管理学基础教案
《管理学基础》教案
03
团队建设活动
团队拓展训练、定期团队建设 活动、团队内部沟通会议等。
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解决团队冲突的方法
了解冲突来源、积极沟通协商 、寻求第三方协助、制定并执
行解决方案。
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计划与决策管理
计划类型及编制方法
01
战略计划
长期、全面的发展计划，涉及 组织使命、愿景和目标的设定
。
中期计划，为实现战略计划而设 计的一系列行动方案。
决策过程及影响因素
方案制定
方案选择
根据收集的信息，制定多个可行的解 决方案。
根据评估结果，选择最优方案进行实 施。
方案评估
对每个方案进行评估和比较，分析优 缺点和风险。
决策过程及影响因素
• 实施与监控：实施选定的方案，并对实施过程进行监控和 调整。
决策过程及影响因素
环境因素
包括政治、经济、社会、技术等 外部环境因素，以及组织内部的
持续改进的意义
适应变化、提高效率、增强竞争力。
制定改进计划
设定目标、制定时间表、分配资源。
评估改进效果
收集数据、分析结果、确定是否达到预期效果。
识别改进机会
分析现状、找出问题、确定改进领域。
实施改进措施
采取行动、监控进度、确保按计划进行。
持续改进循环
将改进过程纳入组织文化，形成持续改进的良性循环。
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资源、能力和文化等因素。
信息因素
信息的准确性、完整性和及时性等 对决策质量有重要影响。
个人因素
决策者的个人背景、经验、价值观 等也会对决策产生影响。
05
领导艺术与沟通技巧
领导风格类型分析
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101《管理学基础》教案
10-1《管理学基础》教案一、教学目标1. 让学生了解管理学的定义、功能和目标，理解管理学的基本概念和原理。
2. 培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 使学生掌握管理学的基本职能，包括计划、组织、领导、控制和创新。
二、教学内容1. 管理学的定义与功能2. 管理学的目标与原则3. 管理学的起源与发展4. 管理学的分支与学科体系5. 管理者的职责与技能三、教学方法1. 讲授法：讲解管理学的基本概念、原理和案例。
2. 讨论法：分组讨论管理学的实际应用和问题解决。
3. 案例分析法：分析经典和管理案例，提高学生运用管理学知识解决实际问题的能力。
四、教学准备1. 教材：《管理学基础》2. 课件：PowerPoint3. 案例资料：经典和管理案例4. 投影仪或白板五、教学过程1. 导入：介绍管理学的重要性和应用领域，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解管理学的定义、功能、目标和原则，阐述管理学的发展历程。
3. 案例分析：分析经典和管理案例，让学生理解管理学的实际应用。
4. 讨论：分组讨论管理学的分支和学科体系，探讨管理者的职责与技能。
5. 总结：概括本节课的重点内容，强调管理学的实际意义。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：在授课过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。
注重培养学生的实践能力，提高他们解决实际问题的能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极性，评估他们对管理学概念的理解和应用能力。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，检查他们对教学内容的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考深度和分析能力，以及他们能够提出创新解决方案的能力。
4. 期末考试：设计期末考试，涵盖管理学的所有关键概念和原理，以评估学生的整体学习成果。
七、教学拓展1. 管理学相关的电影和纪录片：推荐学生观看与管理学相关的电影和纪录片，如《大空头》、《华尔街之狼》等，以提供真实世界的管理案例。
(2024年)《管理学基础》教案(全)(精华版)
管理者角色与技能
2024/3/26
管理者角色
管理者在组织中扮演着领导者、决策者、协调者、监督者等多重角色，对组织的 发展起着至关重要的作用。
管理者技能
管理者需要具备技术技能、人际技能和概念技能等多方面的技能。其中，技术技 能是指专业领域内的知识和能力；人际技能是指与人相处、沟通和协作的能力； 概念技能是指分析和解决问题的能力。
《管理学基础》教案( 全)(精华版)
REPORTING
2024/3/26
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• 课程介绍与教学目标 • 管理学基本概念与原理 • 组织行为与人力资源管理 • 战略管理过程与方法 • 领导艺术与沟通技巧 • 创新管理与组织变革 • 总结回顾与展望未来发展趋势
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目录
PART 01
课程介绍与教学目标
类型划分
创新可分为产品创新、过程创新、组织创新和市场创新等类型。其中，产品创新关注于开发新的产品或服务；过 程创新关注于改进生产或服务的流程；组织创新关注于调整和优化组织结构和管理模式；市场创新关注于开拓新 的市场或营销手段。
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组织变革动力与阻力分析
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变革动力
组织变革的动力主要来源于外部环境的变化、内部资源的调整以及组织发展的需求。外 部环境的变化包括市场需求、技术进步、政策法规等因素；内部资源的调整涉及人力资 源、物力资源、财力资源等方面；组织发展的需求则与战略目标、组织结构、企业文化
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群体动力学
探讨群体内部的力量和过 程，如群体规范、角色、 冲突等。
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团队建设与管理
分析如何有效地组建和管 理团队，包括团队发展阶 段、团队角色、团队决策 等。
《管理学基础》第四版教案
《管理学基础》第四版教案一、教学目标通过本课程的学习，学生将能够：1. 理解管理的基本概念、原则和方法；2. 掌握计划、组织、领导和控制等管理职能；3. 分析实际管理问题，提出有效的解决方案；4. 培养团队合作、沟通和解决问题的能力。
