小学音乐课堂调查问卷
《双减背景下小学二年级学生音乐课堂“喊唱”现象的调查及对策研究》结题报告
《双减背景下小学二年级学生音乐课堂“喊唱”现象的调查及对策研究》结题报告一、课题的研究背景：“双减”落地，聚焦学生全面发展的时代号角井然吹奏。
艺术教育成为学校实施美育教育的重要形式和有效途径，对于促进学生全面发展，陶冶审美情操具有重要作用，是全面贯彻落实德、智、体、美全面发展教育方针的需要。
“双减”政策推出后，青少年的课业负担明显减轻，业余时间明显增多，可以有大量时间追求自己的爱好、特长，作为艺术教育工作者，同时也在思考怎样将“双减”与艺术教育结合起来，让青少年更健康、快乐地成长。
在“双减”背景下，作为美育教育的一部分，艺术教育在促进青少年健康成长方面的作用就更加凸显。
教育的一个重要目的就在于帮助青少年树立正确的价值观、形成良好的性格、塑造优良的品格，从而使其更好融入社会发展、实现自身价值。
“双减”政策的实施，对素质教育的推动有所助力，同时也让公众对教育的目的与本质又一次有了思考。
唱歌教学是音乐教学中最重要的内容之一，新的《音乐课标》作了明确的要求，教师要让学生乐于参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势，能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地参与歌唱，能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用，能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应，能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱。
要完成这样的音乐教育目标，需要我们教师不断提高自身业务水平，指导学生用科学的方法演唱。
二、课题研究的目的意义:在从事小学二年级音乐教学几年来，常发现在唱歌教学中有这样一种现象：有不少的学生在歌唱时不是在“唱”，而是在“喊”。
尤其到高音时，喊得面红脖子粗。
虽然音量很大，但声音粗糙，缺乏美感，且容易“跑调”。
这种唱歌其实为“喊歌”，这种现象如不及时纠正，将会给学生带来一定的危害：一会损伤声带，使嗓音失去原有的色彩；二会破坏声音的美感；三会不利于音高概念的形成；四会有害于乐感的培养。
小学教研活动调查问卷(3篇)
第1篇尊敬的老师们：您好！为了更好地了解我校小学教研活动的开展情况，提高教研活动的质量和效果，我们特开展此次调查。
您的宝贵意见将对学校教研工作产生重要影响。
本问卷采取匿名方式，请您根据自己的实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（1）男（2）女2. 您所在的年级：（1）一年级（2）二年级（3）三年级（4）四年级（5）五年级（6）六年级3. 您所在的学科：（1）语文（2）数学（3）英语（4）体育（5）音乐（6）美术（7）品德与生活二、教研活动开展情况4. 您认为学校组织的教研活动频率如何？（1）很频繁（2）较频繁（3）一般（4）较少（5）很少5. 您认为学校教研活动的时间安排是否合理？（1）非常合理（2）比较合理（3）一般（4）不太合理（5）非常不合理6. 您认为学校教研活动的地点选择是否合适？（1）非常合适（2）比较合适（3）一般（4）不太合适（5）非常不合适7. 您认为学校教研活动的组织形式是否多样？（1）非常多样（2）比较多样（4）不太多样（5）非常不多样8. 您认为学校教研活动的主题是否贴近教学实际？（1）非常贴近（2）比较贴近（3）一般（4）不太贴近（5）非常不贴近9. 您认为学校教研活动的内容是否丰富？（1）非常丰富（2）比较丰富（3）一般（4）不太丰富（5）非常不丰富10. 您认为学校教研活动的效果如何？（1）非常好（2）比较好（3）一般（4）不太好（5）非常不好三、教研活动参与情况11. 您是否积极参加学校组织的教研活动？（1）积极参加（2）偶尔参加（3）很少参加（4）不参加12. 您认为参加教研活动对您的教学水平提升有何帮助？（1）有很大帮助（2）有一定帮助（3）没有帮助（4）不清楚13. 您认为参加教研活动对您的班级管理有何帮助？（1）有很大帮助（2）有一定帮助（3）没有帮助（4）不清楚14. 您认为参加教研活动对您的职业发展有何帮助？（1）有很大帮助（2）有一定帮助（3）没有帮助（4）不清楚四、建议与意见15. 您对学校教研活动有哪些意见和建议？（请在此处填写）感谢您参与本次调查！您的宝贵意见将为我们改进教研工作提供有力支持。
