苏教国标版三年级语文上册教案 第八次
小学语文：《第八次》教案(苏教版三年级上)
第八次设计理念：语文教学要引领学生关注、发现文本中关键的词句，通过理解意思、揣摩内涵、感情朗读乃至角色置换等多种方式，走进课文，进入人物的内心世界。
同时，阅读的过程即是体验的过程，语文教学应积极营造、创设适合学生想象、体验的情境，促进学生对人物的感悟，催生学生的独特感受。
教学目标：1.多种形式朗读、想象“蜘蛛结网”的情景，从中体会“坚持不懈”的精神。
2.练习有感情地朗读课文，联系上下文感悟布鲁斯王子的内心活动及情感变化，明白布鲁斯成功的原因。
3.抓住关键词句，认真品读，揣摩内涵，领悟道理。
4.结合课文内容，想象布鲁斯动员人民起来抵抗的情景，练习说话。
教学设想：品读重点段，引领学生感知蜘蛛结网的坚持不懈，从而明白布鲁斯王子的重新振作是受到了蜘蛛结网的精神的启示，是自身信心的恢复，第八次抵抗成功是布鲁斯王子屡败屡战的精神体现。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习词语，回顾文本1.出示词语，指名认读。
2.用上一个或几个词说说课文的相关内容。
【设计意图】利用词串复习导入，既是对上节课字词学习的检测和巩固，又是在培养学生对词语的敏感度，让学生习得了一种方法----课文内容可以提炼成几个关键词，反之，用自己的话把几个关键词串起来又可以复述文章的主要内容。
二、链接前后文，走近人物预设一：对这场战争，他几乎失去了信心。
这是一场谁与谁之间的战争，请同学们自由读读课文的第1.2自然段，说说布鲁斯遇到了什么困难。
板书：七战七败抓住“英勇抗击”体会布鲁斯的勇敢和爱国。
设疑：如此英勇地抗击外国侵略军，布鲁斯为什么会“ 唉声叹气”“几乎失去信心” ？联系上下文，理解“唉声叹气”（走入情境，想象人物内心活动理解词语）想象：此时的王子，他会想些什么呢？——他是一个无比英勇的王子，可结果却七战七败，他会叹什么？——他是一个热爱祖国的王子，看着自己的国土被人占领，他又会叹什么？——他是一个关心战士的王子，看着战士们伤的伤，死的死，他还会叹什么？（课件出示王子躺在磨房里的图）如果你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次失败后，你的心情怎样呢？（请同学说说）比较句子，理解“几乎”预设二：布鲁斯的第八次抵抗成功了。
苏教版小学语文三年级上册《第八次》教案
苏教版小学语文三年级上册《第八次》教案苏教版小学语文三年级上册第八次（第二课时）教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，明白布XX成功的原因，体会布XX屡败屡战、不懈斗争的精神。
懂得“有志者事竟成”的道理。
教学重点：结合语言材料进行合理的想象，体会布XX七战七败及看到蜘蛛结网后的内心变化，明白布XX成功的原因。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习，导入新授内容。
1、板书课题。
今天，我们继续学习11课，齐读课题。
2、出示词语：(1)几乎磨坊打散结网（要求：注意加点的字，把它们读正确）指名读，齐读。
(2)侵略抵抗失败灰心（要求：想想它们的意思，读出味来。
）先练习，再指名读。
3、你知道“侵略”是什么意思吗？谁能用“侵略”说一句话。
二、感悟，体会失败之痛。
1、当年，欧洲的苏格兰也遭受了别国的侵略，王子布XX在这场保家卫国的战斗中遇到了前所未有的困难。
请同学们自由读读课文的第1、2自然段，说说布XX遇到了什么困难。
2、交流。
（要点：七战七败受伤）3、出示图片和句子：他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。
看，受伤的布XX王子躺在一间磨坊里，不断地唉声叹气。
此时，他的心情怎样呢？(1)轻声地读读这句话。
(2)交流。
(3)这样的心情你们是怎么体会到的呢？（引导抓“躺”、“磨坊”、“不断”、“唉声叹气”等词进行体会，朗读。
）(4)想象：此时的王子，他会想些什么呢？他是一个无比英勇的王子，可结果却七战七败，他会叹什么？他是一个热爱祖国的王子，看着自己的国土被敌人占领，他又会叹什么？他是一个关心战士的王子，看着战士们伤的伤，死的死，他还会叹什么？4、从你们的唉声叹气中，我仿佛看到了布XX王子悲观失望的样子，谁再来读读这句话？三、想象，寻找振作原因。
1、过渡：抵抗运动连连失败，侵略军步步紧逼，布XX王X的战斗意志正在一点点地消退，就在布XX快要失去信心的时候，一只蜘蛛出现了，王X亲眼看到了一幕感人的情景。
苏教版三上《第八次》教学设计
苏教版三上《第八次》教学设计【设计思想】1、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
2、在复述、体验、理解、运用‚蜘蛛织网‛这个故事的过程中获得精神与语言的共同发展。
【教材解读】1、本教材内容简析：《第八次》主要内容是：古代苏格兰王子布鲁斯带领军队英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来．他看到蜘蛛结网的过程重新燃起了信心．经过第八次抵抗．终于赶跑了侵略军。
课文主要是布鲁斯王子的信心的变化，其中‚受蜘蛛织网‛起到了至关重要的作用，从而能够弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯不懈斗争的精神。
2、课程目标在本教材中的体现：1）培植热爱祖国语言文字的情感, 养成语文学习的自信心和良好习惯, 掌握最基本的语文学习。
2）学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问，粗知文章大意。
3）具有独立阅读的能力, 注重情感体验, 有较丰富的积累, 形成良好的语感。
4）学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品, 受到高尚情操与趣味的熏陶, 发展个性, 丰富自己的精神世界。
5）能简单的根据问题，写出自己的观点。
