知识共享案例分析说课材料
幼儿园课程资源共享案例分享：优质教学资源的共享与交流
一、引言在幼儿园教育领域，教学资源的共享与交流是非常重要的。
优质的教学资源能够提高教学质量，激发孩子们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
本文将共享一些幼儿园课程资源共享的案例，探讨优质教学资源的共享与交流对幼儿园教育的影响。
二、案例共享1. 案例一：教学资源共建共享评台某幼儿园为了提高教学质量，成立了一个教学资源共建共享评台。
教师们可以在评台上共享自己制作的教案、教学课件、教学视频等优质资源，也可以从评台上获取其他老师共享的资源。
通过这个评台，教师们可以互相学习、交流，融合各自的教学特点和经验，进而提升教学水平。
2. 案例二：教学资源共享会另一家幼儿园定期举办教学资源共享会。
在这个活动中，老师们可以把自己制作的教学资源带到现场与其他老师共享，比如教学游戏、手工制作、实验设备等。
这样的共享会不仅丰富了教师们的教学方法，也为孩子们带来了更多的教学乐趣。
3. 案例三：教学资源交流社区还有一些幼儿园建立了教学资源交流社区，老师们可以在社区内发帖、评论、交流。
社区内的资源种类繁多，包括故事、绘本、教学工具等。
这些资源的共享和交流不仅加强了老师之间的联系，也提高了教学的多样性和趣味性。
三、优质教学资源共享与交流的意义优质教学资源的共享与交流对幼儿园教育有着重要的意义。
通过资源的共享和交流，老师们可以借鉴他人的优秀教学方法，拓宽自己的教学视野，提高教学水平。
优质教学资源的丰富多样也能够激发孩子们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
资源的共享和交流也能够减轻老师们的教学负担，提高工作效率。
四、我的观点与理解对我来说，优质教学资源的共享与交流是非常有意义的。
作为一名幼儿园教育工作者，我深知教学资源对教学的重要性。
在这个过程中，可以从简到繁的展开讨论，由浅入深地探讨资源的共享和交流对幼儿园教育的影响，这样我才能更全面、深刻地理解这一主题。
五、总结与回顾通过共享幼儿园课程资源共享的案例，我们可以看到优质教学资源的共享和交流对幼儿园教育的重要性。
知识共享案例分析
知识共享案例分析知识共享（Open Knowledge）是指将知识与信息共享给大众，推动知识的自由获取和利用。
本文将通过分析几个知识共享的案例，探讨其对社会和个人的积极影响。
1. 维基百科（Wikipedia）维基百科是一个在线的、开放的、多语言的百科全书项目，任何人都可以编辑和增补其内容。
这个项目的成功在于广泛的参与度和不断更新的内容，使得用户可以获得全面而准确的信息。
知识共享模式的运作，不仅降低了获取知识的门槛，也提高了信息的可信度和准确性。
2. Creative Commons（CC）Creative Commons 是一个非营利组织，提供了一系列的知识共享许可协议。
它使创作者能够选择自己的作品以何种方式被使用和分享，进一步推动了知识和艺术作品的自由流通。
CC 协议允许人们自由转载、修改和分享作品，促进了知识和艺术的创新和传播。
3. 开放教育资源（OER）开放教育资源是指以开放许可证发布并可自由使用的教育资源。
这些资源可以包括在线课程、教学视频、教材等。
通过共享和利用开放教育资源，学生和教育机构可以获得更广泛的教育资源，提高学习和教学的效果。
同时，开放教育资源也促进了全球教育的普及和平等。
4. 开源软件开源软件是指许可证允许用户使用、修改和再分发的软件。
开源软件的开发和维护通常由一个全球性的社群来完成。
开源软件的存在使得软件开发更加透明、灵活和高效。
世界范围内的开发者可以共同合作，改进软件，满足用户的需求。
开源软件的成功例子包括 Linux 操作系统和 Apache Web 服务器。
知识共享的案例更为广泛，上述仅列举了几个典型的例子。
这些案例共同体现了知识共享对社会和个人的积极影响。
首先，知识共享降低了获取知识的门槛。
传统上，获取知识常常需要付出高昂的费用或具备特殊的条件，而知识共享使知识更加平等和自由地流通。
其次，知识共享鼓励了创新和合作。
通过共享知识和资源，人们可以相互借鉴和合作，推动知识的进一步发展。
知识共享教案
知识共享教案标题：知识共享教案教案目标：1. 了解知识共享的概念和重要性。
2. 掌握知识共享的实践方法和策略。
3. 培养学生合作与分享的意识和能力。
教学内容：1. 知识共享的定义和背景知识。
2. 知识共享的好处和价值。
3. 知识共享的实践方法和策略。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些成功的知识共享案例，引起学生对知识共享的兴趣和重视。
知识共享的概念和背景知识：1. 解释知识共享的定义和涵义。
2. 介绍知识共享的背景和发展历程。
知识共享的好处和价值：1. 讨论知识共享对个人和社会的意义。
2. 引导学生思考知识共享的好处和价值。
知识共享的实践方法和策略：1. 分析知识共享的实践方法，如开放式教学、合作学习等。
2. 引导学生学习知识共享的策略，如分享笔记、合作项目等。
合作与分享的意识和能力培养：1. 引导学生进行小组合作活动，分享彼此的知识和经验。
2. 鼓励学生在课堂上主动提问和回答问题，促进知识的共享和交流。
总结和评价：1. 总结知识共享的重要性和实践方法。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们继续发展合作与分享的意识和能力。
教学资源：1. PowerPoint或投影仪展示成功的知识共享案例。
2. 小组合作活动所需的资料和工具。
教学评估：1. 观察学生在小组合作活动中的表现，包括合作与分享的意识和能力。
