影响人的发展的因素

影响人的发展的因素

人的一生是一个漫长的过程,在这个过程中,人在不断地发展,不断地改变.而影响人的发展的因素是多方面的,例如:遗传`环境`运气……

但是,在各方面因素中,最重要的是遗传与环境.遗传就是基因,每个人都是不同的,在非常态的情况下,遗传差异之大是惊人的,它构成了两端----先天缺陷`痴呆儿童与超常儿童.然而他们的比例是很小的,约各占人口中的3%~5%左右.另外一个因素----环境,其实是一个很大的概念,很多人喜欢把教育独立到环境之外来讲,其实我认为是不对的.因为家庭`学校`社会等等,都是人所处的环境,都是在对人的发展直接地或间接地起着引导`教育的作用.所以,教育应该是环境中的一个部分,当然是很重要的部分.

经常听到有人提到影响人发展的单因素论（如遗传决定论｀环境决定论等），或者经常有人讨论遗传与环境哪一个对人的发展影响更大．其实这个问题是没有确切答案的，单因素论是片面的，站不住脚的．一个人与生俱来的潜力从某种程度上决定了其一生的行为．因此遗传是＂命运＂，是先天决定的．然而，基因并不是在真空中发挥作用；一旦我们开始认识到基因在一个人的发展中所起的作用，我们就会明白，没有与其相作用的环境，就不会有任何个人的发展．没有任何一个人的特点是完全由环境或基因单独造成，遗传和环境对于人的发展同样重要．

科学家在研究遗传对个体的影响时，若以动物为研究对象，则采用选择性交配的方式，让聪明组与聪明组交配，愚笨组与愚笨组交配，在第二代中继续这样交配，然后一直这样试验．研究结果发现，聪明组的子代越来越聪明，愚笨组的子代越来越愚笨，而且聪明｀愚笨两组间的差异随世代的增多而加大．这显然证明了否定遗传对个体发展的作用是错误的．

先天素质是个体发展的必要条件，它为人的发展提供了来自主体的物资基础｀机体与外界发生作用的组织机制以及机体内部调节机制，从而使生命体成为一个开放的｀具有稳定性能的结构，它能够不断从外界吸取自己发展所必须的各种＂养料＂，进行加工改造，使机体能吸收成长，从而为个体的发展提供了可能．正是从这样丰富的意义上，我们强调遗传因素作为人的发展的基础．当然，遗传因素对人的发展的影响程度还与具体机能的性质有关，遗传在人的发展中对具体机能发展的作用呈减弱趋势．如下图：

遗传｀环境对不同具体机能作用强弱变化示意图（图中x,x’表示机体的不同机能）

在研究遗传与环境对人的影响时，不能采用选择性交配，所以科学家只有去研究双生子来获得更多的信息．如双生子与其他不同遗传关系者智力相关比

我在某本书中看到一个关于双生子分开生活的例子：玛丽与海伦出生在美国俄亥俄州的小镇，大约１８个月时被分开抚养，直到２８岁两人才再次相遇．海伦被一对农场主收养，２５年一直住在那里，其养父母坚持让海伦得到良好的教育；海伦最终大学毕业，教了１２年的书，２６岁结婚并有了一个女儿．玛丽被加拿大的一位乘务员及妻子领养．她读３年级的那一年，全家搬到加拿大落基山脉一个相当偏僻的地方．那里没有学校，玛丽的正式教育也就此结束，直到全家搬到安大略省后才得以继续．于是，玛丽就在家里做家务，直到17 岁到工厂工作，21岁结婚。除了各自所受的教育不同外，她们的生活环境也不相同。她们的体重`身高和肤色都很像。两人之间的区别显然与她们各自的社会生活环境密切相关。海伦自信`举止优雅`很重视穿着打扮，在社交场合也显得自如得体有修养。玛丽则害羞`沉默寡言`缺少魅力或优雅的举止。一位研究她们的科学家说：“这两位双胞胎之间的鲜明对比可以说是大学教育的颇有说服力的广告。”

考虑到她们的环境和经历有着很大的区别，海伦和玛丽之间的差异也就不足为奇了。由于心理特点在很大程度上取决于个人的经历，可想而知，心理特点也必然反映经历。另一方面，那些不易受环境影响的特点更有可能在同卵双胞胎中表现出很高的相似性。尽管基因十分重要，但是基因本身决不能完全决定任何一个特点。我们的能力会达到什么程度由基因决定，而我们真正做了什么则主要由环境决定。