【学情分析】1、本课的哲理性较强，学生在情感上的把握有一定的难度，因此，在教学中可以设计多种方式的阅读，与文中人物产生共鸣，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，领悟思想感情，获得启迪。
2、阅读是对语文学习的拓展和延伸,三年级的学生已经有了一定的阅读理解能力，把学生放进语言的海洋中, 让学生在读书的过程中获得语言发展, 同时受到美好情感的熏陶。
3、联系上下文理解词语的意思，在教学中要引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、推敲、比较进入文章的意境，从而来理解内容、陶冶情操，获得审美享受，让学生在过程中学习语言、品味语言，全面提高语文素养。
【学习目标】1、抓住关键词，有感情的朗读课文，默读课文。
2、在自读的过程中，学生能主动参与，有所收获。
3、通过学习活动初步体悟到失败后要不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力。
(苏教版)三年级语文上册《第八次》教学设计
7.评价方式，多元化：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈，指导学生改正错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结蜘蛛坚持不懈、勇敢面对困难的精神，以及比喻、拟人等修辞手法的运用。
2.强调学生在生活中要勇于面对挑战，培养自信、坚持的品质。
3.鼓励学生多读书、多写作，提高自己的语文素养。
（苏教版）三年级语文上册《第八次》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《第八次》的主要内容和背景，理解文章的主题思想，掌握故事情节及人物特点。
2.学会本课生字、生词，并能正确书写和运用。如：“蜘蛛”、“梭子”、“盘丝洞”等。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平和表达能力。
4.通过对课文的分析，培养学生的观察、思考、概括和表达能力。
3.教师总结学生的讨论，强调蜘蛛精神在生活中的重要性，并指导学生如何运用修辞手法提高写作水平。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计以下练习题，检验学生对课文内容的掌握：
a.选择题：考查学生对课文细节的理解。
b.简答题：让学生用自己的话概括课文主要内容。
c.写作题：运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述生活中的一个场景。
4.引导学生从课文中体会到坚持、勇敢、自信等品质，鼓励学生在生活中也要勇于面对挑战。
（三）学生小组讨论，500字
苏教版语文3上《第八次》教学设计3
教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、品读文字体会蜘蛛坚持不懈的精神，了解第三段在文中的作用。
3、借助语言文字，体会布鲁斯的心理变化过程，明白只有坚持不懈才是成功的关键。
教学过程:一、复习导入1、今天这节课我们继续学习第11课——(齐读课题)，打开听写本一起听写几个词语：侵略、抵抗、成功、失败2、出示词语：侵略、抵抗、成功、失败自己对照看看是否有错，(如果有错自己在旁边把错字重写1个。
)你们看这是“侵”由古文字，到楷体的变化，仔细观察古文字你看明白了什么？(会意字。
小篆字形从人，手拿扫帚，一步一步地扫地。
本义:渐进)多么形象啊，拿起笔在下面的空白处再写一个。
过渡：通过上节课的学习我们知道布鲁斯王子带领军队抵抗外国侵略军，一连七次都失败了，是什么又点燃了他再次战斗的信心，获得胜利的呢？板书：失败胜利二、学习第三节1、请大家打开课本快速浏览课文的第3自然段。
(指名说：布鲁斯看到一只蜘蛛一连结了7次，都失败了，可它不灰心照样重头干，最后成功，他受到启发，有了信心。
)2、当你细细品读的时候，你会发现语言文字也是有感情的，在令你感动的地方多停留一下，想一想蜘蛛是怎么织的。
(指名读)3、蜘蛛面对一次又一次的失败是并不灰心，师引读：第一次，一阵大风吹来，丝断了，破了——出示(蜘蛛重新扯起细丝，再次结)师：又被风吹断了。
第三次，引读——(蜘蛛重新扯起细丝，再次结)，师：又被风吹断了。
第四次，引读——(蜘蛛重新扯起细丝，再次结)，师：又被风吹断了。
第五次，引读——(蜘蛛重新扯起细丝，再次结)，师：又被风吹断了。
第六次，引读——(蜘蛛重新扯起细丝，再次结)，师：又被风吹断了。
第七次，引读——(蜘蛛重新扯起细丝，再次结)，师：又被风吹断了。
4、让我们再看这段话，出示第3自然段。
课文把每次结的过程都写出来了吗？(没有)，课文详细写了第二次的结过程，而把这一次又一次的结过程用了三个字概括了，找到了吗？(泛红“就这样”)你看这样一来文章就显得有详有略，层次也分明了。
苏教国标版三年级语文上册教案第八次
苏教国标版三年级语文上册教案第八次一、教学目标：知识与技能：学生能够熟练掌握三年级语文上册第八课《弟弟了不起》的读写技能，学会用正确的语音语调朗读，掌握现代汉语的基本语法。
过程与方法：通过教学，培养学生的语言综合运用能力，提高学生的自我表达和交际能力。
情感态度与价值观：培养学生善于发现事物的美，并在生活中学会珍惜与感恩。
二、教学内容：本节课的重点是对《弟弟了不起》这篇文章的解读和朗读，同时培养学生动手写字的能力，提高学生的阅读理解和综合语言运用能力。
三、教学重点和难点：教学重点：1.引导学生理解文章的意思及思想2.培养学生良好的朗读习惯教学难点：1.帮助学生理解完整的语境2.让学生掌握正确的语音语调，达到自然、流畅的朗读效果四、教学过程：Step1.课前准备1. 教师展示作者张启慧的照片，了解其姓名、年龄、职业等相关信息。
2. 教师打印课文的文本，分发给学生，预习文章，尝试朗读，并圈出生词、生字，掌握文章的主要意思。
Step2.阅读材料1. 听取学生之前的读书体会，了解对此文的第一印象。
