人教版三年级音乐上册：《对鲜花》
三年级上册音乐教案第六单元《对鲜花》人教新课标(2023秋)
今天的教学过程中，我注意到学生们在学习和演唱《对鲜花》这首歌曲时，表现出很高的热情。他们对歌曲的旋律和节奏产生了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。
在教授歌曲旋律和节奏时，我发现部分学生对切分音、附点音符等节奏型的掌握还不够熟练。这说明我在讲解这部分内容时，可能需要更具体的示范和练习，让学生有更多机会去感受和实践。在今后的教学中，我会增加这类练习，帮助学生更好地掌握音乐节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《对鲜花》的基本概念。这首歌是一首表达对美好生活向往的民歌，它融合了优美的旋律和富有节奏感的歌词。了解这些基本概念有助于我们更好地欣赏和演唱这首歌曲。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲《对鲜花》，看看它是如何在旋律、节奏和歌词中表达情感的。
此外，在实践活动和小组讨论中，我发现学生们在表达歌曲情感方面存在一定难度。这可能是因为他们对歌词的理解还不够深入，或者是缺乏将情感融入歌声的技巧。为了改善这一点，我计划在接下来的课程中，增加一些关于情感表达的训练，如角色扮演、情景创设等，让学生在轻松愉快的氛围中学会表达歌曲情感。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于“如何在生活中发现和创造美”这一主题有着丰富的想法。这说明学生们在课堂上能够积极参与思考，主动与他人交流。但在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。针对这一问题，我将在后续的教学中，更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，培养他们的自信心。
举例：识别歌曲中的音符、音高，理解节奏组合等。
2.教学难点
（1）歌曲旋律的准确演唱：部分学生可能在学习过程中对特定旋律片段的演唱存在困难。
解决方法：教师可以通过分句教唱、示范演唱、同学间互相纠正等方法帮助学生掌握。
歌表演 对鲜花-人教版三年级音乐上册教案
歌表演对鲜花-人教版三年级音乐上册教案一、教学目标1.认识歌曲《鲜花》，掌握歌曲的节奏和曲调，准确表达歌曲的情感。
2.练习歌曲的演唱技巧，提高音乐素养和表达能力。
3.培养学生喜爱音乐、欣赏音乐的兴趣和能力。
二、教学准备1.教师：《鲜花》歌曲伴奏和教案。
2.学生：集体小组练习器械；歌曲《鲜花》的歌词。
三、教学步骤第一步：歌曲欣赏1.播放《鲜花》的曲子，感受歌曲的旋律和节奏。
2.听一听这首歌里唱的什么，歌曲主题是什么？3.管了太乐的叫什么？是他做的这个游击队小楼还是世界名曲交响乐？第二步：学习歌曲1.锻炼发声器官，学习唱歌的基本技巧。
2.分配歌曲歌词，练习歌曲的发音和音高。
3.针对歌曲的节奏和曲调，让学生在小组内相互练习。
第三步：别有花路求诗意1.理解歌曲的意义和情感，让学生自由发挥，表达对鲜花的感悟和诗意。
2.分析每句歌词的感情和意义，引导学生体验和表达。
3.鼓励学生发挥想象，创造自己的诗意，用歌声演绎。
第四步：排练表演1.将歌词和唱法进行整合，开始集体排练。
2.利用教学所需的设备，例如乐器或音频测量器，提高音乐素养。
3.对歌曲进行彩排，确保表演效果。
第五步：歌舞表演分别进行民歌和流行歌曲的演唱：1.民歌《两只老虎》2.流行歌曲《Let it go》四、教学重点和难点1.歌曲的节奏和曲调。
2.歌词意义和情感表达。
3.歌曲的整合和鼓励创造性表达。
五、教学评估1.学生是否能够准确表达歌曲的情感和意义。
2.学生是否能够清晰地唱出歌曲的旋律和节奏。
3.学生是否能够在集体演出中协同合作。
六、拓展阅读1.《鲜花》是一首表达内心感情的歌曲，我们在欣赏和表演歌曲时，也应该认真体验它所表达的情感，让表演更生动和生动。
2.音乐是一种语言，它可以通过音符和旋律来表达情感和思想，所以学习音乐和欣赏音乐是一种极为重要的能力。
人教新课标三年级上册音乐第六单元童趣歌表演对鲜花教案
