语文考试成绩分析表
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小学期末语文考试成绩分析表
语文学科期末验收分析
2021年1月7日年级班任课教师：
全班人数
参考人数
优秀率
达标率
平均分
优
100—85
良
84—75
达标
74—60_96
95_90
89_85
1
30
30
83%
100%
88
1
10
14
4
1
2
3
4
年级
分类
题号
错误举例及简要分析
改进措施
一、积累与运用
1-17
1.似的的读音在日常朗读中出错率较高，提醒过很多遍，这次考试仍然是出错率比较多。2.“光亮”词语理解容易，但是“亮”字理解有误。3.部分同学“眼疾手快”的词语意思理解有误，这是重点复习内容。4.摩拳擦掌和手忙脚乱的字词理解不清楚。10.有同学只读一半句子，就写成了“建立”。12.拼音拼读有误。14一方面审题不清，写成了对某些西方国家态度的评价，一方面词语积累少，想不出用什么词语来形容。
加强平时习作的精批细改，同时加强范文引领作用，激发孩子的写作兴趣。日常看书、摘抄的作业也要继续加强。
总体情况分析：
本次考试，题目不难，都是日常练习过的题型，大部分同学优秀。有些同学对基础知识不重视，前面错误多，看拼音写词语也有错误，实在不应该。部分同学语感不好，联系实际来写词语比较弱，还需要多培养语感，积累词语。阅读方面，审题还需要细致，讲过的题，还有同学不明白但是没有及时问老师，下学期对孩子勇于提问方面还需要多培养。习作方面有进步，但是在审题、遣词造句、点明中心方面还需要多努力。
1基础知识还需要夯实，从日常朗读、课下书写、每单元听写等方面加强基础知识素养。
2还需要多积累、摘抄、读书、听新闻来丰富自己的词语积累
2021年1月7日年级班任课教师：
全班人数
参考人数
优秀率
达标率
平均分
优
100—85
良
84—75
达标
74—60_96
95_90
89_85
1
30
30
83%
100%
88
1
10
14
4
1
2
3
4
年级
分类
题号
错误举例及简要分析
改进措施
一、积累与运用
1-17
1.似的的读音在日常朗读中出错率较高，提醒过很多遍，这次考试仍然是出错率比较多。2.“光亮”词语理解容易，但是“亮”字理解有误。3.部分同学“眼疾手快”的词语意思理解有误，这是重点复习内容。4.摩拳擦掌和手忙脚乱的字词理解不清楚。10.有同学只读一半句子，就写成了“建立”。12.拼音拼读有误。14一方面审题不清，写成了对某些西方国家态度的评价，一方面词语积累少，想不出用什么词语来形容。
加强平时习作的精批细改，同时加强范文引领作用，激发孩子的写作兴趣。日常看书、摘抄的作业也要继续加强。
总体情况分析：
本次考试，题目不难，都是日常练习过的题型，大部分同学优秀。有些同学对基础知识不重视，前面错误多，看拼音写词语也有错误，实在不应该。部分同学语感不好，联系实际来写词语比较弱，还需要多培养语感，积累词语。阅读方面，审题还需要细致，讲过的题，还有同学不明白但是没有及时问老师，下学期对孩子勇于提问方面还需要多培养。习作方面有进步，但是在审题、遣词造句、点明中心方面还需要多努力。
1基础知识还需要夯实，从日常朗读、课下书写、每单元听写等方面加强基础知识素养。
2还需要多积累、摘抄、读书、听新闻来丰富自己的词语积累
一年级语文期中测验成绩分析表
一年级语文期中测验成绩分析表
班级：一（1）班语文
总分：4897
成绩分析
到考人数：54
平均分：90.68
合格率：96.29%
优秀率：88.8%
低分：2
低分率：综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析、解决问题的能力。测试内容太多是平时练过的题型，试题总体来说难度适中。
1、加强学困生辅导。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生学习成绩非常不理想，因此，在日常教学中，要加强对学困生的辅导，及时查漏补缺。
2、课堂上加强各种题型的练习。