2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对知识共享的理解和认识。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续进行知识共享，例如创建一个在线平台或社交媒体群组。
2. 鼓励学生参与社区或学校的知识共享活动，如分享会或讲座。
注：教案的具体内容和步骤可根据不同教育阶段和学科的要求进行调整和拓展。
知识共享平台中的知识分享路径案例分析
知识共享平台中的知识分享路径案例分析。
一、知识共享平台的发展历程知识共享平台发展历程可以追溯至20世纪80年代末90年代初的CD-ROM和网络时代。
当时，CD-ROM和文件共享网络BBS逐步普及，人们可以自由获取任何想要的信息。
随着技术的不断更新，互联网技术的发展推动了知识共享平台的不断发展壮大。
我们的生活离不开互联网，众多的知识类网站和知名的社交网络平台为我们提供了大量的知识分享内容，丰富我们的知识面。
知识共享平台的发展为我们提供了更广阔的学习空间和学习机会。
二、知识共享平台中的部分路径案例知识共享平台中的部分路径案例是制作一些有较高实用价值的视频或图片，来吸引人们的眼球。
例如，弘扬家庭主妇的知识共享网站，就邀请家庭主妇亲身演示自己的烹饪心得和生活技巧，这些视频制作的朴实无华，但却非常实用。
与此类似的，还有一些造型和美妆达人网站，它们通过创造性的视频和图片分享，吸引了众多网民的关注和学习。
知识共享平台还有一些基于社交媒体的共享方式。
在这些平台上，人们可以在线交流，分享自己的观点、经验和实用技巧。
例如Linkedin，这个平台专门为职业人士开设，它不仅可以帮助人们建立人脉关系，还能够分享商业资讯和专业知识。
知识共享平台的社交媒体方式不仅可以帮助人们建立人脉和交流信息，还可以帮助人们知道更广泛的观点，开阔他们的思路视野。
除此之外，还有一些知识共享平台采用了在线课程方式来分享知识。
例如-MIT Opencourseware，这个平台提供了数百个不同领域的在线课程，帮助大家学习和掌握重要知识。
学生们可以在这里找到他们需要的信息，学习和提升自我能力。
三、知识共享平台的未来发展趋势随着科技的不断更新，未来的知识共享平台必将发生更多的变革。
例如AR和VR技术的普及将使得知识分享变得更加直观和丰富。
随着技术的发展，知识共享平台将能够更加准确地为人们提供个性化的学习体验。
同时，未来的知识共享平台将更加注重专业化，人们需要学习的内容将会更加深入和专业。
知识共享案例
知识共享案例在当今信息爆炸的时代，知识的共享成为一种趋势。
知识共享是指将知识资源进行免费或低成本分享，让更多的人从中受益。
这种模式可以帮助提高知识普及、创新和社会进步。
下面我将为大家介绍一个成功的知识共享案例，以希望能够激发更多人积极参与到知识共享中。
案例介绍：维基百科维基百科（Wikipedia）是目前世界上最大的免费在线百科全书。
它由志愿者团队创办和管理，旨在向全球提供一个共同创造和分享知识的平台。
维基百科的特点是任何人都可以自由编辑和更新其中的内容，使得知识的传播更为广泛和快速。
维基百科采用了开放编辑的模式，使得全球用户都能参与到知识的共享中来。
无论是专业学者、学生还是普通用户，都可以为维基百科编写和修改文章。
这种模式极大地增加了知识的维护和完善速度，保证了维基百科不断更新的内容质量。
维基百科的成功在于它建立了一套完善的编辑和审核机制。
在编辑方面，维基百科鼓励用户发挥自己的专业优势，提供准确、详尽和可靠的知识。
在审核方面，维基百科设立了专门的管理团队，负责对提交的内容进行审核和监控，确保内容的真实性和准确性。
除了内容的共享，维基百科还鼓励用户相互交流和讨论。
每个词条下面都有一个讨论板块，用户可以在这里讨论内容的修改和完善，提出自己的观点和建议。
这样的互动机制，使得知识共享变得更加多元化和民主化，让更多人可以参与到知识的创作和分享中来。
维基百科的成功得益于全球用户的共同努力和参与。
截至目前，维基百科已经拥有超过300种语言的版本，包含超过4800万个词条。
这些词条涵盖了各个领域的知识，无论是科学、历史、文化还是社会等，都能在维基百科中找到相关信息。
维基百科的知识共享模式对于全球普及教育具有重要意义。
在一些发展中国家，由于教育资源匮乏，维基百科为他们提供了获取知识的途径。
更重要的是，维基百科的内容是多语言的，可以满足不同地区和国家的知识需求。
综上所述，维基百科作为一个知识共享平台，已经取得了巨大的成功。
知识共享案例分析
《知识管理与知识工程》课程作业告——知识共享制度和激励机制分析报告撰写者：钱建飞学号：1201762班级：管理科学与工程2012年12月9日目录目录 (II)1 概述 (1)1.1 研究背景 (1)1.1.1案例介绍 (1)1.2 知识共享情况介绍 (3)1.3报告研究的意义 (4)1.3.1理论意义 (4)1.3.2实践意义 (4)1.3.3研究对象的范围 (5)2 知识共享问题的提出 (6)2.1 知识共享的作用 (6)2.1.1知识共享是知识管理的主要目的之一 (6)2.1.2知识共享是充分利用知识的前提 (6)2.1.3知识共享是知识创新的重要手段和催化剂 (6)2.1.4 案例引入 (7)2.2 阻碍知识共享的因素分析 (7)2.2.1.个体的心理因素 (7)2.2.2.组织文化和制度因素 (8)2.2.3.信息技术误区 (8)2.3 知识共享的基本方式 (8)2.3.1.编码化方法 (9)2.3.2.个人化方法 (9)2.4组织内知识共享策略 (10)2.4.1.创立组织知识共享的文化，在员工之间建立相互信任的关系.. 102.4.2.降低组织成员知识基础的差异性，减少由于员工对知识共享评价的差异性带来的损失 (10)2.4.3.设定原则，甄选具有潜在价值的共享知识 (11)3 知识共享的制度和激励机制探讨 (12)3.1有效的知识共享激励机制必须达到以下目标: (12)3.2知识工人的激励因素 (12)3.3知识共享制度 (13)3.4知识共享的激励机制 (15)3.5企业内部网络关系与知识共享 (16)3.6项目团队组成结构与知识共享 (17)4 总结 (18)参考文献 (19)1 概述1.1 研究背景经常可以看到，由于古语“教会徒弟饿死师傅”，“传男不传女，传内不传外”的存在，很多拥有特殊技能的人不愿意将技能传递下去，由此可能造成特殊技能发生“遗传漂变”。
