小斑鸠对我说教案
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来表演。
生的兴趣为出发点。
(2)两组人扮演不同的角色
来表演。
各组在组长的组织下，创编节奏型打击乐
2.
加上打击乐。
学生完成的情况不
3.
到台前表演。
好，也不必强求，只
各组选派代表，可以是演唱的也可以是伴
要能领会这首歌的
五.
拓展延伸，深化主题
奏的，也可以是扮演角色的。
主要思想“生活真幸
师请生为这节课作一总结。
课题与教学内容
歌曲《小斑鸠对我说》活动：练习欣赏：《唱
支山歌给党听》
课时安排
3课时
教 学 目 标
知识技
能
1.理解歌曲内容并学会用活泼、天真的情绪演唱。
2.学习十六分音符和二分音符，了解他们与四分音符与八分音符的关系。
过程方
法
经历借助录音机、CAI课件等现代教冃技术手段，较好的兀成歌曲的学习过程，体 验歌曲的情绪，参与听唱、试唱、创编等的全过程，探索节奏组合的简单方法。
感。
用，发现问题起解
不及待地想问清对方在说什么的心
(2)分小组体会。
决。
情。
如果感情把握的不
第三乐句不宜过强，天真可爱。
太好，师可以范唱。
第四乐句饱满有力，情真意切。
四.
小组合作，演绎歌曲。
学生用自己喜欢的动作和声音来表演。
如果学生表演困难，
1.
表演唱
或者课堂秩序混乱，
(1)两个人扮演不同的角色
教师适当调整，以学
1.随音乐有感情的演唱。
出第部分当时的
2.做着自己喜欢的动作表演。
情景，以及他们心中
七.总结
开展课堂讨论，谈谈这首歌的感受，受到
的真实感受，教师及
了什么教育。
时鼓励，并帮助学生
八.作业
完成课后的想想做做。
组织好语言。
在听（）音色时，
可以再次讲解女声
中的各声部的音色
特点，以便学生更好
的理解。
选择自己喜欢的形
2.出示十八分音付和一分
十六分音符，并分组准确地打出来。
只要流畅，就可通
音符
(2)小组内完成旋律改编。
过。
3.节奏组合并改写旋律
1.师生接唱，注意哩和咕的发音方
——二
.练习
法。
注意音准及二拍子
出示曲谱
2.小组与小组接唱。
的强弱规律。最后两
小节引导学生倾听
和声。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第三课时欣赏
式加以巩固，意在理
解歌曲的内容。
绪。
8.学生学唱歌曲。
着拍手、跺脚的声势练习。
在学唱歌词的过程
(3)小组之间对唱。
中，要求学生吐字要
准确，师可做示范。
三.分析歌曲，启发情感
小组演唱时也可同
第一乐句是自述句，唱得轻快、跳
时找几个优秀的小
跃，唱出儿童内心的喜悦。第二乐句
(1)生一句一句地试唱，体会情
组。起到模范的作
是疑问句，唱出少年儿童急切地、迫
生完整感受歌曲的形象。
有的学生可能对这
一.放歌曲《唱支山歌给党听》，指
首歌及演唱者有一
导学生欣赏。
些了解，可以请那些
二.讲解乐曲的创作背景及演唱演
生认真听
学生给大家介绍。
员才旦卓玛。
三.根据歌词提示，再次欣赏，（）
认真聆听，并汇报自己的聆听结果。歌曲
这是，如果学生的意
分为A+B+A'三段。
见不统，或者说的
2.放歌曲录音，完整感受歌
曲的情绪。
生边唱表演《小小牵牛花》走进教室。
师生接唱互相问好
学生边观察课件边听故事，畅所欲言，猜 一猜小斑鸠对“我”说了什么？
学生欣赏歌曲，试谈自己的体会，并验证 自己的猜想。
也可转调练习，进行