2. 教师指导学生朗读，并帮助学生发掘文章中的关键词与信息。
3. 接着，老师带领学生轮流读课文，并解释生词、生字的含义。
4. 阅读完毕后，消化课文，理解作者所要表达的思想。
Step3. 阅读理解1. 通过问题解答的方式，引导学生深入掌握文章的细节，以进一步巩固其对文章的理解。
2. 老师设置问题，让学生思考，回答有关文章情节、人物塑造、主题、体裁等方面的问题。
3. 通过答案的核对，让学生更加深刻地理解所学知识，并在尝试解答问题的过程中提高其思辨能力。
Step4. 课文写作1. 在确保学生理解文章意思的基础上，进入文章的写作环节。
2. 教师指导学生分析文章，并用自己的话描述文章主旨。
3. 学生根据自己的想法，写出一篇关于弟弟的文章。
Step5. 课后任务1. 练习课文的听说读写，培养自己的语言运用能力。
2. 对所学知识进行巩固，扩展、提高自己的语言水平。
苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》教案(第二课时)
苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》教案（第二课时）一、教学目标1.了解《第八次》这篇课文的基本内容。
2.理解课文中的难点生词，并掌握其读音和意义。
3.学习运用拼音书写，并能正确书写所学生词的字词。
4.培养学生的口语表达能力，训练学生朗读、仿写和复述课文的能力。
二、教学重难点重点1.掌握四个新生词：奶油、乌鸦、仓库、泥巴，并能正确书写拼音及汉字。
2.学习并理解课文的内容和情感，并通过朗读等方式表达出来。
难点1.了解追踪和解读故事情节的技巧和方法。
2.运用所学的语言知识，复述、抒情、仿写故事情节。
三、教具准备1.电子白板及相应的软件。
2.课件及PPT。
3.书本及其他教具（字卡、词卡、语卡）。
四、教学过程设计1. 课前预习让学生在家中阅读该课文，并尝试着回忆故事情节，可以写下一些关键词汇表达情节。
以此为基础，在课堂上进行讨论和分享。
2. 导入新课用电子白板呈现教材的故事图片或外景图片，引导学生预习课文的内容。
通过教材灵活的组织结构，让学生了解故事的情况，引导学生自动引出问题，与学生一起解决问题，激发学生学习兴趣。
3. 学生阅读让学生阅读课文，读一遍后，问一些问题，引导他们了解故事情节和人物性格。
例如：•这篇课文中，最让你感到有趣的是什么呢？•在这篇课文中，你最喜欢哪个角色？为什么？4. 认识难字词让学生认识新学的生词，并讲解其读音、意义和用法。
通过语音、笔画、含义和拼写，让学生进行识记。
5. 朗读训练让学生在密闭的环境中进行朗读，训练发音的力度和音调，提高语感。
为了练习学生的口语表达能力，可以采用反复朗读，坚持不懈。
这个过程中，老师可以适当给学生一些朗读方向，并对他们的朗读进行评价和鼓励。
6. 拓展学习通过阅读其他的故事，学生了解不同人物性格，思考实际问题，运用所学知识进行理解和分析。
7. 课堂小结让学生对本节课程所学的内容进行回顾和总结。
让学生说说他们学到的最重要的内容是什么，以及他们对这个课程有什么反思。
苏教版三年级上册《第八次》教学设计
苏教版三年级上册《第八次》教学设计第一篇：苏教版三年级上册《第八次》教学设计第二课时主备人：叶燕婷明白布鲁斯屡战屡败，不懈斗争的精神。
课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、重点品读第三小节蜘蛛结网部分，想象布鲁斯的心理，走进他的内心世界，感受他从几乎失去信心到重拾信心的转变过程。
3、凭借文本语言，引导学生个性化阅读，感受蜘蛛的品质，体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈的斗争精神，同时培养学生正确面对困难的态度。
教学重难点：凭借文本语言，引导学生个性化阅读，感受蜘蛛的品质，体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈的斗争精神，同时培养学生正确面对困难的态度。
教学过程：一、回顾内容，启动情感。
1、揭示课题。
（板书课题）2、还记得课文讲了一个什么故事吗？谁来说说？（出示填空：古时候，苏格兰遭到别国的侵略，王子布鲁斯英勇抗击侵略军，可是_____，苏格兰军队都。
他几乎______。
后来受到_______ 的启发,王子振作精神,经过第___次战斗,终于_______。
）3、一只小小的蜘蛛，竟然影响了一场战争，真是太不可思议了！为什么会这样呢？还是让我们先去看看在这只蜘蛛出现之前，布鲁斯王子在干什么吧。
二、走近角色，读中悟情。
1、自读第二自然段，然后回答这个问题。
（幻灯出示第二自然段内容）2、学生回答，显红“他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。
” ①王子为什么要“唉声叹气”呢？（一连打了七次战，都失败了。
）板书：七战七败②这时候，他心里在想什么呢？谁来学学王子当时的样子？把王子心里想的话说出来。
（发散思维，允许多种答案，言之有理就好。
）③此时此刻，你觉得王子的心情是怎样的？（沮丧的、失落的、失望的……）④那就请你带着自己的理解，读好这段话，注意：这是一个连打七次败仗，受了伤，正在“唉声叹气”的王子）3、同学们你们读得非常好，因为你们已经走进了王子的内心，“对这场战争，他失去了信心。
”（段落下方出示另一句）学生纠错，比较句子：对这场战争，他失去了信心。
小学三年级语文上册《第八次》教案、教学设计
5.朗读指导，培养语感：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养朗读技巧和语感。
教学策略：教师示范朗读，学生跟读，相互评价，共同提高。同时，注重个体差异，对朗读能力较弱的学生给予个别指导。
6.情感教育，提升价值观：结合课文内容，对学生进行情感教育，培养他们面对困难的勇气和毅力。
4.内容理解：理解课文内容，把握文章主旨，了解主人公坚持不懈、战胜困难的精神。
5.表达能力：能够用自己的话复述课文内容，并联系生活实际，表达自己的感受。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将采用以下方法，培养以下能力：