一家餐厅因为大厨的离职而“门前冷落鞍马稀”，一家高科技企业因为核心技术骨干的流失而陷于技术停滞不前，甚至濒临破产的境地，其实这些现象都源于企业知识管理的缺失。
知识管理与知识共享的案例研究
知识管理与知识共享的案例研究第一章概述知识管理（Knowledge Management，简称KM）是现代企业发展中的一个重要的概念，是一种系统而全面的管理方法。
随着互联网的发展和信息化的进程，知识管理越来越受到企业和研究机构的关注。
知识共享（Knowledge Sharing）则是知识管理的重要组成部分，也是知识管理的核心。
本文将结合实际案例，从不同视角探讨知识管理与知识共享的关系，并提出一些有效的实践方法和建议。
第二章案例一：施耐德电气公司的知识共享实践施耐德电气公司是一家全球性的能源管理和自动化解决方案供应商，企业规模庞大，员工遍布全球。
面对复杂多变的市场环境和激烈的竞争态势，施耐德电气公司独辟蹊径，引入知识共享的理念，推行知识共享的项目，实现了知识资产的高效利用。
知识共享的项目是施耐德电气公司的核心项目之一。
公司将员工提供的各类知识文档，如技术方案、工作报告、行业资料、研讨会纪要等，分门别类地归集到一个知识库中。
员工可以通过网络直接查看和获取这些信息。
此外，公司还建立了一个专门的知识共享平台，供员工进行在线交流和互动，实现业务和知识的协同。
施耐德电气公司的知识共享项目取得了显著的成效：加强了员工之间的协作和沟通；提高了员工的学习和技能水平；促进了企业的创新和发展。
第三章案例二：谷歌的知识管理实践谷歌是全球最大的互联网公司之一，拥有丰富的知识资产和创新资源。
在谷歌，知识管理是一项长期而综合的工作，其核心是以用户为中心的知识管理。
谷歌采取了多种方法来实现知识管理和共享。
首先，谷歌拥有一个庞大的内部文档库，包括各类技术文档、产品手册、效率工具等，这些文档可以被全员访问和共享。
其次，谷歌实施了广泛的内部培训计划，培养员工的技术和管理能力。
同时，谷歌还鼓励员工参与到创新项目中，培养员工的创新意识和动手能力。
谷歌的知识管理实践取得了巨大的成功：使员工获得了丰富的知识和技能，促进了创新和发展，提高了企业的市场占有率和竞争力。
幼儿园优秀教学经验分享会案例分析
幼儿园优秀教学经验共享会案例分析一、案例背景在现代社会，幼儿教育备受关注，幼儿园作为儿童成长教育的重要场所，教师的教学质量和方法至关重要。
举办幼儿园优秀教学经验共享会具有重要的意义和价值。
二、经验共享会内容1. 主题设定本次共享会的主题定为“尊重个体差异，因材施教”，旨在探讨如何在幼儿教育中更好地关注每个孩子的个性特点，因材施教，实现更加优质的教学效果。
2. 共享内容在本次共享会中，幼儿园的优秀教师们从不同的角度共享了自己在教学中的经验和心得，包括如何在教学中注重个体差异，如何根据孩子的兴趣和特长设计教学活动，以及如何与家长合作促进孩子的全面发展等方面。
3. 实践案例每位教师都共享了自己在班级中的具体案例，比如某位老师介绍了如何通过多种方式激发孩子对绘画的兴趣，另一位教师共享了自己对孩子个性特点的观察和因材施教的实际操作，受到了在场家长和其他教师的高度肯定。
三、案例分析1. 个体差异的重要性在幼儿园教学中，每个孩子都有自己独特的个性和特长，尊重个体差异，因材施教，是一个教师必须要具备的重要素养。
本次共享会通过具体的案例和实践，生动地展示了这一教育理念的重要性和实施效果。
2. 家校合作的积极意义教育是一个连续的过程，在幼儿园教育中，家长是教师的重要合作伙伴。
本次共享会强调了家校合作的积极意义，并共享了一些成功的家校合作案例，这对于促进孩子的全面健康发展具有重要的作用。
四、总结与展望本次优秀教学经验共享会以“尊重个体差异，因材施教”为主题，从实践出发，深入探讨了关于幼儿园教学的重要理念和方法。
通过共享会的举办，促进了教师间的交流与学习，也为家长提供了宝贵的教育参考。
也鼓励了更多的幼儿园教师关注个体差异，因材施教，提升教学质量，为孩子们的成长和发展提供更加优质的教育服务。
个人观点在我看来，举办幼儿园优秀教学经验共享会是非常有益的，这不仅有利于教师之间的相互学习与交流，也可以为家长提供更多关于幼儿教育的信息和启发。
幼儿园课程资源共享案例剖析
幼儿园课程资源共享案例剖析幼儿园课程资源共享案例剖析引言：在当今信息时代，教育资源的共享成为了一种趋势。
幼儿园教师在课程规划和教学实施中常常需要各种资源的支持，如教案、绘本、玩具等。
而幼儿园课程资源共享案例正是基于这样的需求而出现的。
本文将通过分析幼儿园课程资源共享案例，探讨其对教学的价值和潜在挑战。
一、案例描述某幼儿园的教师在教学准备过程中，经常到网络上寻找各种教育资源，如教学视频、教案等。
有一天，她偶然发现一个幼儿园课程资源共享平台，该平台上有许多其他幼儿园教师共享的教育资源。
这些资源涵盖了语言、数学、科学、艺术等多个学科。
她兴奋地加入了这个平台，并开始分享自己的教育资源。
二、共享的好处1.资源丰富多样：幼儿园课程资源共享平台上的资源涵盖了各个学科和教学领域。
教师可以通过搜索和筛选，找到适合自己教学需求的资源，节省了宝贵的时间和精力。
2.多元化的教学方法：平台上的资源来自不同的教师，每个教师的教学方法和风格都有所不同。
通过借鉴和参考其他教师的资源和思路，教师可以丰富自己的教学方法，让幼儿获得更多元的学习体验。
3.促进教师间的交流与反思：在幼儿园课程资源共享平台上，教师可以留言、评论和反馈其他教师的资源。
这种交流和反思有助于促进教师间的交流和合作，提高教学质量。