发声练习。
如果学生不能说准
确，教师可以引导，
鼓励学生大胆发言。
多找学生说，或者以
四.分段欣赏，并提出欣赏要求，
小组之间讨论交流，然后汇报。
模糊，让学生再次听
体会各段在情绪上的变化。
第 乐段：颂歌式的抒情部分。
音乐，教师适时指
第二乐段：悲愤的控诉。
导，使学生明确歌曲
五.听（）歌曲的演唱形式。
1.生认真听
的结构。
2.自由汇报：女高音音色演唱。
学生可能用语言说
六.巩固欣赏，再次放录音。
小组为单位进行汇 报。
3•多媒体出示曲谱，并简要分析。
生随琴视唱，并找出没有见过的音符。
如果学生唱不好，师
可教唱，并解决十六
分组朗读，互相评价
分音符和二分音符
的唱法。
4.讲解十六分音符和二分音符的
如果学生不能按节
时值，结合歌曲让学生理解。
因为在第二课出现过，放手让学生自己试
奏朗读歌词，师可范
打。
度，再放手让学生
态度情
感Байду номын сангаас
通过学唱和欣赏，激发学生爱党、爱国的热情，生动形象地表达了对幸福生活的赞 美和少年儿童努力学习、奋发进取的决心。
教
学
札 记
教学过程
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第一课时
1.组织教学
1.听音乐进教室
2.师生问好
2.情境导入，学习歌曲
1.导入（电击课件）
以故事的形式导入并出示课题：《小 斑鸠对我说》
5.按节奏读歌词。
读。
教师给以肯定和帮
6.结合歌词解决十六分音符的节
助。
奏
学生边听边拍手，点手心感受歌曲。
(1)拍手，点手心，跟琴学唱，注意服、
7.教师范唱歌曲，要求学生边听
咕、福、书、苦、五、足等字的韵
如果完成不好，学生
边打着2/4拍的强弱规律。
母“『的特点。
拍手感受歌曲的情
(2)选出较好的小组演唱，其他冋学做
福，学习要刻苦”的
学生自由地谈一谈学完这首歌的感受， 还
道理就可以。
可以自由发挥，把这首歌编成小故事。
第二课时
在学生理解有困难
——一
.认一认
分别感受这四种音符的时值，通过比较，
的情况下，借助节拍
1.复习四分音符和八分音
理解其时值和各自的关系。
器展示音的长短。
符
(1)指明哪些节奏是二分音符，哪些社
师可示范，旋律改编
生的兴趣为出发点。
(2)两组人扮演不同的角色
来表演。
各组在组长的组织下，创编节奏型打击乐
2.
加上打击乐。
学生完成的情况不
3.
到台前表演。
好，也不必强求，只
各组选派代表，可以是演唱的也可以是伴
要能领会这首歌的
五.
拓展延伸，深化主题
奏的，也可以是扮演角色的。
主要思想“生活真幸
师请生为这节课作一总结。
课题与教学内容
歌曲《小斑鸠对我说》活动：练习欣赏：《唱
支山歌给党听》
课时安排
3课时
教 学 目 标
知识技
能
1.理解歌曲内容并学会用活泼、天真的情绪演唱。
2.学习十六分音符和二分音符，了解他们与四分音符与八分音符的关系。
过程方
法
经历借助录音机、CAI课件等现代教冃技术手段，较好的兀成歌曲的学习过程，体 验歌曲的情绪，参与听唱、试唱、创编等的全过程，探索节奏组合的简单方法。
感。
用，发现问题起解
不及待地想问清对方在说什么的心
(2)分小组体会。
决。
情。
如果感情把握的不
第三乐句不宜过强，天真可爱。
太好，师可以范唱。
第四乐句饱满有力，情真意切。
四.
小组合作，演绎歌曲。
学生用自己喜欢的动作和声音来表演。
如果学生表演困难，
1.