二、教学内容与方法1. 管理学概述：管理的基本概念、发展历程和管理者的角色。
通过案例分析，使学生对管理有初步的认识。
2. 计划职能：计划的概念、类型和制定过程。
通过小组讨论，让学生实践制定计划。
3. 组织职能：组织结构的类型、设计和变革。
通过课堂讲解和案例分析，使学生深入理解组织职能。
4. 领导职能：领导理论、领导风格和团队建设。
通过角色扮演，让学生体验不同领导风格的效果。
5. 控制职能：控制的过程、类型和方法。
通过实际操作，让学生掌握控制的方法和技巧。
6. 管理创新：创新理论、创新方法和创新文化。
通过案例分析和小组讨论，培养学生的创新思维。
三、教学评估与反馈1. 课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，计入平时成绩；2. 小组作业：要求学生以小组形式完成实际管理问题的分析，培养团队合作能力；3. 期末考试：通过闭卷考试检验学生对管理知识的掌握程度；4. 反馈与改进：根据学生和教师的反馈，不断调整教学方法和内容，提高教学质量。
四、教学资源与辅助工具1. 教材：《管理学基础》第四版；2. PPT课件：包含课程内容的概要、重点和难点；3. 案例分析：提供丰富的实际管理案例，帮助学生理解理论知识；4. 网络资源：推荐管理学相关的网络资源，拓宽学生的知识视野。
《管理学基础》教案全完整版(2024)
。
指令式领导风格
强调领导者的权威和决策力，对员 工进行明确的指导和监督，适用于
紧急或危机情况。
2024/1/28
亲和式领导风格
关注员工情感和需求，建立和谐的 工作氛围，提高员工满意度和忠诚 度。
愿景式领导风格
通过塑造共同的愿景和目标，激发 员工的内在动力和奉献精神，推动 组织变革和发展。
保持冷静和理性，控制情绪的 表达和影响，避免情绪化的决
策和行为。
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提高领导力途径探讨
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学习与自我提升
持续学习新知识、新技能，提 高个人素质和能力水平，为领
导工作提供有力支持。
实践经验积累
通过参与项目、承担职责等方 式积累实践经验，提升解决实
际问题的能力。
寻求反馈与支持
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决策方法比较和选择依据
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• 直觉决策法：依赖经验和直觉进行快速决策。适 用于经验丰富的管理者在紧急或复杂情况下的决 策。
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决策方法比较和选择依据
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问题性质
根据问题的复杂程度、紧急性和重要 性选择合适的决策方法。
信息充分性
评估可用信息的数量和质量，选择能 够充分利用现有信息的决策方法。
《管理学基础》教案全完整 版
2024/1/28
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目录
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• 课程介绍与教学目标 • 管理学基本概念与原理 • 组织文化与行为 • 计划与决策方法论述 • 领导艺术与沟通技巧 • 控制过程及绩效评价方法
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目录
• 创新管理与变革应对策略 • 总结回顾与展望未来发展趋势
管理学基础优秀教案
管理学基础优秀教案引言管理学是一门研究组织管理原则和实践的学科，对培养学生的管理能力和实践能力具有重要意义。
本文将介绍一份优秀的管理学基础教案，该教案旨在帮助学生全面了解管理学的基本原理和方法。
教案概述•课程名称：管理学基础•课程代码：MGT001•适用对象：大学本科学生•学时安排：36学时•教学目标：培养学生对管理学的基本概念、原理和方法的理解，以及综合运用这些理论和方法的能力。
教学内容第一讲：管理学导论•管理学的定义和发展历程•管理者的角色和职能•管理学的基本理论和学科体系第二讲：组织与管理•组织的概念和属性•组织结构和组织设计•组织文化和组织变革第三讲：决策与决策过程•决策的概念和特点•决策的类型和方法•决策过程中的风险和不确定性第四讲：领导与领导力•领导的概念和角色•领导力的要素和特征•领导风格和影响力第五讲：沟通与协作•沟通的原理和技巧•协作的重要性和方法•解决冲突和建立合作关系第六讲：团队与团队建设•团队的概念和特征•团队建设的原则和方法•团队绩效评价和激励机制第七讲：策略与战略管理•策略的概念和层次•战略管理的过程和方法•竞争优势和战略实施第八讲：创新与创业管理•创新的意义和类型•创业管理的要素和流程•创新创业的风险和机遇第九讲：组织行为和员工管理•组织行为的理论和应用•员工管理的原则和方法•绩效管理和激励体系第十讲：全球化与跨文化管理•全球化的和影响•跨文化管理的挑战和策略•跨文化团队和国际合作教学方法•授课讲解：通过讲解管理学的基本概念和理论，帮助学生建立知识框架。
•讨论分析：通过案例和问题讨论，引导学生分析和解决实际管理问题。
•小组合作：通过小组项目和任务，培养学生的团队协作和领导能力。
•案例研究：通过管理实践案例的分析，加深学生对管理理论的理解和应用能力。
教学评估•平时表现：参与讨论、小组作业、课堂表现等，占总成绩的30%。
•个人报告：选择一个管理问题进行研究和分析，占总成绩的20%。
(完整word版)管理学基础教案
管理学基础教案第一章：管理与管理者学习目标：通过本章的学习，应该让学生知道以下定义，管理的含义，性质,特征。
管理的智能以及环境,学习到能成为一个有效管理者的技能,学习管理学得研究内容，如何提高自我管理和培养自己的管理素质。
案例分析：讲解管理的要素,课题分析《留给别人一个缺口》然后结合我们中国的儒家文化思想讲解，第二章：管理理论的发展学习的目标：通过本章学习，必须掌握的知识结构.1管理理论的发展的基本过程。
2泰罗的科学管理理论和法约尔的一般管理理论及其比较.3行为科学理论。
4管理丛林时期的各个代表理论及其当代具有代表性质的管理理论。
5用有关理论解释并初步处理实际管理问题，如班级管理，学生会的实际工作管理等等。
6课后习题作业第三章：计划学习目标：长期计划处理的不是未来的决定，而是现在的决定会带来未来的结果。
必须掌握的知识结构：1 计划的以及目标的含义，概念，5个 W 和一个H并且知道其含义.2计划工作的特征和作用 ,首位性，普遍性,目的性，实践性,明确性，效率性.3决策的含义，分类，方法。
