用责任点燃心中的激情 用爱浇灌学生的心田
爱,播撒在学生心田(汤玉萍)
爱，播撒在学生心田——书香溢教室，桃李竞芬芳湖北省孝感市孝南区毛陈初级中学汤玉萍“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”作为班主任，最大的幸福与甜蜜莫过于学生的健康成长与积极进步。
我参加教育工作近十年，今年是我担任班主任工作的第五个年头，还是个实实在在的年轻的班主任。
虽说工作时间不是很长，但一直在努力探索班级工作，让自己不断走向理性与成熟。
以下是我在实际工作中的做法，供大家商榷：一．精心打造积极和谐集体——营造健康氛围“凡事预则立，不预则废”。
自从担任班主任这个神圣的职责以来，我一直主张这样一个理念：积极的人生像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人生像月亮，初一十五不一样。
这个理念一直贯穿在我的班主任工作中。
为了配合这个理念，我们班上拥有两套独特的掌声：一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的。
为此，我们还创设了《班会歌》——《感恩篇》、《自信篇》、《惜时篇》等。
通过这些理念和掌声，来不断激发学生的热情和斗志。
这是一个有着60个人一条心的大集体，这是个积极和谐的集体，在这里，大家感受到的是浓浓的师生情、同学谊。
二．勤心借力用力稳健班风——构建良好舆论作为一个凝聚力强的集体，正确引导班级舆论是必不可少的。
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，应根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的鼓励和奖赏；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正义、弘扬正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班多数同学的正确认识与言论基础上具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，这样在具体实施过程中借力用力，以形成正确的舆论导向，强化学生的主人翁意识，该做的事一定要做，该说的话一定要说，不该做的事坚决不做，不该说的话坚决不说，这样我们班主任工作就轻便不少。
为了形成正确的班级舆论，班主任还需做到“勤”——勤看、勤思、勤说。
看，就是看学生，与学生零距离接触，真正走近学生，走进心灵，就像父母对待自己的孩子一样，了解他们、亲近他们。
【精品】把爱洒向学生心田付志超
【关键字】精品只要心中有爱郭滩二中付智超老师学校是培养人的重要基地。
班级是学校正常开展教育教学活动的基本组织单位。
班主任是班级工作的灵魂，是全班学生的组织者，教育者和指导者，是学生成长的引路人，担负着把学生培养成为既有优良的的思想品德又有丰富的科学文化知识的重任。
作为一名班主任，我深深地知道这一切，自1999年9月起，我一直担任班主任工作。
在这十几年里我坚持立足本职工作，爱岗敬业，把工作当事业，努力创建优秀班集体，为学生身心的全面发展而不懈努力。
一.恪敬职守，敬业爱生，为学生营造良好的成长环境。
前苏联著名教育家马卡连柯提出了平行教育原则，它告诉我们：一个良好的班集体，所具有的融洽的师生，同学之间的关系和积极向上的心理氛围，会使学生的个性心理受到积极影响和熏陶，从而全面健康发展。
所以，在班级管理中，我首先努力建设良好的班风，使全班学生形成共同的奋斗目标，增强班集体的凝聚力，利用积极的班风潜移默化的影响教育学生。
同时，我也从了解学生的性格特点，家庭情况，个人兴趣，爱好等情况入手，因材施教，用真诚的关爱与信任，鼓舞，激励他们，不失时机的对学生进行心理调适，教育他们友善待人，学会宽大，学会理解，豁达大度，推己及人。
二.民主平等，最大限度地理解宽大，善待学生。
自踏上三尺讲台，我便立足建立平等，相容的新型师生关系，做学生的良师益友。
在班级管理中，积极有效地运用鼓励，批评，谈心等手段。
学生正处于成长转变中，不可避免的会发生许多错误，所以批评手段的运用应尤其慎重。
“偏爱”后进生在班级管理中非常必要。
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们更多的关注，更多投入，我总是用爱精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验到温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，就说我们班的曹孟阳同学吧，他是留级到我班的，据了解，他家长经常干扰老师的教育，他反应慢，经常不完成作业，学习差，一上课就睡觉，一下课就打人，害得班主任整天得处理他的事，其它同学都不喜欢他，当时我气极了，但静下心来想，如果我的儿子也是这样子，我也希望老师能耐心地帮助他，开学第二天，他就提前到校从窗子进入教室，调换学生的作业本，课本，得知此事后，我找他家长进行了交谈，说服家长要协助老师教育，不得干扰老师的教育，也就给了家长一个下马威。
以爱为根,守护成长的每一程——教师的责任与担当
以爱为根，守护成长的每一程——教师的责任与担当教师，是灵魂的塑造者，是学生生命中的重要引路人。
作为一名教师，我深知教育的意义远超于知识的传授，它承载着责任、担当与深沉的爱。
在三尺讲台上，我不仅是学问的传播者，更是学生成长的守护者、心灵的引路人。
一、教师的初心：用爱呵护每一个孩子作为一名教师，最初的初心就是用心呵护每一个孩子。
我始终相信，教育的本质是关怀与陪伴。
每个孩子都有不同的性格、天赋和发展方向，作为教师，我的责任是关注他们的个体差异，尽力为每一个学生提供适合的引导。
教育的开始，不是从教科书的第一章，而是从对学生的了解与沟通开始的。
记得刚成为班主任时，班里有一名学生，他性格内向，不愿意和同学们交流，成绩也不理想。
通过几次与家长的沟通，我了解到他家里经济条件不太好，平时很少有与父母沟通的机会，内心感到孤独。