音乐教育方面调查问卷模板
一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您的学历：（）小学及以下（）初中（）高中/中专（）大专（）本科（）研究生及以上4. 您的职业：（）教师（）学生（）家长（）其他二、音乐教育现状1. 您所在地区的音乐教育资源状况如何？（）非常丰富（）较丰富（）一般（）较少（）非常少2. 您认为音乐教育在您所在地区的重视程度如何？（）非常高（）较高（）一般（）较低（）非常低3. 您所在学校或机构是否有开设音乐课程？（）是（）否4. 您认为音乐课程在您所在学校或机构中的地位如何？（）非常重要（）重要（）一般（）不重要（）非常不重要5. 您认为音乐课程的教学内容是否符合学生的兴趣和需求？（）非常符合（）符合（）一般（）不符合（）非常不符合6. 您认为音乐课程的教学方式是否适合学生？（）非常适合（）适合（）一般（）不适合（）非常不适合7. 您认为音乐课程的教学效果如何？（）非常好（）较好（）一般（）较差（）非常差三、音乐教育问题及建议1. 您认为目前音乐教育存在哪些主要问题？（）教育资源不足（）教学方式单一（）教学内容陈旧（）教师专业素养不高（）其他（请说明）2. 针对以上问题，您有哪些改进建议？（）加大音乐教育投入，提高教育资源（）创新教学方式，激发学生学习兴趣（）更新教学内容，适应时代发展（）提高教师专业素养，提升教学质量（）其他（请说明）四、音乐教育兴趣及态度1. 您对音乐教育感兴趣吗？（）非常感兴趣（）感兴趣（）一般（）不太感兴趣（）非常不感兴趣2. 您认为音乐教育对个人成长有哪些帮助？（）提高审美能力（）培养兴趣爱好（）锻炼身体（）提高综合素质（）其他（请说明）3. 您认为音乐教育对国家和社会有哪些意义？（）提升国家文化软实力（）培养高素质人才（）传承民族文化（）促进社会和谐（）其他（请说明）感谢您的参与！您的宝贵意见将对我国音乐教育事业的发展起到积极的推动作用。
小学音乐音准调查问卷模板
尊敬的家长和老师：您好！为了更好地了解我国小学音乐教育中音准教学的现状，提高音乐教学质量，我们特设计此问卷。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于学术研究，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的孩子所在的年级：（）A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级E. 五年级F. 六年级2. 您的孩子每周参加几节音乐课？（）A. 1节B. 2节C. 3节D. 4节及以上3. 您认为孩子在校音乐课上的音准水平如何？（）A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差E. 很差二、音乐课程设置4. 您所在学校开设了以下哪些音乐课程？（可多选）A. 声乐B. 钢琴C. 管弦乐D. 电子琴E. 其他（请注明：_______）5. 您认为学校音乐课程设置是否合理？（）A. 非常合理B. 较合理C. 一般D. 较不合理E. 非常不合理三、音准教学6. 您认为音乐教师在音准教学方面的水平如何？（）A. 非常高B. 较高C. 一般D. 较低E. 非常低7. 您认为音乐教师在音准教学过程中是否注重以下方面？（可多选）A. 音准知识传授B. 音准练习方法C. 音准技能培养D. 音准情感体验E. 音准审美教育8. 您认为学校在音准教学方面存在哪些问题？（可多选）A. 教学资源不足B. 教学方法单一C. 教师音准水平不高D. 学生音准意识不强E. 其他（请注明：_______）四、音准练习与评价9. 您的孩子在家进行音准练习吗？（）A. 经常B. 偶尔C. 很少D. 从不10. 您认为以下哪种音准练习方法对孩子更有帮助？（）A. 视唱练习B. 听唱练习C. 奏唱练习D. 创作练习E. 其他（请注明：_______）11. 您认为学校在音准评价方面存在哪些问题？（可多选）A. 评价标准不明确B. 评价方式单一C. 评价内容不全面D. 评价结果反馈不及时E. 其他（请注明：_______）五、建议与期望12. 您对学校音准教学有哪些意见和建议？（）13. 您希望学校在音准教学方面做出哪些改进？（）感谢您的参与！请您认真填写问卷，以便我们更好地了解小学音乐音准教学的现状，为提高我国音乐教育质量贡献力量。
