，也可以用面团。
泥塑可以呈现各种各样的人物、动物，是我国民间的一种重要艺术形式。
泥塑的手法灵活，有捏、搓、按、压、挤、粘、插等。
去年、爸爸送给我了一匹泥塑马，高约13厘米，长约16厘米，宽约5厘米。
这匹马是白色的，身上的花纹是黑色的，马姿雄健，回首遥望，好像在说：“看，我多漂亮。
”马身底部盖有中国工艺美术大师胡新明的印章，听爸爸说，胡新明可是一位了不起的泥塑大师，克林顿总统访华时还专门拜会了他。
这匹马是我爸爸到陕西省凤翔县胡新明家里买的，可有纪念意义呢！如果你有机会来我家做客，我一定让你好好欣赏一下我的这匹泥塑马！民间艺术作文2咱们中国的传统文化博大精深，渊远流长。
今天，我来为大家介绍一下剪纸吧!剪纸的内容包含着浓浓的生活气息。
鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景这些人们熟悉而热爱的自然景物成了人们剪纸的花样。
每逢过年过节或是喜事临门，人们都要剪一些“福”字、“喜”字等老表示庆贺。
剪纸所刻画的形象惟妙惟肖，栩栩如生。
先来看看这张“仙女下凡”吧!四位仙女神态各异，舞姿翩翩，她们的手臂上缠绕着轻盈而柔滑的丝带，正随风轻轻摆动。
再看这张“松鼠摘葡萄”。
只见它摇着蓬松的大尾巴，小眼睛紧盯着紫莹莹的大葡萄，生怕被其他小动物给抢走了。
剪纸中还有有趣的民间故事呢!这幅剪纸讲的就是“老鼠娶亲”的故事。
瞧!小老鼠们抬着大花轿，新郎得意洋洋，大花猫在一旁羡慕得不得了。
原来，故事是这样的：鼠爸爸想给女儿找个好女婿。
小学美术《走进民间艺术》教案
在教学方法上，我觉得可以尝试更多的互动式教学，让学生们成为课堂的主体。例如，在讲解民间艺术特点时，可以邀请学生们上台展示自己的作品，并分享创作心得。这样既能激发学生的兴趣，又能提高他们的表达能力。
-动手实践：掌握剪纸、泥塑等基本技巧，创作具有民间艺术风格的作品，培养学生的实践能力。
举例：在讲解民间艺术特点时，可通过对比不同民间艺术形式的作品，让学生直观地感受其造型、色彩、寓意的差异。
2.教学难点
-民间艺术的手法杂，学生可能难以掌握。
-民间艺术作品的寓意理解：部分民间艺术作品寓意深远，学生可能难以理解其背后的文化内涵。
首先，对于民间艺术的基本概念和分类，大部分学生能够掌握，但在理解其背后的文化内涵方面，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生挖掘民间艺术作品的寓意，帮助他们更好地理解我国民间文化的精髓。
其次，在实践活动环节，虽然学生们积极参与，但在实际操作过程中，手工技巧的掌握程度参差不齐。针对这一问题，我打算在接下来的课程中，增加一些基础技能的训练，让学生们在实践中逐步提高自己的动手能力。
1.讨论主题：学生将围绕“民间艺术在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
小学综合实践活动： 设计制作 主题37《走进民间艺术--生活中的绳结》第1课时【教案】
（二）
交流发现，
体验绳结
1.交流发现
课前老师布置同学们寻找发现身边的绳结，今天把它带来，都带来了吗？谁来分享一下你的发现？
2.老师也搜集到了一些，我们一起来看一看你又发现了什么。
3.小结【绳结的分类】
从刚才的交流中，老师发现，同学们找到的绳结大致分为这样几种：单结、平结、蝴蝶结、领带结，你最喜欢哪一种绳结呢？
四、【板书设计】
交流发现
观看视频