4 计划，决策的程序.5目标管理。
6如何编制计划，并让每位同学做一个计划课题。
7 如何分析和判断，确定管理的问题。
8 如何提高决策的能力.9 如何提出有效的目标.课后练习题第8小题作业题第四章：组织学习目标：通过本章的学习，应该掌握的知识结构是:1组织以及组织工作的含义。
2 各种类型的组织结构的优点和缺点,重难点是直线职能型组织机构是我们学习的重点，矩阵型，事业部型，都要举例说明。
3组织文化的含义以及内容。
4 如何分析组织结构优劣并加以选择5组织文化如何建设6 自己如何融入组织。
第5章：人力资源管理学习目标：1人力资源管理的定义,功能。
2人力资源规划的定义,考评的定义3人力资源管理的基本原理和培训原则,招聘计划的实施，招聘程序，和培训的方法.4 考评机制的方法，为什么人力资源管理在当今的重要性。
第6章: 领导将者,智，信，仁,勇，严也。
管理学基础教案
管理学基础教案【教案】一、教学目标1. 熟悉管理学的基本概念和理论，了解管理学的发展历程；2. 掌握管理学的主要思想和方法，能够运用管理学原理进行实际问题的分析和解决；3. 培养学生的管理意识和能力，提高团队协作和决策能力。
二、教学内容1. 管理学的定义和分类；2. 管理学的发展历程；3. 管理学的主要流派和理论；4. 管理学的应用和实践。
三、教学方法1. 授课讲解结合案例分析；2. 学生个体讨论与小组合作学习；3. 学生展示与评价。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆并讨论管理的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）2.1 管理学的定义和分类以P. Drucker的定义为切入点，分析管理学的本质和重要性，介绍管理学的分类方法。
2.2 管理学的发展历程从古代管理哲学到现代管理学的演进过程，梳理管理学的发展脉络和重要里程碑。
2.3 管理学的主要流派和理论简要介绍管理学中的传统流派和现代理论，如古典管理学、人际关系学派、系统管理学等。
2.4 管理学的应用和实践分析管理学在实际组织中的应用和实践，包括组织结构设计、战略规划、人力资源管理等。
3. 案例分析（40分钟）根据实际案例，引导学生运用管理学原理进行分析和解决问题，培养学生的问题解决能力和决策能力。
4. 学生互动（20分钟）4.1 学生小组讨论学生分组进行讨论，探讨管理学对实际问题的启示和指导作用，分享自己的见解和观点。
4.2 学生展示与评价随机抽取小组进行展示，其他小组进行评价和提问，形成学生之间的交流和互动。
5. 总结反思（10分钟）对本节课进行总结和反思，梳理重点内容，解答学生提出的问题。
六、教学评估1. 课堂参与度及表现（20%）：包括课堂积极参与、讨论质量和展示表现等；2. 案例分析能力（30%）：学生在案例分析中的分析深度和解决问题的独立能力；3. 学习总结（20%）：学生对本节课内容的总结和理解程度；4. 小组合作（30%）：小组讨论和展示的合作程度和质量。
111《管理学基础》教案
11-1《管理学基础》教案第一章：管理概述1.1 教学目标了解管理的概念、目的和作用掌握管理的职能和原则理解管理的发展历程和现代管理理论1.2 教学内容管理的定义和目的管理的职能：计划、组织、领导、控制管理的原则：公平、效率、效果、参与管理的发展历程：传统管理、现代管理、未来管理现代管理理论：泰勒的科学管理、法约尔的管理过程、马斯洛的需求层次理论1.3 教学方法讲授：讲解管理的概念、职能、原则和发展历程案例分析：分析经典管理案例，如泰勒的科学管理实验小组讨论：讨论现代管理理论的应用和未来发展1.4 教学评估课堂参与：评估学生对管理概念的理解和讨论的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和现代管理理论应用的理解课后作业：评估学生对管理原则和发展历程的掌握程度第二章：组织结构与设计2.1 教学目标了解组织结构和设计的基本概念掌握组织结构的设计原则和步骤理解组织结构的影响因素和优缺点2.2 教学内容组织结构的定义和类型：线性组织、矩阵组织、网络组织组织结构的设计原则：部门化、命令链、控制跨度、职务设计组织结构的设计步骤：明确组织目标、确定组织结构、分配资源和职责、实施和评估组织结构的影响因素：组织规模、组织战略、组织文化和技术环境组织结构的优缺点：灵活性、责任性、协调性和控制力2.3 教学方法讲授：讲解组织结构和设计的基本概念和原则案例分析：分析经典组织结构案例，如矩阵组织的应用小组讨论：讨论组织结构的影响因素和优缺点2.4 教学评估课堂参与：评估学生对组织结构的理解和讨论的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和组织结构设计的原则的掌握程度课后作业：评估学生对组织结构的影响因素和优缺点的理解第三章：人力资源管理3.1 教学目标了解人力资源管理的基本概念和作用掌握人力资源管理的职能和原则理解人力资源管理的发展趋势和挑战3.2 教学内容人力资源管理的定义和作用：人员配备、培训、绩效管理和薪酬福利人力资源管理的职能：招聘、selection、培训和发展、绩效评估、薪酬和福利管理人力资源管理的原则：公平、竞争、激励和发展、法律遵守人力资源管理的发展趋势：全球化、信息化、多元化、可持续发展人力资源管理的挑战：人才竞争、员工参与、绩效改进、法律合规3.3 教学方法讲授：讲解人力资源管理的概念、职能和发展趋势案例分析：分析经典人力资源管理案例，如员工培训和发展计划小组讨论：讨论人力资源管理的挑战和应对策略3.4 教学评估课堂参与：评估学生对人力资源管理的理解和对挑战的讨论的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和人力资源管理原则的掌握程度课后作业：评估学生对人力资源管理的发展趋势和挑战的理解第四章：领导与激励4.1 教学目标了解领导的基本概念和作用掌握领导的理论和方法理解领导面临的挑战和未来发展4.2 教学内容领导的定义和作用：引导和影响下属以实现组织目标领导的理论：特质理论、行为理论、情境理论和变革领导领导的method：指令性领导、支持性领导、参与性领导和激励性领导领导面临的挑战：变革管理、跨文化领导、领导风格选择领导的发展趋势：仆人式领导、共享领导和领导力发展计划4.3 教学方法讲授：讲解领导的基本概念和理论案例分析：分析经典领导案例，如变革领导在组织中的应用小组讨论：讨论领导面临的挑战和未来发展4.4 教学评估课堂参与：评估学生对领导的理解和对挑战的讨论的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和领导理论的掌握程度课后作业：评估学生对领导的发展趋势的理解第五章：决策与问题解决5.1 教学目标了解决策的基本概念和过程掌握决策的方法和技巧第六章：战略管理6.1 教学目标理解战略管理的重要性掌握战略管理的流程和步骤学习战略管理的理论和框架6.2 