学生答题情况
从答题情况看，学生的基础知识比较扎实，但第八题失分较多。失分的原因主要有二：1、汉字识字量不多，不认识字，所以据图定音是薄弱环节。2、第九题的补充确有难度，都是以ìǐíī为韵母填空。其他环节完成得尚好，大部分孩子完成得都不错，但个别仍不理想。
典型错题分析
八、据图定音。
údpqtēnɡb
采取的对策与措施
班级：一（1）班语文
总分：4897
成绩分析
到考人数：54
平均分：90.68
合格率：96.29%
优秀率：88.8%
低分：2
低分率：综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析、解决问题的能力。测试内容太多是平时练过的题型，试题总体来说难度适中。
1、加强学困生辅导。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生学习成绩非常不理想，因此，在日常教学中，要加强对学困生的辅导，及时查漏补缺。
2、课堂上加强各种题型的练习。
学生答题情况
从答题情况看，学生的基础知识比较扎实，但第八题失分较多。失分的原因主要有二：1、汉字识字量不多，不认识字，所以据图定音是薄弱环节。2、第九题的补充确有难度，都是以ìǐíī为韵母填空。其他环节完成得尚好，大部分孩子完成得都不错，但个别仍不理想。
典型错题分析
八、据图定音。
údpqtēnɡb
采取的对策与措施
二年级语文成绩分析表
四、形近字组词、在造句
51%
在教学形近字时，我只是要求学生能够区分形近字，对于形近字的组词只是一笔带过，从卷面上看这道题学生失分较大，老师应负主要责任。因此在以后的教学中要拓展学生词汇量并要求其能够运用词语说一句完整的话，使他们能够扎实有效的掌握知识。
五、我会连线成句
74%
这道题大部分学生都能做对，个别学生对事物把握不准确，粗心大意。我在平时的生活中没有涉及到观察事物要仔细等内容。语文，不仅在课堂上，更在我们的生活中。
二、看拼音写词语
64.4%
学生对于基础知识本身就掌握的不扎实，我没有及时的巩固性地让学生记忆生字词语，“互相帮助“国旗”等词语写错的特别多，在今后的教学中，我要反思，怎样能够使学生牢固的又快又准确的记忆生字。
三、把词语补充完整
59．2%
这道题考查学生词语的积累情况，学生失分较大，我平时没有注意让学生养成积累词语的好习惯，而且对于学过的生字没有及时进行听写巩固，课后没有让学生多读多写，以后需拓展学生词汇量，并且及时进行测验。
六、照样子写句子
64.2%
此题大部分学生能够完成，个别学生没有掌握好“把”字句与“被”字句之间的转换，我在复习过程中没有刻意去强调，在以后应注重学生知识的巩固与复习。
七、默写古诗
76.8%
本题为最基础默写古诗的题，个别同学因为粗心大意写出错别字，“枫”写成“风”等，对诗理解不透彻，甚至有些同学直接空白。我在平时没有及时巩固古诗，没有及时检测，对学生的错别字没有当面纠正，因此导致失分。以后在教学中，一定要及时检测，当面纠正。
中小学教学质量抽检成绩分析表
学校：语种：汉语年级：科目：语文姓名：
题号（题型）
得分率%
失分原因分析（教与学）
一、选择正确的读音
51%
在教学形近字时，我只是要求学生能够区分形近字，对于形近字的组词只是一笔带过，从卷面上看这道题学生失分较大，老师应负主要责任。因此在以后的教学中要拓展学生词汇量并要求其能够运用词语说一句完整的话，使他们能够扎实有效的掌握知识。
五、我会连线成句
74%
这道题大部分学生都能做对，个别学生对事物把握不准确，粗心大意。我在平时的生活中没有涉及到观察事物要仔细等内容。语文，不仅在课堂上，更在我们的生活中。
二、看拼音写词语
64.4%
学生对于基础知识本身就掌握的不扎实，我没有及时的巩固性地让学生记忆生字词语，“互相帮助“国旗”等词语写错的特别多，在今后的教学中，我要反思，怎样能够使学生牢固的又快又准确的记忆生字。
三、把词语补充完整
59．2%
这道题考查学生词语的积累情况，学生失分较大，我平时没有注意让学生养成积累词语的好习惯，而且对于学过的生字没有及时进行听写巩固，课后没有让学生多读多写，以后需拓展学生词汇量，并且及时进行测验。