生活中的绳结编织平结
梳理步骤
团结创编
高年级综合实践活动课时资源·走进民间艺术
生活中的绳结 第1课时【教案】
一、【教材分析】
教
学
目
标
1．发现、了解绳结及其用途，掌握制作手链的方法。
2．提高学生的动手操作能力，激发学生的创新精神。
3．让学生体验动手实践与探究的快乐，并得到传统文化熏陶。
教学
重难点
重点：了解绳结在生活中的运用和编结平结的方法
交流课前搜集的绳结：如跳绳、风铃等欣赏绳结 Nhomakorabea自主发现。
（三）
激发兴趣，
创编绳结
1.激发兴趣自主学编
平结在我们的生活中经常能够用到，看，老师的手链就是用绳结编织而成的，喜欢吗？想不想自己创编一个？
2.梳理制作手链的步骤
编织平结连接装饰
3.学习编织平结
编织平结是最基本的一步，我们现在先来学习编织平结
①观看视频。
难点: 编织平结
教学
准备
平结的编织步骤以及方法示意图，了解中国结的历史文化。
教学
方法
学生通过自主探究、合作交流、动手实践等学习方法展开学习，教师采用发现法、讲授法相结合的教学方法。
小学综合实践课《走进民间艺术》教学设计
小学综合实践课《走进民间艺术》教学设计活动目的：让学生了解我国的民间艺术，探索他们的奥秘。
让学生了解自己身边的民间艺术。
活动重点：组织学生学习一种民间艺术，如彩蛋的制作方法。
教具学具准备：鸭蛋、鹅蛋、水彩，搜集各种民间艺术品教师教法：引导。
学生学法：调查，交流，讨论，分析，总结。
设计特色：以小组为单位组织学生学习我国的民间艺术。
活动设计：一、导入新课同学们，你见过那些栩栩如生的民间艺术品吗？你知道他们又有怎样的经历，又是怎样制作出来的？就让我们走进我国民间艺术的大观园，探索他们的奥秘，饱览他们的风采。
二、活动与体验1、我们身边的民间艺术民间艺术是扎根在民间的艺术，像窗花、年画、泥人、绣花衣物、手工编织品等，在生活中随处可见。
那么让我们一起来找一找身边的民间艺术，并把了解到的情况填在书本24页的调查表里。
(调查要尽可能全面，提前准备好调查提纲，要把调查的时间、地点、主要内容交待清楚)学生讨论、交流。
2、民间艺术的秘密我国的民间艺术是一个历史悠久、内容丰富、多姿多彩的文化宝库。
他们有的以做工精湛令人赞叹不已，有的以形象生动可爱使人爱不释手，还有的因其蕴含丰富的历史文化叫人浮想联翩……，让我们选择自己喜欢的民间艺术，深入探索它们的秘密吧！以小组为单位展开调查，可以从以下几方面入手：⑴、查阅相关资料。
⑵、参观民间作品展览。
⑶、亲自动手实践。
⑷、走访民间艺术的传人。
然后小组间相互交流。
3、学习一种民间艺术——彩蛋的制作方法⑴、以小组为单位学习制作，制作前要详细阅读书本26——27页，做好准备工作。
⑵、活动时要注意以下几点：要虚心求教，持之以恒。
要把学习的过程详细记录下来。
要注意安全。
⑶、做好后小组间相互展示，评价交流。
二、展示与评价三、举办“小小民间艺术博览会”。
板书设计走进民间艺术1、我们身边的民间艺术2、民间艺术的秘密3、彩蛋的制作方法。
走近民间艺术 体验创作乐趣 参与文化传承——苏少版小学美术《皮影戏》教学案例
走近民间艺术体验创作乐趣参与文化传承——苏少版小学美术《皮影戏》教学案例2020年，国务院印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中明确提出：“以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。