人教版三年级上册第六单元《对鲜花》第一课时教学设计一、教学内容唱歌《对鲜花》二、设计理念以音乐审美为核心、重视音乐实践是设计这节课的基本理念。
我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。
同时根据学生的特点，循序渐进，以下是我的教学设计理念：1、以学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，设计好每一个环节；2、引导学生在聆听、探究、实践中学习新的知识。
3、知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯。
4、多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参与意识。
5、整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。
6、鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦，培养学生热爱家乡的情感。
三、教学目标1、能熟练地演唱汉族民歌《对鲜花》，感受歌曲活泼、诙谐的情绪，并了解对唱这一演唱形式；2、引导学生用不同方法体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱歌曲；3、引导学生对歌曲进行创编，培养孩子们热爱家乡的情感。
四、学情分析《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲，歌唱者以互相问答、对猜花名的方式比智慧、娱乐游戏。
这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
而三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。
教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
五、重难点和关键重点：能用一问一答的演唱形式表现出歌曲活泼、幽默的情趣。
难点：唱准歌曲中的附点节奏。
关键：用多种形式感受体验附点节奏，突破难点。
六、教学课时一课时七、教学准备教材钢琴课件教学卡片八、教学过程：一、师生问好1、欢迎来到今天的音乐课堂，今天老师想换一种方式和大家问好，老师用什么节奏跟大家问好，也请大家用相同的节奏和我还有在座的老师们问好。
“同．学 | 好—”“同．学 | 同学 | 好—”“同．学 | 同学 | 下午 | 好—”【用难点节奏问好，让学生自然感受。
小学音乐人教版三年级上册对鲜花教学设计(表格式)
对鲜花教学设计单元第六单元课题《对鲜花》课型歌表演课时1课时设计理念1.以音乐审美为核心：本课歌曲《对鲜花》的情绪很活泼，又饱含了自然知识，所以，在教学中，师生共同去体验歌中的情趣，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱的情感，从而唱出歌曲的美。
2.鼓励音乐创造，提倡学科综合：在教学过程中要启发学生自己创编歌词并找小伙伴进行对唱，不仅可以增强歌曲的趣味性，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦，而且能与自然学科进行巧妙的综合，进行多种形式的表演。
教学目标1.知识目标：掌握歌曲中的附点、切分节奏，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
2.能力目标：通过学生自主创编歌词，培养学生的创造力、想象力和表现力。
3.情感目标：感受歌曲的情绪，激发学生调动各种感官去发现美、体验美、创造美。
教材分析歌曲《对鲜花》是一首汉族民歌，也流传于河北一带，深受广大儿童的喜爱。
全曲由do re mi sol la 五个音组成，旋律优美流畅，每段歌词形象而押韵。
歌曲中的附点、切分节奏，给人一种神气、调皮、得意的味道。
一问一答的演唱形式，生动而俏皮，表现了儿童天真活泼的个性和他们对生活、对大自然的热爱。