教学内容战略管理的定义和作用战略管理的流程：环境分析、战略制定、战略实施、战略评估与控制战略管理的理论和框架：SWOT分析、PEST分析、核心竞争力分析、业务单位战略、公司战略战略管理的关键成功因素战略管理的挑战和未来趋势6.3 教学方法讲授：讲解战略管理的基本概念、流程和理论案例分析：分析经典战略管理案例，如苹果公司的战略管理小组讨论：讨论战略管理的关键成功因素和挑战6.4 教学评估课堂参与：评估学生对战略管理的理解和对案例的分析的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和战略管理理论的掌握程度课后作业：评估学生对战略管理流程和步骤的理解第七章：营销管理7.1 教学目标理解营销管理的重要性掌握营销管理的过程和策略学习营销管理的理论和工具7.2 教学内容营销管理的定义和作用营销管理的过程：市场调研、市场细分、目标市场选择、市场定位营销管理的策略：产品策略、价格策略、渠道策略、推广策略营销管理的理论和工具：4P模型、STP模型、营销组合模型、价值主张设计营销管理的挑战和未来趋势7.3 教学方法讲授：讲解营销管理的基本概念、过程和理论案例分析：分析经典营销管理案例，如小米的营销策略小组讨论：讨论营销管理的关键成功因素和挑战7.4 教学评估课堂参与：评估学生对营销管理的理解和对案例的分析的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和营销管理理论的掌握程度课后作业：评估学生对营销管理过程和策略的理解第八章：运营管理8.1 教学目标理解运营管理的重要性掌握运营管理的核心概念和原则学习运营管理的理论和方法8.2 教学内容运营管理的定义和作用运营管理的核心概念：产能、库存、质量、供应链运营管理的原则：效率、效果、持续改进运营管理的理论和方法：精益生产、六西格玛、供应链管理运营管理的挑战和未来趋势8.3 教学方法讲授：讲解运营管理的基本概念、核心概念和原则案例分析：分析经典运营管理案例，如丰田的精益生产小组讨论：讨论运营管理的关键成功因素和挑战8.4 教学评估课堂参与：评估学生对运营管理的理解和对案例的分析的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和运营管理理论的掌握程度课后作业：评估学生对运营管理核心概念和原则的理解第九章：财务管理与会计基础9.1 教学目标理解财务管理的重要性掌握财务管理的基本概念和工具学习会计基础和财务报表分析9.2 教学内容财务管理的定义和作用财务管理的基本概念：资本、风险、回报、现金流财务管理的基本工具：预算、财务比率、投资评估会计基础：会计原则、会计方程式、会计周期财务报表分析：资产负债表、利润表、现金流量表9.3 教学方法讲授：讲解财务管理的基本概念、工具和会计基础案例分析：分析经典财务管理案例，如预算控制的应用小组讨论：讨论财务报表分析的方法和技巧9.4 教学评估课堂参与：评估学生对财务管理的理解和对案例的分析的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和财务管理理论的掌握程度课后作业：评估学生对会计基础和财务报表分析的理解第十章：伦理与社会责任10.1 教学目标理解伦理和社会责任在管理中的重要性掌握伦理和社会责任的基本原则和标准学习伦理和社会责任的应用和管理10.2 教学内容伦理和社会责任的定义和作用伦理和社会责任的基本原则：诚信、公正、尊重、负责任伦理和社会责任的标准：法律、道德、行业规范伦理和社会责任的应用：组织伦理、企业社会责任、可持续发展伦理和社会第十一章：变革管理11.1 教学目标理解变革管理的必要性和挑战掌握变革管理的基本概念和过程学习变革管理的方法和策略11.2 教学内容变革管理的定义和作用变革管理的基本概念：变革类型、变革原因、变革阻力变革管理的过程：变革准备、变革实施、变革巩固变革管理的方法和策略：沟通与沟通技巧、领导作用、员工参与、文化适应11.3 教学方法讲授：讲解变革管理的基本概念、过程和方法案例分析：分析经典变革管理案例，如企业合并的变革管理小组讨论：讨论变革管理中的挑战和应对策略11.4 教学评估课堂参与：评估学生对变革管理的理解和对挑战的讨论的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和变革管理方法的掌握程度课后作业：评估学生对变革管理过程和策略的理解第十二章：领导力发展12.1 教学目标理解领导力发展的意义和价值掌握领导力发展的方法和途径学习领导力发展的理论和模型12.2 教学内容领导力发展的定义和作用领导力发展的方法和途径：培训、教练、经验学习、反馈与评估领导力发展的理论和模型：领导力素质模型、领导力风格模型、领导力发展阶段模型12.3 教学方法讲授：讲解领导力发展的基本概念、方法和模型案例分析：分析经典领导力发展案例，如领导力培训项目的实施小组讨论：讨论领导力发展的策略和经验分享12.4 教学评估课堂参与：评估学生对领导力发展的理解和对案例的分析的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和领导力发展方法的掌握程度课后作业：评估学生对领导力发展理论和模型的理解第十三章：国际与管理13.1 教学目标理解国际管理的背景和挑战掌握国际管理的基本概念和理论学习国际管理的策略和实践13.2 教学内容国际管理的定义和背景：全球化的影响、跨国公司的角色国际管理的基本概念：文化差异、全球战略、国际人力资源管理国际管理的理论：文化适应理论、全球化理论、国际竞争优势理论13.3 教学方法讲授：讲解国际管理的基本概念、背景和理论案例分析：分析经典国际管理案例，如跨国公司的文化适应策略小组讨论：讨论国际管理中的挑战和应对策略13.4 教学评估课堂参与：评估学生对国际管理的理解和对案例的分析的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和国际管理理论的掌握程度课后作业：评估学生对国际管理策略和实践的理解第十四章：信息技术与管理14.1 教学目标理解信息技术在管理中的重要性掌握信息技术的基本概念和管理应用学习信息技术对管理实践的影响14.2 教学内容信息技术的定义和管理应用：企业资源规划（ERP）、客户关系管理（CRM）、供应链管理（SCM）信息技术的基本概念：数据管理、信息系统、网络安全信息技术对管理实践的影响：决策支持、流程优化、组织变革14.3 教学方法讲授：讲解信息技术的基本概念、管理应用和对管理实践的影响案例分析：分析经典信息技术与管理案例，如企业资源规划（ERP）系统的实施小组讨论：讨论信息技术在管理中的挑战和机遇14.4 教学评估课堂参与：评估学生对信息技术的理解和对案例的分析的积极性小组报告：评估学生对经典案例分析和信息技术管理应用的掌握程度课后作业：评估学生对信息技术对管理实践影响的理解第十五章：领导与团队建设15.1 教学目标理解领导与团队建设的关系掌握团队建设的基本概念和原则学习领导在团队建设中的作用和策略15.2 教学内容领导与团队建设的关系：领导对团队建设的影响、团队领导力团队建设的基本概念和原则：团队动力学、团队协作、团队沟通领导在团队建设中的作用和策略：团队激励、团队冲突管理、团队绩效提升15.3 教学方法讲授：讲解领导与团队建设重点和难点解析本教案主要围绕《管理学基础》这一主题展开，涵盖了管理概述、组织结构与设计、人力资源管理、领导与激励、决策与问题解决、战略管理、营销管理、运营管理、财务管理与会计基础、伦理与社会责任、变革管理、领导力发展、国际与管理、信息技术与管理以及领导与团队建设等十五个章节。