表演唱
或者课堂秩序混乱，
(1)两个人扮演不同的角色
教师适当调整，以学
1.随音乐有感情的演唱。
出第部分当时的
2.做着自己喜欢的动作表演。
情景，以及他们心中
七.总结
开展课堂讨论，谈谈这首歌的感受，受到
的真实感受，教师及
了什么教育。
时鼓励，并帮助学生
八.作业
完成课后的想想做做。
组织好语言。
在听（）音色时，
可以再次讲解女声
中的各声部的音色
特点，以便学生更好
的理解。
选择自己喜欢的形
2.出示十八分音付和一分
十六分音符，并分组准确地打出来。
只要流畅，就可通
音符
(2)小组内完成旋律改编。
过。
3.节奏组合并改写旋律
1.师生接唱，注意哩和咕的发音方
——二
.练习
法。
注意音准及二拍子
出示曲谱
2.小组与小组接唱。
的强弱规律。最后两
小节引导学生倾听
和声。
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第三课时欣赏
式加以巩固，意在理
解歌曲的内容。
绪。
8.学生学唱歌曲。
着拍手、跺脚的声势练习。
在学唱歌词的过程
(3)小组之间对唱。
中，要求学生吐字要
准确，师可做示范。
三.分析歌曲，启发情感
小组演唱时也可同
第一乐句是自述句，唱得轻快、跳
时找几个优秀的小
跃，唱出儿童内心的喜悦。第二乐句
(1)生一句一句地试唱，体会情
组。起到模范的作
是疑问句，唱出少年儿童急切地、迫
生完整感受歌曲的形象。
有的学生可能对这
一.放歌曲《唱支山歌给党听》，指
首歌及演唱者有一
导学生欣赏。
些了解，可以请那些
二.讲解乐曲的创作背景及演唱演
生认真听
学生给大家介绍。
员才旦卓玛。
三.根据歌词提示，再次欣赏，（）
认真聆听，并汇报自己的聆听结果。歌曲
这是，如果学生的意
分为A+B+A'三段。
见不统，或者说的
2.放歌曲录音，完整感受歌
曲的情绪。
生边唱表演《小小牵牛花》走进教室。
师生接唱互相问好
学生边观察课件边听故事，畅所欲言，猜 一猜小斑鸠对“我”说了什么？
学生欣赏歌曲，试谈自己的体会，并验证 自己的猜想。
也可转调练习，进行
发声练习。
如果学生不能说准
确，教师可以引导，
鼓励学生大胆发言。
多找学生说，或者以
四.分段欣赏，并提出欣赏要求，
小组之间讨论交流，然后汇报。
模糊，让学生再次听
体会各段在情绪上的变化。
第 乐段：颂歌式的抒情部分。
音乐，教师适时指
第二乐段：悲愤的控诉。
导，使学生明确歌曲
五.听（）歌曲的演唱形式。
1.生认真听
的结构。
2.自由汇报：女高音音色演唱。
学生可能用语言说
六.巩固欣赏，再次放录音。
小组为单位进行汇 报。
3•多媒体出示曲谱，并简要分析。
生随琴视唱，并找出没有见过的音符。
如果学生唱不好，师
可教唱，并解决十六
分组朗读，互相评价
分音符和二分音符
的唱法。
4.讲解十六分音符和二分音符的
如果学生不能按节
时值，结合歌曲让学生理解。
因为在第二课出现过，放手让学生自己试
奏朗读歌词，师可范
打。
度，再放手让学生
态度情
感Байду номын сангаас
通过学唱和欣赏，激发学生爱党、爱国的热情，生动形象地表达了对幸福生活的赞 美和少年儿童努力学习、奋发进取的决心。
教
学
札 记
教学过程
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
第一课时
1.组织教学
1.听音乐进教室
2.师生问好
2.情境导入，学习歌曲
1.导入（电击课件）
以故事的形式导入并出示课题：《小 斑鸠对我说》
5.按节奏读歌词。
读。
教师给以肯定和帮
6.结合歌词解决十六分音符的节
助。
奏
学生边听边拍手，点手心感受歌曲。
(1)拍手，点手心，跟琴学唱，注意服、
7.教师范唱歌曲，要求学生边听
咕、福、书、苦、五、足等字的韵
如果完成不好，学生
边打着2/4拍的强弱规律。
母“『的特点。
拍手感受歌曲的情
(2)选出较好的小组演唱，其他冋学做
福，学习要刻苦”的
学生自由地谈一谈学完这首歌的感受， 还
道理就可以。
可以自由发挥，把这首歌编成小故事。
第二课时
在学生理解有困难
——一
.认一认
分别感受这四种音符的时值，通过比较，
的情况下，借助节拍
1.复习四分音符和八分音
理解其时值和各自的关系。
器展示音的长短。
符
(1)指明哪些节奏是二分音符，哪些社
师可示范，旋律改编