音乐调查问卷
1．调查目的本次调查目的是为了理解我校学生对音乐学习的兴趣情况，以便今后有针对性的改进我们的教学方法。
现在绝大局部学生都喜欢音乐，但是真正上音乐课去没有多大兴趣。
为此，我们结合我组的课题，设计了一套问卷，通过调查问卷，在一定范围内理解学生的需求，从而对问题实行分析研究,寻求解决问题的途径，让学生掌握演唱歌曲的简单的准确地方法，培养小学生音乐学习的兴趣。
2、调查结果分析为了得到准确、客观的答案，我组全体教师在本校的三、四、五、六年级的学生做了一个问卷调查。
问卷从态度、情感、兴趣爱好、方面入手，让学生们充分、大胆、自由地表达自已内心最真实的想法，获得到了一些有益的数据。
经过统计情况如下，下面就统计的情况做一下的理解分析。
问题一、你喜欢唱歌吗？你喜欢音乐吗？喜欢上音乐课吗？调查结果显示孩子们对音乐学习有着积极的态度，几乎所有同学不约而同地表示非常喜欢音乐，这充分说明了音乐是具有广泛性的，孩子们也从中感受到美的享受与愉悦。
因为相对其它课目来说，音乐课既没有考试的压力，课堂气氛也相对活泼，让他们感到轻松。
但在口头的谈话调查中，我们也发现有些学生非常的爱唱歌，但是一提到上音乐课，就皱起了眉头。
因为在音乐课堂上，我们不但仅是学唱歌曲，而且也学习一些音乐常识以及简单的乐器等，特别是五线谱音符的理解更是让有些学生望而却步。
这也是我们课堂中存有的较普遍的问题。
问题二、喜欢演唱那类的歌曲（流行、儿童）？关于学生喜欢演唱那类的歌曲（流行、儿童），很多学生坦言（尤其是低端的学生）在音乐课堂上较喜欢儿童歌曲，因为我们优专门的音乐书，而且教师也按课本实行教学。
这个结果的原因是因为儿童歌曲通俗易懂，朗朗上口，富有情趣，又符合学生的年龄特点。
那么强调技能技巧的训练，对于我们的绝大局部学生来说只要能够掌握简单的歌唱方法，将音乐的美融入生活中就够了。
但在高段的学生就会告诉老师老师除了在课堂上喜欢跟老师学唱儿童歌曲外，对流行音乐和流行歌曲也有情有独钟。
小学低段音乐调查问卷模板
亲爱的家长/同学们：您好！为了更好地了解和改进我校小学低段音乐教学，提高音乐教育质量，特开展本次调查。
您的宝贵意见将对我们今后的教学工作起到重要的指导作用。
本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的孩子在哪个年级？（）一年级（）二年级（）三年级2. 您孩子的性别是？（）男（）女二、音乐课程学习情况3. 您的孩子是否喜欢音乐课？（）非常喜欢（）比较喜欢（）一般（）不太喜欢（）不喜欢4. 您的孩子在音乐课上是否积极参与？（）非常积极（）比较积极（）一般（）不太积极5. 您的孩子在音乐课上是否能够跟上老师的节奏？（）能够完全跟上（）大部分时间能够跟上（）偶尔能够跟上（）基本跟不上（）完全跟不上6. 您的孩子在音乐课上是否能够正确地唱出歌曲？（）能够正确地唱出歌曲（）大部分时间能够正确地唱出歌曲（）偶尔能够正确地唱出歌曲（）基本不能正确地唱出歌曲（）完全不能正确地唱出歌曲7. 您的孩子在音乐课上是否能够准确地演奏乐器？（）能够准确地演奏乐器（）大部分时间能够准确地演奏乐器（）偶尔能够准确地演奏乐器（）基本不能准确地演奏乐器（）完全不能准确地演奏乐器三、音乐教学评价8. 您认为音乐老师的教学方法如何？（）非常好（）比较好（）不太好（）非常不好9. 您认为音乐老师是否具备良好的音乐素养？（）非常具备（）比较具备（）一般（）不太具备（）不具备10. 您认为音乐老师是否能够关注到每个学生的学习情况？（）非常关注（）比较关注（）一般（）不太关注（）不关注11. 您认为音乐老师是否能够激发学生的学习兴趣？（）非常激发（）比较激发（）一般（）不太激发（）不激发四、音乐课程设置与资源12. 您认为音乐课程的设置是否合理？（）非常合理（）比较合理（）一般（）不太合理（）不合理13. 您认为学校提供的音乐教学资源是否充足？（）非常充足（）比较充足（）一般（）不太充足（）不充足14. 您认为学校是否应该增加音乐实践活动？（）非常应该（）比较应该（）一般（）不太应该（）不应该五、其他建议15. 您对音乐教学还有什么其他建议或意见？感谢您参与本次调查！祝您生活愉快！注：本问卷填写完毕后，请将问卷交给班主任或学校教务处。