管理学基础优秀教案
管理学基础优秀教案教案标题：管理学基础优秀教案引言：管理学基础是一门以研究和探讨组织内部运作和决策过程为主题的学科。
作为管理学的基石，它在培养学生的综合管理素养和实践能力方面起着重要的作用。
本教案旨在为教师提供一份优秀教案范例，通过详细介绍教案的编写要点和内容安排，帮助教师更好地开展管理学基础的教学工作。
一、教学目标1. 熟悉管理学基础的基本概念和理论框架；2. 理解组织结构和管理过程的关系；3. 掌握管理决策的常用方法和技巧；4. 培养学生的问题解决和团队合作能力；5. 培养学生的信息检索和分析能力。
二、教学内容1. 管理学基础概述a. 管理学的定义和发展历程b. 管理学的主要分支领域c. 管理学的研究方法和理论体系2. 组织结构与管理过程a. 组织的定义和功能b. 组织结构的类型和特点c. 管理过程的基本要素和环节3. 管理决策a. 管理决策的概念和意义b. 管理决策的类型和影响因素c. 管理决策的常用方法和技巧4. 团队管理与领导力a. 团队的定义和特点b. 团队管理的原则和方法c. 领导力的概念和培养5. 信息管理与知识管理a. 信息管理的基本原则和过程b. 知识管理的概念和策略c. 信息技术在管理中的应用三、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识和案例分析，引导学生理解和把握管理学基础的核心概念和理论。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的问题解决和团队合作能力。
3. 案例分析：选取实际案例，让学生运用管理学基础的知识分析和解决问题，培养学生的实践能力。
四、教学评价方式1. 课堂参与：包括学生的提问、回答问题和课堂讨论的积极度；2. 个人报告：要求学生针对选定的管理案例进行个人报告，评估学生对管理学基础的理解和应用能力；3. 小组项目：学生组成小组，选择一个管理问题进行研究和解决，并进行小组展示和评议。
五、教学资源1. 教材：《管理学基础教程》（或其他相关教材）2. 多媒体课件：包括理论讲解、案例分析和课堂互动等内容3. 互联网资源：管理学相关期刊、论文和案例分析网站六、教学安排本教学活动共分为8个学时，每个学时为45分钟。
《管理学基础》教案(全)
《管理学基础》教案一、课程简介《管理学基础》是经济管理类专业的核心课程，旨在培养学生掌握管理学的基本理论、基本知识和基本技能，具备分析和解决实际管理问题的能力。
通过本课程的学习，学生将了解管理学的产生与发展，熟悉管理学的基本原理和方法，掌握管理决策、组织、领导、控制等核心内容，为今后的职业生涯奠定基础。
二、教学目标1.知识目标：使学生掌握管理学的基本理论、基本知识和基本技能，了解管理学的产生与发展。
2.能力目标：培养学生运用管理学原理和方法分析和解决实际管理问题的能力。
3.素质目标：培养学生的创新意识、团队协作精神和职业道德素养。
三、教学内容1.管理概述：介绍管理的概念、性质、职能、基本原理和方法，以及管理学的产生与发展。
2.决策：分析决策的类型、过程和方法，探讨如何提高决策效果。
3.计划：讲解计划的概念、类型、编制方法和实施策略。
4.组织：阐述组织结构设计、组织文化、组织变革等内容。
5.领导：探讨领导理论、领导艺术、领导力培养等方面。
6.激励：分析激励理论、激励机制和激励方法。
7.控制：介绍控制的概念、类型、过程和方法。
8.创新与发展：讲解创新理论、创新方法，以及企业战略管理等内容。
四、教学方法1.讲授法：系统讲解管理学的基本理论、基本知识和基本技能。
2.案例分析法：通过分析典型案例，培养学生分析和解决实际管理问题的能力。
3.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作精神。
4.情景模拟法：模拟实际管理场景，让学生身临其境，提高实践能力。
5.课外实践法：组织学生参加课外实践活动，将所学知识应用于实际。
五、教学安排1.总学时：64学时。
2.学时分配：理论讲授32学时，案例分析16学时，小组讨论8学时，情景模拟4学时，课外实践4学时。
3.教学进度：每周2学时，共16周。
六、考核方式1.平时成绩：30%，包括出勤、课堂表现、作业等。
2.期中考试：30%，考查学生对所学知识的掌握程度。
3.期末考试：40%，综合考查学生的理论知识和实际应用能力。
《管理学基础教案》课件
《管理学基础教案》PPT课件一、引言1. 课程目标：介绍管理学的基本概念、原则和理论，帮助学生理解管理在组织和企业中的重要性。
2. 教学方法：采用讲授、案例分析和互动讨论相结合的方式进行教学。
3. 课程结构：本课程共十个章节，涵盖管理的各个方面，包括规划、组织、领导、控制等。
二、第一章：管理概述1. 内容简介：介绍管理的定义、目的、功能和环境，解释管理的角色和职责。
2. 教学重点：管理的概念和特性，管理的重要性，管理的历史和发展。
3. 教学难点：管理的基本原则和理论，管理的道德和社会责任。
三、第二章：管理计划1. 内容简介：介绍管理计划的过程、方法和工具，解释战略规划和运营计划的作用。
2. 教学重点：计划的意义和目的，计划的类型和过程，计划的工具和方法。
3. 教学难点：战略规划的制定和实施，应对不确定性和变化的方法。
四、第三章：组织结构与设计1. 内容简介：介绍组织结构的基本概念、类型和设计原则，解释组织变革和管理层次。
2. 教学重点：组织结构的基本特征和类型，组织设计的原则和步骤，组织变革的原因和过程。
3. 教学难点：组织变革的策略和实施，组织设计的新趋势和挑战。
五、第四章：人力资源管理1. 内容简介：介绍人力资源管理的基本概念、政策和实践，解释员工招聘、培训和评价的方法。
2. 教学重点：人力资源管理的重要性，人力资源管理的政策和实践，员工招聘和培训的策略和方法。
3. 教学难点：员工评价和激励的方法，人力资源管理的挑战和趋势。
六、第五章：管理决策1. 内容简介：介绍决策的基本概念、过程和原则，解释决策模型和影响因素。
2. 教学重点：决策的原则和过程，决策模型和工具，决策的风险和不确定性。
3. 教学难点：决策的逻辑和心理因素，风险和不确定性的处理，决策的评估和反馈。
七、第六章：领导与影响力1. 内容简介：介绍领导的基本概念、理论和风格，解释领导与员工激励和团队建设的关系。