六、照样子写句子
64.2%
此题大部分学生能够完成，个别学生没有掌握好“把”字句与“被”字句之间的转换，我在复习过程中没有刻意去强调，在以后应注重学生知识的巩固与复习。
七、默写古诗
76.8%
本题为最基础默写古诗的题，个别同学因为粗心大意写出错别字，“枫”写成“风”等，对诗理解不透彻，甚至有些同学直接空白。我在平时没有及时巩固古诗，没有及时检测，对学生的错别字没有当面纠正，因此导致失分。以后在教学中，一定要及时检测，当面纠正。
中小学教学质量抽检成绩分析表
学校：语种：汉语年级：科目：语文姓名：
题号（题型）
得分率%
失分原因分析（教与学）
一、选择正确的读音
三年级语文考试分析表
小学学段考试分析表
三二
单位学科语文时间
试题评价：本次试卷题型以书本为“本”，以课标为纲，力求体现新课程的评价理念，在评价学生语文基本素养方面作了有益尝试，有利于导向语文教师的教和学生的学，即对今后师生努力的方向作了指引。
成绩分析（内容包括：总体情况、得分原因及例证、失分原因及例证）：本次试卷题目大部分来自于书本。
第八大题阅读部分，虽说是课外的，但是更多的是考查了学生基本能力的运用，如画喜欢的句子，填写合适的词语等题型。
对于刚升入三年级的学生来说，设置这样的题型非常有必要，一方面，让学生熟悉中年段的测试形式（这与低年级的测试相比较而言是一个过渡）；另一方面，这也是对刚升入三年级的学生的激励，刚升入三年级，只要把握基本的知识与能力，考试还是不成问题的。
在考试中，我发现个别学生解决实际问题的能力不强，尤其是碰到与文章中相类似的问题时，不能灵动解决。
比如，学生对词语理解比较肤浅，对有些成语一知半解。
教师应该说也讲到位了，但由于训练不够，学生不会举一反三，遇到问题不会灵活运用。
今后举措：
1、课堂教学的效益还要常抓不懈。
吃透教材，研透学生，聚焦有效，让学生学得轻松，练得扎实。
尤其是学习方法的指导和学习能力的培养要重视。
2、加强课外阅读的指导和监控，让学生学习有后劲。
尤其是要培养学生良好的阅读习惯，能够使之较熟练地掌握一些常用的阅读方法。
当然，更要注重灵活训练，精讲精练。
3、加强学生学习目的性教育。
思想教育永远不能放松，学习固然重要，但正确对待学习、科学对待学习，直至做人做事的态度更重要。
要让学生明白，做好事先要做好人。
成绩分析表(四、一班语文)
教学存在的问题及改进方法
阅读教学没有注重对学生想象能力、分析能力、思维能力的培养。平时向学生传授知识没有抓住重点。在今后的教学中，要加强对学生、思维、分析能力的培养。
对本份试卷的改进意见
无
任课教师楚善满
语文学科试卷分析表
楚营小学四年级1班2014年1月16日
基本情况
平均分
74．93
及格率
84．5％
优秀率
Hale Waihona Puke 41．4％总人数最高分
最低分
分数段
100-90
89-80
79-70
69-60
60以下
58
94．5
4
人数
11
21
13
4
9
学生卷面情况
整洁干净
典型试题得失分情况及原因分析
学生对基础知识部分掌握很好，个别学生不失分，阅读部分失分较多。二题看图写字大部分学生失分，主要原因平时没有注重笃学生思维分析能力的培养。
阅读教学没有注重对学生想象能力、分析能力、思维能力的培养。平时向学生传授知识没有抓住重点。在今后的教学中，要加强对学生、思维、分析能力的培养。
对本份试卷的改进意见
无
任课教师楚善满
语文学科试卷分析表
楚营小学四年级1班2014年1月16日
基本情况
平均分
74．93
及格率
84．5％
优秀率
Hale Waihona Puke 41．4％总人数最高分
最低分
分数段
100-90
89-80
79-70
69-60
60以下
58
94．5
4
人数
11
21
13
4
9
学生卷面情况
整洁干净
典型试题得失分情况及原因分析
学生对基础知识部分掌握很好，个别学生不失分，阅读部分失分较多。二题看图写字大部分学生失分，主要原因平时没有注重笃学生思维分析能力的培养。