小学人教版二年级下册音乐小蜜蜂调查问卷
小学人教版二年级下册音乐小蜜蜂调查问卷1.你喜欢“小蜜蜂”综合活动课程吗？A.非常喜欢B.还可以C.不喜欢2.你对以下哪个版块的课程最感兴趣？A.“法布尔”综合活动课程B.“慧生活”综合活动课程C.“i成长”综合活动课程3.你喜欢的课程形式是？A.影音视频教学B.动手实践操作C.外出考察探究D.游戏互动E.理论知识讲解4.通过课程的学习，你的收获是？A.懂规则B.会合作C.勤劳动D.善学习E.负责任F.有主见5.你的线上学习参与率是？A.每次线上作业和评价都认真完成。
B.需要老师催促后，才能完成。
C.自己完成存在困难，因此有的作业没有完成。
6.你认为线上学习平台的优势是？A.能够让我巩固课堂中的学习内容B.能够让我上传自己的作业或作品C.能够让我了解其他同学的作业或作品7.你的作业或作品，是否获得过“加精”？A.经常获得B.偶尔获得C.从未获得8.你对下学期的课程是否充满期待？A.非常期待B.一般C.不喜欢9.你觉得在综合活动课程中的实践体检能促生你哪些生活技能的提升？A.自我管理能力B.解决问题能力C.实践动手能力D.沟通交流能力E.自我安全意识F.主动创新能力G.团队协作能力H.环境适应能力10.你最喜欢的课程资源是？A.法布尔生态实验室B.农耕文化体验馆C.安全体验馆D.图书馆E.体育馆F.洪庙卫生所G.奉城第二水厂H.奉贤区气象局I.洪庙派出所J.洪庙消防中队。
小学音乐欣赏课堂问卷调查及分析
小学音乐欣赏课堂问卷调查及分析
1. 你喜欢上音乐欣赏课吗？
A. 很喜欢
B. 喜欢
C. 一般
2. 你觉得自身音乐欣赏能力如何？
A. 很好
B. 一般
C. 不好
3. 你怎么看待音乐欣赏这门课程？
A. 培养兴趣，掌握一门音乐技能，提高自身素质
B. 陶冶情操，提高音乐感受力，开发智力，培养创造力
C. 培养专业素质
4. 你喜欢音乐欣赏课上的什么活动？
A. 唱歌
B. 各种音乐游戏活动
C. 音乐知识
5. 你在音乐欣赏课上参加音乐游戏吗？
A. 参加
B. 不参加
6. 你认为音乐欣赏课上有必要做音乐游戏吗？
A. 没必要
B. 有必要
7. 你认为老师在游戏开始前的引导是十分重要的吗？
A. 是的，我这样认为
B. 不，我不这样认为
8. 你上音乐欣赏课的收获如何？
A. 有收获
B. 收获较少。
小学生低年级段律动问卷调查表及分析总结(3)
小学低年级音乐课堂的有关体态律动调查问卷您所在的学校：巩义市第五小学年级班如何填写问卷：在您要选择的选项前打√对号；选择“其他”选项的，请在后面的横线上补充填写，谢谢！1、你喜欢音乐吗?A 很喜欢 B喜欢 C一般 D不喜欢2、你的父母关心你的音乐学习状况吗?A很关心B偶尔关心一下C从不关心3、你喜欢跟着音乐，用身体点头抬脚挥手，等进行律动吗？A从来不 B偶尔会去 C喜欢 D非常喜欢。
4、在音乐课上，你能根据所学的节奏，做出简单的体态反应吗？A小意思 B我需要练习一下 C能跟着同学做的 D不知道他们在干嘛5、你能根据一首歌曲所表达的情感做出相应的体态反应吗？A能很投入做出 B必须要多听看歌词 C有点困难6、不喜欢上音乐课是因为?A音乐课枯燥无味B音乐老师上课的方式不吸引人C对音乐不感兴趣 D音乐课上的知识太难7、音乐课上你喜欢体态律动吗？A喜欢 B不喜欢 C对音乐不感兴趣8、音乐课上你是喜欢坐端正来唱歌还是带表演动作来唱歌？A 喜欢坐端正来唱歌B 带表演动作来唱歌9、为什么喜欢音乐课上的体态律动环节？A体态律动可以让身体处在一种自然、放松状态下的身体律动B激发学生对音乐的感受力和表现力的欲望C让学生积极主动地走进音乐、倾听音乐、表现音乐，让音乐灵动起来，享受音乐带给他们的快乐10、你是否有过或参与过创编的想法或经历，比如音乐课上根据歌曲歌词或节奏即兴作出身体律动嘛？A音乐课上参与B朋友一起创编过C有过这方面的想法D从没有过11、你希望通过音乐课学习获得何种能力的发展？A演唱能力的培养 B演奏能力的培养系C鉴赏能力，音乐素养的培养D乐感和音乐知识的培养。