教学重难点教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：掌握歌曲中的附点、切分节奏。
教具准备多媒体课件、钢琴等板书设计《对鲜花》对歌教学过程教学内容师生活动设计意图组织教学导入新课歌曲教学一、谜语导入激发兴趣师：同学们，在上课之前，老师先给同学们说一条谜语，看谁能猜出来。
叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分辨。
寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。
生：举手回答说出谜底。
（水仙花）师：真聪明，谁还能说一说你还见过什么花？生：举手回答：牵牛花、牡丹、桃花、月季、仙人掌,,二、发声训练重在示范师：同学们说的很好，百花园的鲜花都开了，香气扑鼻，你们想不想，闻一闻？生：想。
师：好，那我们闻一闻试试看。
（示范）生：模仿老师闻花香。
歌表演 对鲜花-人教版三年级音乐上册教案
歌表演：对鲜花-人教版三年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确模仿歌曲的节奏，并和其他同学协作演唱；2.懂得使用鲜花来表达感激和关爱之情；3.培养学生对音乐的兴趣和爱好，促进其身心健康发展。
二、教学内容1.歌曲：《对鲜花》；2.歌曲的节奏和曲调；3.用鲜花表达感激和关爱之情的方式。
三、教学过程1.引入老师向学生展示一束鲜花，并问学生你们有没有收到过鲜花？有没有过去送给别人鲜花？让学生自由发言。
引导学生思考：鲜花一般用于什么场合送礼？接着，老师播放歌曲《对鲜花》，引导学生认真聆听歌曲的节奏和曲调。
2.学习歌曲1.老师根据歌曲的节奏和曲调，带领学生分节学唱歌曲；2.老师让学生模仿歌曲的节奏和曲调，平稳地演唱全曲，注意音准和声音的稳定；3.老师播放音乐，让学生跟唱并模仿音乐的节奏和曲调。
3.用鲜花表达感激和关爱之情1.老师向学生展示一些不同颜色和形状的鲜花，并采取提问的方式，引导学生谈论鲜花的美，鲜花的品种和花语等等；2.老师邀请学生们讲述他们收到过鲜花的场合，以及当时自己的感受和心情；3.老师向学生们讲述用鲜花表达感激和关爱之情的方式，并展示一些简单的鲜花 DIY（Do It Yourself）技巧，例如：用纸、麻绳等等制作花束和蝴蝶结；4.老师让学生们制作自己的鲜花，并在课堂上互相交流和分享自己的创意和体验。
4.歌曲演唱和表达感激和关爱之情1.老师要求学生们分成小组，模拟演唱歌曲《对鲜花》，并准备用鲜花来表达感激和关爱之情;2.老师引导学生三到五人一组，分工合作，制作布置自己的小舞台和鲜花花环，为演唱歌曲《对鲜花》做好准备；3.老师让每个小组依次上台演唱，并向其他同学和老师献上手中的鲜花。
5.总结在教学结束时，老师要求学生回顾并总结这节课的学习内容和学习心得，让学生们自由发言，并给予简短的评价，以加深学生们对音乐和鲜花的印象。
四、教学反思1.教学中，老师应该给学生足够的时间和空间来发挥自己的创造力，激发学生们对音乐与艺术的热爱；2.学生在实践中逐渐掌握和习惯于使用鲜花表达关爱之情的方式，这是一个非常有价值的技能和生活经验；3.在学生演唱歌曲时，老师应该多给予学生指导和鼓励，帮助学生建立自信，提高自己的音乐素养。
小学音乐人教版(简谱)三年级上册《童趣歌表演 对鲜花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐人教版（简谱）三年级上册《童趣歌表演对鲜花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《对鲜花》
教学目标
1. 用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，感受民歌特有的韵味。
2. 通过聆听、演唱、表现感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
教学重、难点
1.选择不同的演唱形式来表现歌曲的民族特色。
2.唱准附点四分音符的时值。
3.了解并会运用“对唱”这类演唱形式。
教材分析
歌曲《对鲜花》是流行于我国北方的一首汉族儿童歌曲。
歌唱者以互相问答、对猜花名的方式来比智慧、娱乐嬉戏。