意识到这个问题后，我开始有意识地多关注他，经常在课间与他交流，了解他的喜好和兴趣。
在班会课上，我引导班级同学多与他互动，帮助他融入集体。
经过一段时间，他开始变得开朗自信，成绩也逐渐提升。
这让我深刻体会到，爱与关怀是教育最有力的工具，只有让学生感受到温暖，他们才能在学习中找到动力与方向。
二、知识的传递者：教学中的责任与专业作为教师，我的责任不仅是爱护学生，更要帮助他们掌握知识，启迪智慧。
在教学过程中，我始终坚持教学的严谨性和科学性，追求教学的创新与有效性。
教学不仅仅是按照教材完成任务，而是要根据学生的实际需求，设计生动、灵活、有趣的课堂，让每个学生都能够主动参与其中，享受学习的过程。
在教学中，我注重因材施教，根据学生的学习能力、兴趣点进行个性化教学。
在语文教学中，我会通过经典作品的赏析，引导学生理解作品中的思想情感，同时结合社会热点话题，让学生思考问题、表达观点，培养他们的独立思考能力和批判性思维。
此外，教师必须不断提升自己的专业水平。
在日常教学中，我积极参加各种教学培训和教研活动，学习新方法、新理念，不断创新教学手段。
用爱心点燃希望,用责任诠释教育——记最美教师
用爱心点燃希望，用责任诠释教育——记最美教师在教育的天空下，有这样一位教师，她像一颗明星，闪耀着无尽的光芒。
她用她的爱心、责任感和无私奉献，温暖了无数孩子的心灵，点燃了他们对未来的希望。
她就是我们心中最美的教师——李老师。
用爱心滋养学生成长李老师始终坚信，教育的核心在于爱。
她深知，只有在爱的氛围中，学生才能真正感受到学习的快乐和成长的意义。
每当遇到成绩不理想的学生时，她不会简单地批评指责，而是通过耐心的引导和鼓励，让学生重新树立信心。
李老师常说：“每个孩子都是一颗潜力无穷的种子，只要给予足够的阳光和雨露，他们一定会开出美丽的花朵。
”正是这份爱的信念，激励着她无论多么繁忙，都要为学生提供个性化的辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法。
记得有一名学生小明，由于家庭问题，性格变得孤僻，学习成绩也急剧下滑。
李老师发现后，主动与他交流，了解他的内心世界。
她不仅在课堂上特别关注小明，还经常利用课余时间和他聊天，帮助他解决学习和生活中的困扰。
在李老师无微不至的关怀下，小明逐渐走出了阴影，重拾对生活和学习的信心，最终在学业上取得了显著进步。
以责任感推动教育事业李老师不仅用爱心温暖学生，更以高度的责任感推动着教育事业的发展。
她深知，作为一名教师，肩负着教书育人的重要职责。
为了上好每一节课，她总是精心备课，认真研究教材，力求将最前沿、最适合学生的知识带入课堂。
她的课堂教学充满了激情和活力，不仅注重知识的传授，更注重培养学生的思维能力和创新意识。
她经常组织各种课外活动，鼓励学生参与实验、讨论和项目研究，让他们在实践中加深对知识的理解。
李老师的责任感不仅体现在教学中，也体现在她对学生全面发展的关心上。
她始终关注学生的心理健康，定期组织班级心理辅导，帮助学生正确面对学习压力和成长中的困惑。
她还积极推动家校合作，与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长。
李老师常说：“教育不仅仅是传授知识，更是塑造健全人格和积极心态的过程。
”正是这种全方位的责任感，使得她的教育工作得到了学生、家长和同事的一致认可。
用爱浇灌，用心培养——做一名优秀的班主任
观察思考新课程NEW CURRICULUM做班主任几年了，我深刻地体会到这工作并不像我想象的那样浪漫和充满情趣。
曾经一度理想和现实的反差让我不知所措；家长对我的品头论足，令我无所适从；学生调皮捣蛋，弄得我焦头烂额。
从教电脑改行教语文，真是让我力不从心……一个又一个难题压下来，我只有应付之力，毫无掌控之心，心情坏到了极点。
各方面的压力使我迷失了方向，我很茫然。
想到了放弃，可是就这么放弃了，是对自己的不负责任，也是对学生的不负责任。
所以，我在心里暗自发誓：“一定要把语文教好，把班主任当好，慢慢来，一步一步做，总会有效果的。
”学校给我分了一个并不是很好管理的班级，我很担心，但是不管怎样，事情还是要做的，我一定会努力的。
一、像家一样，很舒服我首先从整顿教室环境入手，我要创造一个宁静的班级学习环境，让他们的心静下来，快乐学习。
我买来几盆假花，放在教室的每个窗台上，一进教室给人一种温馨的感觉，把一种生硬的学习氛围一下子变得柔和多了，孩子们高兴地直拍手叫好。
我又在后面宣传栏上开辟了“闪烁星”争星栏，不论谁在哪一方面表现好了，只要有一点进步，我就会给他奖励一颗小星星，这样大大提高了孩子们自我表现的积极性。
我又把卫生清扫工具全部放在一个大箱子里，教室里的卫生角也不再零乱了，我又在教室前面放了两个课桌，课桌上铺上了一张漂亮的塑料布，把孩子们所有的作业本都整齐地摆放在上面。
经过我几天的整顿，教室里干净了、利索了，像家一样。
孩子们学习的主动性明显地提高了，个人卫生也干净了，他们把教室当成自己的家一样爱护。
这时，我心里高兴极了，我想不能骄傲，这样做明显有了成效，以前从未有过的流动红旗也时常光临我们班，第一步成功了，我告诉孩子们，只要我们努力，我们的心在一起，我们会有更大的进步。
二、宁静的心体现在你的笔下我又跟任课教师调查了我班的情况，任课教师反映我们班的学生作业潦草、马虎、应付了事，我也发现了这样的问题，这又成了我一块儿心病。
以爱浇灌学子的心田教师节演讲稿
以爱浇灌学子的心田教师节演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！在这个阳光明媚的日子里，我们迎来了一年一度的教师节。
今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家分享我对教育的一些感悟。
我演讲的题目是“以爱浇灌学子的心田”。
教育，是一项伟大而神圣的事业。
它关乎着一个国家的未来，一个民族的希望。
而我们，作为教育工作者，肩负着培养下一代的重任。
我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是塑造灵魂，引导学生走向正确的人生道路。