4.节约经济成本：教育资源共享平台的免费资源可以降低学校的经济负担。
教师可以充分利用现有的资源，减少购买新资源的需求。
三、潜在挑战1.资源可靠性问题：由于资源共享平台上的内容多样且众多，其中可能存在一些质量较低或不可靠的资源。
教师在使用这些资源时需要具备辨别和筛选的能力，以保证教学的有效性和准确性。
2.版权和侵权问题：资源共享平台上的资源很多都是由教师自行上传，可能存在版权和侵权问题。
教师需要在使用这些资源时遵循法律法规，确保资源的合法性和正当性。
3.资源个性化问题：尽管幼儿园课程资源共享平台上的资源种类繁多，但是教师仍然需要根据自己的实际教学需求进行个性化的调整和修改。
二年级“知识共享,共创未来”主题班会教案
二年级“知识共享，共创未来”主题班会教案一、教学目标1.了解知识共享的概念和意义；2.明确自己在知识共享中的角色和责任；3.通过参与讨论和互动活动，提高合作和分享的意识。
二、教学重难点1.知识共享的概念和意义；2.如何在学习和生活中实践知识共享。
三、教学过程1.导入老师进行简单的导入，呈现本次班会的主题和目标，以及如何实现目标的思路和方法。
2.知识共享的概念和意义通过对知识共享的介绍和讨论，让学生了解什么是知识共享，知识共享的好处和意义，以及典型的知识共享的案例。
3.自我认知和角色定位学生进行短暂的自我反思，思考自己在知识共享中的角色和责任，并讨论如何发挥自己的优势和能力，积极参与知识共享，让每个人都成为知识共享的促进者和受益者。
4.互动活动和游戏通过互动活动和游戏，激发学生的合作和分享意识，并加深他们对知识共享的理解和实践。
5.总结通过本次班会的学习，对知识共享的概念、意义、实践方法和角色定位进行总结，回答学生的问题，加深他们对知识共享的认识和理解。
四、板书设计知识共享1.概念、特点和意义2.案例分析3.角色定位和责任5.实践方法和技巧五、教学评估1.通过参与讨论和互动活动，检测学生对知识共享的理解和实践方法的掌握程度；2.通过学生问答和班级总结，检测学生对知识共享的概念、特点和意义的理解程度。
六、教学反思通过本次班会，学生增强了对知识共享的了解和认识，掌握了知识共享的实践方法和技巧。
但是，对于一些学生来说，这种观念转变和行为模式的改变需要长期的实践和不断的鼓励。
老师还要通过其他途径，如鼓励学生分享自己的想法和学习成果，提供更多具体的知识共享案例等等，不断促进学生的知识共享精神和行为的养成。
幼儿园资源共享案例分析与分享活动策划
幼儿园资源共享案例分析与分享活动策划幼儿园资源共享案例分析与共享活动策划在幼儿园教育中，资源共享是一种非常重要的教学方法。
在资源共享中，教师可以在不同的幼儿园间共享教学资源和经验，以提高教学质量，促进教育教学改革。
在本文中，我们将探讨一些幼儿园资源共享的案例，并提出一些共享活动的策划方案。
一、资源共享案例分析1.案例一：教师资源共享在某市的几所幼儿园中，一些有经验的教师在教学过程中积累了丰富的教学资源和经验，而另一些幼儿园中的教师则缺乏这方面的资源和经验。
持续不断地进行教师资源共享就显得尤为重要。
在这个案例中，教师们可以利用专业的社交平台，比如微微群，进行资源共享和交流。
通过共享教案、教学设计和教学经验，不仅可以提高教师的教学水平，还可以促进学校教学质量的提升。
2.案例二：教育游戏资源共享在另一所幼儿园，老师们开展了一场教育游戏资源共享的活动。
他们邀请了其他幼儿园的老师前来，共享自己设计的优秀教育游戏。
这些教育游戏包括启发幼儿思维的益智游戏、丰富幼儿识字量的字卡和抓手游戏等。
通过这次资源共享活动，老师们获得了新的教学灵感，同时也丰富了自己的教学资源库。
二、共享活动策划基于以上案例的分析，我们可以提出一些资源共享的共享活动策划方案。
具体包括：1.主题：教师资源共享论坛通过举办“教师资源共享论坛”，鼓励不同幼儿园的教师共享自己在幼儿教育工作中的优秀教学案例和经验。
这样的论坛可以设置主题演讲环节和分组交流环节。
在主题演讲环节，邀请一些优秀的教师代表共享自己在幼儿园教学中的成功经验；在分组交流环节，不同园所的老师进行小组交流，交流教学问题、经验和心得体会。
2.主题：教育游戏资源共享展示活动举办“教育游戏资源共享展示活动”，邀请各幼儿园的老师携带自己设计的教育游戏参与展示。
活动可以设立评奖环节，通过评选出优秀的教育游戏，激励老师们设计更富有创意和教育意义的游戏。
也可以提供游戏设计培训，帮助没有游戏设计经验的老师开展自己的教育游戏设计，以促进资源的共享和交流。
读书笔记的知识共享与合作实践案例
读书笔记的知识共享与合作实践案例近年来，随着互联网的飞速发展，知识共享和合作实践成为了一种新的趋势。
在这个信息爆炸的时代，读书笔记的知识共享和合作实践变得尤为重要。
本文将通过案例分析，探讨读书笔记的知识共享与合作实践的价值和方法。
案例一：知识共享的重要性小明是一位热衷于读书的大学生，他喜欢阅读各种类型的书籍，但是他发现自己读了很多书，却没有一个系统化的方法来整理和分享自己的知识。
于是，他决定创建一个读书笔记的知识共享平台，让更多的人可以从中受益。
小明的平台上线后，很快吸引了一批热爱阅读的读者。
这些读者不仅可以在平台上查看他人的读书笔记，还可以发布自己的读书笔记。
通过这种方式，读者们可以相互借鉴和学习，提高自己的阅读水平和知识储备。
案例二：合作实践的价值小红是一位专注于文学研究的研究生，她在研究过程中发现，通过与他人的合作实践，可以更好地理解和解读文学作品。
于是，她邀请了一些同样对文学感兴趣的同学一起组建了一个读书小组。
在读书小组中，小红和其他成员每周选择一本文学作品进行深入研读，并在每次会议上分享自己的读书笔记和观点。
通过相互讨论和交流，小红和小组成员们可以从不同的角度看待和理解同一本书，从而拓宽了自己的思维和知识面。
案例三：知识共享与合作实践的方法在实践中，知识共享和合作可以通过多种方式进行。
以下是一些常见的方法：1. 创建知识共享平台：通过建立一个专门的平台，读者们可以在这里发布和分享自己的读书笔记。