这种一问一答的对唱形式在民歌中是很多的。
《对鲜花》的曲调是五声宫调式，全曲只有一个乐段，分四个乐句，第三、第四乐句各有两小节衬词，使乐句得到了扩充。
《对鲜花》歌词词句的韵角多变。
正与各段的数字相押韵，如“一”与“里”、“二”与“耳”、“三”与“山”、“四”与“刺”等。
歌词中共提到了四种花，即“菱角花”“凤仙花”“山茶花”“蔷薇花”，而“在水里”“像木耳”“红满山”“满身刺”分别是这些花的主要特征之一。
教学理念：
1、从学生的学习兴趣、年龄特点为出发点，去设计每一个环节。
2、培养学生自主学习的能力，以及合作学习的精神，从而体会成功的喜悦。
3、引导学生在质疑、探究、实践中学习。
4、整个课堂建立师生平等互动，内容丰富、形式多样。
5、多用评价性语言，调动、激励学生的学习积极性和参与意识。
6、知识结构层层递进、连接紧密、过渡自然。
小学音乐《对鲜花》教案优秀3篇
小学音乐《对鲜花》教案篇7教学目标：1．知识与技能：运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。
2．过程与方法：①在欣赏中激发联想；②在比较中感受小画家的发明性想象。
3．情感、态度与价值观：感受鲜花的形态美、色彩美，激发同学对生活美的追求。
在保护花草树木的过程中提高环保意识。
教学重点：运用造型元素，大胆表示心中花的世界。
教学难点：能从花的形态、色彩特征进行发明性想象。
课时：一课时教学过程：一．引入新课：1．猜一猜。
2．说一说：你认识哪些花？3．出示课题：《8．想象的鲜花》二．欣赏与想象：1．讲故事。
2．欣赏花的图片。
（演示课件）①说一说：花的形态，色彩是怎样的？给你什么样的感觉？②引导同学展开联想。
（编一个简短的花的小故事）3．对比欣赏书本的想象绘画与制作图例，（形态、色彩、想象内容）讲解不同的表示方法。
4．欣赏课件的想象绘画，引发想象。
三．造型与表示：1．根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。
2．同学绘画表示。
（播放音乐和图片）四．评一评：1．你学会了什么？你最喜欢什么？2．谁的想象力最丰富？谁画的花故事最精彩？3．进行保护花草树木，保护大自然的教育。
小学音乐《对鲜花》教案篇8活动目标：1.巩固对角折、沿虚线折的技能。
2.培养幼儿的动手能力。
3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1.《画画玩玩》第14页。
2.剪刀、油画棒。
活动过程：1.教师出示纸折的鲜花范例，激发幼儿学习的兴趣。
"小朋友，今天老师带来了一朵漂亮的花，你们看它是用什么做成的？"(用纸折成的)"这朵花是怎么折出来的呢？你们想不想知道？"2.教师示范讲解花的折法。
教师边出示折好的鲜花范例边说：先看看老师的这朵花是怎么折的。
把一张正方形纸有颜色的一面朝下，按照中间最长的这根虚线对折，一个角和对面的另一个角对齐，用手指将折痕抹平，就成了一个三角形，再将三角形底边上的一个角按虚线向中间折，两边一样的折法，这样一朵花就折好了。
三年级上册音乐教案第六单元 歌表演 对鲜花｜人教版
《对鲜花》教案教学目标：1、用轻松、愉快的情绪演唱歌曲《对鲜花》。
2、创编歌词。
教学重点：能用对唱的形式演唱歌曲《对鲜花》。
教学难点：1、演唱歌曲《对鲜花》。
2、创编歌词。
教学准备：多媒体、钢琴、响板课型：综合课教学过程：一、导入1、播放钢琴曲《茉莉花》，学生走进教室。
2、趣味猜谜今天，老师带来几个谜语，猜谜之前，老师播放一组图片，请同学们仔细观察花朵的特征，谜底就在图片中。
播放幻灯片（歌曲里的鲜花）谜题：（出示乐句最后一个字，提示学生它们之间的关系）我说一个一，你对一个一，什么开花在水里？（XX）开花在水里。
我说一个二，你对一个二，什么开花像木耳？（XX）开花像木耳。
我说一个三，你对一个三，什么开花红满山？（XX）开花红满山。
我说一个四，你对一个四，什么开花满身刺？（XX）开花满身刺。
3、读一读同学们观察得真仔细！能够根据花朵的特征，猜出谜底，让我们一起来读一读红花中的数字和四叶草中的字读音上有什么特点？（它们的韵母是相同的，在语文里我们称为押韵。