那么，如何才能做好教育工作呢？我认为，关键在于爱。
爱，是教育的灵魂，是我们与学生之间最坚固的桥梁。
只有以爱为基础，我们才能真正走进学生的内心世界，了解他们的需求，帮助他们成长。
以爱浇灌学子的心田，首先要有一颗包容的心。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、不同的背景、不同的学习能力。
在我们的教学过程中，难免会遇到一些调皮捣蛋的学生，会遇到一些学习成绩不理想的学生。
这时，我们不能一味地批评指责，而是要以包容的心态去理解他们，去寻找问题的根源。
也许，他们只是需要更多的关注，更多的鼓励。
曾经，我班上有一个学生，他非常调皮，经常在课堂上捣乱，作业也不认真完成。
我找他谈了很多次话，但是效果都不明显。
后来，我通过家访了解到，他的父母经常吵架，家庭氛围很不好。
于是，我明白了他为什么会这样。
从那以后，我不再批评他，而是在课堂上多给他一些表现的机会，在课后经常和他聊天，关心他的生活。
慢慢地，他开始改变了，不再调皮捣蛋，学习成绩也有了很大的提高。
以爱浇灌学子的心田，还要有一双善于发现的眼睛。
每个学生都有自己的闪光点，我们要善于发现他们的优点，及时给予肯定和鼓励。
也许，一个小小的鼓励，就能让一个学生树立起自信心，从而改变他的一生。
我记得有一个学生，她的学习成绩很一般，但是她的画画得非常好。
在一次班级活动中，我让她负责设计海报，她做得非常出色。
我在全班同学面前表扬了她，从那以后，她对学习也变得更加积极主动了。
用爱浇灌每一个学生的心灵
用爱浇灌每一个学生的心灵爱，是一种温暖、包容、无私的情感。
对于每一个孩子来说，爱是成长的必需品，是塑造心灵的关键。
在教育的过程中，用爱去浇灌每一个学生的心灵，是每一个教育工作者的责任和使命。
用爱去感知每一个学生的需求。
每一个孩子都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、性格特点、学习能力和情感状态。
在教育的过程中，我们需要用爱去感知每一个学生的需求，了解他们的困惑、烦恼和渴望，因为只有真正了解他们，我们才能更好地满足他们的需求，让他们茁壮成长。
对于一些内向、沉默的学生，我们需要用更多的爱去关心他们，找到他们内心深处的需求，给予他们更多的关怀和鼓励；对于一些外向、活泼的学生，我们需要用更多的爱去理解他们，给予他们更多的支持和指导。
只有用爱去感知每一个学生的需求，我们才能更好地满足他们的成长要求，让每一个学生都能感受到爱的力量。
用爱去教育每一个学生的品德。
品德教育是教育的重要组成部分，它不仅关乎学生的个人修养与社会责任感，更是关乎整个社会的文明进步和和谐发展。
在品德教育的过程中，我们需要用爱去引导每一个学生，让他们在爱的熏陶下形成积极向上的品德观念和行为习惯。
我们要用爱去培养学生的爱心和善良，让他们学会尊重他人、关爱弱者，做一个有爱心的人；我们要用爱去培养学生的责任和诚信，让他们学会承担责任、信守承诺，做一个有责任感的人；我们要用爱去培养学生的团结和友爱，让他们学会团结协作、互相关爱，做一个有集体意识的人。
只有用爱去教育每一个学生的品德，我们才能让他们成为更加优秀的人，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
用爱去激发每一个学生的潜能。
每一个孩子都有着无限的潜能，而教育的责任就是激发和挖掘这些潜能，让他们展现出自己的光芒。
在激发学生潜能的过程中，我们需要用爱去激励每一个学生，让他们在爱的呵护下敢于尝试、敢于突破，挖掘出自己的优势和兴趣。
我们需要用爱去鼓励每一个学生，让他们相信自己的能力和价值，勇敢地追求自己的梦想；我们需要用爱去帮助每一个学生，让他们拥有更多的学习资源和成长机会，发挥出自己的潜能；我们需要用爱去指导每一个学生，让他们明确自己的发展方向和目标，不断地提升自己的综合素质。
用爱温暖每一个学生
用爱温暖每一个学生时光荏苒，转眼间我在教育这条路上已走过二十个春秋。
回望过去的点滴，细数往昔的故事，不禁长叹:教育是一门艺术，只有以爱为教育的原动力，走进学生心灵温暖学生的教育才是真教育。
罗曼罗兰说:“要播撒阳光与别人的心田，那么你心里首先要有阳光。
”教育是播撒阳光的过程，更是播撒爱的过程。
我们老师，尤其是小学班主任，在班级管理管理中更应该用爱滋润学生的心灵，用心温暖每一个学生，是搞好班工作的重要措施。
一、用爱激励信心对于学生来说，有时一个鼓励的眼神，一句激励的话语，往往会使学生获得持久的动力源泉。
一个好的班主任不会让一个学生从自己的眼神中看到冷漠，失望，甚至不懈。
我班子轩同学，提起他科任老师直摇头，说他作业拖拉，字迹潦草。
成绩落后，上课不认真听课，还干扰身边人，实则“朽木不可雕也”。
然而作为班主任，我没有理由没有任何理由放弃任何一个学生。
我不厌其烦，在他偶尔及时上交作业里努力搜寻几个还算工整的字，使劲儿鼓励，写上规范的评语，极力肯定他。
一次偶然的机会，我发现他的作业一反常态，字迹认真工整。
他则轻声对我说:“老师，我想进步。
”于是我及时抓住他的这一“闪光点”在班上大加表扬。
几周后，奇迹出现了，他不仅作业工整了，而且不和同学打闹。
科任老师都说他像变了个人，上课也能积极回答问题了。
后来我又把他推荐为学校的护旗手，这件小事，像给班级注了一针强心剂，使全班同学震动不已。
他们从子轩的身上看到了希望，自此一颗颗自卑的心被激起了新的活力和热情，孩子们学习兴趣高涨，我班孩子的精神面貌有了很大改观。
二、用爱照顾孩子“教师要有‘爱满天下’的胸怀，热爱每一个学生。
”这是陶行知先生的人生格言。
作为班主任，爱与责任二者是分不开的，爱是责任的体现，责任是爱的化身，这就要求我们在具备爱心的同时，还要牢牢树立责任意识。
平日里，班主任的工作是琐碎的，复杂的，我们要从也点点滴滴树立起责任意识。
作为班主任，只有发自内心珍爱班上的每位学生，珍爱班主任这份工作，才能赢得学生的信服和爱戴，从而形成班级的凝聚力。
有一种教育叫责任