12、对音乐课，你最感兴趣的方面是（）A、歌曲旋律B、体态律动C、音乐常识D、歌词E、节奏F、其它13、一学期你能会背唱几首歌（）A、一首不会B、1——5首C、6——10首D、10首以上14、学校是否有音乐声乐乐器舞蹈戏曲有关的社团兴趣小组，你是否参加过或正在参加校内音乐兴趣社团呢？A有，在参加B有，没参加，小学低年级音乐课堂的有关体态律动调查问卷分析结果通过调查数据统计，分析，我对低年级学生的体态律动的状况有了比较清楚地了解。
小学生艺术素养现状的调研问卷
小学生艺术素养现状的调研问卷1. 调查目的本调查旨在了解小学生的艺术素养现状，以便为提升小学生的艺术教育提供参考和指导。
2. 调查对象小学生及其家长。
3. 调查内容3.1 关于学生个人信息的调查请填写以下信息：- 姓名：- 年龄：- 就读学校：- 年级：3.2 关于学生艺术兴趣的调查请回答以下问题：1. 您的孩子对以下哪种艺术形式表现出兴趣？（可多选）- 绘画- 音乐- 舞蹈- 戏剧- 文学- 影视- 其他（请注明）：2. 您的孩子是否参加过相关的艺术培训班或课程？- 是- 否3. 如果参加过艺术培训班或课程，请选择您的孩子参加的艺术形式：- 绘画- 音乐- 舞蹈- 戏剧- 文学- 影视- 其他（请注明）：4. 您认为艺术教育对小学生的发展有何益处？3.3 关于学校艺术教育的调查请回答以下问题：1. 您所了解的学校是否有艺术教育课程？- 是- 否2. 如果有艺术教育课程，请评价学校的艺术教育课程：- 非常满意- 满意- 一般- 不满意- 很不满意3. 您认为学校应该在哪些方面加强艺术教育？3.4 关于家庭对艺术教育的支持请回答以下问题：1. 您是否鼓励孩子参与艺术活动？- 是- 否2. 如果鼓励，请列举您为孩子提供的艺术活动支持方式：- 提供艺术材料- 带孩子参观艺术展览- 安排孩子参加艺术培训班或课程- 其他（请注明）：3. 您认为家庭在培养孩子艺术素养方面应该做哪些改进？4. 调查结果的保密和使用本调查所得结果仅用于研究和分析，并保证不会泄露任何调查对象的个人信息。
请您如实填写以上问题，您的参与非常重要，谢谢您的配合！---以上为小学生艺术素养现状的调研问卷内容。
请您根据需要进行修改和补充。
中小学学生音乐课堂学习调查问卷
《中小学学生音乐课堂学习调查问卷》亲爱的同学们：本次调查问卷采取无记名的形式，主要对象是1--6年级的同学，目的是为了帮助大家了解自己的音乐学习情况，请按照自己在音乐课堂中的实际情况填写，并提出你的宝贵意见和建议，以便音乐教师更好地改善我们的音乐课堂教学！第1页/共1页1、你的性别是*∙ A 、男∙B、女2、你对音乐课的兴趣如何？*∙A、喜欢∙B、一般∙C、不喜欢3、在音乐课上，你听课情况怎样？*∙A、不认真听讲∙B、大部分不认真听讲∙C、大部分认真听讲∙D、总是认真听讲4、在学习音乐课中，你想音乐课的内容是怎样的？*∙A、形式多样多样的∙B、简单的∙C、精彩的5、在音乐课堂学习时，影响你的注意力的原因是什么？*[多选题]∙A、老师讲课不精彩∙B、同学说话∙C、不喜欢教学内容、不新颖∙D、其它6、在音乐课堂中你经常做什么？*[多选题]∙A、做与课堂不相关的事∙B、说一些与课堂不相关的话∙C、走神∙D、想睡觉∙E、认真听课7、你最喜欢音乐老师教的是哪种形式的歌曲？*∙A、课外的儿童歌曲∙B、流行歌曲∙C、课本上的歌曲∙D、民族歌曲8、你觉得你们班的同学都喜欢上音乐课吗？*∙A、全部都喜欢∙B、全部都不喜欢∙C、多部分喜欢∙D、少部分喜欢9、一节40分钟的音乐课你能坚持认真听多少分钟？*∙A、10分钟∙B、20分钟∙C、30分钟∙D、40分钟10、你觉得音乐课本上的歌曲怎样？*∙A、全部都好听∙B、全部都不好听∙C、多部分好听∙D、少部分好听11、你最喜欢音乐课的哪个环节？*[多选题]∙A、识谱环节∙B、唱歌环节∙C、表演环节∙D、创编环节∙E、音乐鉴赏12、你最不喜欢音乐课的哪个环节？*[多选题]∙A、识谱环节∙B、唱歌环节∙C、表演环节∙D、创编环节∙E、音乐鉴赏13、你最喜欢哪样的音乐老师*[多选题]∙A、有爱心的∙B、有魅力的∙C、认真的∙D、创新的∙E、幽默的14、最不喜欢哪样的音乐老师*[多选题]∙A、上课不认真ABCD16、你们的音乐老师有没有体罚学生或者变相体罚学生？ABC17、(?)。