2. 教学重点：领导的特质和风格，领导理论的发展，领导与员工激励的策略。
管理学基础教案
管理学基础教案一、教学目标本教案的教学目标主要包括以下几个方面：1. 了解管理学的定义、概念和发展历程；2. 理解管理学的研究对象及其特点；3. 掌握管理学的基本原理、理论和模型；4. 培养学生的分析问题和解决问题的能力；5. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1. 管理学的定义、概念和发展历程（1）定义：管理学是一门研究组织管理和管理者行为的学科，旨在提高组织效能并实现组织目标。
（2）概念：管理是指协调和指导他人活动以实现组织目标的过程。
（3）发展历程：管理学起源于人类社会的组织活动，经历了经验阶段、理论阶段、科学阶段和应用阶段的发展。
2. 管理学的研究对象及其特点（1）研究对象：管理学研究的对象包括组织、管理者、组织环境和管理过程等。
（2）特点：管理学研究的特点有科学性、系统性、实践性和综合性等。
3. 管理学的基本原理、理论和模型（1）管理学的基本原理：如目标原理、效能原理、控制原理、协调原理和适应原理等。
（2）管理学的基本理论：如科学管理理论、行为管理理论、系统管理理论和决策理论等。
（3）管理学的基本模型：如组织结构模型、决策模型、领导模型和人际关系模型等。
4. 分析问题和解决问题的能力培养通过案例分析和团队讨论等教学方法，引导学生分析管理问题和解决管理问题的能力，培养学生的批判性思维和创新能力。
5. 团队合作和沟通能力培养通过团队项目和小组讨论等教学活动，培养学生的团队合作和沟通能力，在实践中学会与他人合作、协商和解决冲突。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，让学生了解管理学的定义、概念和基本原理。
2. 案例分析：通过实际案例的分析，让学生运用管理学的理论知识解决实际问题。
3. 小组讨论：通过小组讨论，让学生相互交流和分享个人观点，培养团队合作和沟通能力。
4. 模拟实践：通过角色扮演和模拟实验等教学活动，让学生在实际情境中应用管理学理论，培养解决问题的能力。
四、教学评价1. 学生出勤率：通过统计学生的出勤率，评估学生的学习态度和参与度。
管理学基础第七版单凤儒教案
管理学基础第七版单凤儒教案一、教学目标1. 了解管理学的基本概念和发展历程；2. 掌握管理学的主要理论与模型；3. 理解管理学在组织管理中的应用；4. 培养学生的问题分析和解决能力。
二、教学内容1. 管理学的概念和基本原理；2. 管理学的发展历程；3. 管理学的主要理论与模型；4. 管理学在组织管理中的应用。
三、教学方法1. 讲授与讨论相结合的教学方法；2. 借助案例分析和小组讨论提高学生的问题分析和解决能力。
四、教学步骤第一课时：管理学概论1. 管理学的概念和特点- 管理学的定义和范围- 管理学的研究对象和方法- 管理学的特点和意义2. 管理学的发展历程- 古代管理思想的发展与演变- 现代管理学的起源和发展- 当代管理学的新理论和新模型第二课时：组织理论与行为科学1. 组织理论- 组织的定义和特点- 组织理论的发展和主要流派- 组织结构与设计2. 行为科学- 行为科学的基本理论和模型- 个体行为与组织行为- 行为科学在管理中的应用第三课时：领导与决策1. 领导理论- 领导的定义和特点- 领导理论的发展和主要流派- 领导行为与领导风格2. 决策理论- 决策的定义和特点- 决策理论的发展和主要模型- 决策过程与决策方法第四课时：组织设计与变革1. 组织设计理论- 组织设计的基本概念和原则- 组织结构与绩效- 组织设计的流程和方法2. 组织变革理论- 组织变革的原因和特点- 组织变革的策略和模型- 组织变革的实施与管理五、教学评估1. 课堂讨论和案例分析的质量和参与程度；2. 课后作业的完成情况和质量；3. 学生的期末考试成绩。
六、教学资源1.《管理学基础》第七版教材；2. 相关学术论文和案例分析；3. 多媒体教学设备和网络资源。
七、教学反思本教案以管理学基础第七版为教材，针对管理学的基本理论和实践应用进行了教学设计。
通过讲授与讨论相结合的教学方法，以及案例分析和小组讨论的形式，旨在培养学生的问题分析和解决能力，并拓宽他们对管理学的认知和理解。
管理学基础(实践)教案
管理学基础(实践)教案一、教学背景分析管理学基础是商科学生必修课程之一，通过该课程的学习，学生可以掌握管理学的基本理论和方法，培养管理思维和创新能力。
在实践教学中，需要将理论与实际案例相结合，让学生通过实际操作和分析来巩固和应用所学知识。
二、教学目标1. 理解管理学的基本概念和原理；2. 掌握管理学的核心理论和方法；3. 能够分析和解决实际管理问题；4. 培养批判性思维和创新意识。
三、教学内容1. 管理学基本概念和发展历程1.1 管理学的定义和范畴1.2 管理学的发展历程和主要流派2. 组织管理2.1 组织管理的基本概念和要素2.2 组织结构与设计2.3 组织文化与员工行为3. 领导与决策3.1 领导理论与领导风格3.2 决策理论与决策方法3.3 团队建设与领导力培养4. 战略管理4.1 战略管理的概念和作用4.2 环境分析与战略选择4.3 战略实施与绩效评估五、教学方法1. 经典案例分析法通过分析经典案例，引导学生理解和应用管理学理论和方法。
例如，通过分析苹果公司的成功战略，让学生理解战略管理的重要性。
2. 小组讨论法安排学生分组进行讨论，让每个学生都有机会参与并贡献自己的观点。
通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 视频案例分析法选择一些与管理学相关的案例视频，让学生观看并进行分析和讨论。
通过视听的方式，增加学生对实际管理问题的认识和理解。
六、教学评估1. 课堂讨论表现评估根据学生在课堂讨论中的积极参与程度、观点独到性和问题解决能力等方面进行评估。
2. 作业和小组项目评估对学生完成的作业和小组项目进行评估，考察学生对管理学知识的掌握和应用能力。
3. 期末考试设计一份综合性的期末考试，考察学生对管理学基础知识的理解和运用能力。
七、教学资源1. 教材：《管理学基础》、《管理学原理》等2. 经典案例：苹果公司、谷歌公司、丰田公司等3. 视频资源：相关管理学案例视频八、教学总结通过管理学基础（实践）课程的教学，学生能够全面了解管理学的基本概念和理论，熟悉管理学的主要流派和发展历程，掌握管理学的核心理论和方法，培养分析和解决实际管理问题的能力。
管理学基础优秀教案
通过资源配置、组织结构调整、领导力发展等手 段，将战略转化为实际行动。
监控与评估
建立有效的监控和评估机制，对战略实施效果进行跟踪 和反馈，及时调整战略。
企业竞争优势构建
成本领先战略
通过降低生产成本或管 理费用，以低成本优势 获取市场份额和盈利。
差异化战略
提供独特的产品或服务 ，以满足客户特定需求 ，形成品牌忠诚度和市 场壁垒。
控制与创新
控制过程、控制类型、创新管理 的重要性及实践等。