有一种教育叫责任1、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
2、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
3、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！4、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
5、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
7、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
8、把爱带给每位学生。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？11、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。
我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
13、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
14、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
16、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
21、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
22、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
23、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
24、教师是学生的镜子。
25、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
26、学生没有教师，就象生活没有阳光。
27、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
28、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
爱心浇灌 责任育人
爱心浇灌责任育人爱心浇灌，责任育人，这是一种理念，一种教育理念，它告诉我们，教育并不仅仅是传授知识，更是培养学生的责任感和爱心。
在现今社会，这种理念更加重要，我们需要培养出更多有责任心的人才，以应对社会的挑战和发展需要。
爱心浇灌，贵在平凡。
教育并不是只有在课堂上才能进行，爱心的滋润可以发生在生活的方方面面。
在孩子需要关怀和指导的时候，父母和老师可以给予他们更多的爱和关注，让他们在爱的温暖中茁壮成长。
这种关爱，不仅可以让孩子们感受到家庭和学校的温暖，更可以引导他们在成长中学会承担责任，关爱他人。
责任育人，关键在身教。
孩子们的成长过程中，他们最大的学习方式就是观察和模仿身边的成年人。
家长和老师要做好身教，用自己的行动和言行去影响孩子，让他们在模仿的过程中学会责任和爱心。
家长可以在日常生活中示范如何爱护环境，如何关爱弱势群体，老师可以在课堂上引导学生们如何主动承担责任，如何团结合作。
这种责任育人的方式让孩子们在成长中自然而然地学到了责任感和爱心，而不是被灌输。
爱心浇灌，从小培养。
爱心和责任并非天生的品质，而是需要在日常生活中慢慢培养的。
爱心浇灌的工作要从孩子们很小的时候就开始做起。
在家庭和学校中，可以通过一些小的活动去培养孩子们的爱心和责任感，比如参加一些公益活动，参与家庭的日常事务，帮助他人等。
这些活动可以让孩子们体会到帮助他人的快乐和责任感，潜移默化地培养出良好的品质。
责任育人，需要系统教育。
教育并不是只有课堂上的知识，更包括品德教育和责任教育。
学校和家庭都需要对孩子们进行系统的责任育人教育。
学校可以通过专门开设相关课程或者组织一些关爱活动来培养学生的责任感和爱心。
而家庭则可以通过家庭教育和亲子沟通来引导孩子们建立正确的价值观和责任感。
爱心浇灌，需要社会共同参与。
责任育人不仅仅是学校和家庭的事情，更是整个社会的责任。
社会各界应当共同参与责任育人的工作，为孩子们创造更好的成长环境。
企业可以通过举办公益活动，为孩子们树立榜样，政府可以通过推出相应政策，加强责任教育的力度。
用爱浇灌学生心田,用师德启迪未来
教师应关爱学生，尊重学生， 平等对待每一个学生
教师应具备良好的沟通能力， 与学生建立良好的师生关系
教师应具备良好的教育理念， 关注学生的全面发展，培养学 生的创新能力和实践能力
践行社会主义核心价值观
注重师德修养，树立良好形 象
严谨治学，提高教育教学水 平
坚持以人为本，关爱学生成 长
积极参与公益事业，回馈社 会
师德的培养与实践
第三章
提高自身素质
加强理论学习，提高自身 素质
注重实践锻炼，积累教学 经验
树立良好的师德形象，以 身作则
关爱学生，尊重学生，平 等对待每个学生
树立良好形象
言谈举止，充满爱心
衣着得体，举止文明
尊重学生，平等对待 以身作则，树立榜样
传递正能量
教师应具备良好的道德品质， 以身作则，传递正能量
第二章
关心关爱学生
关注学生的身心健康，及时发现并解决问题 关心学生的学习和生活，提供必要的帮助和支持 尊重学生的个性和差异，因材施教，促进学生全面发展 建立良好的师生关系，与学生建立信任和友谊，成为学生的良师益友
尊重学生个性
尊重学生的想法和意见
尊重学生的兴趣爱好和特长
尊重学生的个性发展和成长 需求
推动教育事业可持续发展
师德对教师的教育教学行为 产生深远影响，是提高教育 质量的关键因素
师德是教育事业的灵魂，是 教师职业素养的核心
师德有助于建立良好的师生 关系，促进学生身心健康发
展
师德对学校的声誉和形象产 生重要影响，是学校发展的
重要资源
增强教育服务社会的能力
师德对教师的教育教学行为 产生重要影响，是提高教育 质量的关键因素