）4、引入课题请同学们跟着老师响板的节拍读一读这四个小谜语（出示歌词）（第一段师带读，第二段生自读，第三、四段根据情况师生对答）今天老师带来了一首好听的汉族民歌《对鲜花》，请同学们仔细聆听歌曲，听一听，这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱呢？二、新授课1、初听歌曲，回答问题：歌曲的情绪是怎样的？（愉快，轻松，得意，老师希望同学们也带着愉快的心情演唱这首歌曲）2、请同学们跟老师的琴声学唱歌词第一段（坐姿）第二段同学们自己试一试好吗？第三段再跟老师唱一唱第四段同学再试试（解决难句，注意一字多音）3、师范唱老师给同学们完整演唱一遍歌曲，请同学们听一听哪些歌词最特别？歌曲中出现许多衬词，呀儿哟，依格呀儿哟这样的衬词在我们汉族民歌中是会经常出现的，它使得我们这首歌曲更有趣了。
4、生完整演唱，请同学们带着愉快的心情演唱一遍歌曲8、介绍什么是对唱师：这首歌曲的歌词就好像两个人在对话，有问也有答，这样的歌曲，我们可以用对唱的形式来演唱，老师也想和同学们对唱这首歌曲，第一第二段，老师来问，同学们来回答，第三第四段同学们问，老师来回答。
人教新课标三年级上册音乐《对鲜花》课件
猜一猜
蔷凤菱山
薇仙角茶
1 我说 一个 一 你对 一个 一 什. 么 开 花 在 水 里 这 . 朵 鲜 花 瞒 不了 我 呀. 儿 呦 菱. 角 开 花 在 水 里 依. 格 呀儿 呦
2、 我说 一个 二 你对 一个 二 什. 么 开 花 像 木 耳 这. 朵 鲜 花 瞒 不了 我 呀. 儿 呦 凤 . 仙 开 花 像 木 耳 依. 格 呀儿 呦
3ห้องสมุดไป่ตู้我说一个七，你对一个七，什 么开花像公鸡？ 这 朵鲜花瞒不了我，呀 儿呦，鸡冠花开花像公鸡，依格呀儿呦。
4、我说一个八，你对一个八，什 么开花像喇叭？ 这 朵鲜花瞒不了我，呀 儿呦，牵 牛开花像喇叭，依格呀儿呦。
府城元宵换花节
“换花节”起源于 清朝，由“换香”习 俗演变而来。
每年农历正月十 五元宵节，人们通 过换花的方式表达 对来年生活的美好 祝愿。
3、我说 一个 三 你对 一个 三 什. 么 开 花 红 满 山 这 . 朵 鲜 花 瞒 不了 我 呀. 儿 呦 山. 茶 开 花 红 满 山 依. 格 呀儿 呦
4、 我说 一个 四 你对 一个 四 什. 么 开 花 满 身 刺 这. 朵 鲜 花 瞒 不了 我 呀. 儿 呦 蔷 . 薇 开 花 满 身 刺 依. 格 呀儿 呦
对鲜花
对 唱 : 两个人或两组人以对答 的形式演唱。
对鲜花
创 编 歌 词
1、我说一个五，你对一个五，什 么开花像鹦鹉？ 这 朵鲜花瞒不了我，呀 儿呦，鹦 鹉花开像鹦鹉，依格呀儿呦。
2、我说一个六，你对一个六，什 么开花像绣球？ 这 朵鲜花瞒不了我，呀 儿呦，八 仙花开像绣球，依格呀儿呦。
谢谢大家！
对鲜花
人教版三年级音乐上册(简谱)第六单元童趣《歌表演对鲜花》教学设计人教版四年级上册语文
人教版三年级音乐上册（简谱）第六单元童趣《歌表演对鲜花》教学设计人教版四年级上册语文《对鲜花》教案年级：小学三年级教学内容：唱——民歌《对鲜花》赏——黄梅戏《对花》创编活动——对花教学目标：1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
2、请同学们听一下有几种鲜花？3、师范唱完后，生回答老师的问题。
什么花开在水里？（荷花、水仙）什么花开像木耳？（风仙）什么花开红满山？（山茶花、杜鹃花）什么花开满身刺？（月季、蔷薇、玫瑰）生回答的同时，教师出示做好的贴纸贴到黑板上一、菱角在水里二、木耳风仙三、红满山山茶四、满身刺蔷薇二、学习质疑1、揭题师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。
让我们一起来学唱吧。
2、学唱歌曲A、首先同学们先来听唱一下范唱，边听边小声的跟旋律哼唱。
B、教唱三遍，逐句教唱。
C、试着跟演唱第2、3段。
D、纠错、学习乐理知识——附点音符（并做示范，让学生感受不同）。
E、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。
F、着重练习带有附点音符的乐句。
