浅谈培养初中数学学习习惯的养成

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浅谈培养初中学生数学学习习惯的养成

习惯是人长时期里逐渐养成的，一时不易改变的行为、倾向，具有相对稳定的特征。有这样的一个故事：在一个山区里有一对父子，以打柴为生，每天上午父亲赶着马车拉着柴禾到城里去卖，在去城里的路上有一个急转弯，每当快到这里时，坐在车后的孩子就大声的提醒父亲说：“爹，该拐弯了”他父亲一拉缰绳，一举鞭子，牲口就很快拐弯了。过了一段时间，有一天他父亲生病不能赶车，只好他赶着马车去城里卖柴并给父亲买药治病。当走到这个急转弯时，他再喊吆喝，马就是不拐弯，这时他突然想起喊道“爹，该拐弯了”，马很快就拐弯了。这就是动物也会形成“习惯”。从这个故事中得到启示：动物尚且“习惯成自然”，何况人呢。人一旦形成某种习惯，其行为举止就会趋于该习惯所产生的结果。良好的习惯可使人做到找到捷径，收到事半功倍的良好效果。学生的学习也是如此，必须养成某种良好的学习习惯。七年级学生是从小学向初中转轨时期，在小学的各种数学学习习惯参差不齐，没有得到统一和规范，故培养七年级学生养成良好的数学学习习惯至关重要。

然而，习惯有许多，七年级学生应该主要养成哪些良好的数学学习习惯呢？根据本人多年的数学教学经验和对教学规律的认识，认为七年级学生应养成如下的数学学习习惯。

一、养成课前自学课本的习惯

课前自学并不是泛泛地看一遍书，而是要把“看、读、思、练”结合起来，也就是现在教材中有“动脑筋、做一做”，让学生形成自学能力，俗话说：“给之以鱼，不如授之以渔”，而自学是获得知识的主要途径，是受益终身之“渔”。在学生学习过程中，教师是指导作用，学生才是学习的主体，通过课前自学，以教师编排的学案为顺序，学生可独立理解教材，把握教材的的本质与轻重，发现自己的知与不知，为课堂学习更好地掌握知识作准备。课前自学习惯的形成，需要经过

一定时间内教师对学生的指导（如刚开始为学生提供预习提纲等）到学生独立完成的过程，在这一过程中，要求教师耐心，正确的引导和学生锲而不舍的坚持与努力。

二、养成与人交流合作的习惯。

古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。学生在学习过程中，能与同学交流学习方法，交流思想认识是十分必要的，遇到学习上的困难先独立钻研若能解决更好，在不能解决时能够与同学互教互学，共同合作与探讨，对某求问题解决的途径与方法是十分有利的。这一习惯的培养，要求教师在课堂教学过程中，首先，要给学生充分的合作交流的空间和时间；其次，要为学生创设合作情境，给学生合作的机会，再是，给学生正确的的合作交流引导；最后，可采取“一帮一”，“结对子”实现双赢。

三、养成多角度思考问题的习惯

学生学习的目的重要学会思考问题、分析问题，提高解决问题的能力。然而，任何问题，任何事情都有它的多面性，因此，，分析问题、解决问题时必须多角度、全方位地思考，才能获得解决问题的多种途径和方法。比如，一个数学问题的提出后，特别是代数中的应用题、几何中的推理题，要善于思考，从不同的角度寻找不同的解题方法，做到一题多解；另外，还可以尝试一题多变，做到知识融会贯通，达到触类旁通的效果。这样，可以培养学生严谨而周全的的思维习惯，多角度思考问题的能力的前两个要素：一是“努力追求”、二是“充分发挥”。前者要求多角度思考问题的能力调动自己的主观能力去追究；后者是要求努力去发挥一切有利条件的作用，这二者都离不开“努力”。所以，我们在培养学生多角度思考问题的能力时，也就要注意努力性过程，要让学生碰到一定量的可以克服的困难，促使他们去努力追求，促使他们充分发挥已有的条件，并且在条件不够时，能努力创新新的条件。

四、养成总结归纳知识的习惯

数学知识的主要特点之一是知识间存在着紧密的、必然的联系，而教材中的每一章节的知识是相对分散、相对独立的。要形成系统的知识体系，必须对知识进行归纳、总结。培养学生良好的归纳总结习惯，同时要让学生经常养成回顾知识的习惯，才能对数学中的概念、性质理解和掌握。教师要教会学生从以下两个方面着手：第一，对所学知识进行总体概括，抓住应掌握的重点和关键，对容易混淆的概念作对比理解；第二、每学完一个专题要把分散在各章节中的知识点连成线、结成网，使学到的知识结构化、系统化、规律化。这样运用知识起来就会左右逢源，思维活跃、得心应手。

五、养成手脑结合，注重实践的习惯

由于受于传统教育的影响，学生形成了懒于动手实际操作的惰性，甚至形成把学习数学当成看小说，只看不写的不良习惯，这与当前新课程改革的教育理念格格不入，而且不利于发挥学生的主观能动性，不利于培养学生探究的精神，不利于提高学生的实践能力。因此，培养学生手脑结合，注重实践的习惯是非常必要的，教师在教学过程中要善于引导，敢于放手，给学生更多的鼓励、更多的时间、更多的机会去动手操作，去思考、去探究。

总之，数学学习习惯还有许多许多，比如，理解式的记忆数学知识的习惯；准确表过的习惯；认真、按时、规范地完成作业的习惯；认真审题的习惯等等，培养学生多种良好的数学学习习惯，对学生的数学学习，以及今后参加社会实践活动和社会主义建设将起着至关重要的作用。