这样，更多的人可以方便地获取和学习他人的知识。
2. 组建读书小组：通过组建一个读书小组，成员们可以在一起讨论和分享自己的读书笔记。
这样，每个人都可以从其他人的观点和思考中获取新的启发和见解。
3. 利用社交媒体：借助社交媒体的普及和便利性，读者们可以在自己的社交账号上分享自己的读书笔记。
这样，更多的人可以看到和学习他们的笔记。
4. 参加读书会议和讲座：通过参加读书会议和讲座，读者们可以与其他人面对面地交流和分享自己的读书笔记。
共享说课稿
共享说课稿共享说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的共享说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
共享说课稿1一、唱歌激情，引言揭题1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。
(设计意图：激发学生兴趣，抓住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐)2、引言揭题，板书课题。
齐读课题。
二、展开活动，分享快乐(一)物质分享的快乐活动一：我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。
1、分享活动建议：a、你可以向别人介绍你的心爱之物，也可以把你的心爱之物借给同学。
b、你可以与小组内的同学分享，也可以到其它组和其它同学分享。
c、欣赏别人的物品请用心爱护。
2、小组活动，教师巡视参与其中。
3、交流感受：在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?(设计意图：在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。
)4、总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。
5、体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。
(设计意图：体验分享，深化理解“你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。
”的意思)活动二：我们共分享，回归生活，体验肋人的快乐。
1、生活小故事。
情境表演，感受分享就是献出关爱。
(设计意图：选择日常生活中熟悉的，有教育价值的内容让学生情境表演，使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难，而分享就是献出关爱，帮助别人会让自己觉得快乐。
)2、活动拓展：下雨天，同学们陆续回家了。
一个同学站在校门口，焦急地望着天空。
这时，小刚同学拿着伞刚要回家，小刚该怎么办?情境ABC：小刚把伞借给那个同学，自己冒雨回家。
小刚让这个同学在学校等他，他回家取伞给他。
小刚把这个同学送回家后再回家。
么样的办法帮助别人会更好?(设计意图：引导学生运用道德智慧，用最好的办法帮助别人，更好地与人分享，获得更多的快乐。
幼儿园课程资源共享案例分析
幼儿园课程资源共享案例分析
主题：幼儿园课程资源共享案例分析
要求：提供一个幼儿园课程资源共享的案例并分析其优势和劣势
案例分析：
某市某幼儿园一直致力于提高幼儿的学习质量，但面临着课程资源不足的问题。
为了解决这个问题，该幼儿园决定与其他幼儿园合作共享课程资源。
该幼儿园将自己的部分课程资源上传至网络平台，同时也可以下载其他幼儿园分享的课程资源。
除了获得更多的课程资源，幼儿园教师之间还可以互相交流教学心得和经验。
通过这种资源共享的方式，该幼儿园在课程设计、教学方法、教学材料等方面受益匪浅。
幼儿园教师学习到了其他幼儿园优秀的教学方法和课程设计，同时也为其他幼儿园分享自己的教学经验和课程资源。
然而，这种资源共享也存在一些劣势。
首先，课程资源的质量难以保证。
有些幼儿园的教师可能没有足够的教学经验和资源，导致分享的课程资源质量不高。
其次，部分教师可能不愿意与其他幼儿园分享自
己的资源，导致共享效果不佳。
综合分析，幼儿园课程资源共享既有优势也有劣势。
幼儿园必须认真选择网络平台，确保课程资源的质量。
同时，幼儿园教师也需要互相信任，愿意分享自己的教学经验和资源，才能实现更好的资源共享效果。
幼儿园教学资源共享案例分析
幼儿园教学资源共享案例分析幼儿园教学资源共享案例分析随着教育技术的发展，各种数字化课程资源被广泛应用于幼儿园教育中。
然而，在越来越多的数字化课程资源中，常常存在着质量不一的情况，这不仅对幼儿的学习效果产生影响，也给幼儿园教师的教学工作带来了一定的挑战。
因此，幼儿园教学资源的共享显得尤为重要。
我所在的一所幼儿园开展了教学资源共享活动。
具体做法是收集幼儿园内部的一些优秀教师，邀请他们将自己编制、使用过的课程资料进行提交，经过了资料审核后就可以上载到共享网站上供其他教师使用。
在这个过程中，也设置了必须遵守的共享准则，以避免在使用这些资源时出现不必要的矛盾。
这种幼儿园教学资源共享的做法得到了广泛的支持，并取得了良好的效果。
具体表现在以下几个方面：一、教师教学水平得到提高通过共享其他教师的课程设计、教材和资源，幼儿园教师可以更加深入地理解教学内容，从中得到灵感和创意，不断探索和创新，提升了教学质量和水平。
二、幼儿园内部减少了重复工作的时间和效果在幼儿园内部，往往可能会有多个教师编写同类课程，而制定统一的教学内容又会涉及到时间和人力的问题，会影响到幼儿园的教学效率。
而通过教学资源共享，教师们可以选择已经有人编写好的教学内容进行学习和使用，从而有效地减少了重复工作的时间和效果。
三、幼儿的学习效果得到提高共享的教学资源是由幼儿园内部优秀教师编写的，他们的专业能力和经验是有保障的，出现误导的情况也会得到及时的纠正。