G、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。
3、介绍“对唱”的演唱形式师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。
在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。
教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。
4、衬词衬词，它能使歌曲变得更有韵味，当出现在句子结尾的时候还可以给歌曲带来结束感。
容易记住，并朗朗上口。
师：来跟我唱一唱生唱师：请你们把这两句完整的唱一唱生唱三、多种形式巩固演唱。
三年级上册音乐课件-第六单元《对鲜花》｜人教新课标(2018秋) (共14张PPT)
对唱
1、演唱形式：一问一答 2、根据人声的不同分类还可以分为：男生对 唱 、女生对唱、男女生对唱等，也可分为两 组对唱
对鲜花
听音乐《对鲜花》
• 歌曲中提到了哪几种花？
什么花开在水里呢？ 菱角
什么花长得像木耳呢？ 凤仙
什么花红满山？ 山茶
什么花的枝干上长满了刺？ 蔷薇
X· 二 ， 我说 一个 三， 我说 一个 四，
你对 一个 一 ， 你对 一个 二 ， 你对 一个 三， 你对 一个 四，
什 么 开 花 白 又 香？ 什 么 开 花 像 喇 叭？ 什 么 开 花 节 节 高？ 什 么 开 花 向 太 阳？
茉 莉开 花 白 又 香 百 合开 花 像 喇 叭 芝 麻开 花 节 节 高 向日 葵 开 花 像 太 阳
依 格 呀儿 依 格 呀儿 依 格 呀儿 依 格 呀儿
哟。 哟。 哟。 哟。
谢谢 ！再见！
人教版小学三年级上册音乐(简谱)《对鲜花》课件
• 菱. 角 开 花 在 水 里
• 凤. 仙 开 花 像 木 耳
• 山. 茶 开 花 红 满 山
• 蔷. 薇 开 花 满 身 刺
问: 什. 么 | 开 花 | 在 水 | 里 — | 什. 么 | 开 花 | 像 木 | 耳 — | 什. 么 | 开 花 | 红 满 | 山 — | 什. 么 | 开 花 | 满 身 | 刺 — |
答: 菱. 角 | 开 花 | 在 水 | 里— | 凤. 仙 | 开 花 | 像 木 | 耳— | 山. 茶 | 开 花 | 红 满 | 山— | 蔷. 薇 | 开 花 | 满 身 | 刺— |
附点 . 附点四分音符 X. 时值：一拍半 附点八分音符 X. 时值：四分之三拍
汉族民歌《对鲜花》 演唱形式 对唱 附点节奏 创武夷山实验小学 彭璇 指导教师：武夷山实验小学 张淑琅
武夷山实验小学 林艺
武夷山实验小学 执教：彭璇
汉族民歌
演唱形式：对唱 （一问一答）
对唱是声乐的一种演唱形式， 指两个人或两组人对答的演唱形式。
情绪: 欢快 活泼
汉族民歌
歌曲中都唱到了什么花？ 它们有什么特点？
歌曲《对鲜花》教学设计及反思
歌曲《对鲜花》教学设计及反思年级：小学三年级教学目标：1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值。
教具准备：多媒体课件、装饰教室的鲜花、磁带、录音机教学过程：一、联系生活，激起共鸣引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。
1、导入师：孩子们，你们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
春天到了，百花园里争奇斗艳，芳香扑鼻，有妖娆的桃花、浓艳的月季花，还有略施粉黛的迎春花，你们还知道哪些花儿呢？请说出花名。
（学生自由回答……）2、鼓励思考：你们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——什么花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（凤仙）什么花开红一片、红满山？（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲《对鲜花》师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