领导与激励
领导风格、领导艺术、激励理论 与方法等。
组织与人力资源管理
组织结构设计、人力资源管理流 程、员工招聘与培训等。
学生自我评价报告
知识掌握程度
对本课程所学知识的理解和掌握程度。
学习方法与效果
所采用的学习方法和取得的学习效果。
实践能力提升
03 组织行为与人力资源管理
组织行为学概述
组织行为学的定义
研究个体、群体和组织结构对组织内部行为的影响 ，以及组织如何与外部环境相互作用的学科。
组织行为学的研究对象
包括个体、群体、组织结构和组织文化等多个层面 。
组织行为学的研究方法
包括观察、实验、调查、案例研究等多种方法。
激励理论与实践
01
激励的定义
管理学主要理论流派
古典管理理论
以泰勒的科学管理理论、韦伯的 行政组织理论和法约尔的一般管 理理论为代表，强调管理的科学 性、规范性和效率性。
行为管理理论
以梅奥的人际关系学说、赫茨伯 格的双因素理论等为代表，关注 人的心理和行为对管理的影响， 强调满足员工需求、激发员工积 极性。
现代管理理论
包括系统管理理论、权变管理理 论、战略管理理论等，强调管理 的系统性、灵活性和战略性，以 适应不断变化的环境和需求。
《管理学基础》教案(全)
《管理学基础》教案备注：1．页面大小可自行添减，每上一次课写一份上述格式教案，一次课一般2个学时。
2．近三年参加工作的青年教师必须写详案。
3．手写教案格式参照表格内容。
第一周第2次课第二周第1次课2、我希望与我同等地位的人在游戏中和体育中比赛。
3、我希望与我同等地位的人在工作有关的活动中竞争。
4、我希望以主动和果断的方式行事。
5、我希望吩咐别人做什么和用法令对别人施加影响。
6、我希望在群体中以独特的和引人注目的方式出人头地。
7、我希望完成通常与工作有关的例行职责。
弱 1 2 3 4 5 6 7 强强自我评估参考答案你的得分将落在7—49分的区间内。
评分标准为：7—22：较低的管理动机22—34：中等35—49：较高的管理动机第三周第1次课第三周第2次课第四周第2次课第五周第1次课根据所学知识以及对实际企业所获得的信息资料，研讨并确定本公司的管理理念与组织文化。
1.结合本公司的实际，论证应以何种理论作为管理的理论依据；2.本公司应树立那些先进的管理理念；3.对本公司的文化建设提出各种设想，并制定建设方案。
【成果与检测】1.每个人写出一份论证应以何种理论作为管理的理论依据的简要材料；2.每个公司提交“公司管理理念”与文化建设方案；3.班级组织一次交流，每个公司推荐两名成员谈管理的理论依据，并由总经理谈公司的文化建设方案；4.由教师与学生对各公司所交材料与交流中的表现进行评估打分。
以下项目可任选项目一：网络冲浪——管理理论的应用与发展【实训内容与要求】上网查询，或通过其他信息渠道，搜集一个所学管理理论在实际中应用的事例，或反映最新管理动态的资料。
参考网址如下：/darticle3/first.asp【成果与检测】1、每个学生将自己搜集到的资料整理成书面材料。
2、由教师批改并评估。
项目二：中、日、美文化比较沙龙（100分钟）【实训内容与要求】根据教材及有关资料，以“中、日、美三国文化比较”为题，课下认真准备2-5分钟的简短发言，着重探讨三种文化对管理者产生的影响，以及如何才能在不同的文化背景、不同的管理风格、不同的个性、不同的行为等环境下取长补短，提高自己的管理修养。
《管理学基础》教案
《管理学基础》教案一、课程简介1. 课程名称：管理学基础2. 课程性质：专业基础课3. 学时：48学时4. 学分：3学分5. 适用对象：工商管理专业本科生二、教学目标1. 使学生了解管理学的概念、特点和基本原理。
2. 培养学生运用管理学知识分析和解决实际问题的能力。
3. 帮助学生掌握管理学的基本理论和方法，为后续课程打下基础。
三、教学内容1. 第一章：管理学概述1.1 管理的概念与特性1.2 管理学的形成与发展1.3 管理学的学科体系与研究方法2. 第二章：管理理论2.1 古典管理理论2.2 行为科学理论2.3 现代管理理论3. 第三章：管理职能3.1 计划职能3.2 组织职能3.3 领导职能3.4 控制职能4. 第四章：管理者4.1 管理者的地位与作用4.2 管理者的技能与素质4.3 管理者的工作类型与方法5. 第五章：管理道德与社会责任5.1 管理道德与企业伦理5.2 社会责任与管理可持续发展5.3 企业文化建设四、教学方法1. 讲授：通过讲解、案例分析等方式，使学生掌握管理学的基本概念、理论和方法。
2. 讨论：组织学生就热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3. 案例分析：精选典型案例，让学生在分析中理解管理学原理，提高解决实际问题的能力。
4. 实践教学：组织学生参加企业管理实践活动，提升学生的实际操作能力。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、团队协作等，占总评的40%。
2. 期中考试：采用闭卷考试形式，测试学生对管理学基本知识的掌握程度，占总评的30%。
3. 期末考试：采用开卷考试形式，考察学生的综合素质和应用能力，占总评的30%。
六、第六章：决策理论与方法6.1 决策概述6.2 决策过程6.3 决策理论6.4 决策方法七、第七章：战略管理7.1 战略概述7.2 战略制定7.3 战略实施7.4 战略评价与控制八、第八章：人力资源管理8.1 人力资源管理概述8.2 员工招聘与配置8.3 员工培训与发展8.4 绩效管理8.5 薪酬管理九、第九章：企业运营管理9.1 运营管理概述9.2 生产过程组织9.3 质量管理9.4 供应链管理十、第十章：市场营销管理10.1 市场营销概述10.2 市场调查与分析10.3 营销策略10.4 营销渠道与物流10.5 营销策划与执行十一、教学资源1. 教材：选用权威、实用的管理学教材。
大学管理学基础：教学设计(教案)文稿
大学管理学基础：教学设计（教案）文稿第一章：管理学的概念与重要性一、教学目标1. 让学生理解管理学的定义与内涵。
2. 让学生掌握管理学的应用领域与重要性。
3. 培养学生对管理学的学习兴趣与热情。
二、教学内容1. 管理学的定义与内涵2. 管理学的应用领域3. 管理学的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解管理学的定义、内涵与应用领域。
2. 案例分析法：分析管理学在实际情境中的应用。
四、教学评估1. 课堂讨论：学生对管理学的认识与理解。
2. 案例分析报告：学生对管理学应用领域的掌握。
第二章：管理学的起源与发展一、教学目标1. 让学生了解管理学的起源与发展历程。
2. 让学生掌握管理学的重要理论与人物。
3. 培养学生对管理学历史的认识与理解。
二、教学内容1. 管理学的起源与发展历程2. 管理学的重要理论与人物三、教学方法1. 讲授法：讲解管理学的起源、发展历程以及重要理论与人物。
2. 小组讨论法：学生分组讨论管理学的发展对现实的影响。