通过这种方式，孩子们可以获得质量更好的教学内容，提高学习效果。
四、教育资源更加普及通过教学资源共享，教育资源得到了更广泛的传播，为更多的学生、家长和社会提供了更好的教育资源。
与此同时，教师们也会知道如何使用这些资源，提高教学效力。
总之，在幼儿园教育中，教学资源共享对于提高教育质量和效率以及推进教育现代化都有重要作用。
幼儿园教育工作者充分共享资源，将有助于我们在培养新人、提升教学质量和美化教育环境等方面取得更大的发展和进步。
幼儿园课程资源共享机制实践案例分析
幼儿园课程资源共享机制实践案例分析一、案例背景幼儿园在日常教学中需要不断创新、完善课程内容，以满足幼儿的成长需求和家长的期望。
然而，幼儿园教师的知识储备和经验水平不尽相同，导致教学资源分配不均，团队协作交流存在困难，教学效果也参差不齐。
因此，该幼儿园开始尝试建立课程资源共享机制，希望将优秀的教学资源分享给所有教师，并集体研究、提升教学水平，从而提高整个园的教育质量。
二、机制建立该幼儿园首先成立了课程资源共享小组，由幼儿园领导任命一名主管，负责协调集体备课和资源分配。
随后，对全体幼儿园教师进行培训，让他们了解课程资源共享的意义和重要性，提高他们对学科教学资源和教学方式的认知和理解。
在培训后，每个教师需要提交所教授的课程资源，并经过共享小组审核后发布到资源共享平台上，同时可向平台上收藏的他人资源提出借阅申请。
如果其他教师同意，资源分享就可以真正实现。
三、实践分析通过课程资源共享机制的实践，该幼儿园取得了如下效果：1.提高教学质量该幼儿园建立了资源共享平台，让所有教师都能获取到优质的教学资源，不再受制于自身教育资源和经验水平的限制，为幼儿提供了更全面、更有趣味性的学习体验。
同时，在资源共享的过程中，教师们的教学思路也得到了拓展和升华，可以通过共同研讨和讨论，共同完善课程设计和教学计划。
2.加强团队合作资源共享机制让教师之间的隔阂逐渐消失，扩大了团队合作的范围和机会，提高了交流、沟通的效率和频率，为大家提供了一个共同成长、共同探索的平台，加强了团队凝聚力。
3.提升个人自我发展课程资源共享机制让每个教师都可以分享和借鉴优秀的教学资源，同时也可以看到自己努力的成果得到了园里其他同仁的认可和肯定，进而提升了个人的职业自信心和自我价值感。
4.节约教学成本资源共享机制的建立，让教师们不再需要重复制作课程材料，也不需要单独购置课件等硬件设备，进而节省了教学成本，帮助学校实现了优质教育的低成本。
四、机制存在的问题和改进虽然课程分享机制取得了很好的效果，但也存在着一些问题，需要不断的完善和调整：1.资源审核不够规范一些教师分享的资源质量不够高，审核不严格，导致了质量参差不齐的问题。
幼儿园合作学习案例解析：知识分享与团队合作
幼儿园合作学习案例解析：知识分享与团队合作幼儿园合作学习案例解析：知识共享与团队合作在幼儿园教育中，合作学习是一种重要的教育方式，它不仅可以促进孩子们的社交能力和团队精神，还可以加强他们的学习效果。
在本文中，我们将以一个具体的幼儿园合作学习案例为例，探讨知识共享与团队合作在幼儿园教育中的重要性。
案例背景某幼儿园老师在一堂课上布置了一个关于植物生长的小组合作任务。
每个小组都有三到四名学生，他们需要一起观察一盆小花的生长过程，并在课堂上向其他小组共享他们的发现和观察结果。
这个任务旨在培养孩子们的观察力、合作精神和表达能力。
知识共享在这个案例中，知识共享起到了至关重要的作用。
孩子们通过观察植物生长的过程，获取了关于植物生长的具体知识。
他们将这些知识共享给其他小组，从而加深了自己对植物生长的理解，也让其他小组的孩子们受益匪浅。
通过知识共享，孩子们不仅在学习中取得了进步，还培养了共享和交流的能力。
团队合作另这个案例也突出了团队合作的重要性。
每个小组的成员需要共同协作，互相帮助，才能完成观察和整理资料的任务。
而在课堂上，他们也需要协调一致地向其他小组呈现他们的成果。
这种团队合作不仅培养了孩子们的团队精神，还增强了他们的责任感和自信心。
我对此的观点和理解从这个案例中可以看出，知识共享和团队合作在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
知识共享可以促进孩子们的学习效果，让他们从彼此的经验中获益，同时也培养了良好的交流能力。
团队合作不仅培养了孩子们的团队精神，还让他们学会了互相帮助和互相尊重。
在幼儿园教育中，应该设计更多这样的合作学习任务，让孩子们在实践中学会合作、共享和协调，为他们未来的成长奠定良好的基础。
总结回顾通过本案例的分析，我们可以看到，知识共享与团队合作是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
它们不仅可以促进孩子们的学习效果，还可以培养他们的交流能力和团队精神。
幼儿园教育者应该在日常教学中注重培养孩子们的合作意识，通过各种合作学习任务，让他们在实践中学会共享、团队合作和协调，从而为他们的未来成长奠定坚实的基础。
幼儿园共享教育资源：优秀案例分享与探讨
【幼儿园共享教育资源：优秀案例共享与探讨】在现代社会，幼儿教育备受关注。
幼儿园共享教育资源成为了当前教育领域的热点话题。
本文将深入探讨这一主题，并共享一些优秀的案例，以期对读者有所启发。
1. 共享教育资源的重要性幼儿园作为儿童成长发育的关键时期，教育资源的共享对于提高教学质量、促进幼儿全面发展至关重要。
共享教育资源可以让不同幼儿园间的优质教学理念和教学方法相互交流、借鉴，有助于提高整个行业的整体水平。
2. 优秀案例共享2.1 某市幼儿园联合办学案例某市的几家知名幼儿园联合办学，共享教育资源。
他们通过建立联合研讨会，相互邀请园长和老师进行交流，共同研究教育案例和方法。
这种合作模式有效地促进了教育资源的优化配置，提高了幼儿园的整体教学水平。