小学音乐课堂教学问卷调查
小学音乐课堂教学问卷调查小学音乐课堂教学问卷调查这是一份小学音乐课堂教学的调查问卷，您手中的这份问卷及您的真实答案将有利于教师对教学方式的改进，本问卷仅供研究之用，答案并无正确与错误之分，还望能认真、真实地填写以下问题的答案。
感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题！Q1：你所在的年级段是？（___ ）低段（一、二年级）（___ ）中段（三、四年级）（___ ）高段（五、六年级）Q2：你认为音乐课是否重要？（___ ）很重要（___ ）一般，可有可无（___ ）没用Q3：你是否喜欢上音乐课？（___ ）喜欢（___ ）不喜欢Q4：你最喜欢学过的哪首歌曲？（___ ） ____________Q5：你最喜欢的课外歌曲是哪首？（___ ） ____________Q6：在音乐课堂中，你喜欢演奏三角铁、碰钟等打击乐器吗？（___ ）喜欢（___ ）不喜欢Q7：你是否觉得音乐课堂太枯燥了，让你对学习音乐的兴趣减少了呢？（___ ）是的（___ ）不是Q8：你有在下课后继续练习演唱音乐课学过的歌曲吗？（___ ）练习过（___ ）没有练习过Q9：你喜欢音乐课本上的歌曲和音乐活动吗？（___ ）喜欢（___ ）不喜欢Q10：你喜欢上唱歌课还是音乐欣赏课？（___ ）唱歌课（___ ）欣赏课Q11：你认为小组学习的方式在音乐课上对你的学习有提供帮助吗？（___ ）有（___ ）没有Q12：你认为你的学校是否重视音乐课？（___ ）重视（___ ）不重视（___ ）一般Q13：你的音乐教师在上课过程中，有只顾自己讲课，让你们参与音乐活动较少的情况吗？（___ ）有（___ ）没有（___ ）偶尔有Q14：你喜欢音乐吗？（___ ）喜欢（___ ）不喜欢Q15：音乐课堂的学习有帮助到你，让你想在课外继续学习更多的音乐吗？（___ ）有（___ ）没有。
课题调查问卷分析报告
小学音乐课堂中即兴创编活动调查问卷分析报告音乐课堂中即兴编创活动成为音乐课堂教学的一种重要的教学方法，是培养学生表现能力和审美能力的重要途径，它能让学生的表演潜能、创造性潜能得到发展，使学生能用音乐的形式表达个人的情感,融洽与他人的感情,并从中受到心灵的愉悦、情感的熏陶。
为了更好、更有效的在音乐课堂上实施音乐实践活动，特进行一次问卷调查。
一、调查目的此调查目的是了解我校低年级的音乐课堂，学校开课情况，课堂活动参与度，学生喜欢上怎样的音乐课等方面来反映情况，以便今后有针对性的改进工作。
二、调查对象全校范围内年级随机抽取20名学生。
三、调查结果分析为了得到准确、客观的答案，问卷从态度、情感以及兴趣爱好几个方面进行，让学生们充分、大胆、自由地表达自己最真实的看法。
调查结果如下：1．学校的规定音乐课每班一周两节课。
2．从数据上来看，大多数学生对音乐还是很喜欢，一少部分学生对音乐内容喜欢的程度一般，有一位学生选择不喜欢，对于这一少部分学生的选择，作为音乐老师需要好好反思下自己，是音乐课堂上的内容不够新颖，不够吸引学生，还是其他原因。
3．30%跟喜欢跟着录音唱，27.5%喜欢老师一句一句教唱。
35%喜欢在音乐活动中学唱。
4．36%学生上课时能够主动演唱，45%的学生有时能，19%的学生从爱没有主动演唱过，对于这些学生，平时上课要多关注这些学生，多鼓励。
5. 从数据上来看，参加音乐游戏、器乐演奏、歌表演的学生比较多。
6. 在音乐课学习收货上，有一半的学生收获颇丰，8.8%的学生收获较少，2.5%的学生没有收获，其原因有些学生注意力不集中，老师要多观察这些学生，多鼓励。
老师应设计一些新颖的教学环节在课堂上，多一些实践活动，吸引学生的注意力。
7. 对于学生音乐课收货较少的原因，对音乐没有兴趣，身为老师要想办法提高学生对音乐的兴趣。
现在我们的音乐课堂加入了许多新课堂的内容，主要是课堂中即兴编创活动教学法的使用，来提高学生的表演欲望，演唱能力，节奏感等，以学生为主，以老师为辅。
小学生音乐心理健康调查问卷模板
小学生音乐心理健康调查问卷模板你喜欢音乐并能主动参与吗?