引导学生探索未知，激发好奇 心
用真情和责任心托起学生成才希望
用真情和责任心托起学生成才希望用真情和责任心托起学生成才希望教育是国家未来的基石，也是人类发展的基础。
学生成才希望无疑是教育的核心之一，因为他们代表未来的希望和社会发展的方向。
但是，学生成才希望的培养需要更多的真情和责任心，才能取得更好的效果。
首先，真情是教育的最好的肥料。
学生不只是机器，更是生命的存在。
他们的心灵需要教育者用真情和温暖去呵护。
在教育中，一定要真诚地关心每个学生，不鄙视、不忽视与不偏爱。
学生们要有归属感，有尊严感，才能产生向心力，更好地走向成功的道路。
其次，托起学生成才希望需要有责任心。
教育者不仅要关注学生的知识，更要关注学生的人品、情感、习惯、思维等方面的培养。
培养学生的综合素质，是教育者的责任。
教育者要让学生认识到，知识只是成才的基石，更重要的是要用知识来实现人生的价值。
因此，教育者要负责任的为学生制定每一个阶段的学习、生活、发展计划，帮助学生更好地规划未来。
同时，教育者还要注重学生的个性发展。
每个学生都有自己的个性，不同的个性和兴趣爱好可能会产生不同的学习效果。
教育者在帮助学生发展自己的个性时，要采用不同的方法、适应不同的学生，不用以某一特定的模式去纵横整个教育，这是真正的责任和教育者的专业精神。
最后，教育者要以实际行动践行“知行合一”的理念。
处处做带头人，不仅在语言上强调质量与风范，更要在行动上做榜样，让学生能够深入理解、认识教育的本质，用自己的行动打造高素质的教育者，用心去做，全心全意为学生成才呈现一个良好的人生舞台。
在教育中，真情和责任是最为重要的因素。
这两个因素不仅是托起学生成才希望的桥梁，更是教育者们为学生成才注入力量的源泉。
只有教育者们用心去育人，用责任去担当，并在实际的教学实践中保持着真性情，化腐朽为神奇，才能做到为学生成才创造出更好的环境和条件。
最后，相信在这样的教育理念下，学生们可以发挥出最大的潜力，获得最好的发展，为未来的社会发展贡献自己的力量。
爱与责任演讲稿
爱与责任演讲稿爱与责任演讲稿（通用9篇）好的演讲稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。
在当今社会生活中，演讲稿的使用越来越广泛，你知道演讲稿怎样才能写的好吗？下面是小编收集整理的爱与责任演讲稿，希望对大家有所帮助。
爱与责任演讲稿篇1尊敬的各位评委、各位同事：大家好！我演讲的题目是《爱与责任》。
“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只是背影。
我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情……”这是青年诗人汪国真的一首诗。
朴实的语言诠释着我们教师最真诚的情怀，我们用爱与责任在支撑着这无比睿智的人生。
从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了——我们，你和我，用我们的青春和誓言阐释着教师职业的本质“爱与责任”。
汶川灾区的教师们则用血和生命一次次奏响了荡气回肠的绚丽华章，用他们的行动最好地诠释了“爱心扬师德，责任铸师魂”的真谛。
教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱心与责任，是教育成功与否的关键。
因此，我们要爱一切学生，爱学生的一切。
我们的爱应该是细腻的，一遍遍的谆谆教导，一次次的细心照料，一声声的殷切关怀。
我们的爱应该是无穷的，全力地付出，无私地奉献，只为学生的健康成长。
我们的责任要在爱中体现，以我们的爱心换取学生的真心。
当在课堂上倾心投入和学生教学相长的时候，当在办公室里和学生敞开心扉促膝谈心的时候，当在节日里收到学生一声声深情的祝福的时候，当看到学生的成绩有明显进步的时候，我相信每一位老师，都能体会到付出后的快乐，这不就是老师特有的幸福吗？爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉痛苦，却觉幸福！经典的言语中，道尽了教师的爱与责任，而我们——教师，就是一个个执著的践行者！是啊，既然选择了远方，就只顾风雨兼程；既然选择了教师这个职业，就要用爱去关心每个学生。
爱心灌溉,责任担当：班主任工作总结
爱心灌溉，责任担当：班主任工作总结本学期，我担任了班主任工作，这是一个繁重而充满挑战的任务。
作为班主任，我始终以爱心和责任为指导，努力营造一个和谐、进取的班级氛围，为学生的健康成长提供有力的支持。
在这段时间里，我深刻感受到了班主任工作的艰辛和重要性，也收获了许多宝贵的经验。
一、爱心浇灌，温暖学生心灵作为班主任，我始终坚信爱心是教育成功的关键。
我时刻关注着每一个学生的成长，用爱心去浇灌他们的心灵。
当学生遇到困难时，我会及时伸出援手；当学生情绪低落时，我会耐心倾听他们的烦恼；当学生取得进步时，我会给予他们充分的肯定和鼓励。
这种充满爱的教育方式，不仅赢得了学生的信任和尊重，也使班级氛围更加和谐融洽。
二、强化责任，引领学生成长作为班主任，我始终注重培养学生的责任感和担当精神。
我通过制定班级规章制度、组织各种主题活动等方式，引导学生认识到自己的责任和使命。
例如，在班级卫生、纪律等方面，我鼓励学生积极参与，共同维护班级环境；在组织活动时，我鼓励学生发挥自己的特长和才能，为班级争光添彩。
通过这些方式，学生们逐渐明白了自己的责任和使命，增强了担当精神。
三、关注差异，因材施教每个学生都是独一无二的，作为班主任，我始终关注学生的差异，因材施教。
我深入了解每个学生的特点，为他们制定个性化的教育方案。
对于学习成绩较差的学生，我会加强基础知识的辅导，鼓励他们树立信心；对于性格内向的学生，我会给予更多的关爱和关心，帮助他们打开心扉；对于优秀学生，我会鼓励他们保持谦虚谨慎的态度，进一步提高自己的综合素质。
通过这种方式，学生们在班级中得到了充分的关注和帮助，取得了显著的进步。
四、加强沟通，家校合作作为班主任，我始终注重与家长之间的沟通和合作。
我经常与家长保持联系，了解学生在家中的表现和情况，共同关注学生的成长。