2.2 幼儿园教师资源共享案例某县的几所幼儿园通过建立共享教师资源的渠道，让有资深教学经验的老师到各个幼儿园进行讲座、交流和示范授课。
这种方式极大地提高了各幼儿园老师的教学水平，也让孩子们受益匪浅。
3. 探讨以上案例反映出幼儿园共享教育资源的重要性和可行性，但在具体推行中也面临一些挑战。
比如教育资源的共享需要有一个合理的机制和平台，同时各方需有共同的信任和合作。
还需要考虑教育资源共享后的评价和激励机制。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园共享教育资源是非常值得鼓励和支持的。
通过共享资源，可以让每个幼儿接受到更全面、更优质的教育。
但在推行过程中，需要加强各方之间的信任和合作，也需要政府和相关部门提供支持和指导。
通过以上几个方面的探讨，我们可以看出幼儿园共享教育资源的重要性以及一些优秀的案例。
希望相关领域的专家学者以及教育从业者可以共同努力，进一步推进共享教育资源的进程，让更多的幼儿受益。
就目前而言，幼儿园共享教育资源已经成为了当前教育领域的热点话题，通过共享一些优秀的案例，可以让我们更深入地了解共享教育资源对幼儿园教育的意义和影响。
共享教育资源的重要性不容忽视。
幼儿园是儿童成长发育的关键时期，教育资源的共享对于提高教学质量、促进幼儿全面发展至关重要。
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《知识管理与知识工程》课程作业告——知识共享制度和激励机制分析报告撰写者：钱建飞学号：1201762班级：管理科学与工程2012年12月9日目录目录 (II)1 概述 (1)1.1 研究背景 (1)1.1.1案例介绍 (1)1.2 知识共享情况介绍 (3)1.3报告研究的意义 (4)1.3.1理论意义 (4)1.3.2实践意义 (4)1.3.3研究对象的范围 (5)2 知识共享问题的提出 (6)2.1 知识共享的作用 (6)2.1.1知识共享是知识管理的主要目的之一 (6)2.1.2知识共享是充分利用知识的前提 (6)2.1.3知识共享是知识创新的重要手段和催化剂 (6)2.1.4 案例引入 (7)2.2 阻碍知识共享的因素分析 (7)2.2.1.个体的心理因素 (7)2.2.2.组织文化和制度因素 (8)2.2.3.信息技术误区 (8)2.3 知识共享的基本方式 (8)2.3.1.编码化方法 (9)2.3.2.个人化方法 (9)2.4组织内知识共享策略 (10)2.4.1.创立组织知识共享的文化，在员工之间建立相互信任的关系 . 102.4.2.降低组织成员知识基础的差异性，减少由于员工对知识共享评价的差异性带来的损失 (10)2.4.3.设定原则，甄选具有潜在价值的共享知识 (11)3 知识共享的制度和激励机制探讨 (12)3.1有效的知识共享激励机制必须达到以下目标: (12)3.2知识工人的激励因素 (12)3.3知识共享制度 (13)3.4知识共享的激励机制 (15)3.5企业内部网络关系与知识共享 (16)3.6项目团队组成结构与知识共享 (17)4 总结 (18)参考文献 (19)1 概述1.1 研究背景经常可以看到，由于古语“教会徒弟饿死师傅”，“传男不传女，传内不传外”的存在，很多拥有特殊技能的人不愿意将技能传递下去，由此可能造成特殊技能发生“遗传漂变”。
一家餐厅因为大厨的离职而“门前冷落鞍马稀”，一家高科技企业因为核心技术骨干的流失而陷于技术停滞不前，甚至濒临破产的境地，其实这些现象都源于企业知识管理的缺失。
不知不觉中，知识管理已成为国内众多知名企业重视和关注的问题，也为企业的人力资源管理提出了新的课题。
企业中的知识具有哪些特点？知识共享有什么好处？知识共享对哪些企业更为紧迫？从人力资源管理角度应该如何促进知识管理机制的建设呢？1.1.1案例介绍百度文库侵权门事件上海3月28日贾平凹、韩寒等知名作家状告百度文库盗版使得网络侵权再次浮出水面。
3月24日，百度文库与出版界代表为解决侵权纠纷进行的谈判正式破裂，意味着这一侵权纠纷可能走向法律程序。
记者采访发现，利益分享机制失衡、法律威慑不足、公众知识产权保护意识薄弱，是网络侵权屡禁难止的原因。
（1）利益分配不均此次作家们与百度的侵权纠纷中，双方都强调是为了读者，但争议背后的实质是利益争夺。
"业内相关人士表示。
据江西高校出版社发行部邵碧玉透露，百度文库的文档免费分享模式严重影响到出版商、作家的切身利益。
以江西高校出版社出版的《苏共亡党十年祭》为例，这本定价22元的书，截止到3月26日，已在百度文库上被浏览1591次，下载393次。
"这给出版社带来的市场损失折半算也在10万元左右，且还未把电子版权转让款计算在内。
这还只是普通书籍的市场损失，畅销书的损失比这不知要大多少。
" 此前，盛大文学CEO侯小强也曾表示，百度盗版给盛大带来的损失一年超过10亿元。
"百度方面否认侵权，是不想把嘴里的美食吐出去。
"周宾卿说，"问题的症结就在于百度公司能不能有效平衡各方利益，百度文库文档分享模式只兼顾到网站、读者的利益，却把版权人的利益排除在外，这种商业模式是在钻法律空子，是不能长久维持下去的。
"（2）告别免费阅读网络阅读市场有待走向成熟近年来，我国图书、音像领域关于网络知识产权的侵权纠纷和维权行动从未停止，虽然侵权不止、维权艰难，但在这一次次的"拉锯战"中，网络知识产权保护逐渐成为社会共识，网络免费午餐时代或许将渐行渐远，付费阅读、付费观看将成为主流。
在50位作家向百度发难的同时，由乐视网发起，腾讯、迅雷、暴风影音等7家视频网站加盟的"电影网络院线发行联盟"宣布，将建立电影的收费在线播放平台，标志着我国互联网收费点播发行模式开始迈向成熟。
同济大学法学院、知识产权学院教授朱国华表示，相关行业主导部门应行动起来，倡导良好的商业文化，旗帜鲜明地反对"盗版"。
相关知识产权法律法规应审视技术变革的步伐，加快修改完善。