”随着小学民间美术教育教学的不断深入推进，让学生在教师的引领下，走进民间艺术的世界，亲自探究民间艺术的历史，亲手制作民间艺术作品，亲身感受传统文化的无限魅力。
不仅有利于增强学生的乡土文化认知，使得民间艺术在传承与保护中得以实现创新性、创造性发展，而且提高了民间美术进校园的传承与育人效果。
在苏少版小学美术《皮影戏》教学中，以传承“皮影戏”这一民间工艺美术、培育乡土情怀为目标，把“皮影戏”带入课堂，实现传统文化的传承。
1.民间艺术融入小学美术的意义民间艺术具有悠久的历史和丰富的文化内涵，对不同民族人民群众的文化发展历程进行详细记录，在美学研究、人类文化学研究和诸多学科探究中，都发挥着珍贵的作用。
民间艺术从多个角度彰显出人民群众对美学的感知，无论是年画、皮影、剪纸还是面塑，还是少数民族的扎染、蜡染、竹编背篓等，都具有直观的形象和丰富的内容，在欣赏和理解起来都十分简单，与小学美术教学的审美启蒙教育存在很好的联系。
民间艺术造型简单，没有功利性，没有限制，大多数民间艺术作品都具有积极乐观的精神，与当前我国教育领域的教育目标相通。
很多老一辈文艺工作者在很多年前就针对我国民族文化教育提出自己的见解，希望能够通过幼儿、中小学教育提高孩子的民族文化自豪感，传承与创新民间文艺。
在现代民间艺术发展中，现代美术教育是最为良好的发展途径，不仅可使得学生审美素养得以提升，还能够将学生的视野得以拓展，为将中华民族优秀的审美和价值观念渗透到青少年群体。
从民间艺术的制作材料角度看来，民间艺术制作的原材料多为随处可循的物品，如泥土、纸张和布匹等等，在小学美术教学工作之中适合学生制作和欣赏。
与此同时，在小学美术课堂教学期间，将民间艺术融入课堂，可为小学美术教学创造新的生命力，也是传承与拓展民间艺术的有效路径。
走进地域民间美术教案
走进地域民间美术教案同学们！今天咱们要踏上一场超级有趣的艺术之旅，一起走进地域民间美术的奇妙世界！准备好了吗？那咱们就出发啦！一、课程导入。
想象一下，在很久很久以前，没有那些高大上的艺术画廊，没有各种炫酷的现代艺术作品，但是呢，咱们的老祖宗们却用他们的双手创造出了无数让人惊叹的艺术品。
这些艺术品就藏在咱们生活的这片土地上，它们是地域民间美术。
大家有没有在过年的时候见过那些红红火火的剪纸呀？或者是走在乡间小路上，看到过老奶奶们在做的精美的刺绣？这些可都是地域民间美术的一部分哦。
它们就像一个个神秘的宝藏，等着咱们去发现、去探索。
二、知识讲解。
1. 什么是地域民间美术。
地域民间美术呀，就是普通老百姓在日常生活中创造出来的艺术。
它和那些高大上的宫廷艺术、学院派艺术可不一样哦。
它是接地气的，是老百姓用来表达自己的生活、情感和愿望的。
比如说，有的地方的民间美术作品会画一些丰收的场景，那是因为老百姓希望每年都能有个好收成；有的会画一些吉祥的图案，像龙凤呀、鸳鸯呀，那是在祈求幸福美满。
2. 地域民间美术的特点。
地域民间美术的特点那可多啦！首先呢，它具有很强的地域性。
不同的地方有不同的风俗习惯、文化传统，所以民间美术的风格也会大不一样。
比如说，北方的民间美术可能会比较粗犷豪放，南方的就会细腻温婉。
还有哦，它的材料非常丰富多样。
像刚才说的剪纸，就是用简简单单的纸；刺绣呢，用的是丝线和布料；还有那些用泥巴捏出来的小玩意儿，那就是用泥土啦。
而且呀，民间美术的创作手法也很独特，很多都是代代相传的手艺，充满了浓浓的生活气息。
三、案例分析。