1.合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
2.问题探究：引导学生提出问题，激发学生的思考，培养探究性学习的能力。
3.朗读感悟：通过反复朗读，培养学生对语文的感悟力，提高语文素养。
4.创设情境：结合课文内容，创设情境，让学生在情境中体验、感悟，提高学生的情感体验能力。
5.联系生活实际：引导学生将课文内容与生活实际相结合，培养学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
c.分角色朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
2.教学指导：教师对学生的练习进行点评和指导，提高学生的实际应用能力。
教学实施：教师挑选部分学生的练习进行展示，给予评价和指导，指出优点和不足，鼓节课的学习内容进行总结，强化学生对知识点的掌握。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和创造力，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请学生将本课所学生字词每个抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对字形的记忆。
苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》教案(第二课时)
苏教版小学语文三年级上册第十一课《第八次》教案（第二课时）【教学目标】1.通过课文学习，让学生进一步感受作家用生动的笔法描绘出来的如实情景，培养学生的阅读兴趣。
2.通过朗读、演讲的方式让学生掌握正确的语音语调，提高学生的语言表达能力。
3.通过对课文中的词汇、句子的学习，让学生掌握一些简单的表达方法，提高学生的语言表达能力。
4.通过让学生了解火灾的危害，以及如何预防火灾，提高学生的安全防范意识。
【教学重点】1.帮助学生加深对课文内容的理解。
2.通过让学生观察生活中的一些细节，让学生体会人与人之间的关系。
【教学难点】如何让学生直观地体会到火灾的危害，以及如何预防火灾。
【学前准备】1.整理好课件、麦克风等教学设备。
2.准备有关火灾的图片和资料，为学生提供可参考的素材。
3.准备黑板、彩笔等教学工具。
【教学过程】一、课文教学1.课文导入通过问学生上一节课学到了什么，来进入本节课的教学。
2.热身活动老师向学生询问火灾对人们的危害，让学生大声回答。
例如，火灾可能使人受伤，甚至失去生命；火灾可能烧毁家庭和财产；火灾可能影响到人们的日常生活等等。
3.课文学习用适当的语音语调，正确地朗读文章，帮助学生了解文章中所表述的事件。
4.课文分析带领学生分析文章的结构和语言表达方式，以及文中所表述的主要情节。
5.情感体验与学生一起谈论文章表达的情感体验，让学生了解文章作者在写作时的感受和用心。
6.课文操练引导学生用朗读和演讲等方式来表达自己对文章的感受，帮助学生加强语言表达能力。
二、案例教学1.通过案例教学，在学生中间引入火灾案例，让学生直观地了解火灾的危害。
例如，通过展示火灾烧毁的房屋和财物，让学生更直观地了解火灾的危害。
2.让学生思考，如何预防火灾。
例如，让学生思考家里应该如何安装烟雾报警器，如何使用灭火设备等等。
3.通过讨论，引导学生逐渐了解如何预防火灾，以及如何在发生火灾时保证自己的生命安全。
三、课堂练习1.语文知识练习：夯实学生对课文知识点的掌握。
苏教版小学三年级上册语文第11课《第八次》教案
苏教版小学三年级上册语文第11课《第八次》教案【篇一】【教学要求】1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
2、学会本课的生字。
理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
【重点、难点】1、理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
2、弄清课文所揭示的道理。
【教学时间】两课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，激发兴趣今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是“第八次”。
二、初读指导1、自学生字词。
⑴读准字音，读顺句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶练习上下文理解词语的意思。
招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功⑷学生自读课文。
⑸检查自学情况。
①出示词语，要求读准字音。
②指名解释下列词语，教师相机点拨。
⑹齐读生字词。
3、各自轻声试读课文。
4、分自然段朗读课文，教师相机指导。
三、理清课文脉络课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。
将课文分为三部分。
第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
第二段（3～4）写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。
第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。
四、指导写字：⑴教师范写；⑵学生练写⑶评比。
五、作业：1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
2、练写生字词。
第二课时一、复习：听写生字词。
二、精读指导：（一）学习第一段。
1、读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？2、布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？说明了什么？重读英勇，强调他的爱国行为。