同时，我也会向家长反馈学生在校的表现，听取家长的意见和建议。
通过这种方式，家长们更加了解和支持班级工作，形成了家校合作的良好氛围。
用爱贯穿教学 用心浇灌学生
一
、
敬 业
这次 学习 ， 听了很 多专家 授课 ， 其 实他们 大 多也 是从一 线教 师做 起， 没有生就 的专 家 。 但是他们 都是有心人 ， 除了做大家都做 的工作之 外， 他们善 于积 累， 不仅是教 学体会 、 反思 ， 甚至 于学 生的作业 ， 那些 都 是第一手 的资料 ， 且最具说 服力 。其 实 ， 九十 九步我们 都迈 出去 了， 为 什么这一步不 能走得更坚 实些呢 ？
一
不但感受不 到温 暖 ， 反而感 受到的是冷酷 。 他们会 受到启发教 育吗 ？ 会 改正 自己所 犯的错误吗 ？不但 不会 ， 还会伤 害他们 的 自尊心 ， 形成师 生
对抗 的局面 ， 造 成师生关 系紧张 ， 使教师 无策可施 。 这个 时候教师 能以 诚实 和宽容 的方 式去对待 他们 ， 用人 间 的爱感化 他们 ， 让 他们 感到 学 习环境温 暖舒适 ， 顽 固之 琐被敲开 ， 自能悔过 自新 。班上有个学 生没按 时完 成作文 ， 我并 不是责 骂他 ， 而是 叫他 拿着 作文本 到我 面前 认真 完 成， 并 且相信他 能认真 写完 。之 后， 我仔细 地批 改其 作文 ， 根据作文 的 内容 写了批语 ， 当然少 不了鼓励性 的语 言 。 第二 次， 他又没有按 时完成 作文 ， 我走到他 面前 ， 用 犀利 的 目光看着 他， 用严肃 的 口气 问他 ： “ 你的
任何一位 老师 ， 特别是 有所建树 的老 师， 敬业是大前 提 。 敬业才 能 够谈得上热 爱， 才能够真 正的潜心钻研 。 敬 业才可乐业 ， 才 可充满兴趣 的工作 ， 才 能真正的做 到兢兢业业 。 学 习不是一蹴而就 的， 教学更 不是 蹴而 就的。每天我们都会 被繁重 的工 作所 累 ， 教学是 份苦差事 ， 假如 给大 家一次重 新选择 的机会 ，我想 很少有 人会再选 择教师 这份职业 这份 工作 太 平凡 ， 平 常所 做 的工作 很 多 ， 可是 大 多很琐 碎 ， 不 外乎 备 课、 上课 、 批改作业 。回首看来路 ， 也谈不上什么 丰功伟绩 。
用爱心浇灌每一位孩子的心灵
用爱心浇灌每一位孩子的心灵师德经验类——班主任育人工作经验提炼、总结教师是阳光下最光荣的职业，教育生涯是一条充满青春活泼气息的绿色道路。
虽然忙碌但却很充实，即使劳苦但却很快乐。
“用爱播撒希望”是我内心无言的承诺，“学高为师，身正为范”是我行为的准则。
我是个非常幸福快乐的老师，因为我栽种的是幸福树，收获的是幸福果。
我于2005年8月毕业，毕业后我就来到太平中心校工作。
也许就是因为多年来地向往和与生俱来的对孩子们的喜爱吧，出为人师，心中竟有些惴惴不安，是紧张还是兴奋，自己也说不清，仅仅满心喜悦地去迎接这充满挑战的工作，投身于小学这片多姿多彩的新世界。
作为一名教育工作者，不但要具有知识与水平的素质，更应该具有良好的师德修养。
一个具备良好师德修养的教师带给孩子们的不但是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的人生态度和完整的人格魅力。
百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。
我会用我的爱心去了解注重每一个学生。
因为爱是走进童心世界的前提。
我知道,了解与沟通是走进童心世界的基础,是走进孩子们内心世界的桥梁。
也只有这样,我才能用自己的爱留住孩子们的心。
孩子们从熟悉的家庭来到了陌生的校园学,他们离开了亲爱的爸爸妈妈,离开了最亲的亲人,来到了陌生的老师的跟前,要和原先不相识的小伙伴们在一起,这是多么大的变化啊。
你们说,他们能不产生分离感和焦躁情绪吗“所以,只有用我的爱来改变他们的不安心态,使他们尽快适合新环境。
仔细观察，发掘小朋友的优点，矫正他们的一些不良的行为习惯。
以爱心和耐心来协助他们。
对他们实行心与心的交流，并从心理角度去分析他们，理解他们，协助他们。
用爱来感化他们，尽量以最直观、最形象的教玩具吸引他们的注意力，激发他们学习兴趣和欲望，让他们在游戏中愉快的学习，注重他们良好的生活习惯和活泼开朗的性格培养，注重他们想象力、观察力等各种水平的培养。
教师的情怀用爱心浇灌每个学生
教师的情怀用爱心浇灌每个学生教师的情怀：用爱心浇灌每个学生教师，是一个伟大而光荣的职业。
他们不仅仅是知识的传递者，更是孩子们成长道路上的引路人和良师益友。
作为教师，他们要用自己的爱心去浇灌每个学生，用无私的付出和关怀引领孩子们茁壮成长。
一、爱心滋润学生的心田爱心是教师工作中最重要的品质之一。
教师用自己的爱心，温暖每一个学生的心田，让他们在学校成长的过程中感受到真挚的关怀和支持。
教师应该注重培养学生的情感，关心他们的情绪变化，建立起师生之间亲近和谐的关系。
爱心与关怀不仅仅停留在课堂上，更需要教师在学生的日常生活中去关注他们的身心健康。
教师要经常与学生交流，了解他们的成长困惑和困难，给予他们适当的帮助和激励。
只有教师用真心去理解和倾听，才能给予学生足够的支持和鼓励。
二、创造温馨的学习氛围教师的情怀还体现在创造一个温馨的学习氛围上。
教师要善于创造积极向上的班级氛围，让每个学生都能在一个温暖而舒适的学习环境中茁壮成长。
首先，教师可以通过班级活动来培养学生的集体主义精神和合作意识。
举办一些有趣的班级活动，让学生们在互动中培养友谊、共同进步。
同时，教师要鼓励学生热爱课堂，勤奋学习，创造良好的学习氛围。
其次，教师还可以通过教学内容和方式的选择来激发学生的学习兴趣。
教师可以尝试以问题为导向的探究式教学，培养学生的探索精神和创新思维。
同时，教师还要引导学生养成良好的学习习惯，培养他们的自学能力和持久的学习动力。
三、用信任和鼓励成就学生成长无论教师面对哪个学生，都应该用信任和鼓励建立起良好的师生关系。
教师要坚信每个学生都是独一无二的，每个学生都有自己的特长和潜力。
教师要鼓励学生勇敢尝试，培养他们的自信心和积极心态。