下面咱们就来看看一些具体的例子吧。
就拿咱们熟悉的年画来说，大家都知道天津的杨柳青年画吧？那可是有名得很呐！杨柳青年画色彩鲜艳，画面内容丰富多样，有历史故事、神话传说，还有一些日常生活的场景。
画里的人物那叫一个栩栩如生，好像要从画里跳出来似的。
再比如说，江苏的桃花坞年画，它的风格就和杨柳青年画有点不一样啦。
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中国民间美术是指出自劳动者，尤其是 农民的乡土美术，是一种区别于专门美术家 作品而言的平民艺术。
二、中国民间艺术的产生
是人民群众将对生活的热爱和向往用 一种朴素的强烈的美术形式表现出来，便 产生了民间美术作品。
三、中国民间美术品种繁多
有年画、、年谱、泥塑、陶塑、面塑、 木雕、石雕、竹刻、皮影、面具、布玩具、 风筝、灯彩、刺锈、编织、等各类品种。
1走进民间艺术
1走进民间艺术
1走进民间艺术
皮影
皮影是中国民间广为流 传的道剧戏之一。它是 借助灯光，把雕刻精巧 的皮影人映照在屏幕上， 由艺人们在幕后操动影 人，拌以音乐和歌唱， 演出一幕幕妙趣横生的 皮影戏。
1走进民间艺术
1走进民间艺术
1走进民间艺术
农民画 Farmer Painting
活动玩具。靠人操作而发挥其功能的工具。
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民间雕塑艺术
石雕、砖刻。用料粗糙，造型稚拙、古朴，雕刻简约。砖 刻构图饱满、风格古拙、雕镂精巧。 木雕。多为建筑装饰。 泥人、面人。用泥和面为材料捏塑的摆设于几案上的艺术 品题材多位神话、历史、曲艺故事中的人物造型。 面塑。俗尘“面花”“礼馍”。用发面塑造各种生物形象， 娃娃及神话、戏曲任务，塑造好后蒸熟定型，形象丰满而 富有光泽。
苏 州 桃 花 坞 刻 印
步骤制作
1.起稿
2.剪刻
3.粘贴
4.作品修改
二、民间艺术主要有那些？
• 剪纸 • 年画 • 刺绣 • 玩具 • 民间雕塑
单色剪纸通常所 表达象征的热烈吉 利的大红纸剪成。
染色剪纸是用白 粉纸或宣纸剪出形 象后，用需要颜色 点染而成。
风姿绰约的风筝
宫灯风筝
杨贵妃风筝
风筝
风筝
风筝
1走进民间艺术
风筝
风筝
1走进民间艺术
风筝
秀美的剪纸
剪纸是中国一种非常古老的民间艺术。现已发现最早的剪纸艺术的实物是1500年前北 朝时期的遗物。这些剪纸作品的技艺已经相当成熟。随着历 史的发展，剪纸艺术一直在不断地发展，并且跟其他工艺样 式结合（如瓷器、刺绣等），产生了大量的优秀作品。剪纸 是用剪刀或刻等简单工具在纸上镂空、剪刻，进行艺术创作 的一种造型艺术。它在民间艺术中流传最广、数量最大、样 式最多，与民间风俗习惯、社会生活关系最为密切。剪纸的 题材十分广泛，有历史故事、神话传说、鸟兽虫鱼、山水树 木、花草蔬果、戏曲故事等。由于地域、经济、民俗、民族 等因素的不同中国剪纸形成了多元化的艺术风格和特点。
1走进民间艺术
1走进民间艺术
1走进民间艺术
套色剪纸是用不同 颜色根据不同的装饰部 位。制套色而成，形成 五彩缤纷的效果。
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1走进民间艺术
1走进民间艺术
年画艺术
春节时农家张贴木版画，以满足纳福迎祥、万象更新的民俗需要。 年画有多种的色套印和印、绘结合等方法，以线造型、以色相辅， 题材丰富。