3、结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
）从哪儿可以看出来王子没有了信心。
（二）学习第二段。
就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？1、出示：一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。
蜘蛛重现结网，又被风吹断了。
就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。
苏教版小学语文三年级上册《第八次》教学设计
苏教版小学语文三年级上册《第八次》教学设计11．第八次教学提示教材说明：本文是一篇寓含着深刻道理的外国历史故事。
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。
后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。
表达特点：本文在表达上一波三折，故事情节随着人物的命运跌宕起伏，既有屡战屡败的沮丧，也有屡败屡战的坚强。
文中既有对人物动作、神态、语言、心理的直接描写，同时人物的情感又潜伏在文字背后，让人感觉其中暗潮涌动。
教学目标：⒈指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；⒉凭借具体的语言材料，指导学生理解课文内容，体会布鲁斯屡败屡战，不屈不挠的斗争精神，从而真正懂得“有志者事竟成”的道理；⒊在阅读的过程中，自然渗透同类文体的一般阅读方法：借助故事情节发展体味人物内在情感变化；⒋利用课文空白，为学生提供语言实践演练的机会，提高其口头表达能力。
教学流程教学流程一：趣味揭题师：今天老师给大家带来了一条谜语，看哪位同学能最先破解谜底。
听清楚了——（教师口述，投影出示）（插入FLASH，内容为：猜一猜）师：同学们，让我们一起来看看谜底是什么？（动画呈现：让一蜘蛛慢慢爬出）师：在人们的观念中，蜘蛛是充满智慧的，它们能够凭借着自己精心编织的那张网以逸待劳、享用一生。
但是如果同学们读了第八次这篇课文，一定更会对蜘蛛产生一种由衷的敬畏，你会从它们的身上发现一种大智慧。
这到底是一种怎样的智慧呢？教学流程二：读通课文师：下面就请大家打开课本，用心读书。
同时，完成以下学习任务：课件出示：师：同学们自学的情况到底如何呢？下面我们先来检查一下生字语的认读情况。
（出示）请同学们再来读读这些词语，然后读给学习伙伴听。
课件出示：（在屏幕的一角，加个FLASH，内容为：读一读：）师：在上面的这些词语当中，有几个要突出强调一下（强调内容为：布鲁斯和苏格兰一个是外国的人名，一个是外国的地名；并和猛这两个词，在课文中都是出现在某个词组中的，前者为并不灰心，后者为猛地跳起）我们一起来把这四个词语再读一读，每个两遍，预备——(教师教鞭指读)课件出示：师：除了这些生字以外，课文中还有几个多音字需要大家注意一下。
苏教版：小学三年级上册语文第11课《第八次》教案
【篇一】【教學要求】1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、學會本課的生字。
理解由生字組成的詞語。
3、憑藉具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。
【重點、難點】1、理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。
2、弄清課文所揭示的道理。
【教學時間】兩課時。
教學過程第一課時一、揭示課題，激發興趣今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。
二、初讀指導1、自學生字詞。
⑴讀准字音，讀順句子。
⑵標出自然段的序號。
⑶練習上下文理解詞語的意思。
招集抗擊幾乎失敗動員劫掠信心成功⑷學生自讀課文。
⑸檢查自學情況。
①出示詞語，要求讀准字音。
②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。
⑹齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分自然段朗讀課文，教師相機指導。
三、理清課文脈絡課文按事件發展的順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。
將課文分為三部分。
第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。
第二段（3～4）寫布魯斯王子從蜘蛛八次節網獲得成功的啟發。
第三段（5）寫布魯斯王子重現組織力量，終於獲得勝利。
四、指導寫字：⑴教師範寫；⑵學生練寫⑶評比。
五、作業：1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。
2、練寫生字詞。
第二課時一、復習：聽寫生字詞。
二、精讀指導：（一）學習第一段。
1、讀第1、2自然段，想想抗擊是什麼意思？2、布魯斯王子為什麼麼抗擊國外劫掠軍？說明了什麼？重讀英勇，強調他的愛國行為。
3、結果怎麼樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。
）從哪兒可以看出來王子沒有了信心。
（二）學習第二段。
就在寫布魯斯王子，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什麼？1、出示：一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。
蜘蛛重現結網，又被風吹斷了。
就怎樣重結了七次，直到第八次終於成功了。
⑴蜘蛛在結網遇到了什麼困難？蜘蛛面對這一切表現的怎樣？（布灰心）⑵引讀：直到第八次，他終於結成了一張網。
苏教国标版三年级语文上册教案第八次-1