A.很喜欢B、一般喜欢C、不喜欢D、厌恶
你能准确判断一首歌曲的情绪吗?
A、能很快判断
B、要听好几遍才会判断
C、几乎很困难
当你在感受一首很活泼欢快的歌曲时，你会怎么样参与聆听表现?
A、我不仅能感受出来，还能用击掌等动作主动加以感受表现
B、我内心能感受出来，看到别人有动作我才也想起要用动作
C、能感受的出来，但表现欲望不强烈
D、基本没感受，没感觉，没想用肢体参与
和同学们一起小组合作互动活动的时候，你感觉如何?
A、我会全身心的投入其中，充分发挥自己，甚至引导大家一起完成
B、我感觉和大家互动时，做好自己该做的就可以算完成任务了
C、我总会感觉力不从心，有点担心自己做不好，但还是愿意和大家一起互动
D、我很害怕上台和大家一起互动，感觉很不好意思，真是要命了
当同学们一起合作的时候，被评价时，你的内心感受是?
A、当同学被表扬时，我会很高兴，并且知道我应该向他们学习做得好的方面
B、当同学被表扬时，我没觉得高兴，觉得他们没什么值得被表扬的
C、当同学被批评的时候，我也会为他们感到难过，并表示同情
D、当同学被批评时，我一点感觉都没有，觉得那是他们自找的
当你遇到很热烈、欢快的曲子和很悲伤、安静的曲子时，你是怎么控制把握自己的
A、当我遇到很热烈欺负曲子的时候，我会控制不住自己的情绪随之动作
B、当我遇到很热烈很悲伤的曲子的时候，我仍然能控制好自己的情绪
C、当我遇到很热烈很悲伤的曲子的时候，我一定会很疯狂，简直快发疯
D、当我遇到很热烈很悲伤的曲子的时候，我还是很平常的情绪一样
你对音乐课感兴趣吗?并说说你的感想?。
小学音乐课题研究问卷调查分析报告
小学音乐课题研究问卷调查分析报告近年来，音乐教育中逐渐远离和淡忘了中国地方民族传统音乐教育，特别是在现代中小学教育中，重知识轻文化的现象还普遍存在着，对于民族传统文化的教育相对弱化，而民族民间音乐教育则由于资金、场地、师资等的限制，逐渐弱化。
民族文化教育的缺失，导致学生人文素养的欠缺。
而社会上的民乐热，只能是个体素质的提高，而且很大程度上存在着一定的功利目的，不能达到普及、推广民族文化的目的。
随着新课程标准“弘扬民族音乐”理念的提出，在基础音乐教育中开展民族民间音乐教学对中国民族民间音乐的生存与发展具有深远的历史意义和积极的现实意义。
我们雄伟秀美的陕北高原有着丰富灿烂的民间音乐文化资源，从这里走出了王向荣、贺玉堂、王二妮等著名的陕北名歌演唱家，陕北腰鼓、秧歌更是家喻户晓，人人参与且乐在其中的民间文化艺术形式。
应国家新一轮基础教育课程改革背景，在庞晓梅老师《延安本土音乐文化资源与校本课程的整合研究》的课题研究项目中，我们立足本校实际，根据学生的年龄特征，选择了子课题《延安本土器乐艺术与学校音乐教育内容的整合与运用》这一课题进行教学研究。
让民族民间音乐走进课堂，让长期被忽视的本土音乐文化进入主流教育，将陕北地区的民间器乐进行充分的开发和利用，促进本土音乐文化的传承与发展。
为此，我们组织了学校四年级的学生，进行了针对本课题而设计的研究现状问卷调查表，下面我将本次问卷调查情况进行如下分析。
一、问卷调查题型情况分析1.本次调查问卷共设置了13个问题，1—7题是关于对陕北本土音乐了解情况现状分析，8—10题是对本土音乐形式和内容的简单技能具备情况的了解，11—13题是对陕北本土器乐情况的了解和学习意愿的调查。
2.本次问卷调查表共发放200份，收回有效问卷200份，在四年级的10个班每班抽出20名学生，匿名作答参加了问卷调查表的填写。
二、问卷调查结果分析从第1、2题统计结果可以看出，65%的学生对本土音乐文化了解一点，23%的学生不了解，其中6%的学生还不清楚什么是本土音乐。
小学音乐教学(教师调查问卷)
小学音乐教学(教师调查问卷)小学音乐教学（教师调查问卷）
调查目的
本调查问卷的目的是为了了解小学音乐教师在教学过程中的需求和困惑，以便优化教学资源和提供更好的支持。
个人信息
请您提供一下基本信息：
- 姓名：
- 性别：
- 教育经历（学校及专业）：
- 教龄：
- 教学科目和年级：
教学准备
1. 您通常如何准备音乐课的教学内容？
2. 是否参考教材指导教学？为什么？（请简要说明理由。