四、教学评估1. 课堂测试：学生对管理学起源与发展的掌握。
2. 小组报告：学生对管理学理论与人物的分析。
第三章：管理的职能与原则一、教学目标1. 让学生理解管理的职能与重要性。
2. 让学生掌握管理的基本原则。
3. 培养学生对管理实践的认知与理解。
二、教学内容1. 管理的职能2. 管理的基本原则三、教学方法1. 讲授法：讲解管理的职能与原则。
2. 角色扮演法：学生模拟管理实践中的职能与原则应用。
四、教学评估1. 课堂讨论：学生对管理职能与原则的理解与应用。
2. 角色扮演报告：学生对管理实践的掌握与分析。
第四章：组织结构与组织文化一、教学目标1. 让学生了解组织结构的基本类型与特点。
2. 让学生掌握组织文化的重要性与构成要素。
3. 培养学生对组织结构与文化的认知与理解。
二、教学内容1. 组织结构的基本类型与特点2. 组织文化的重要性与构成要素三、教学方法1. 讲授法：讲解组织结构的基本类型与特点以及组织文化的重要性与构成要素。
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能够搬运的定额为 47～48 吨. 泰罗的具体方法如下：他安排一位优秀的管理人员 来跟踪搬运生铁的具体过程,在一个“头等工人”以 最快速度进行工作时,用秒表准确记录一天的工作 过程.在准确测时的基础上,把工作分解成小的基本 动作,研究这些动作的最合理、最省力的具体做法, 再把各个基本动作所耗费的时间联系起来,求出正 常工作的速率,进而计算出标准定额.挑选一位人称 “斯密特”的工人,让他严格按照管理人员的指示进 行工作,由一名拿着秒表的管理者掌握斯密特工作 中的动作、程序和间隔休息时间.这样,斯密特在一 天之内完成了 47.5 吨生铁的搬运工作,其工资也由 过去的 1.15 美元增加到 1.85 美元.在这种实验里, 秒表成了必不可少的工具,因而,泰罗也就有了“秒 表骑士”的雅号. （2）铁锹实验——使管理成了一门真正的科学 早先工厂里工人干活是自己带铲子。铲子的大小也 就各不相同，而且铲不同的原料时用的都是相同的 工具，那么在铲煤沙时重量如果合适的话，在铲铁 砂时就过重了。泰勒研究发现每个工人的平均负荷 是 21 磅，后来他就不让工人自己带工具了，而是准 备了一些不同的铲子，每种铲子只适合铲特定的物 料，这不仅使工人的每铲负荷都达到了 21 磅，也是 为了让不同的铲子适合不同的情况。同时他还设计 了一种有两种标号的卡片，一张说明工人在工具房 所领到的工具和该在什么地方干活，另一张说明他 前一天的工作情况，上面记载着干活的收入。工人 取得白色纸卡片时，说明工作良好，取得黄色纸卡
1 课时
法约尔公司管理六大活 教学重点
动、十四原则
教学难点
教学方法 理论讲授与案例讲授结合 教学用具
教学环节 及其时间
安排
教 学 过程 教学内容与活动设计
泰罗三大管理学实验 多媒体课件
设计意图
1
一、 复 习旧 知识 1、 教 师 提 问 ， 学 生 自 由 回 答 2、 教 师 由 旧 知 识 引 入 新 知 识
3
缺 陷 2、 教 师 对 学 生 讨 论 结 果 进 行 归 纳 总 结 四、 抽 象概 括、总 结提 升 1、 教 师 总 结 课 堂 内 容 2、 教 师 布 置 课 堂 作 业
片时就意味着要加油了，否则的话就要被调离。将 不同的工具分给不同的工人，就要进行事先的计划， 要有人对这项工作专门负责，需要增加管理人员， 但是尽管这样，工厂也是受益很大的，据说这一项 变革可为工厂每年节约 8 万美元。 泰勒因这项实验提出了新的构想：将实验的手段引 进经营管理领域。计划和执行分离。标准化管理。 人尽其才，物尽其用，这是提高效率的最好办法。 （3）金属切削实验 从 1880 年下半年开始，泰罗在米德维尔钢铁厂进行 了一系列实验，“以测定在切割钢铁时所使用的工具 应以怎样的角度和形状为佳,同时还要测定切割钢 铁的恰当速度”。在米德瓦尔开始进行的金属切削试 验延续了 26 年之久,进行的各项试验达 3 万次以上， 80 万磅的钢铁被试验用的工具削成切屑，总共耗费 约 15 万美元。实验提供了大量数据后，数学家巴思 很快就搞出来一个专用的快速计算尺。使用这个计 算尺，任何车工，不论他是否懂得数学，都能在半 分钟内确定出切削金属的最佳方法。切削金属的实 验表明,把工作设计交给工人,实际上是-种不负责 任的做法。按理说，每个车工都应该用最佳方法操 作，但是上面所说的这个实验，最佳方法要用 26 年 的实验，还要有相关专家的研究，这是车工自己所 做不到的。任何工人，如果单凭经验，只能达到“会 做”，但不能达到“最佳”。所以，对于工作的计划、 安排，以及操作动作设计，是不能由工人自行进行
2、泰罗主导的三个著名的实验 （1）搬运生铁实验——秒表骑士“泰罗” 伯利恒有一个生铁搬运小组,每人每天装货约 12.5 吨.泰罗通过工时研究,计算出每个生铁搬运工每天
2
2、 结 合 板 书 综 合 介 绍 古 典 管 理 学
三、 自 主学 习，小 组探 究 1、 让 学 生 分 组 讨 论 泰 罗 管 理 理 论 与 法 约 尔 管 理 理 论 的 优 势 与
附件四
教
案
课程名称
管理学基础
任课教师
课程类型 专业基础课 教学对象 管理类专科学生 计划学时
教学单元
第二章、管理理论的形成与发展
教学章节 教学目标
第二章第二节、古典管理理论
1、认识目标： （1）了解管理古典理论 （2）认识古典管理大师 2、能力目标 （1）理解泰罗三大管理学实验 （2）理解法约尔公司管理六大活动、十四原则 3、情感目标 （1）认识自我，有意识地培养自己从日常生活中发现管理学知识的素质 （2）对古典管理的得失有所认识
二、 创 设情 境，讲 述案 例 1、 教 师 讲 述 试 验 内 容 ， 引 入 话 题
【复习导入】 回顾管理的四大职能：计划、组织、领导、控制。 【讲授新课】 4.2 古典管理理论 一、泰罗的科学管理理论 1、泰罗简介 科学管理理论的创始人是弗雷德里克·温斯洛·泰 罗，他被后人称为“科学管理之父”。泰罗他出生于 美国费城一个富有的律师家庭，受过良好的教育， 早期也考入了哈佛大学的法律系，但是不久就因眼 疾而辍学了。之后他就到工厂里打工，从学徒做起， 由于工作努力，表现突出，先后被提拔为工头，中 层管理人员，直到总工程师。泰罗强调，工时研究 和 I 作分析绝对不是让工人拼命，而是要找出一个 工人‘正常”工作时的标准定额。他告诉大家，“在 这些实验中，我们并不想去探索一个人在一次短促 突击或三两天中最多能干多少活,我们所研究的是 在一个整劳动日里，-个头等工人活计的实际构成是 什么;一个工人能年复一-年地正常地完成一个劳动 日的最佳工作量，下班后仍然精神旺盛。” 泰勒一 生大部分之间所关注的，就是如何提高生产效率， 这不但要降低成本和增加利润，而且要通过提高劳 动生产效率增加工人的工资。
的，必须由懂得管理和科学技4
者承担，工人只负责执行。但这也同时导致了一个 问题，该种方法一旦被大量推行，专业工人将面临 着被取代而失业的风险。