A、播放录音《对鲜花》B、听完老师用有节奏拍手提问，同时指导学生按歌词中的句子拍手有节奏地回答师拍手问：什么呢│开花儿│在水│里─│生拍手答：菱．角│开花儿│在水│里─│师拍手问：什么呢│开花儿│像木│耳─│生拍手答：凤．仙│开花儿│像木│耳─│师拍手问：什么呢│开花儿│红满│山─│生拍手答：山．茶│开花儿│红满│山─│师拍手问：什么呢│开花儿│满干│刺─│生拍手答：蔷．薇│开花儿│满干│刺─│C、多媒体出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。
介绍玫瑰花，介绍属于蔷薇科。
（山茶花又名茶花，为山茶科山茶属植物，是山茶花科的常绿灌木。
人教版三年级音乐上册：对鲜花(简谱)-课件
学唱歌曲
请同学们试着跟琴唱一唱歌谱。
音乐知识
附点四分音符 X. 时值：一拍半 附点八分音符 X. 时值：四分之三拍
请同学们数一数歌曲中有几个附点四分音符和附点 八分音符。
学唱歌曲
请同学们分句学唱歌谱，注意附点四分音符和附点八 分音符的时值。
学唱歌曲
请同学们试着填词演唱歌曲。
学唱歌曲
请同学们听一听歌曲录音，它的演唱形式有什么特点？
6
对鲜花
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ听歌曲
请同学们仔细聆听歌曲，看看能不能找到谜语的答案？
什么开花在水里？ 什么开花像木耳？ 什么开花红满山？ 什么开花满身刺？
聆听歌曲
请同学们看谱聆听歌曲，说一说歌曲的情绪是怎样的。
聆听歌曲
请同学们边听老师范唱边画拍，数一数歌曲有几个乐 句。
节奏练习
请同学们分成两组（一问一答），打着节拍读歌词。
音乐卡片
请同学们说一说对唱与齐唱所达到的演唱效果有什么 不同。
对唱是声乐的一种演唱形式，指两个人或 两组人对答的演唱形式。
学唱歌曲
请同学们分成两组，采用对唱的方式演唱歌曲。
学唱歌曲
请同学们为歌曲设计其他的演唱形式。
学唱歌曲
请同学们创编新的歌词并唱一唱。
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三年级上音乐教案对鲜花_人教新课标1
课题：《对鲜花》
教学目标：
1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。
2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。
重点难点：学唱歌曲并能完成一至两段的歌词续编。
课前准备：电影《刘三姐》片断。
教学过程：
一、导入
1、请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，看看影片中人们在做什么？
2、介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富。
3、今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》（出示课题）。
二、教唱歌曲
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。
3、用听唱法学习歌曲。
4、指导、纠正。
三、歌曲处理
1、“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。
2、“瞒不了我”一句要唱出得意之情。
3、结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。
四、创编活动
1、创编歌词
师提示：“什么开花在水里”这个问题谁有和歌曲不一样的答案？
生：荷花、水仙花……
师生接唱：用学生的答案唱第一段。
2、根据自己了解的知识续编歌词。
3、设计演唱形式（分小组对唱、一领众对、男女对唱等），完整演唱歌曲《对鲜
花》。
三年级上册音乐教案-6.6对鲜花｜人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《对鲜花》相关的实际问题，如：如何在演唱中表达对鲜花的喜爱？
