语文高效课堂：晋灵公不君导学案

《晋灵公不君》导学案

【学习目标】

1．积累常用的文言实词、虚词及用法。

2．理解赵盾、晋灵公等形象。

3．引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。

【学习重难点】

积累常用的文言实词、虚词及用法。

引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。

【学法设计】

互动法、分析法、讨论法

【本章节概览】

本单元主要学习史学著作及史学思想。编写内容由经典原文、相关读物、大视野三部分组成。“经典原文”《晋灵公不君》是《左传》中的著名篇章，文不甚艰，故事生动，剪裁得当，叙事流畅，人物形象饱满，性格鲜明，较鲜明地体现了所谓的“春秋笔法”。

【学习内容及过程】

一、文字层面质疑检查

(一)、为下面加点的字注音

胹_____________蹯_____________畚_____________

饮____________ 嗾_____________ 獒_____________

遗_____________箪_____________ 橐_____________

(二)、指出下列活用现象并解释

1．晋灵公不君

2．秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之

3．既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之

4．食之，舍其半

5．提弥明死之

(三)、解释下列句子中划线的词语的含义

1．晋灵公不君。厚敛以彫墙。从台上弹人，而观其辟丸也。2．秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之

3．斗且出。提弥明死之。

4．既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。

5．问其名居，不告而退

6．子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？”

7．董狐，古之良史也，书法不隐。

8．问之，曰：“宦三年矣，未知母之寸否。

9．盛服将朝，尚早，坐而假寐。

10．斗且出。

11．贼民之主，不忠；弃君之命，不信

12．其右提弥明知之，趋登曰。

(四)、解释下列相同词语在不同句子中的用法，并指出词性1．君能补过，袞不废矣。”

君知所过矣，将改之

2．见灵辄饿，问其病，曰：“不食三日矣。”食之，舍其半。

使尽之，而为之箪食与肉，寘诸橐以与之

3．使尽之，而为之箪食与肉，寘诸橐以与之

既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。

4．我之怀矣，自诒伊戚，’其我之谓矣！”

公患之，使鉏麑贼之。

将谏，士季曰：“谏而不入，则莫之继也。

5．赵盾、士季见其手，问其故而患之。

公患之，使鉏麑贼之。

(五)、找出通假字，并解释

①从台上弹人，而观其辟丸也

②三进及溜

③子为正卿，亡不越竟

④反不讨贼

⑤衮职有阙，惟仲山甫补之

(六)、翻译下列句子

1．谏而不入，则莫之继也。

2．袞职有阙，惟仲山甫补之。

3．君能补过，袞不废矣。

4．今近焉，请以遗之。

5．倒戟以御公徒。

6．我之怀矣，自诒伊戚。

二、文学层面鉴赏点拨

(一)介绍作者及文中主要人物

1、《左传》原名为，汉代改称，简称《左传》。旧时相传是春秋末年为解释孔子的而作。它起自鲁隐公元年（前722年），迄于鲁悼公十四年（前453年），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是家重要经典之一。它与、合称“春秋三传”。《左传》实质上是一部独立撰写的史书。

2．晋灵公名夷皋，晋襄公之子，文公之孙，晋国第二十六君，在位14年，是中国历史上有名的暴君。

3．赵盾，晋国的正卿（相当于首相），谥号。

4．对“晋灵公不君”在《春秋》只有一句话；“秋九月乙丑，晋赵盾弑其君夷皋。”但在《左传》中，同样写这个史事件，就写得有情节，有人物，情节有因有果，人物有血有肉。

(二)问题探究

1．晋灵公之“不君”反映在哪几件事上？

2．赵盾作为“古之良大夫”，哪些事情可以体现？

3．如何理解赵盾的“为法受恶”?

4．分析文章是如何体现儒家"君君，臣臣，父父，子子"的思想观念的？

三、文化层面探究引导

拓展延伸

“春秋笔法”：成语释义指寓褒贬于曲折的文笔之中，不直接表明自己的态度。

晋代杜预解释：一曰微而显；二曰志而晦；三曰婉而成章；四曰尽而不汙，直书其事。“春秋笔法”既讲曲笔，又倡直书。孔子所谓直书，具有两重涵义：其一是史实的标准；其二是史义的标准。即：凡是符合纲常伦理道德的历史记述，即使与历史真实不相符合，也是直书。

据说孔子编写《春秋》，在语言平面上“不露山水”，但在表达平面上，自能见其“微言大义”，在记述历史时，暗含褒贬。行文中虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写，修辞手法（例如词汇的选取）和材料的筛选，委婉而微妙地表达作者主观看法。后世作者为了阐述孔子的思想，撰写了专门的著作以解释《春秋》的内在涵义，特别是其中涉及礼的一些细节。

这种作法被称为微言大义，或者春秋笔法，被中国古代的传统所褒扬。

所谓“不露山水”，实指不显露那些不宜明说或不愿直说本意的语句，宜与名家画山水一样，“妙在含糊，方见作乎”，或旁敲侧击，或含义模糊，或闪烁其词，或含蓄委婉，或意在言外，或从旁烘托，或虚掩伪饰，或上下暗示，总之不露本意。当然也有涉及本意的，则往往从轻从宽，或隐隐约约，未见庐山真面日，或扑粉涂脂，顿使恶语变美言。

问题：《晋灵公不君》哪些地方体现了“春秋笔法”？

四、总结归纳本文主旨