苏教国标版三年级语文上册教案第八次-1一、教学目标1.知识目标：能够了解“句子”的基本概念，掌握句子的组成结构，以及句子的基本成分；2.能力目标：能够正确使用“主语、谓语、宾语、状语”等基本句子成分，造出简单的完整句子；3.情感目标：培养学生用句子表达自己的思想意图，具备独立思考和表达的能力。
二、教学重点与难点•学生能够掌握句子基本概念；•能够准确使用句子的基本成分。
三、教学准备•音响设备；•课本和课后练习册。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）师生互动，通过提问的方式回顾上一节课的知识点：什么是词语？词语有哪些类型？2. 导入新知（10分钟）•学生们，我们已经学过了“词语”的基本知识，今天我们要学习“句子”这一新知识。
•那么，什么是句子呢？请同学们看一下教材第xx页，并跟读课文。
•老师采用“呈现-解释-提问-引导”这样的教学方法，让同学们了解什么是“句子”。
3. 讲解句子组成结构（15分钟）•同学们，你们已经知道什么是句子，那么句子由哪些部分构成呢？请同学们看一下教材第xx页，并跟读课文。
•老师讲解句子的组成结构，并辅以实例进行说明。
4. 练习造句子（20分钟）•老师向同学们出示一张图片，要求同学们以图片为创作素材，编造一个新的完整句子。
•学生自由发挥，老师巡视指导，适时提示，鼓励表扬。
5. 练习巩固（10分钟）•同学们，请打开教材第xx页，并完成练习册第xx页的作业。
五、教学反馈•教师在反馈环节给予学生积极的肯定和鼓励；•对犯错误的学生进行及时纠正，并耐心指导。
六、教学延伸•辅导学生在日常生活中，潜移默化地培养自己用句子表达思想的习惯；•鼓励学生主动积累新的词语和句型，提高自己的语言表达能力。
七、教学结束整堂课上，教师在导入、展示、讲解、实践、巩固、反馈等环节，循序渐进，层层递进，设计了丰富的教学活动，引导学生探究句子的组成结构和句子成分的作用，从而达到充分、有效地完成了本节课的教学目标。
苏教版三年级上册语文教案《第八次》教学设计及反思
苏教版三年级上册语文教课方案《第八次》教课方案及反省教课内容：小学语文第五册11、《第八次》第二课时教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文2、依靠文本语言，指引学生个性化阅读，感觉蜘蛛的质量，领会布鲁斯深受感人的原由。
3、经过动员军队、人民的语言训练，领会布鲁斯坚韧不拔的精神，培育学生正确面对困难的态度，懂得“有志者, 事竟成”的道理。
教课重、难点：1、感觉蜘蛛的质量和布鲁斯坚韧不拔的精神；2、内化文本语言，发展学生语言。
教课过程：一、复习导入：1、这节课，老师持续和大家一同学习这篇外国故事——第八次 ( 齐读课题 ) 。
2、出示词语“侵略——英勇抗击”，请同学用上这两个词把第一自然段的内容说一说。
( 为了抵挡外国的侵略，布鲁斯王子率领大家英勇抗击。
)3、过渡：古老漂亮的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯率领军队和外国的侵略者睁开了强烈的斗争，但是，结果如何呢？请同学们翻开书籍，读一读第二自然段的。
二、学习第二自然段1、依据学生回答战争的结果是如何的。
师解说“磨坊”：用人、畜牲、水力、风力转动石磨，代客加工小麦和其余谷类研磨成粉的地方。
说明布鲁斯败得很惨，连落脚的地方都没有了，只好躲在磨坊里，也表示他受到的打击很大。
2、什么是“长吁短叹”，“不停地”呢？谁能学一学。
3、假如你是布鲁斯王子，在一连遭到了七次失败后，你的心情如何呢？ ( 请同学谈谈 ) 此时现在你会想些什么？4、看来，对于这场战争，王子已经完整失掉了信心，是吗？( 引出比较“几乎”)出示——对于这场战争，他几乎失掉了信心。
5、能读好这一自然段吗？要把布鲁斯的什么心情读出来？经过那些词？( 抓住指导朗诵、领会王子几乎要失掉信心的心情。
)三、学习第五自然段：1、看来，这场让大家几乎失掉信心的战争一定是完全失败了。
但是，世事经常会出乎意外，这场战争的结果又是如何的呢？很快从课文中找一找。
2、出示——布鲁斯王子的第八次抵挡终于成功了。
2024年苏教版三年级语文上册第八课教案
2024年苏教版三年级语文上册第八课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，理解并掌握课文的主要内容。
学生能够运用新学的词语和句型，进行简单的造句和短文写作。
2. 过程与方法：引导学生通过自主阅读、小组讨论和合作学习的方式，培养学生的阅读理解能力和团队协作精神。
教授学生有效的学习方法和记忆技巧，提高他们的学习效率。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化自信。
通过文本的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点教学重点：课文的主要内容及其所传达的深层含义。
新学词语和句型的准确运用。
教学难点：学生对于传统文化内涵的理解和感悟。
长句子的朗读和表达技巧。
三、教学过程1. 导入新课通过展示与课文内容相关的图片或短视频，激发学生的兴趣和好奇心。
提问学生是否了解相关的文化背景知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主阅读要求学生自主阅读课文，标记不理解的词语和句子。
鼓励学生使用字典和小组讨论的方式，自主解决阅读中的疑难问题。
3. 讲解与讨论教师详细讲解新学词语和句型，举例说明其用法。
组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
教师引导学生深入理解课文所传达的文化内涵和价值观。
4. 练习与巩固设计多种形式的练习，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识。
指导学生进行角色扮演或情景对话，运用新学词语和句型。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