农民画以劳动场面，丰收场景，乡 村生活，四季美景，乡情亲情等题 材绘画，充满了浓郁的乡土气息。
农民画 Farmer Painting
以陕西户县，上海金山，广东龙门 农民画最为有名。
农民画
1走进民间艺术
1走进民间艺术
1走进民间பைடு நூலகம்术
1走进民间艺术
农民画
Farmer Painting
菜市
下工
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1走进民间艺术
1走进民间艺术
1走进民间艺术
玩具艺术
风筝。以细竹扎成骨架，糊上纸张或丝织品并施彩绘（手 绘、木板彩印），系以长线，利用风力放飞到空中。
泥玩具。喜用大红、翠绿、桃红等色，并且注重墨线纹饰， 色彩强烈。
布玩具。用布做外壳的软雕塑，多为动物造型，上面饰有布 贴、挑花、绣花或手绘花，造型憨厚可掬、稚拙可爱。
1走进民间艺术
1走进民间艺术
1走进民间艺术
1走进民间艺术
1走进民间艺术
明代“大阿福”形象
的以明江 彩淳代苏 塑朴，省 艺的已无 术、有锡 品富四惠 而有百山 闻乡余泥 名土年人 遐气历始 迩息史于 。，
惠山泥人系用惠山地区一米以 下的土为材料，经多道工序制 作而成，“大阿福”系列泥人 是惠山泥人的代表作。
1走进民间艺术
酒醉八仙图
民间后以佛手柑与福字谐音而寓意“福”，以桃子多寿而谐 意“寿”，以石榴多子而谐意“多男子”，称为“福寿三 多”、“华封三祝”或“多福多寿多男子”，表现多福多寿 多子的颂祷。
刺绣艺术
主要用于服装、鞋子、帽子、枕头、帐 帘、及钱包、香包等。 常以剪纸为底样，造型质朴、大方、色 彩上采用原色对比，平面色块的运用是 彩色过渡有跳跃感，显得鲜亮而有喜庆 气氛。 刺绣者往往根据所做物件构图，草原适 形造型的方法大刀饱满、对称、均衡等 审美要求。
云南傣族 葫芦丝
看来民间有很多看似简朴的艺术还有很读值 得我们学习的地方，接下来就让我们来看看 民间有哪些珍奇的美术作品。
民间艺术
风筝是中国传统的民间娱乐
品，北方称“纸鸢”，南方称 “鹞子”。风筝起源很早，根据 记载，最迟在春秋时代就有了。 风筝最初大多用于军事，到后来 演变为大众的娱乐活动。中国风 筝遍及全国各地，种类繁多，千 姿百态，风格多样，充分体现出 浓郁的民间气息，风筝的题材， 多半是仿生或神话故事人物，也 有抽象的几何形设计，通常具有 象征意义，表现出时代的审美心 理。如今，风筝已由民间自制自 玩的的“小玩意”逐渐成为独具 特色的民族文化而闻名于世。其 中以北京、天津、山东潍坊、江 苏南通等地的风筝制作规模最大， 影响最广。
剪纸
剪纸
剪纸
剪纸
剪纸
剪纸
绚烂的年画
桃花坞木版年画
年画是中国民间在年节之
际，用来迎新春、祈丰年的一种 民间艺术品，也是广大民众用来 美化环境、反映社会生活、表达 心理愿望的一种极为普及的 艺术样式。年画的流行非常 广泛， 全国除新疆、内蒙、 青海等地外，都有年画生产 作坊。明清以来，木版年画 迅速发展，著名的如天津杨 柳青木版年画、苏州桃花坞
窗
花
窗花指贴于窗子上的剪纸，是剪纸中数量最大的一类。过去北方
的农家窗户，多木头做成的方格，讲究的还做成带有几何图形的花窗， 窗户上多贴有半透明的的“皮纸”。每到春节，家家户户都要换一次 窗纸，再贴上红红绿绿的窗花，给人以清新亮堂的感觉。窗花的样式 比较自由，除了角花与团花以外，在形式上没有什么限制，但幅面不 宜太大，画面也不能有太多的块面，以免影响光线的通过。