诗歌鉴赏 语言 炼字

练习5(2009年广东卷） 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 月 杜甫 万里瞿唐①月，春来六上弦②。 时时开暗室，故故③满青天。 爽和风襟静，高当泪脸悬。 南飞有乌鹊，夜久落江边。 【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段， 安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月， 农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常， 频频。 2小题：从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中 任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。 （4分）
参考答案：（1）“万里”，表示空间的距离， 参考答案 寓含作者离家万里的漂泊感。（2）“时 时”，表示动作的频率，字面意义是“屡 屡”“常常”，言外之意是作者一次次望 月思归的期盼。（3）“夜久”，表示时间 的延续，暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。
五探究题 1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2003年全国卷第17题） 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 [注] ①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念 ②毒龙：指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练 传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？ 为什么？请结合全诗简要赏析。 2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主 人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
答案： 热闹 1闹, ( ) 着一“闹”字，将杏花(拟人化 )，不 仅使人觉得杏花绽放之热烈，甚至还让人联 花丛中蜂鸟飞舞、 想到( ) 花丛中蜂鸟飞舞、春鸟和鸣 2把一派( 春意盎然、生机勃勃 )景色表现得 春意盎然、 淋漓尽致， 3表达了诗人( 对明媚春光的喜爱)之情
表述思路： 字义—描述—意境—感情 1、解释它的字义，展开联想把该字放入原句中描述 景象。 2、指出这些字词形成了怎样的意境，或谈它对整首 诗意境的作用。 ※如果用修辞或技巧，要指明，并简要分析表达效果。 3、指向诗歌的感情，或谈形成了怎样的感情，或谈 对诗人感情抒发的作用。
练习3: 2009山东卷 寄远 杜牧 南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。 正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼。 问：首句中“悠悠”在诗中有何作用？
参考答案：（答案一）一方面描绘水流的悠长 参考答案 和江面的空寂 江面的空寂，另一方面以景写情，烘托出 江面的空寂 客子思归之情。 （答案二）“悠悠”，写出了水面的寂。 这景象既显出舟行者的心情比较平静，也暗 透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心 孤回”作了准备，打下了铺垫。（增加了结 构上的作用）
练习4（2009四川卷） 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 1小题：请谈谈这首诗前两句中“入” 字和“摩”字的表达效果。（2分）
参考答案：“入”字表现出河的生气，“摩” 字突出了山的高峻。（这是一个2分的题， 如果分值高一些，还要考虑加上为什么这 样写景（作用），即表达出对大好河山陷 于敌手的愤慨，为下两句抒情做铺垫。）
（一）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ （二）简析用字之妙，某字历来为人称道，你认为 它好在哪里？有什麽作用？ （三）比较用字的优劣 ，可以是不同版本的比较， 也可以是改用其他字进行替换比较 （四）后人对某字的评论，你是否赞同 （五）找出诗中的诗眼
四、解题思路技巧
木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓 寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少， 肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留 晚照。 [注] 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。 对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为 写得好不好？为什么？
诗歌鉴赏 语言 · 炼字
庄河四高中 刘雪芬
考试说明
1、鉴赏文学作品的形象、语言和表 、鉴赏文学作品的形象、 达技巧 2、 2、评价文学作品的思想内容和作者 的观点态度。 的观点态度。 鉴赏语言类： 鉴赏语言类： 1、鉴赏语言风格； 、鉴赏语言风格； 2、鉴赏词语 、鉴赏词语-----炼字 炼字
一常识介绍 炼字： 1炼字： 指锤炼语言，诗人经过反复琢磨， 指锤炼语言，诗人经过反复琢磨，从词语宝 库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词 库中挑选出最妥切、最精确、 语来描摹事物或者表情达意。 语来描摹事物或者表情达意。 2析炼字： 析炼字： 就是品味用得好的词语更为形象生动的效果或 者深藏的情感。 者深藏的情感。 3炼字类型 动词 形容词 副词 叠词 拟声词 数词
六课堂小结
1、鉴赏诗歌的角度 (1)题目(2)作者(3)注释(4)题干(5)文本找意 象和情感用词 2 、炼字类表述思路： 字义—描述—意境—感情
让理想的雄鹰展翅高飞！ 让理想的雄鹰展翅高飞！
祝同学们 高考金榜题名
练习2：04年湖北卷 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 此诗第二联“潮平两岸失”，有的 版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与 “阔”，哪个字更好，为什么？
“失”字更好： 因为它生动地描摹了江岸因春 潮高涨而与水面平行似乎消失了的 主观视觉形象； “阔”字更好： 因为它直抒胸臆地表达了春潮 把江面变得渺远无际，所以视野十 分开阔的强烈感受，且读起来与 “悬”字对应，声调似也更为响亮。
二、古诗中的炼字示例
望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天
形容词
使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
三、高考诗歌炼字题设题方式
五练习 练习1 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 这首诗歌中用得最准确传神的是哪两 个字？为什么？
“系”和“啼” 用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的 特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作， 表现它的依恋主人不忍主人离去的深情。 用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又 似般挽留，凄凄惜别，让人联想到离别的 眼泪。 作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓， 黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而 含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。