"我国著作权法的许多规定还相对局限，在网络传播权、电子书业政策、网络服务提供商责任、网络企业自律以及与侵权责任法的衔接等方面，跟不上文化产业和网络产业快速发展的步伐。
"陈乃蔚认为，法规是协调各方的最有力工具，一定要加大对盗版侵权者的处罚力度。
我国可借鉴美国知识产权保护的"惩罚性损害赔偿"规则，即对盗版侵权者明知故犯，一旦发现即判处高额赔偿。
"只有在法律的威慑下，百度等强势网站才会考虑把诱人的蛋糕切分给原创者。
"还有业内专家认为，除了法律法规的完善，要彻底解决侵权纠纷，关键是要建立一种成熟的商业模式，这一商业模式须兼顾创作者、读者以及网站等三方利益。
如Google数字阅读模式，采取支付或按比例分取广告盈利方式，很好保障了原创者、读者以及网站自身的利益。
（3）案例总结分析共享背后,如何保护?可持续发展才能使共享源远流长,切不可杀鸡取卵。
这正是我们知识管理这门课所要研究的一个问题。
实际上，这也不仅是百度文库的问题，在国内从音乐到电影，乃至现在的文档与分享相伴的整个知识产权问题一直备受关注。
而在国外，这种问题却很少出现，这就是为什么在国内会出现百度文库，而在美国就不会出现百度文库，在美国，就不会给李彦宏这样的机会。
法律法规还有待完善。
建议从立法上提高赔偿标准。
“国外的版权保护之所以做得好，一个很重要的原因就是惩罚和赔偿金额非常高，谁还敢侵权?而在国内，你所得的赔偿有时甚至不够支付诉讼费用和你花费在诉讼上的时问精力。
”1.2 知识共享情况介绍知识共享(Knowledge Commons,KC)定义：在前人的研究基础上，关于知识共享的定义可以从下几个角度进行归纳(1)从知识转移角度。
知识共享是指知识所有者与他人共享自己知识，是知识从个体拥有向群体拥有的转变过程。
(2)从知识学习角度。
知识共享是指某一技术团队向另一团队学习的过程(3)从知识交易角度。
知识共享是指不同知识拥有者之间交易的过程。
(4)从知识系统角度。
知识系统建立的目标即为促进知识共享。
(5)从知识类型的转化角度。
野中郁次郎在对日本企业的研究中提出实现知识共享首先是将隐性知识转化为显性知识。
知识共享是指员工彼此之间相互交流的知识，使知识由个人的经验扩散到组织的层面。
这样在组织内部，员工可以通过查询组织知识获得解决问题的方法和工具。
反过来，员工好的方法和工具通过反馈系统可以扩散到组织知识里，让更多的员工来使用，从而提高组织的效率。
在将知识管理运用到组织中时，人们发现知识管理所取得效果的好坏很大程度上取决于知识共享的执行力度的大小。
随着对知识共享问题的深入研究，组织内部的知识共享对于高水平的创新所起到的关键性作用已经得到广泛承认，并被认为是知识管理的一个重点。
本文主要关注知识共享方面存在的问题，并分析其可能的解决方法。
1.3报告研究的意义1.3.1理论意义知识共享尽管古已有之，但其科学的概念还是在人类进入知识经济时代以后逐步明晰起来，有关知识共享的理论研究还处于初级阶段，各类诸如知识共享行为理论基础，知识共享行为特征，知识共享行为影响因素的规律，知识共享行为的激励机制等研究成果还是零散的，非系统化的，没有构成内在的体系结构。
另外，对知识共享要素的研究，也很不平衡，物质手段的研究成果丰富，而对知识共享主体要素的研究比较浅显，零碎。
本论文针对知识共享主体要素的行为特征和激励机制进行系统的研究，能够对知识共享理论的发展做出一定的贡献，为最终构建知识共享理论体系提供有益的材料。
1.3.2实践意义在当今的知识经济时代，企业的核心竞争力来自于持续不断的、不易被对手模仿的创新能力。
当企业面对经济的全球化时，与技术发展潮流保持同步的唯一方法就是充分利用集体知识优势。
由于存在企业与企业之间的壁垒，如果一个企业能够整合利用比别的企业更多的创新资源，那么它就肯定能获得更大的竞争力。
一些大型企业通过并购或建立大型研发机构来打造知识创新的超级巨舰。
在这些企业内实现知识共享，为产业中知识发展的航标。
凝聚的知识力量是中小企业只能望其项背的，他们无论是对于小型企业还是大型企业，知识创新都能使得它们更加富有竞争力。
而在现实实践方面，尽管企业组织重视知识管理和知识共享，投入大量的财力物力构建知识管理技术平台，但效果并不令人满意。
而通过课题开展对知识共享主体要素的行为规律和激励机制研究，找到组织知识共享的重要影响因素和激励的重点，为知识共享实践提供有价值的方法和途径，帮助组织持续提高核心竞争力。
1.3.3研究对象的范围本研究的研究范围设定为企业组织以及社会知识共享领域，。
在实证研究中选取的样本均为知识型。
2 知识共享问题的提出2.1 知识共享的作用2.1.1知识共享是知识管理的主要目的之一知识是企业重要的无形资产。
知识与企业别的资产相比最大的特点是它不会因使用而“折旧”，不会因使用的人多而“磨损”。
相反，知识的价值随着使用人员的增加而增加。
企业的员工自己创新的成本是非常高的，但共享已有知识的成本却相当低。
企业在共享知识的过程中边际成本越来越低，边际收益却往往越来越高。
这是越来越多的公司引入知识共享系统的原因。
可以说知识共享程度是衡量知识管理是否成功的最重要的标准。
知识共享不充分的知识管理不可能是成公的知识管理。
2.1.2知识共享是充分利用知识的前提企业的很多知识只有被相关人员共享后才‘能得到充分利用。
例如，拥有很多生产线工厂中，某条生产线的设备维护工程师发现了可以更快速、高效维护设备的方法，如果他没有将这一方法介绍推广到其它生产线，则该方法就没有得到充分利用。
还有一种情况是，某些员工掌握的知识和信息对自己的工作不一定有很大的影响，但别的员工通过知识共享获得这些知识后却能对他们乃至整个企业的工作有很大的帮助。
2.1.3知识共享是知识创新的重要手段和催化剂企业的知识可以分为两个层面:一个是企业中员工个人拥有的知识，一个是企业作为整体拥有的知识。
对企业而言，为了提高效率而不得不进行社会分工，当工序被愈来愈细的划分之后，员工日常工作接触的知识面变得越来越窄;不幸的是，企业在市场竞争中却是越来越需要员工具备一定的综合知识和能力。