）
3. 您会在教学前制定具体的教学目标吗？如果是，您是如何制
定的？如果不是，请说明原因。
教学实施
4. 您通常采用哪些教学方法和技巧来提高学生对音乐的理解和
兴趣？
5. 教学中有没有遇到过学生对音乐不感兴趣或者难以理解的情况？您是如何解决的？
6. 您觉得小学音乐教学中最重要的是什么？为什么？
教学评估
7. 您如何评估学生在音乐方面的研究成果？
8. 您认为什么样的评估方法最能客观、全面地评价学生的音乐
素养？
教学需求和困惑
9. 在小学音乐教学中，您觉得最需要得到支持和帮助的是什么？为什么？
10. 您对学校或教育部门在小学音乐教学方面有什么建议？请
说明理由。
其他建议和意见
11. 请您分享一些对小学音乐教学的其他建议和意见。
结束语
非常感谢您抽出时间填写本调查问卷。
您的回答对我们改进小
学音乐教学非常重要！如有任何问题或意见，请在下方留言。
谢谢！
---
以上为小学音乐教学调查问卷的内容。
请您根据问题逐一回答，并尽量简明扼要。
感谢您的参与！。
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小学音乐课堂调查问卷
为了更好地体现新课程“以人为本、以学生为主体”的教育理念，关注学生在音乐教学课堂中的表现，特进行一次问卷调查。
一、调查目的
此次调查目的是了解我校低年级学生的音乐课堂教学以便情况，以及他们对游戏化教学的反映情况，以便今后有针对性地改进工作。
二、调查对象
随机抽去二、三年级30名学生，参加调查问卷。
三、调查结果分析
为了得到准确、客观的答案，问卷从态度、情感以及兴趣爱好几个方面进行，让学生们充分、大胆、自由地表达自己最真实的看法。
调查结果如下：
1．你喜欢上音乐课吗？
A．很喜欢（20人选择）B. 喜欢（8人选择）
C. 一般（1人选择）
D. 不喜欢（1人选择）
2．你怎么看待音乐这门课程？
A. 培养兴趣，掌握一门音乐技能，提高自身素质（14人选择）
B．陶冶情操，提高音乐感受力，开发智力，培养创造了（7人选择）
C．培养专业素质（3人选择）
D．主课以外的放松、快乐（6人选择）
3．你喜欢音乐课上的什么活动？
A. 唱歌（10人选择）
B.各种音乐游戏活动（9人选择）
C．音乐知识（9人选择）D. 其他（2人选择）
4．你在音乐课上参加音乐游戏吗?
A. 参加（24人选择）
B．不参加（1人选择）
C．偶尔参加（5人选择）
5．你认为音乐课上有必要做音乐游戏吗？
A．没必要（3人选择）
B．有必要（22人选择）
C．不确定（5人选择）
6．你认为老师在游戏开始前的引导是十分重要的吗？
A．是的，我这样认为（21人选择）
B．不，我不这样认为（7人选择）
C．不确定（2人选择）
7．你上音乐课的收获如何？（对音乐知识的了解、音乐欣赏水平或音乐表演水平的提高）A．有收获（23人选择）
B．收获较少（6人选择）
C．没有收获（1人选择）
四、调查结果显示
1、学生对音乐学习所持的强烈情感倾向。
这说明学生们还是很喜欢上音乐课的。
因为这一学科没有过重的学习压力，课堂气氛比较活跃，又能从音乐中感受美，创造美，同时还能
陶冶情操、提高自身素质。
个别人“不喜欢”音乐课，认为“音乐课是主课以外的放松、快乐”，让我们看到学生的严重偏科以及对音乐课学习的态度。
2、低年级的学生对音乐课堂中的音乐游戏活动有着浓厚的兴趣。
低年级学生由于其年龄特点，课堂中的注意力不够集中，要上好课就需要我们将游戏引入课堂，让他们在游戏中学到音乐知识。
音乐游戏在实现“激发情趣、提高审美感、体现成就感”方面有着独特的作用。
3、多数学生在音乐课上“参加”音乐游戏，同时他们也认为“有必要”在音乐课上做音乐游戏。
说明音乐课可以给学生带来愉悦感，孩子们乐意主动参与音乐游戏活动。
课前的音乐游戏活动可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，在简单活泼的音乐游戏中轻松学习音乐知识。
在今后的教学中我们还应该注重音乐游戏在课堂中的运用，根据课型需要设计一些内容丰富有容易接受的音乐游戏，让我们的音乐课变得更加生动有趣。