教师可以通过定期与学生进行面谈和交流，了解他们的学习和思维方式。
在面谈的过程中，教师可以根据学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议。
同时，教师还要给学生提供合理的竞争机会，激发他们的学习热情和竞争意识。
爱心浇灌 责任育人
爱心浇灌责任育人
爱心浇灌，责任育人——关于教师责任感的思考
随着社会的不断发展，教师在教育事业中扮演着至关重要的角色。
教师肩负着培养学生、传承文化、促进社会发展等重要使命，而在这一过程中，教师的责任感显得尤为重要。
本文将从爱心浇灌、责任育人两个方面来探讨教师的责任感。
爱心浇灌，是指教师在教育过程中应该怀着一颗充满爱心的心去对待学生。
爱心即是
教育的基石，只有在充满爱心的环境中，学生才能茁壮成长。
在教师的教育过程中，经常
要面对着各种各样的学生，有的学生天资聪颖，有的学生学习成绩不理想，有的学生身体
条件欠佳等，而教师要怀着一颗平等、亲切、关爱的心对待每一个学生。
尊重学生、理解
学生、关心学生，激发学生自信心和学习的热情。
只有在爱心的浇灌下，学生才能够茁壮
成长。
责任育人，是指教师在教育过程中应该肩负起教育的责任，并严于律己、严以律人。
教师肩负着培养学生、传承文化、促进社会发展等重要使命，而这一切都需要教师具备高
度的责任感。
教师应该怀着一颗教书育人的心去履行教育使命，承担起自己的教育责任。
教师不仅要求学生严以律己，更要首先做到严于律己，自觉遵守教师的职业道德，严格要
求自己，不断提升自己的专业素养。
只有在责任育人的过程中，教师才能真正成为学生的
榜样，培养出更多的优秀人才。
用爱浇灌静待花开师德师风演讲稿
用爱浇灌静待花开师德师风演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！能够站在这里，与大家分享我对于为人师、育桃李的感悟，我深感荣幸。
面对着无限温暖的师生情谊，面对着一颗颗渴望智慧成长的心灵，我深切体会到教师这个职业的神圣与崇高。
我想谈谈“师德”这一重要的概念。
传道授业解惑之谓也，教师的每一句话、每一个举动，无不在向学生传递一种价值观、一种生活态度。
在传授知识的同时，教师还要以身作则，用自己的人格魅力影响学生，让学生在学习文化知识的同时，学会做人、学会真善美。
是“师风”的话题。
不仅仅指教师的职业操守，更是指教师对自己职业充满激情、对学生充满关爱的工作态度。
每一位教师都应该爱岗敬业，以高度的责任心面对每一位学生，用心去聆听学生的声音，用细腻的感受去体悟学生的喜怒哀乐。
教育是一项长期的、细致入微的工作。
没有捷径可走，正如养育一朵花需要点亮阳光、倾注爱与耐心一样，我们从事的教育事业同样需要我们以精疲力尽的付出伴随着孩子们一点一滴的成长。
我们要学会用爱心去迎来每一个清晨，用耐心陪伴每一位学子的成长，用智慧启迪学生的心智。
我们用细致的观察，去发现那个在角落悄然盛放的花朵，用积极的正向引导去帮助它茁壮成长。
我们要拥有足够的耐心，懂得静待花开。
在这个快节奏的社会，我们可能每天都要面对来自外界各种各样的压力。
但请您相信，每个学生的成长之路都是唯一的，他们有自己的节奏和节拍。
静待花开的不仅仅是花朵，更是我们的学生以自己的方式绽放出最美的光华。
我倡议我们在座的每一个教师，要更加坚守师德师风的原则，载一贯之。
我们要牢记教师的职责，要用我们的爱去滋润每一个孩子的心田。
每位教师都需要修炼内心的爱与柔软，用宽容接纳学生的每一次错误，用鼓励陪伴学生走过每一个低潮。
让我们在教育的道路上，以师德为帆船，以师风为罗盘，朝着有光的地方，静待花开。
让我们一起努力，共谱教育华章，以爱而易师德师风的美丽终将绽放。
——在此致敬每一位辛勤育人的园丁。
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用责任点燃心中的激情用爱浇灌学生的心田
发表时间：2012-07-09T16:44:29.857Z 来源：《职业技术教育》2012年第7期供稿作者：韩亮
[导读] 要适时放下老师的尊严，用内心的真诚去感动学生。
从学生的心理需要上来讲，爱和信任应该是他们最渴望得到的东西。
——浅谈班主任德育工作
韩亮（山西省晋城市中等专业学校山西晋城048000）
伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“没有爱就没有教育。
”当教师是一种良心活，要想做一位好教师很难，做一位好班主任则更难。
近几年的班主任工作，使我深深地感受到:要做一名受人尊重、受人爱戴的出色班主任,必须有“三心”，那就是爱心、耐心和责任心。
满满的责任心会激起我们工作的激情，让我们用满满的爱心和耐心去真诚地对待每一位学生。
只有这样，爱的种子才会在学生心里生根、发芽、开花、结果，感受并接受爱的学生才会把爱传播给身边的每一个人，才会把爱的种子洒向社会，待春暖花开的时节，就会满溢芳香。
现就班主任德育工作谈谈自己的心得体会：
一、帮助、引导学生尽快从心理上适应角色的转变。
我们都知道，高中生活和初中生活有很大不同，无论学习、课余生活还是人际关系等方面都会发生很大变化，并且大多数学生都是第一次离开家里开始集体的住宿生活。
这些变化使得每一个刚跨入高中校门的新生会产生思想和心理上的一系列反应。
他们往往对新校产生一种欣喜的好奇，但过多的又是担心自己能否适应学校的生活。
能否正确认识这些变化，尽快适应高中生活，对于每个学生来说，都是一个严峻的考验。
作为班主任，我抓住这一充满挑战的时机，首先从入班的那一刻起就营造家的亲切感和温馨感，试图消除学生们的顾虑。
新生开学的第一天，我在教室的前后黑板用彩色粉笔写上“欢迎加入会计1102这个温暖的大集体”、“认识你们我很高兴——老班：韩亮”，然后黑板底下全部画上笑脸，让学生们从入班的那一刻就知道有人已经开始把他们当做朋友，并开始关心他们了。
其次在军训中，我不仅注重学生的生活自理能力、与人相处能力，吃苦耐劳、团结协作等能力的培养，更是把亲人的关心和爱传递给每一位学生，每天和他们共同军训，时刻关注他们的动态。