表扬表现优秀的学生，鼓励全体学生继续努力。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式和合作式的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
教学手段：充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，使课堂教学更加生动有趣。
运用实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行针对性的朗读练习，确保学生能够准确、流利地朗读课文。
苏教国标版三年级语文上册教案第八次-1
苏教国标版三年级语文上册教案第八次-1一、教学目标1.知识目标学生了解古诗词的基本知识：字，句，韵，尝试模仿古诗词的格律，培养学生的语感和文学鉴赏能力。
2.能力目标通过学习古诗词，培养学生的口语表达能力和写作能力，通过模仿古诗词的方式提升学生的语文表达能力。
3.情感目标培养学生的文学情感，让他们感受古诗词传达的深远情感和美好意境，激发他们对文学的热爱和对生活的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生理解古诗词的基本知识，提高学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。
2.教学难点：引导学生模仿古诗词的格律，写出符合格律的古诗词。
三、教学过程1. 热身1.听一段音乐或朗读古诗词，引发学生对古诗词的兴趣。
2.通过游戏或绕口令的方式锻炼学生口语表达能力。
2. 导入1.划分小组，让学生观看古诗词视频，带领学生梳理古诗词的字，句，韵，了解古诗词的基本知识。
2.师生讨论，提高学生对古诗词鉴赏的能力，并引导学生感受古诗词中的深刻情感和美好意境。
3. 实践1.老师给学生发放古诗词手抄报，并引导学生模仿古诗词的格律，写出符合格律的古诗词。
2.学生自由发挥，写出自己的古诗词，并在课堂上展示。
4. 总结1.让学生分享在模仿古诗词中的体验和感悟，激发其对文学的热爱和对生活的热爱。
2.教师给出评价和指导意见，帮助学生更好地提高口头表达和写作能力。
四、课后作业1.完成古诗词手抄报。
2.在家练习模仿古诗词的格律。
五、板书设计古诗词基本知识古诗词格律字五言绝句句七言绝句韵五言律诗六、教学反思通过本节课的教学，学生对古诗词的理解得到了提高，能够初步模仿古诗词的格律，达到了预期的教学目标。
同时，学生在模仿古诗词的过程中，也培养了自己的文学情感，并提高了自己的口头表达和写作能力。
但是，在教学实践中，有一些学生对于古诗词的鉴赏能力比较欠缺，需要老师进一步引导和指导，同时，古诗词并不是简单的韵律和格律，还需要老师进一步引导学生更好地感受古诗词中的情感和意境。
苏教国标版三年级语文上册教案第八次
苏教国标版三年级语文上册教案第八次
教学目标
1.完成《找朋友》故事的阅读理解；
2.能够朗读题目及短文，并注重语音语调；
3.能够根据所学知识，自己编写类似的小故事；
4.激发学生的好奇心和想象力，进一步培养他们对文学的认知能力和审
美能力。
教学重点
1.学生能够准确阅读短文并理解故事情节；
2.学生能够组织语言，编写简单的小故事。
教学难点
1.学生能够运用所学知识，自己编写小故事；
2.学生能够逐步熟悉语音语调，注重朗读表达。
教学过程
第一步：导入新课
教师复习上一堂课所学知识，鼓励学生用自己的话总结一下故事的情节，检查
学生对上一堂课的阅读理解能力。
第二步：新课讲解
教师带领学生快速阅读本课课文，并对学生进行讲解，引导学生理解本课中的
重点词汇和句型结构，突出本课中的情感流程，培养学生对文学的理解和感受能力。
第三步：课文朗读
教师板书本课中的重点句子和关键词汇，并对学生进行朗读训练，帮助他们进
一步熟悉本课文的语音语调。
第四步：小故事编写
教师引导学生根据所学知识和自己的想象力，编写一个类似于《找朋友》故事
的小故事，帮助学生了解故事的结构和情感表达，激发学生的好奇心和想象力。
第五步：学习评价
教师对学生的朗读和小故事进行评价，对其中的优秀作品进行现场展示和分享，鼓励学生兴趣，培养学生对文学的认知能力和审美能力。
课堂反思
本堂课注重学生们的语音语调和阅读理解能力的培养，通过对一篇小故事的讲解来提高学生对文学的了解能力和审美能力。
同时，本节课通过编写小故事来激发学生的兴趣，增强他们的学习积极性，从而提高了教学质量和效果。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 苏教国标版三年级语文上册教案第八次
设计理念：
新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。
一堂好的语文课还应当解放学生的眼、口、手、脑，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；
2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得有志者事竟成的道理。
1 / 8
课前准备：
多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。
教学流程及设计意图：
一、看图复述，突现重点。
1、师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品？
2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。
教师从旁发问：你为什么不说网破了，丝断了？为什么不说断了结，结了断？为什么将终于读得那么重？
3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？
4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。
【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。