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱和动作创编实验操作。这个操作将演示如何在演唱过程中融入情感和肢体动作。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《对鲜花》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中用音乐表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生的团队协作能力：在分组表演过程中，培养学生相互配合、共同完成任务的能力，提高他们的团队协作意识。
5.增进学生对民族音乐文化的了解和尊重：通过学习民歌《对鲜花》，使学生了解和传承我国民族音乐文化，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《对鲜花》的旋律、歌词是本节课的核心内容。教师需引导学生掌握歌曲的旋律走向，熟悉歌词内容，确保学生能熟练演唱。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《对鲜花》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘鲜花美丽的民歌，它运用了丰富的旋律和节奏来表达对大自然的喜爱。这首歌曲对于我们了解民族音乐风格和表达情感具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《对鲜花》这首歌曲，了解其在实际中的应用，以及如何用音乐表达对鲜花的喜爱。
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教学目标：
1、能用开朗欢乐的歌声演唱北京民歌《对鲜花》，并能用一问一答的演唱形式进行表演。
2、在学唱新歌的过程中，引导学生体验，启发学生的音乐想象力，培养学生的创新意识。
教学重点：
能用问答的演唱形式表现歌曲开朗俳谐的情趣。
教学难点：
指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
教学准备：
课件、电子琴。
教学过程：
（一）联系生活，激起学习兴趣：（5分钟）
1、导入：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。
2、欣赏花的图片。
3、师：这些花真美，但孩子们知道吗每一种花都有它每种花都有独到的外形和生长特征，我们一起来猜猜看——
（1）什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满身刺？学生猜一猜（老师拿双响筒问，并且故意让孩子把一个答案变成两个答案，给予肯定）。
（2）老师问，学生答。这里根据情况变换练唱方式，用对唱的形式。
（三）激活创新思维：（15分钟）
歌词创编游戏：
师：书中只描写了四种花，可是美丽的大花园里，还有许许多多的花，你能不能模仿歌词，让我们唱一唱更多美丽的花呢，自己来创编歌词呢？教师示范。如：你对一个五，我对一个
五。什么பைடு நூலகம்花像喇叭？（牵牛花。）
（1）分小组一问一答，做歌词创编游戏：
（2）交流学生自编的歌词。其他同学；
（3）师生一起来唱一唱学生编写的歌词。
请你和你的好朋友用对唱的方式来演唱《对鲜花》。
在学生热情的歌声中，结束全课。
（2）师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的，我们一起来听一听。看看自己答的对不对。
（二）学习新歌：（20分钟）
1、师：真好听！再次欣赏《对鲜花》，请同学们边听边拍这首歌的节拍。思考本首歌曲情绪怎么样？
2、听了这首歌后，你能感受到这首歌的情绪是怎样的？请同学来说一说。
3、让我们也来唱唱这支北京民歌，体验一下北京小朋友爱美和好问的心情。
4、播放音乐，请同学们用手点歌谱。听的时候注意那些地方不好唱。
5、复习音符：
（1）出示5·，提问：这是什么音符？
（2）找一找歌曲中哪几句出现这种音符？我们一起来练习一下。
6、教唱歌词：
(1)出示对唱，孩子分组讨论什么叫对唱。
师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式来学习这首歌。