有的学生生病了，我会亲自带他们去医院检查、买药并送他们回来。
晚上，我和他们一起学叠被子、学唱歌，一起聊天，彻底走进他们的学校生活，让他们充分感受到我满满的爱，让他们从心里接受我这个新班主任，让他们明白我将是他们新生活中最亲的人，采用“先入为主”的方式，把我的爱传递给他们。
二、“蹲下来”与学生相处。
要适时放下老师的尊严，用内心的真诚去感动学生。
从学生的心理需要上来讲，爱和信任应该是他们最渴望得到的东西。
学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长，如果班主任能以发自内心的爱和信任去尊重学生，那么学生就会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法。
师生之间的这种尊重与信任是一个班级好的开始。
记得有一次，政教处检查个人仪表，有位男同学因头发长扣了个人考评分。
我找他谈话说：“学校要求男生理短头发，你怎么不遵守中学生日常行为规范呢？”他不屑一顾地说：“老师你上次光让我去理头发，没告诉我理到什么程度是合格啊？”之后我认真思考了一下，从这位同学的态度来看，一来他极不情愿理短头发；二来他也并没有把班主任的教导真正放在心上，这只能说明他不相信班主任，没有从心里真正接受我这个班主任。
此时我只能放下班主任的尊严，把爱和信任继续送给他。
第二天，那位同学按要求理了头发后，我拿上理发的八块钱，把他叫到办公室说：“考评分被扣老师也有责任，是老师工作做得不细致，没有跟你讲清楚学校的规章制度，上次理发的钱算我的。
”当时那位同学大吃一惊，好大一会儿才缓过神，红着脸对我说：“老师……老师这怎么是你的错呢？是我不对，是我自己故意没有理短，我不能要你的钱。
”说着怎么也不肯收。
从那以后，我们成了很好的师生朋友。
俗话说“沟通从心开始”，我想也许正是这份发自内心的坦然和真诚感动了他，使他对我信任倍加。
对于学生，我们要做到真正尊重他们，那么他们回报给你的就是信赖！
三、充分运用现代网络，把它作为和学生沟通的一种手段。
“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。
“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
但是怎样才能多角度、多层次地向学生全面传达自己的爱呢？我除了在课间、饭后找他们聊天、说笑，在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育；并与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。
我还充分利用现代网络，专门注册了一个与学生联系的QQ号，把所有的学生都加入进去，运用QQ聊天的模式，进入到学生们丰富的内心世界，并借机向他们传达我对他们的关心、爱护和信任，这样也给了班里一些胆小、内向的学生与老师沟通的机会。
放假期间，闲暇时上网和他们聊聊天、谈谈心，不仅可以督促他们学习，而且可以让他们时刻感受到老师的关爱。
渐渐的，很多同学真正喜欢上了班集体并安心地开始学习，班里一些不爱说话的学生在我面前也变得健谈了。
我们师生之间敞开心扉去沟通，使我们的关系从朋友向亲人迈进了一步。
后来我还成立了专属班级的群，不仅便于管理班级，而且也增强了班级的凝聚力。
我想只有紧跟时代的步伐，才有可能超越自我。
四、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”。
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”。
班规是对学生不良行为的约束和纠正，利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，要多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分、少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。
学生犯错后不要马上处罚，可先提醒后警告，或罚以娱乐节目等等。
班规设定得好，有利于抓好常规工作，为以后的深入教育打下基础，班级就会出现积极向上、稳步前进的局面。
班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步。
五、要做好班主任工作，还要努力提高自身的素质和修养。
学高为师，身正是范。
班主任是学生学习的直接榜样，在学生成长之路上对学生潜移默化的影响是不可替代的。
班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。
”因此，提高思想道德水平、加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
班主任在提高自身素质的同时，也要锻炼自己具备多种工作能力。
如应有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力等。
并且要不断用新知识充实武装自己，涉猎面要尽可能广，努力使自己成为一名知识广博的“通才”，跟上时代向前迈进的步伐。
知识丰富、能力超众、人格高尚、品行端庄的班主任，就会在学生心目中树立
起使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本和重要前提。
如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种声誉和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
我切身体会到，教师工作是一种“辛勤耕耘，乐在其中”的工作，是一种“精雕细刻、不断创新”的工作，是一种“童心未泯、永葆青春”的工作。
上面仅是自己一点粗浅的看法，展望未来，路还很长，需要我们真诚地热爱学生、热爱班主任工作，在实践中不断完善自己，不断去摸索、去探讨和研究。
我相信爱心、耐心和责任心可以使我走出属于自己的路。