那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以点辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。
其二：小学生都喜欢画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴趣，为整节课开了一个好头。
其三：画故事是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。
这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生动手、动脑、动口，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。
】
师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？
二、以点辐射，读悟课文。
（一）播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。
1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？这场战争指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。
（相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国）
3 / 8
2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？
3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？
指名学一学布鲁斯唉声叹气？（注意：要突出不断地唉声叹气）
4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？
5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。
把带点的那个词去掉，行吗？为什么？
6、指名读第二自然段，齐读。
师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。
看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？
（二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 动极了。
他猛地跳起来，喊道：我也要干第八次！
1、学生自由读屏幕上的话。
2、谁来演一演布鲁斯感动极了的样子？师生合作：老师读学生演。
再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？
3、学生寻找伙伴，配合表演。
4、老师读课文，学生站起来一起表演。
（师：老师听得出你们都充满了必胜的信心！）
师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？
（三）播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。
5 / 8
1、学生齐读屏幕上的一句话。
2、终于说明了什么？布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？
3、谁能不容易地读一读最后一个自然段？指名读。
（教师随机评价指点）
4、学生齐读最后一个自然段。
【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。
同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。
】
三、引导说话，拓展思维
1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会怎么做？）
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2、老师送同学们三句名人名言。
播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：
有志者，事竟成。
范晔／不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。
钱学森／不怕失败第七次，因为还有第八次。
颜老师
选择你最喜欢的一句名言读一读。
你也会说几句名言吗？
3、学生质疑，师生共同解决。
老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？
【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。
学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了内涵又拓展了外延。
一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生名言谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受
7 / 8
到创造的乐趣和成功的喜悦。
】
四、课后作业，想象作文
播放课件：课后作业
自选一个话题写一段话。
／1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以第九次为题写一段话。
／2、以第二次、第三次为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。
【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。
以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了一定的写作方法和材料，读与写互相促进、互相提高。
同时，这一环节也将课内延伸到课外。
】。